LEARNING PLAN S.Y.

2022-2023
(JUNIOR HIGH SCHOOL)
Subject Filipino Grade Level: 9
Unit Topic: Mga Akdang Piling Tradisyonal ng Silangang Asya Quarter: Ikalawang Markahan

UNIT STANDARDS AND COMPETENCIES DIAGRAM

Ang mga mag-aaral ay Pagbuo ng sariling

nakapagsasagawa ng malikhaing
pagbuo ng isang tula komposisyong ng Tula

Ang mga mag-aaral ay

nakapagsasagawa ng malikhaing
tula na tatalakay tungkol sa tradisyon

Mga kasanayang pampagkatuto EQ: Bakit mahalagang maunawaan at

kaugnay ng pag-iisa-isa at mabigyang halaga ang mga akdang
pampanitikan sa Silangang Asya?
paglalarawan ba masasalamin sa
pampanitikang tunkol sa mga EU: Mauunawaan at mabibigyang halaga
ng mga mag-aaral ang mga akdang
Piling akda sa Silangang Asya pampanitikan ng Silangang Asya sa
pamamagitan ng pagbuo ng sariling tula

Naipamamalas ang mag-aaral ng

pag-unawa at pagpapahalaga sa
mga akdang pampanitikan ng
Silangang Asya

ICA2022Page 1
 LEARNING PLAN

(PAGTUKLAS) EXPLORE

Ang yunit na ito ay tungkol sa pag alam ng Tradisyon ng Silangang Asya

Kailangang isaalang-alang ang mahalagang tanong na ito:

Bakit mahalagang maunawaan at mabigyang halaga ang mga akdang pampanitikang

ng Silangang Asya?

Gagamitin ang isang mapa ng konsepto ng pagbabago tulad ng map of conceptual

change upang sukatin ang nalalaman ng bawat isa sa yunit gamit ang mahalagang
tanong.

1. Balik-Tanaw (Motivational Activity)

Ang guro ay magpapakita ng mga larawan na may kauganayan sa
pagsulat,pagharap sa madla at pagpapakita ng ibat ibang damdamin

#IBA-HAGI mo!
Ang mga mag-aaral ay bubuo ng kanilang konsepto tungkol sa mga larawan na
pagsisimulan ng talakayan.

Upang lubos na magkarooon ng ideya ang mga mag-aaral gamit ang paraang Daluyang
Pagbabahagi ito ang magiging daan ng pagbabahagi ng mga mag-aaral.

LEARNING
COMPETENCY
(PAGLINANG) FIRM-UP (ACQUISITION)
LC1: Nabibigyang Gawain 1: (Online)
kahulugan ang
matatalingha-gang/ Direksiyon: Panoorin at unawain ang nilalaman ng bidyo tungkol sa kultura ng
mahahalagang salitang
Panitikang Asyano tungkol sa Haiku at Tanka.
ginamit sa tanka at haiku
F9PT-IIa-b-45
Clickable Links:
Target na Pagkatuto
ICA2022Page 2
 (Learning Targets): Kaligirang Kasaysayan ng Tanka at Haiku - Aralin sa Grade 9- FIlipino - Panitikang Asyano -
YouTube
● Magagawa
kong Screenshot of Online Resource:
masagutan ang
mga gabay na
tanong sa
pinanood na A
bidyu.
● Makabubuo
ako ng isang
konklusyon
bilang patunay
na naunawaan
ko ang aking
napanood.

Gawain 2 SIMULAN MO! (Offline)

Direksyon: Pagtala ng inyong nakuhang impormasyon tungkol sa Haiku at Tanka

Haiku Tanka
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.

Interaktibong Pagtataya Blg. 1 (Offline)

Direksyon: Sagutin ang mga tanong matapos mabuo ang pagtala ng mga detalye
tungkol sa Haiku at Tanka

1.Magbigay ng paglalarawan tungkol sa Tanka?

2.Sunod naman ang Haiku?
3.Karapat dapat ba ito ipagmalaki? Bakit?
4.Kung ikaw ang tatanungin, Unique o kakaiba ba ang paraan ng pagsulat ng Haiku at
Tanka?
5.Bakit mahalaga na magbigay ng galang sa ganitong uri ng Panitikan?

