‫اثبات صحة االستبيان‪:‬‬

‫‪-1‬معامل اكرو نباخ لقياس صدق وثبات االستبيان‬

‫نسبة معامل اكرو نباخ‬ ‫الفقرات‬ ‫اسم المتغير‬

‫‪,383‬‬ ‫‪11‬‬ ‫االعمال والمهام االدارية‬

‫‪,823‬‬ ‫‪12‬‬ ‫االعمال والمهام الفنية‬
‫‪-,292-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫االعمال والمهام الشخصية‬
‫‪, 732‬‬ ‫‪14‬‬ ‫مقترحات تسهم في تحسين وإدارة الوقت‬
‫‪1,555‬‬ ‫‪42‬‬ ‫المجموع‬
‫جدول رقم (‪)1‬‬

‫بالنظر الى الجدول (‪ )1‬يتضح لنا بأن معامالت الثبات العام لدراستنا جيد وقد بلغ (‪ ),723‬لكافة عينات االستبيان والبالغ عددها‬
‫(‪ )18‬فيما يتراوح ثبات البيانات ما بين (‪ )-,292 -‬كحد أدني و (‪ ),823‬كحد اقصى‬
‫وهذا يستدل بصدق وثبات االستبيان وإمكانية االعتماد عليه كدراسة ميدانية ناجحة بحسب مقاييس الثبات والمصداقية والذي اعتمد‬
‫(‪ ),70‬كحد أدني والبعض ذهب الى (‪),60‬‬

‫‪ ‬اختبار الفرضيات‪:‬‬

‫الفرضية األولى‪ :‬توجد عالقة ذات دالله إحصائية بين المهام اإلدارية لدى المدراء والمشرفين وإدارة الوقت في المدارس االهلية في‬
‫محافظة تعز‪.‬‬

‫‪ -1‬التزام بالحضور قبل الدوام المدرسي‬

‫م‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬
‫‪4.83‬‬ ‫‪% 83.3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪% 16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (التزم بالحضور قبل الدوام المدرسي) كانت إيجابية وبنسبة ‪ %100‬وبمتوسط حسابي‬
‫‪.4.83‬‬

‫‪ - 2‬اتجول داخل اروقة المدرسة‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪% 44.4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪% 33.3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪3.89‬‬
‫‪% 11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪3‬‬
‫‪% 11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (اتجول داخل اروقة المدرسة) بنسبة مئوية‪ %77.7‬وبمتوسط حسابي ‪3.89‬‬

‫‪ - 3‬انجز المعامالت والمكاتبات االدارية المدرسية‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬

‫‪4.61‬‬ ‫‪% 72.2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪% 16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪% 11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫احيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (انجز المعامالت والمكاتبات االدارية المدرسية) بنسبة مئوية ‪ % 88.9‬وبمتوسط حسابي‬
‫‪.4.61‬‬

‫‪ - 4‬أنظم المراسالت الخطية الصادرة والواردة‬

‫م‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬
‫‪4.00‬‬ ‫‪% 44.4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪% 27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪% 5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪4‬‬
‫‪% 5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪5‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫االجمالي‬

‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (أنظم المراسالت الخطية الصادرة والواردة) بنسبة مئويه‪ % 72.2‬وبمتوسط حسابي‬
‫‪.4.00‬‬

‫‪ - 5‬احرص على التواصل مع االدارة‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬

‫‪% 66.7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪4.61‬‬ ‫‪% 27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬

‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (احرص على التواصل مع االدارة) بنسبة مئوية ‪ % 94.5‬وبمتوسط حسابي ‪4.61‬‬

‫‪ - 6‬أرد على المكالمات‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.22‬‬ ‫‪%44.4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪% 33.3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (أرد على المكالمات) بنسبة مئوية ‪ %77.7‬وبمتوسط حسابي ‪4.22‬‬

‫‪ - 7‬اتواصل مع الهيئة اإلدارية‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪%61.1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪4.56‬‬ ‫‪% 33.3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫‪19‬‬
 ‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (اتواصل مع الهيئة االدارية) بنسبة مئوية ‪ %94.4‬وبمتوسط حسابي ‪56.4‬‬
‫‪ - 8‬اتابع وأشرف على شؤون الطالب والعاملين‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪% 61.1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪% 27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪4.44‬‬ ‫‪% 5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (اتابع وأشرف على شؤون الطالب والعاملين) نسبة مئوية ‪ % 88.9‬وبمتوسط حسابي‬
‫‪4.44‬‬
‫‪ - 9‬احرص للمشاركة في إعداد الجدول‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬

