ATTY. CELSO M.

REYES INTEGRATED
GRADES 1 to School: NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level: 7
12 Teacher: ANA JANE A. GOLLENA Learning Area: FILIPNO

DAILY LESSON Teaching Dates AUGUST 29 – SEPTEMBER 1, 2023

LOG and Time: (WEEK 1) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Mindanao
A. Content Standards
Naisasagawa ng mag-aaral ang isang makatotohanang proyektong panturismo
B. Performance
Standards
C. Learning Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-
Competencies/ unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunal
Objectives
Write the LC code upang maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon.
for each
*Nahihinuha ang kaugalian at kalagayang panlipunan
ng lugar na pinagmulan ng kuwentong bayan batay sa
mga pangyayari at usapan ng mga tauhan
F7PN-Ia-b-1

*Nagagamit nang wasto ang mga pahayag sa pagbibigay

ng mga patunay F7WG-Ia-b-1

II. CONTENT

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide p. 17-19 p. 17-19
pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
 4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning PHIL IRI Package PHIL IRI Package CG- p. 88 CG- p. 88
Resources MELCs- p. 225 MELCs- p. 225
BOW- p. 35 BOW- p. 35

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Pagpapatuloy ng Group Pagpapatuloy ng Group Pagpapakita ng isang concept Pagbabalik-aral tungkol sa
lesson or Screening Test (GST) na Screening Test (GST) na map ng salitang “pagkabata” nakaraang aralin.
presenting the new hindi natapos noong hindi natapos noong pagkatapos ay bibigyang-
lesson
nakaraang Brigada nakaraang Brigada kahulugan ito ng mga mag-
Eskwela bago magsimula Eskwela bago magsimula aaral.
ang aralin. ang aralin.

B. Establishing a Pagbabahagi ng mga mag- Ano ang tuntunin at

purpose for the aaral ng pagpapakahulugan sa kayarian ng talata?
lesson pagkabata.
C. Presenting Pagpaparinig at pagbibigay ng Pagpapakita ng mga
examples/instances kopya ng awiting “Batang-bata halimbawa upang matukoy
of the new lesson Ka Pa”. ng mga mag-aaral ang
kayarian at tuntunin ng
Walang Pasok talata.
D. Discussing new (National Heroes Day) Pagtalakay sa pinakinggang Pagtalakay sa tuntunin at
concepts and awitin. kayarian ng talata.
practicing new
skills #1
1. Ano ang pamagat ng awit?
2. Tungkol saan ang awit na
ito?
3. Paanong inilalarawan ng
awit na ito ang pagkabata?
4. Sumasang-ayon ka bas a
sinasabi nito?
5. Ano sa tingin mo ang
tinutukoy ng awit na
“karapatan” kahit bata pa?ng
mga bata ayon sa awit?
E. Discussing new 6. Ano kaya ang mga bagay na Pagsulat ng 2 hanggang 3
concepts and hindi pa nalalaman talata ng mga mag-aaral
 practicing new 7. Masasabi mo bang tamaa
skills #2 ang paglalarawan ng awit sa
pagkbata? Bakit o bakit hindi?
F. Developing mastery Matapos marinig at mabasa
(leads to Formative ang awit na ito, may nabago
Assessment 3) ba sa tingin mo sa
“pagkabata”? Ibahagi kung
mayroon.
G. Finding practical Kung ikaw ay magpapayo sa
applications of mas bata sa iyo tungkol sa
concepts and skills pagkabata, ano ang sasabihin
in daily living
mo sa kaniya?
H. Making Kung mabibigyan ka ng
generalizations and pagkakataong baguhin ang
abstractions about isang bahagi ng awit, anong
the lesson
bahagi ang babaguhin mo at
bakit ito ang nais mong
baguhin?
I. Evaluating learning Paggawa ng Venn Diagram
tungkol sa mga katangian nila
noong sila ay bata pa at
ngayong nasa hay iskul na
sila.
J. Additional Pagbabahagi ng mga mag-
activities for aaraal ng kanilang ginawa o
application or simulat.
remediation
tungkol sa nabago sa kanila
mula noong sila ay bata pa
na sumusunod sa sa napag-
aralang tuntunin at
kaayosan ng talata.
Ano ang paying ibinibigay sa
inyo ng mga magulang
ninyo? Nasusunod bai to?
Bakit o bakit hindi?
Pareho ba ang mga payo nila
noong kayo ay bata pa at
ngayong hay iskul na? Kung
hindi, paano ito naiiba?
Ano ang inaasahan mong
pagbabago ngayong hay iskul
ka na?
Pagsusulit bilang 1
Pagguhit o paggawa ng
larawan o representasyon ng
isang bagay na maaaring
sumimbolo sa buhay hay
iskul.