LC2: Nasusuri ang Gawain 3 Pagtatala (Online) Brightspace-Assignment Tab- Aktibiti#

pagkakaiba at
pagkakatulad ng estilo Direksyon: Mula sa natapos na Bidyo, Bumuo ng iyong sariling gawang halimbawa ng
ICA2022Page 3
 sa pagbuo ng Tanka at Haiku at Tanka at bigyan ng pagpapaliwanag ang kanilang pagkakaiba at pagkakatulad
Haiku at kulturang
nakapaloob dito.
(F9PB-Ila-b-45)

Interaktibong Pagtataya Blg. 2 (Offline)

Direksyon: Magbigay ng 3 nakuha mong konsepto Tungkol sa Haiku at Tanka
1.
2.
3.
LC3: .Nasusuri ang Gawain 4 GAWAING PANG-AKLAT
pagkakaiba at
pagkakatulad ng estilo Direksyon: Sagutin ang mga Paunang katanungan tungkol sa Haiku at Tanka sa pahina
sa pagbuo ng Tanka at 155 A-B Pasalitang-gawain
Haiku at kulturang
nakapaloob dito.
(F9PB-Ila-b-45)
(SCREENSHOT GAWAING AKLAT)

LEARNING (PAGPAPALALIM) DEEPEN (MAKE MEANING)

COMPETENCY

LC 4 Gawain 5: BIGYAN NG SAMPLE YAN!

Nagagamit ang angkop Clickable link :
na mga pahayag sa
pagbibigay Interaktibong Pagtataya Blg. 3 (Offline)
ng opinyon, matibay na
paninindigan at Magbigay 5 pinaka nagustuhan mula sa napakinggang mong
mungkahi
F9WG-IId-49 halimbawa ng Tanka at Haiku at bigyan ito paliwanag kung bakit
mo ito napili? Ikaw ba ay nagging sang-ayon o hindi sa kanilang
ipinahayag?
1.
2.
3.
4.
5.
LC 5 Nahihinuha ang Gawain 6: DAMDAMING UMAAPAW (Pangkatang Gawain) (Online)
ICA2022Page 4
 damdamin ng mga
tauhan batay sa
diyalogong napakinggan. Direksyon: Mula sa napakinggang halimbawa ng tanka at haiku. Pumili 3 nangibabaw
 (F9PN-Ilc-46)
para sayo at isalaysay ang damdaming nakapaloob dito.
Unang

Pangalawang

______________________________________________________________________

Pangatlo
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

LC 6: Nabibigyang Guided Generalization (Online)

kahulugan ang
matatalingha-gang/
mahahalagang salitang
ginamit sa tanka at haiku MAHALAGANG Text 1 Text 2
F9PT-IIa-b-45 Kaligirang kasaysayan ng
TANONG Mga Halimbawa
Essential Question Haiku at Tanka
Haiku at Tanka
Bakit mahalagang
maunawaan at By Anonymous
Paano binigyang kalinawaan
mabigyang halaga ang
Target na Pagkatuto: mga akdang ang mga konsepto ng
Bakit kailangang malaman ang
pampanitikan sa kulturang Silangang Asya?
Silangang Asya? pagkakaiba at pagkakatulad ng
Haiku at Tanka?
● Magagawa kong
Answer: Answer:
magamit ang mga Mula sa pagbibigay ng Upang hindi magkaroon ng kalituhan
angkop na hudyat mahahalagang detalye at kung paano ito nabuo
sa pagsusunod- pagbibigay turing sa kanilang
tradisyon
sunod ng mga Supporting Texts: Supporting Texts:
pangyayari. Naging daan ito pagkakaunawaan Mahalagang malaman ang din ang
at pag-alam ng kanilang mga damdamin nakapaloob dito
tradisyong pinagmulan upang makita ang tunay na ganda ng
isang tula
● Magagawang
kong Reason: Reason:
maipahayag Sapagkat sa pangkalahatan Ito ang nagbibigay daan upang
magkakaroon tayo ng kalituhan makuha ng tagapakinig o
ang aking kung hindi natin ito maunawaan mambabasa ang nais nitong ipabatid
opinyong mula ng lubos.
aking nabasang
Common Ideas in Reasons: Pagpapahalaga sa kultura, tradisyon at literatura.
akda.
Enduring Understanding/Generalization:
Maunawaan ng mga mag-aaral ang kahalagahan ng pag-aaral ng tradisyon ng Silangang
Asya

ICA2022Page 5
 Instructions:
Problem Solving with CER
C-E-R Questions:
1. Paano binigyang diin ang kahalagahan ng pag-aaral nito?
2. Magbigay ng mga pagpapahalaga kung bakit dapat itong pag-aralan?
3. EQ: Bakit mahalagang maunawaan ang kultura at panitikan ng Silangang Asya?