‫‪% 44.4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪3.78‬‬ ‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪4‬‬
‫‪% 5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪5‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬

‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (احرص للمشاركة في إعداد الجدول) بنسبة مئوية ‪ % 61.1‬وبمتوسط حسابي ‪3.78‬‬

‫‪ - 10‬احرص على النظام المدرسي وسير العمل‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬

‫‪%83.3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬

‫‪4.83‬‬
‫‪% 16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬

‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (احرص على النظام المدرسي وسير العمل) بنسبة مئوية‪ % 100‬وبمتوسط حسابي ‪4.83‬‬

‫‪ - 11‬استخدم التلفون للعمل اإلداري‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬

‫‪4.00‬‬ ‫‪% 44.4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫اإلجمالي‬ ‫م‬

‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (استخدم التلفون للعمل االداري) بنسبة مئوية ‪ % 66.6‬وبمتوسط حسابي ‪4.00‬‬

‫‪20‬‬
 ‫محور المهام اإلدارية‬

‫التقدير‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫االنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫الفقرة‬ ‫م‬

‫المعياري‬ ‫الحسابي‬
‫ألتزم بحضور قبل الدوام المدرسي‪.‬‬
‫‪%97‬‬ ‫‪0.383‬‬ ‫‪4.83‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪%78‬‬ ‫‪1.410‬‬ ‫‪3.89‬‬ ‫أتجول داخل أروقة المدرسة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪%92‬‬ ‫‪0.698‬‬ ‫‪4.61‬‬ ‫أنجز المعامالت والمكاتبات اإلدارية المدرسية‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪%80‬‬ ‫‪1.188‬‬ ‫‪4.00‬‬ ‫أنظم المراسالت الخطية بصادر ووارد‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪%92‬‬ ‫‪0.608‬‬ ‫‪4.61‬‬ ‫أحرص على التواصل واالتصال مع اإلدارة العامة‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫جيد جدا‬

‫‪%84‬‬ ‫‪.0.808‬‬ ‫‪4.22‬‬ ‫أعطي جوابا ً على المكالمات الهاتفية‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪%.91‬‬ ‫‪0.616‬‬ ‫‪4.56‬‬ ‫أتواصل مع الهيئة التدريسية والعاملين في المدرسة‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫أتابع اإلشراف على شؤون الطالب والعاملين‬
‫‪%89‬‬ ‫‪0.856‬‬ ‫‪4.44‬‬ ‫‪8‬‬
‫الصحية واالجتماعية والمسلكية‪.‬‬
‫‪%76‬‬ ‫‪1.353‬‬ ‫‪3.78‬‬ ‫أحرص على المشاركة في إعداد الجدول المدرسي‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪%96‬‬ ‫‪0.383‬‬ ‫‪4.83‬‬ ‫أحرص على النظام المدرسي وسير العمل فيه‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪%80‬‬ ‫‪1.085‬‬ ‫‪4.00‬‬ ‫أوظف استخدام التلفون للعمل اإلداري المدرسي‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪%87‬‬ ‫المعدل العام للمحور‬

‫اظهرت النتائج في الجدول (اعاله) ان المعدل العام للمحور ‪ %87‬وهذا يدلان هنا ك عالقة ذات دالله احصائية بين المهام‬
‫اإلدارية وإدارة الوقت وبذلك تقبل الفرضية بوجود العالقة وترفض فرضية العدم‪.‬‬

‫‪ ‬الفرضية الثانية‪ :‬توجد عالقة ذات دالله إحصائية بين المهام الفنية لدى المدراء والمشرفين وإدارة الوقت في المدارس‬
‫االهلية في محافظة تعز‪.‬‬

‫‪ – 12‬أحرص على التوجيهات الفردي والجماعي لهيئة التدريس‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.00‬‬ ‫‪% 50‬‬ ‫‪9‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪% 33.3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪% 5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪% 11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (احرص على التوجيه الفردي والجماعي لهيئة التدريس) بنسبة مئوية ‪ %83.3‬وبمتوسط‬
‫حسابي ‪4.00‬‬
‫‪ - 13‬اشارك في التقييم لهيئة التدريس‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.06‬‬ ‫‪% 50‬‬ ‫‪9‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪% 22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪% 16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪% 5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪4‬‬
‫‪% 5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪5‬‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (اشارك في التقييم لهيئة التدريس) بنسبة مئوية ‪ %72.2‬وبمتوسط حسابي‬