V. REMARKS

VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional
activities for
remediation
 C. Did the remedial
lessons work? No.
of learners who
have caught up
with the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?

Inihanda ni: Ipinasa kay:

MYRALYN B. CARINGAL AMELIA P. LARAYA, EDD.

Teacher I Assistant School Principal II

ATTY. CELSO M. REYES INTEGRATED

GRADES 1 to 12 School: NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level: 7
Teacher: MYRALYN B. CARINGAL Learning Area: FILIPNO
 Teaching Dates and SEPTEMBER 4-8, 2023
DAILY LESSON LOG Time: (WEEK 2) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Mindanao
A. Content
Standards
Naisasagawa ng mag-aaral ang isang makatotohanang proyektong panturismo
B. Performance
Standards
C. Learning Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at
Competencies/ pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunal upang
Objectives
Write the LC maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon.
code for each
F7PN-Ia-b-1 F7PB-Ia-b-1 F7PT-Ia-b-1 F7EP-Ia-b-1
Nahihinuha ang Naiuugnay ang mga Naibibigay ang Nailalahad ang mga hakbang
kaugalian at kalagayang pangyayari sa binasa sa kasingkahulugan at na ginawa sa pagkuha ng
panlipunan ng lugar na mga kaganapan sa iba pang kasalungat na kahulugan datos kaugnay ng isang
pinagmulan ng lugar ng bansa ng salita ayon sa gamit sa proyektong panturismo )
kuwentong bayan batay pangungusap
sa mga pangyayari at F7PB-Ia-b-1
usapan ng mga tauhan Naiuugnay ang mga
F7PS-Ia-b-1 F7WG-Ia-b-1 pangyayari sa binasa sa mga
F7PU-Ia-b-1 Naibabalita ang Nagagamit nang wasto kaganapan sa iba pang lugar
Naisusulat ang mga kasalukuyang kalagayan ng ang mga pahayag sa ng bansa
patunay na ang lugar na pinagmulan ng pagbibigay ng mga
kuwentong-bayan ay alinman sa mga
patunay
salamin ng tradisyon o kuwentong-bayang nabasa,
kaugalian ng lugar na napanood o napakinggan
pinagmulan nito
F7PD-Ia-b-1
Nasusuri gamit ang graphic
organizer ang ugnayan ng
tradisyon at akdang
pampanitikan batay sa
napanood na kuwentong-
bayan
II. CONTENT

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Rex Interactive, The Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Rex Interactive, The Online
Guide pages Online Educational for Educational for teachers, Online Educational for Educational for teachers,
teachers, students and students and parents, 1-5 teachers, students and students and parents, 1-5
parents, 1-5 parents, 1-5
2. Learner’s Rex Interactive, The Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Rex Interactive, The Online
Materials pages Online Educational for Educational for teachers, Online Educational for Educational for teachers,
teachers, students and students and parents,1-5 teachers, students and students and parents,1-5
parents,1-5 parents,1-5
3. Textbook pages Rex Interactive, The Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Rex Interactive, The Online
Online Educational for Educational for teachers, Online Educational for Educational for teachers,
teachers, students and students and parents, 1-5 teachers, students and students and parents, 1-5
parents, 1-5 parents, 1-5
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
5. Other Learning PHIL IRI Package Powerpoint Powerpoint presentation, Powerpoint presentation, Powerpoint presentation,
Resources presentation, Telebisyon Telebisyon Telebisyon Telebisyon