Prompt for Generalization:

Sa bahaging ito ang mag-aaral ay bubuo ng kanilang blog-entry na siyang
magpapakita ng kanilang pangkalahatang naunawaan sa aralin

ASYCHRONOUS ONLINE LEARNING MATERIALS

(Examples: newsela.com, insert learning, kami, wizer.me)

Text 1: SILANGANG ASYA

Direksyon: Puntahan ang Brightspace account at sagutin ang mga tanong na
matatagpuan sa Assignment tab

Text 2: HALIMBAWA NG TULA

Direksyon: Mula sa nabuong tula bigyan ito ng simbolo at ipaliwanag ang nilalaman
ng iyong nabuong tula

Holistic Rubric for Guided Generalization:

Pamantayan Mga Natamong Puntos

Kawastuan ng sagot (10
puntos)
Wastong gramatika at
baybay (10 puntos)
Organisasyon ng mga
ideya (10 puntos)
Kabuuan 30 puntos

Scaffold for Transfer 1:

ICA2022Page 6
 Map of Conceptual Change (same in Explore but with specific instruction)
Direksyon: Upang alamin ang inyong kaalaman sa mga akda ng Panitikang
Silangang Asya, sagutin ang mahalagang tanong na nakapaloob sa IRF Chart

Mahalagang Tanong: Bakit mahalagang maunawaan at mabigyang halaga

ang mga akdang pampanitikan ng Silangang Asya?

Initial:

LC 7: Naisusulat ang
isang paglalarawan ng Revised:
sariling kultura na
maaaring gamitin sa
isang pagsasalaysay
F9PU-IIe-f-50 Final:

EQ: Batay sa natutunan mo sa mga akdang pampanitikan ng Mediterranean,

bakit mahalagang maunawaan at mabigyang halaga ang mga akdang binasa?

(PAGLILIPAT) TRANSFER
Nagagamit ang Scaffold for Transfer 2: (Online)
lingguwistikong
kahusayan sa pagsulat Panunuring Pampanitikan (BLOG ENTRY)
ng sariling akda na
nagpapakita ng Direksyon: Ang klase ay bubuo ng tig-limang miyembro. Bawat isa ay gagawa ng
pagpapahalaga sa
pagiging isang Asyano. kanilang sariling HAIKU O TANKA na maiuugnay sa kasalukuyang estado ng ating
(F9WG-Ili-j-52 pamumuhay,kalikasan,pag-ibig at tradisyon atbp. Sa huling bahagi, Ang bawat
Learning Targets: pangkat ay bubuo ng kanilang pangkalahatang natutuhan sa aralin sa pamamagitan ng
dugtungan.

● Magagawa kong
makabuo ng isang Bahagi ng Panunuring Pampanitikan:
sariling tula gamit
ang aking
natutuhan sa A. PAMAGAT NG TULA
natapos na
tinalakay

● Mabubuo kong Nalaman ko….

may malinaw Simula ngayo…
at malawak na
pag-unawa ang Kaya pala…
bawat bahagi
ng aking
paglalahad
PAGLALAHAT

ICA2022Page 7
 _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Use of Web 2.0 App for Output
Direksyon: Gamit ang Powerpoint Presentation dito ibabahagi ng mag-aaral ang
kanilang gawa.

Analytic Rubric:

Krayterya 5 10 20

Nilalaman Ang ginawang May iilang bahagi Maayos ang

pagpapaliwanag ay ng naging paglalahad
hindi tumutugon pagpapaliwanag ng
sa paksang na lumihis sa pagpapaliwanag sa
sinusuri konsepto ng paksa paksa

Kaangkupan Hindi angkop sa Angkop ang Angkop na ang

sinuring material ginamit na teorya ginamit na teorya
ang ginamit na ngunit hindi sa material at
teorya nabigyang diin sa nabigyang diin ito
pagpapaliwanag sa lahat ng bahagi
ng
pagpapaliwanag

Gramatika Marami ang May iilang Maayos ang

nakitang pagkakamali sa pagsusulat at
pagkakamali sa bantas, bahagi ng walang kamalian
gramatika pananalita at sa sa gramatika.
paggamit ng
angkop na salita

Transfer Goal:
Ang mga mag-aaral ay nakapagsasagawa ng malikhaing tula na tatalakay tungkol sa tradisyon

Performance Task
Pagsasagawa ng Malikhaing Tula

Goal: Nagagamit ang mga salitang may kauganayan sa nabuong tula na tutukoy sa
napapanahong paksa

Role: Isang kang tagabuo ng konsepto

Audience: Mga mag-aaral at Guro

Situation: Pagkatapos matalakay ang pangkalahatang pagtalakay ng konsepto. Ang
PERFORMANCE mga mag-aaral ay bubuo ng sarili nilang tula

ICA2022Page 8
 STANDARD:
Ang mga mag-aaral ay Product: TULA
nakapagsasagawa ng
malikhaing tula na
tatalakay tungkol sa
tradisyon Standards and Criteria for Success: Ang Pagbuo ng malikhaing tula ay magtaglay ng
sumusunod na pamantayan.