‫‪4.06‬‬

‫‪21‬‬
 ‫‪ - 14‬أُواكب تنمية الهيئة التدريسية بصورة مهنية‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.17‬‬ ‫‪% 44.4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%38.9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪12‬‬
‫‪% 11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪% 5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬

‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (أُواكب تنمية الهيئة التدريسية بصورة مهنية) بنسبة مئوية ‪ % 83.3‬وبمتوسط حسابي‬
‫‪4.17‬‬
‫‪ - 14‬احرص على توصيل التقارير الخاصة بهيئة التدريس‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬

‫‪4.39‬‬ ‫‪%44.4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%44.4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬

‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬

‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (احرص على توصيل التقارير الخاصة بهيئة التدريس) بنسبة مئوية ‪% 88.8‬‬
‫وبمتوسط حسابي ‪4.39‬‬
‫‪ - 15‬اعد الخطط اليومية واالسبوعية والشهرية‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.44‬‬ ‫‪%72.2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (اعد الخطط اليومية واالسبوعية والشهرية) بنسبة مئوية ‪ % 83.3‬وبمتوسط حسابي‬
‫‪4.44‬‬

‫‪ - 16‬أشجع التدريب اثناء العمل‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.39‬‬ ‫‪%55.6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%38.9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (أشجع التدريب اثناء العمل) بنسبة مئوية ‪ %94.5‬وبمتوسط حسابي ‪4.39‬‬

‫‪ – 17‬أحرص على تحديث أدوات وأساليب التدريب‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.22‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%61.1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪3‬‬

‫‪22‬‬
 ‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (احرص على تحديث ادوات واساليب التدريب) بنسبة مئوية ‪ %94.4‬وبمتوسط حسابي‬
‫‪4.22‬‬
‫‪ - 18‬اراقب عملية االمتحانات ونتائجها‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.33‬‬ ‫‪%61.1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬

‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (اراقب عملية االمتحانات ونتائجها) بنسبة مئوية ‪ % 83.3‬وبمتوسط حسابي ‪4.33‬‬

‫‪ - 19‬اراقب تنفيذ المنهج‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.11‬‬ ‫‪%50.0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%33.3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (اراقب تنفيذ المنهج) بنسبة مئوية ‪ %83.3‬وبمتوسط حسابي ‪4.00‬‬

‫‪ - 20‬اعزز عملية االثراء للمنهج‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪3.78‬‬ ‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%50.0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪5‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬

‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (اعزز عملية االثراء للمنهج) بنسبة مئوية ‪ %77.8‬وبمتوسط حسابي ‪3.78‬‬
‫‪ - 21‬أشجع تنفيذ االنشطة الالمنهجية‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪3.72‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%33.3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫احيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪5‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬

‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (احرص على توفير تقنيات التدريس) وبنسبة مئوية ‪ %83.4‬وبمتوسط حسابي ‪4.06‬‬

‫‪23‬‬
 ‫محور المهام الفنية‬

‫التقدير‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫االنحراف المعياري‬ ‫المتوسط الحسابي‬ ‫الفقرة‬ ‫م‬

‫أحرص على التوجيه الفردي والجماعي‬
‫‪%80‬‬ ‫‪1.237‬‬ ‫‪4.00‬‬ ‫‪1‬‬
‫للهيئة التدريسية واإلداريين في المدرسة‪.‬‬
‫أشارك في تقييم الهيئة التدريسية‬
‫‪%81‬‬ ‫‪1.211‬‬ ‫‪4.06‬‬ ‫‪2‬‬
‫واإلداريين في المدرسة‪.‬‬
‫أواكب تنمية الهيئة التدريسية بصورة‬
‫‪%83‬‬ ‫‪1.043‬‬ ‫‪4.17‬‬ ‫‪3‬‬
‫مهنية‪.‬‬
‫أحرص على توصيل التقارير الخاصة‬
‫‪%88‬‬ ‫‪0.698‬‬ ‫‪4.39‬‬ ‫‪4‬‬
‫بالهيئة التدريسية واإلدارية‪.‬‬
‫جيد جدا‬