IV. PROCEDURES
A. Reviewing Pagpapatuloy ng Group Pagpapakilala at Pagbabalik-tanaw sa Pagbabalik-tanaw sa mga Pagbabalik-tanaw sa
previous lesson or Screening Test (GST) na hindi Paglalahad ng mga kahulugan ng kuwentong- pangyayari sa binasa tinalakay na Pangatnig
presenting the new natapos noong nakaraang Inaasahan sa bayan. Panlinaw at Binasang
lesson
Brigada Eskwela bago Kurikulum ng Filipino 7 Kuwentong-bayan.
magsimula ang aralin.

B. Establishing a Pagpangkat-pangkatin Mula sa sinaliksik ng mga Pagpangkat-pangkatin

purpose for the ang klase sa apat. mag-aaral ukol sa mga ang klase sa apat na
lesson Mula sa bawat pangkat Maranao.Ilarawan ang mga grupo. Hayaang bumuo
ay ipasulat sa bawat isa
Maranao. ang mga mag-aaral ng
ang mga kababalaghan o
mga di-kapani-paniwala isang pagsasadula
(supernatural) na tungkol sa kadalasang
 kanilang naranasan. pagsuway ng mga
kabataan sa panahon
Mga Tanong: ngayon. Ilahad ang
(pagkatapos maglahad
naidudulot ng pagsuway
ng lahat ng pangkat)
1. Mula sa mga na ito.
impormasyong inilahad
ng bawat pangkat, ano
ang napansin ninyong
pagkakaiba at
pagkakapareho ng mga
detalye?
2. Bakit mayroong mga
hindi naniniwala sa mga
ganoong pangyayari?
C. Presenting
examples/instances
of the new lesson
D. Discussing new Pagbibigay kahulugan ng Isa-isahin ang mga Pagsasagawa sa gawain.
concepts and mga dating kaalaman pangyayari sa binasang
practicing new ukol sa kuwentong- kuwentong-bayan.
skills #1 bayan gamit ang
“Concept
Webbing”.Iproseso ang
sagot ng mga mag-aaral.

E. Discussing new Pagtalakay sa kahulugan Panonood sa isang Pagtalakay sa Pangatnig

concepts and ng kuwentong bayan. halimbawa ng kuwentong panlinaw.
practicing new bayan (Si Malakas at Si
skills #2
Maganda)
F. Developing Pagbasa sa Kuwentong Pagtalakay sa larawang
mastery (leads to Bayan: “Ang Pilosopo” nagpapakita ng kagandahan
Formative (Kuwentong ng Mindanao.
Assessment 3) Maranao)
G. Finding practical Pagkakatulad at Pangkatang Gawain:
applications of Pagkakaiba ng mga Magdownload ng mga
concepts and skills Maranao at Ilokano base sa larawan at mula sa mga
in daily living larawan ay lumikha ng isang
mga pangyayari sa
binasang kuwentong- poster na mag-aanyaya sa
bayan. Gumamit ng “Venn mga mamamayan na
Diagram” puntahan ang nasabing
lugar.
H. Making Pagpapayaman Paglalahad sa isinagawang
generalizations and Ipagawa sa mga mag- “Venn Diagram”.
abstractions about aaral ang gawaing ito
the lesson
sa kuwaderno
(indibiduwal).
A. Mga Tanong:
1. Ilarawan ang
tagpuan o bayan ng
kuwento. Ano ang
katangian ng mga
taong naninirahan
dito?
2. Sino si Subekat?
Ano ang pinagkaiba
niya sa ibang mga
naninirahan doon? 3.
Ano ang suliraning
kinaharap ng bayan?
4. Bakit isinama ni
Abed si Subekat sa
kanilang paglalakbay?
5. Ano-ano ang
tuntuning sinabi ni
Abed sa kanila sa
kanilang paglalakbay?
6. Ano ang
kinahantungan ng
hindi pagsunod ni
Subekat sa mga
alituntunin?
I. Evaluating Oral Pangkatang Gawain: Gawain(indibidwal): Magpapasulat sa mga mag-
learning Recitation:Paglalarawan Gumawa ng isang Bumuo ng sampung aaral ng isang sanaysay na
sa mga kaugalian at pagbabalita ukol sa argumento ukol sa tanong may paksang: “Ang mga
tradisyon ng mga kuwentong bayang “Ang na Facebook: Nakabubuti Ipinagbabawal nina Inay at
Maranao batay sa Pilosopo”, ilahad ang o nakasasama? Gamitin Itay.” Ang sanaysay ay
nabasang kuwentong mensahe, ang mga pangatnig kinakailangang binubuo ng
bayan. tradisyon,kaugalian,tauhan panlinaw sa mga hindi kukulang sa limang
at iba pang nais ipabatid. argumentong pangungusap bawat talata,
 Itanghal sa klase. bubuoin.Ilahad ito sa hindi kukulang sa tatlong
klase talata, at ginamitan ng mga
pangatnig na panlinaw.
Salungguhitan ang mga
pangatnig na panlinaw na
ginamit sa mga talata
J. Additional Magsaliksik ng mga Magsaliksik ng mga
activities for paglalarawan ukol sa larawan nagpapakita ng
application or Maranao ayon sa kagandahan ng
remediation kanilang Mindanao.
paniniwala,tradisyon at
kaugalian.

