ЗВІТ ПРО ПРОХОДЖЕННЯ

ВИРОБНИЧОЇ
ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Підготувала
студентка 11занМСО групи
УДУ імені Михайла Драгоманова
Орбачевська Інна Сергіївна
Груповий методист: доцент Александрова Л. Г.
Виробнича практика
проходила в КЗ
“Олександрівський
ліцей №1”
 Заклад, окрім основного
приміщення, має ще 4 філії.
Класи оснащені
мультимедійними дошками та
сучасними комп’ютерами.

Під час канікул у ліцеї діють

табори, зокрема існує й
англомовний, спрямований на
покращення рівня іноземної
мови.
 Оскільки я не маю досвіду роботи у
школі, мені було цікаво спілкуватися з
учнями, слідкувати за їхньою роботою.
За період
виробничо-
педагогічної
практики я провела
10 уроків та 1
позакласний захід
для учнів 7-А
класу.
 На уроках я використовувала
мультимедійні презентації,
намагалася зробити уроки
цікавими та сучасними, тому
використала наступні онлайн-
Remy ресурси
Everest та сервіси:
Drew Morgan
Marsh Cantu Holloway Maxwell
Manager
- Canva.
Marketing Business Head Manager
- Wordwall.
- Liveworksheets.
 Наукове
дослідження
Я не пишу магістерську роботу з МВІМ, проте писала курсову роботу на тему “Використання
інтернет-ресурсів у процесі формування іншомовної писемної мовленнєвої компетентності у
вчителів”. Задля отримання висновків було проведено ретельну роботу:

Інтерв'ю: Учні та вчителі були залучені до інтерв’ю щодо свого підходу до використання
інтернет-ресурсів для розвитку писемної мовленнєвої компетентності. Інтерв'ю
допомогло отримати глибокі інсайти в їхні погляди, вподобання та важливість таких
ресурсів у навчальному процесі.
Тестування: Для учнів було проведено тестування, щоб визначити рівень їхньої писемної
мовленнєвої компетентності. Були враховані різні аспекти, включаючи правопис,
граматику та структуру тексту. Це дозволило об'єктивно визначити ефективність
використання інтернет-ресурсів.
Анкетування: Анкети були розповсюджені серед учнів та
вчителів для отримання кількісних даних та загальної оцінки
ставлення до використання інтернет-ресурсів у процесі вивчення
іноземної мови.
Висновки: На основі отриманих даних можна зробити висновок,
що використання інтернет-ресурсів має позитивний вплив на
формування іншомовної писемної мовленнєвої компетентності.
Учні та вчителі підтвердили, що ці ресурси роблять навчання
цікавішим та ефективнішим. Зокрема, Write & Improve -
тренажер для письма на різні теми з автоматичною перевіркою
граматики, або аналогічний додаток Grammarly; за допомогою
системи MyTest можна провести тестування з різними видами
завдань Однак, деякі вказали на необхідність виваженості та
ретельного відбору ресурсів для досягнення максимальної
користі. Також, було визначено, що розробка спеціалізованих
навчальних інтернет-ресурсів може сприяти подальшому
покращенню результатів у навчанні письма в іноземній мові.
ДЯКУЮ
ЗА
УВАГУ!