‫أعد الخطط اليومية واألسبوعية والشهرية‬

‫‪%89‬‬ ‫‪1.042‬‬ ‫‪4.44‬‬ ‫‪5‬‬
‫والسنوية‪.‬‬
‫‪%88‬‬ ‫‪0.979‬‬ ‫‪4.39‬‬ ‫أشجع التدريب أثناء العمل‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫أحرص على تحديث أدوات وأساليب‬
‫‪%84‬‬ ‫‪0.732‬‬ ‫‪4.22‬‬ ‫‪7‬‬
‫التقييم‪.‬‬
‫‪%87‬‬ ‫‪1.085‬‬ ‫‪4.33‬‬ ‫أراقب عملية االمتحانات ونتائجها‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪%82‬‬ ‫‪1.278‬‬ ‫‪4.11‬‬ ‫أراقب تنفيذ المنهج المدرسي‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪%77‬‬ ‫‪1.263‬‬ ‫‪3.78‬‬ ‫أعزز عملية اإلثراء للمنهج المدرسي‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪%74‬‬ ‫‪1.320‬‬ ‫‪3.72‬‬ ‫أشجع تنفيذ األنشطة الالمنهجية‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪%81‬‬ ‫‪0.802‬‬ ‫‪4.06‬‬ ‫أحرص على توفير تقنيات التدريس‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪%83‬‬ ‫المعدل العام للمحور‬

‫مما سبق تقبل فرضية بان هناك عالقة بين المهام الفنية وإدارة الوقت وترفض فرضية العدم‪.‬‬

‫‪ ‬الفرضية الثالثة‪ :‬توجد عالقة ذات دالله إحصائية بين المهام الشخصية لدى المدراء والمشرفين وإدارة الوقت في المدارس‬
‫األهلية في محافظة تعز‪.‬‬

‫‪ – 23‬أقرأ االخبار اليومية‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪2.61‬‬ ‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫احيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%33.3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪5‬‬

‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬

‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (أقرأ االخبار اليومية) وبنسبة مئوية ‪ %21.13‬وبمتوسط حسابي ‪2.61‬‬
‫‪ - 24‬امارس المتطلبات البيولوجية‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪3.28‬‬ ‫‪%22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫احيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪5‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬

‫‪24‬‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (اقوم باالتصال الهاتفي الخارجي) وبنسبة مئوية ‪ %61.1‬وبمتوسط حسابي ‪3.61‬‬

‫‪ - 27‬استقبل المكالمات من المجتمع المحلي‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪3.17‬‬ ‫‪%22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫دائما‬ ‫‪1‬‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫غالبا‬ ‫‪2‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫أحيانا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫نادرا‬ ‫‪4‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ابدا‬ ‫‪5‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (استقبل المكالمات من المجتمع المحلي) وبنسبة مئوية ‪ %38.9‬وبمتوسط حسابي‬
‫‪3.17‬‬
‫‪ -28‬احرص على الحضور قبل الموعد‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬

‫‪4.72‬‬ ‫‪%72.2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (احرص على الحضور قبل الموعد) وبنسبة مئوية ‪%100‬‬
‫وبمتوسط حسابي ‪4.72‬‬
‫‪ - 29‬أؤكد على عدم مغادرة المدرسة قبل نهاية الدوام‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬

‫‪4.72‬‬ ‫‪%83.3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بدرجة متوسطة‬ ‫‪3‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (أؤكد على عدم مغادرة المدرسة قبل نهاية الدوام) وبنسبة مئوية ‪ %88.9‬وبمتوسط‬
‫حسابي ‪.4.72‬‬

‫‪ - 30‬أشجع االطالع على الجرائد‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪2.56‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بدرجة متوسطة‬ ‫‪3‬‬
‫‪%22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫بدرجة منخفضة‬ ‫‪4‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بدرجة منخفضة جدا‬ ‫‪5‬‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (أشجع االطالع على الجرائد) وبنسبة مئوية ‪ %22.2‬وبمتوسط حسابي ‪2.56‬‬
‫‪ - 31‬احرص على التقليل من المكالمات الخاصة اثناء الدوام‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪3.89‬‬ ‫‪%38.9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫بدرجة متوسطة‬ ‫‪3‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة منخفضة‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬

‫‪25‬‬
 ‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (احرص على التقليل من المكالمات الخاصة اثناء الدوام) وبنسبة مئوية ‪%66.7‬‬
‫وبمتوسط حسابي ‪3.89‬‬
‫‪ - 32‬اقرر مواعيد معينة لتقديم الشاي والمشروبات‬
‫المتوسط الحسابي‬‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪2.56‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫بدرجة متوسطة‬ ‫‪3‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بدرجة منخفضة‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (اقرر مواعيد معينة لتقديم الشاي والمشروبات) وبنسبة مئوية ‪ %27.8‬وبمتوسط‬
‫حسابي ‪.2.56‬‬

‫‪ - 33‬اخصص الزيارات الشخصية في أوقات ما بعد الدوام‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪3.28‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بدرجة متوسطة‬ ‫‪3‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة منخفضة‬ ‫‪4‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بدرجة منخفضة جدا‬ ‫‪5‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (اخصص الزيارات الشخصية في أوقات ما بعد الدوام) وبنسبة مئوية ‪%55.5‬‬
‫وبمتوسط حسابي ‪.3.28‬‬
‫‪ - 34‬أفضل ان تتم االعمال الخاصة في غير اوقات الدوام‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.39‬‬ ‫‪%55.6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%38.9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة منخفضة جدا‬ ‫‪3‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (أفضل ان تتم االعمال الخاصة في غير اوقات الدوام) وبنسبة مئوية ‪%94.5‬‬
‫وبمتوسط حسابي ‪4.39‬‬

‫‪ - 35‬احرص على استخدام االنظمة المعلوماتية في العمل اإلداري‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.44‬‬ ‫‪%61.1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة متوسطة‬ ‫‪3‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة منخفضة‬ ‫‪4‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة منخفضة جدا‬ ‫‪5‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (احرص على استخدام االنظمة المعلوماتية في العمل االداري) وبنسبة مئوية ‪%88.9‬‬
‫وبمتوسط حسابي ‪4.44‬‬
‫‪ - 36‬افتح المجال امام المشاركة في دورات الحاسب واإلدارة‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.00‬‬ ‫‪%44.4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫بدرجة متوسطة‬ ‫‪3‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة منخفضة‬ ‫‪4‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة منخفضة جدا‬ ‫‪5‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المجموع‬

‫‪26‬‬
 ‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (افتح المجال امام المشاركة في دورات الحاسب واالدارة) وبنسبة مئوية ‪%72.2‬‬
‫وبمتوسط حسابي ‪4.00‬‬
‫‪ - 37‬اواكب الطرق واالساليب لإلدارة الحديثة‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪3.89‬‬ ‫‪%38.9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%38.9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة متوسطة‬ ‫‪3‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة منخفضة‬ ‫‪4‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بدرجة منخفضة جدا‬ ‫‪5‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (اواكب الطرق واالساليب لإلدارة الحديثة) وبنسبة مئوية‪ %77.8‬وبمتوسط حسابي‬
‫‪3.89‬‬
‫‪ - 38‬أشجع وضع الحلول العالجية للمشكالت المتكررة‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.72‬‬ ‫‪%72.2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (أشجع وضع الحلول العالجية للمشكالت المتكررة) وبنسبة مئوية‪ % 100‬وبمتوسط‬
‫حسابي ‪4.72‬‬
‫‪ - 39‬احرص على التوازن في االداء داخل المكتب وخارجه‬
‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.33‬‬ ‫‪%50.0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%38.9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة متوسطة‬ ‫‪3‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة منخفضة‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (احرص على التوازن في االداء داخل المكتب وخارجه) وبنسبة مئوية ‪%88.9‬‬
‫وبمتوسط حسابي‪.4,33‬‬

‫‪-40‬احرص على االجتماعات المدرسيه‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.39‬‬ ‫‪%55.6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%27.8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫بدرجة متوسطة‬ ‫‪3‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (احرص على االجتماعات المدرسية)وبنسبة مئوية ‪ 83.4‬وبمتوسط حسابي ‪4.39‬‬

‫‪ - 41‬أشجع العمل على تفويض المهام لآلخرين القادرين على التنفيذ‬

‫المتوسط الحسابي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫العينة‬ ‫م‬
‫‪4.39‬‬ ‫‪%61.1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫بدرجة عالية جدا‬ ‫‪1‬‬
‫‪%22.2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫بدرجة عالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪%11.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بدرجة متوسطة‬ ‫‪3‬‬
‫‪%5.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدرجة منخفضة‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المجموع‬
‫تبين من خالل الجدول اعاله ان الفقرة (أشجع العمل على تفويض المهام لآلخرين القادرين على التنفيذ) بنسبة مئوية ‪%83.3‬‬
‫وبمتوسط حسابي‪4.39‬‬