V. REMARKS

VI. REFLECTION
A. No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners
who require
additional
activities for
remediation
C. Did the remedial
lessons work? No.
of learners who
have caught up
with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
 use/discover which
I wish to share with
other teachers?

Inihanda ni: Ipinasa kay:

MYRALYN B. CARINGAL AMELIA P. LARAYA, EDD.

Teacher I Assistant School Principal II

ATTY. CELSO M. REYES INTEGRATED

GRADES 1 to 12 School: NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level: 7
Teacher: ANA JANE A. GOLLENA Learning Area: FILIPNO
Teaching Dates and SEPTEMBER 11-15, 2023
DAILY LESSON LOG
Time: (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER
 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. OBJECTIVES
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Mindanao
A. Content
Standards
Naisasagawa ng mag-aaral ang isang makatotohanang proyektong panturismo
B. Performance
Standards
C. Learning Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at
Competencies/ pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunal upang
Objectives
Write the LC maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon.
code for each
F7PT-Ic-d-2 F7PB-Ic-d-2 F7PS-Ic-d-2 F7WG-I-cd-2 F7PU-Ic-d-2
Napatutunayang nagbabago Natutukoy at Naibabahagi ang sariling Nagagamit ang mga Naipahahayag nang
ang kahulugan ng mga naipaliliwanag ang pananaw at saloobin sa ekspresyong pasulat ang damdamin at
salitang naglalarawan batay mahahalagang pagiging karapat-dapat/ naghahayag ng saloobin tungkol sa
sa ginamit na panlapi. di karapat-dapat ng
kaisipan sa binasang posibilidad (maaari, paggamit ng mga hayop
paggamit ng mga hayop
F7PN-Ic-d-2 akda. bilang mga tauhan sa baka, at iba pa) bilang mga tauhang
Nahihinuha ang pabula. nagsasalita at kumikilos
kalalabasan ng mga na parang tao o vice versa.
pangyayari batay sa akdang
napakinggan.

Mga Akdang Pampanitikan:
II. CONTENT Salamin ng Mindanao
Aralin 2: Pabula
Ang Mataba at Payat na Usa
Mga Akdang Mga Akdang Mga Akdang Maaaring gamitin ang
Pampanitikan: Pampanitikan: Salamin Pampanitikan: Salamin araw na ito upang
Salamin ng Mindanao ng Mindanao ng Mindanao ipagpapatuloy ang
pagsulat ng monologo.
Aralin 2: Pabula Aralin 2: Pabula Aralin 2: Pabula
Ang Mataba at Payat Ang Mataba at Payat na Ang Mataba at Payat na
na Usa Usa Usa