1. Integrated Subjects (REG only) (Offline)

Direksyon: Bumuo ng 4 na grupo na may hihimay sa bawat akdang napili, Dito
makikita ang kalakasan at kahinaan ng konsepto at kung ito ba ay makabubuo ng isang
makatotohanang sitwasyon.

Paksa o Titulo ng TULA

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Dapat tandan sa pagpili ng Paksa ng Tula

1._____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________

Mga Dapat Isaalang-alang upang Mapaunlad pa sa taglay na nilalaman ng isang Tula

1._____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________

Analytic Rubric:

PANGKALAHATANG 20 10 5 PUNTOS
PAMANTAYAN

Layunin Ang layunin Ang layunin ay Ang layunin

ay malinaw at hindi ay magulo at
pinaghandaan masyadong Malabo. Hindi
ng may malinaw at kinakitaan ng
katuturan hindi kahandaan.
para sa mag- masyadong
aaral pinaghandaan.

Pagiging Malikhain Makabago o Makabago Makaluma at

may orihinal ngunit palasak kinopya
ang mga na ang lamang ang

ICA2022Page 9
 pamamaraan pamamaraan pamamaraan.
na ginamit na ginamit.

Pagtatanong Ang mga May 2-3 Ang mga

katanungan tanong na katanungan
ay malinaw at malinaw ay tila walang
tiyak na ngunit hindi kaugnayan
pinaghandaan masyadong sap ag-aaral
pinaghandaan. at malawak
*Ang mga
ang
pamamaraan *Hindi
sinasaklaw.
ay pinag- masyadong
isipan. particular ang
lawak

Self-Assessment:

Direksyon: Lagyan ng tsek (/) kung naisakatuparan at natutuhan mula sa aralin ang
mga sumusunod:

Layunin Nauunawaan ko Nauunawaan Hindi ko

nang lubos ang ko nang nauunawaan
mga konseptong bahagya ang ang mga
nakpaloob sa mga konseptong
mga aralin/ konseptong nakapaloob sa
gawain nakapaloob sa mga aralin/
mga aralin / gawain
gawain
Nauuri ko ang mga tiyak na
bahaggi sa akda na
nagpapakita ng mataas na
katotohanan, kabutihan at
akagandahan batay sa
napakinggang bahagi ng
nobela.
Nagagawa kong masuri ang
tunggaliang tao vs. Sarili sa
aking binasang nobela gamit
ang frayer model diagram.
Nagagawa kong saliksikin
ang iba pang akdang nobela
sa Timog-Silangang Asya.
Nabibigyang ko ng sariling
interpretasyon ang mga
pahiwatig na ginamit sa
akda.
Nagagamit ko ang mga
pahayag sa ginagamit sa
pagbibigay-opinyon ( sa
tingin/ akala/pahayag/ko,
iba pa.
ICA2022Page 10
 Naisususlat ko ang isang
pangyayari na nagpapakita
ng tunggaliang tao vs. Sarili.
Madamdamin kong
nabibigkas ang palitang-
diyalogo ng napiling bahagi
ng binasang noblea.

Value Integration:
● Pagkakaisa/ Unity
● Pangangaiwa/ Stewardship

● Pagkamalikhain

CALENDAR OF ACTIVITIES
WEEK 1

MON TUE WED THU FRI

Balik-Tanaw IRF Map of Gawain 1: (Online) Gawain 2: Pagguhit Interaktibong

(Motivational Conceptual Change ng larawan Pagtataya Blg. 1
Activity) (Offline) (Offline)

WEEK 2

MON TUE WED THU FRI

Gawain 3: Interaktibong Gawain 4: Gawain 5: Debate Interaktibong

Pagtatala (Online) Pagtataya Blg. 2 Matching Type (Online) Pagtataya Blg. 3
(Offline) (Online) (Offline)

WEEK 3

MON TUE WED THU FRI

ICA2022Page 11
 Gawain 6: Problem Guided Scaffold for Scaffold for Pagsasagawa ng
Solving and Close Generalization Transfer 1 Transfer 2: isang Simposyum
Reading Panunuring
Map of Conceptual
(Pangkatang Pampanitikan
Change
Gawain) (Online) (Balangkas)

WEEK 4

MON TUE WED THU FRI

ICA2022Page 12