‫‪27‬‬
 ‫محور االعمال والمهام الشخصية‬

‫المتوسط‬
‫التقدير‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫االنحراف المعياري‬ ‫الفقرة‬ ‫م‬
‫الحسابي‬
‫اقرأ األخبار اليومية من خالل‬
‫‪%52‬‬ ‫‪1.145‬‬ ‫‪2.61‬‬ ‫‪1‬‬
‫صفحات االنترنت المدرسي‪.‬‬
‫أمارس المتطلبات البيولوجية‬
‫‪%66‬‬ ‫‪1.320‬‬ ‫‪3.28‬‬ ‫‪2‬‬
‫الالزمة من إفطار متاح وشرب‪.‬‬
‫اخرج في األوقات المتاحة‬
‫‪%46‬‬ ‫‪1.526‬‬ ‫‪2.28‬‬ ‫‪3‬‬
‫لقضاء أعمال خاصة‪.‬‬
‫متوسط‬

‫أقوم باالتصال الهاتفي الخارجي‬

‫‪%72‬‬ ‫‪1.145‬‬ ‫‪3.61‬‬ ‫‪4‬‬
‫لمصلحة العملية التعليمية‪.‬‬
‫أستقبل مكالمات هاتفية من‬
‫‪%63‬‬ ‫‪1.339‬‬ ‫‪3.17‬‬ ‫‪5‬‬
‫المجتمع المحلي‪.‬‬
‫‪%60‬‬ ‫المعدل العام للمحور‬
‫مما سبق يمكن القول ان هناك عالقة بين مهام الشخصية وإدارة الوقت ولكن ليست العالقة قوية وبذلك تقبل الفرضية بوجود العالقة‬
‫وترفض فرضية العدم‪.‬‬

‫‪ ‬االستنتاجات‬
‫بنا ًء على تحليل اجابات االستبيان واختبار الفرضيات توصلنا للنتائج التالية‪:‬‬

‫‪ – 1‬المهام واالعمال االدارية كانت على عالقة قوية مع إدارة الوقت من قبل الهيئة االدارية والمشرفين‬
‫من خالل االلتزام بالحضور قبل الدوام المدرسي والتجول داخل اروقة المدرسة وانجاز المعامالت‬
‫والتواصل واالشراف على شؤون الطالب‪.‬‬

‫‪ – 2‬المهام واالعمال الفنية كانت على عالقة قوية مع إدارة الوقت من قبل الهيئة اإلدارية والمشرفين من‬
‫خالل تقييم الهيئة التدريسية في المدرسة وتنميتها وتوصيل التقارير ومراقبة االمتحانات وتنفيذ المنهج‬
‫كافي‪ ،‬وتوفير تقنيات التدريس‪.‬‬

‫‪ – 3‬المهام واالعمال الشخصية كانت لها عالقة بإدارة الوقت من قبل الهيئة اإلدارية والمشرفين‪ ،‬اال انها‬
‫لم تكن بنفس قوة المهام اإلدارية والفنية‪.‬‬

‫‪ ‬التوصيات‪.‬‬

‫‪1‬ـ تطوير وتحديث األعمال اإلدارية من خالل التركيز على القناعة لدى أعضاء الهيئة اإلدارية والقيادية‬
‫في المدرسة بتطبيق الحضور قبل الدوام المدرسي والتجول داخل اروقة المدرسة واالنجاز في المعامالت‬
‫المدرسية والعمل على مع الهيئة االدارية واالشراف على شؤون الطالب‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ تنمية الهيئة اإلدارية والقيادية والتدريسية للمدرسة ورفع مستوى الرقابة على االمتحانات والتركيز‬
‫على تنفيذ المنهج بجدية وكذلك توفير تقنيات التدريس الجديدة والحديثة والفاعلة‪.‬‬

‫‪3‬ـ رفع مستوى االهتمام بالمهام الشخصية للهيئة اإلدارية من خالل تطبيق المسؤوليات األخالقية المهنية‬
‫في أداء العملية التعليمية‪.‬‬

‫‪28‬‬