Kaligirang Kasaysayan Wika: Mga Ekspresiyon

ng Pabula ng Posibilidad

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s
Guide pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages Pluma 7 Alinsunod sa Pluma 7 Alinsunod sa
Kto12 curriculum nina Kto12 curriculum nina
Ailene G. Baisa-Julian Ailene G. Baisa-Julian
et.al et.al
4. Additional Rex Interactive: The online Rex Interactive: The Rex Interactive: The Rex Interactive: The Rex Interactive: The online
Materials from educational for teachers, online educational for online educational for online educational for educational for teachers,
Learning
Resource (LR) students, and parents teachers, students, teachers, students, and teachers, students, and students, and parents
portal and parents parents parents
5. Other Learning
Resources Sipi ng aralin Activity notebook Activity notebook Sipi ng aralin Sipi ng aralin

IV. PROCEDURES
A. Reviewing Pagbabalik-tanaw sa nakaraang aralin. Balik-aral sa nakaraang Balik-aral sa nakaraang Balik-aral sa nakaraang .
previous lesson or aralin/gawain. aralin/gawain. aralin/gawain.
presenting the new
lesson
B. Establishing a Palawakin ang salitang “Inggit” gamit ang Ang binasang akda ay isang Paglalahad ng limang pangungusap Muling balikan ang lunsarang aralin
purpose for the concept map. Maaaring magbahagi ng akdang pampanitikan na nasa na ginamitan ng salitang nagpapakita Ang Mataba at Payat na Usa.
lesson mga karanasan na may kaugnayan sa anyong tuluyan,tinatawag itong ng posibilidad. Tanggapin lahat ang
pabula.
salitang inggit. Iproseso ang sagot ng sagot ng mga mag-aaral.
mga mag-aaral.
C. Presenting Ilahad ang pamagat ng lunsarang aralin. Ano ang pabula? Sabihin na ang mga nasalungguhitan Maikling pagbubuod ukol sa akda.
examples/instances sa pangungusap ay mga salitang
of the new lesson nagpapakita ng posibilidad.
D. Discussing new Pagtalakay sa bahaging Pagpapalawak Talakayin ang tungkol sa Pabula Talakayin ang tungkol sa mga Magkakaroon ng pangkatang
concepts and ng Talasalitaan –Kaligirang Ekspresiyong Nagpapahayag ng gawain. Ipagawa ang gawain na
practicing new (Nakapaloob sa gawain sa Kasaysayan/katangian nito. Posibilidad. nasa pahina 10.
skills #1 “Pagpapalawig”) Iproproseso ang naging
gawain ng mga mag-aaral.
E. Discussing new Pagbasa sa lunsarang akda, Ang Mataba Iproproseso ang sagot ng mga .
concepts and at Payat na Usa. mag-aaral.
practicing new
skills #2
F. Developing Talakayin ang tungkol sa akda.
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
G. Finding practical Pagkuha sa pangunahing konsepto
 applications of tungkol sa akda.
concepts and skills
in daily living
H. Making Epektibo bang gamitin ang mga Ipagawa ang bahaging
generalizations and hayop upang maipahayag ang Kongklusyon, p. 10
abstractions about isang kaisipan tungkol sa akda?
the lesson
I. Evaluating Gamit ang activity notebook, Magpakita ng isang larawan. Pabuuin
learning tayahin ang damdamin at ang mga mag-aaral ng pangungusap
saloobin ng mga mag-aaral kung na ginagamitan ng mga salitang
karapat-dapat ba o hindi karapat- nagpapakita ng posibilidad at
dapat ang paggamit ng mga salungguhitan ang mga ito. Iproseso
hayop bilang mga tauhang ang sagot ng mgamag-aaral.
nagsasalita. Iproseso ang sagot
ng mga mag-aaral.
J. Additional
activities for
application or
remediation

V. REMARKS

VI. REFLECTION
A. No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners
who require
additional
activities for
remediation
C. Did the remedial
lessons work? No.
of learners who
have caught up
with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
 did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share with
other teachers?

Inihanda ni: Ipinasa kay:

MYRALYN B. CARINGAL AMELIA P. LARAYA, EDD.

Teacher I Assistant School Principal II