Professional Documents
Culture Documents
відродження у західноукраїнських
землях
Коли розпочалося і в чому виявилося українське національне відродження в Наддніпрянщині? За
яких обставин виникла Українська греко-католицька церква? Які ідеї пропагувало європейське
Просвітництво?
Думки істориків
Однак полякам було тяжко засимілювати галицьких русинів. Їх було надто багато — вони
становили половину населення провінції та більшість у східній частині... До того ж вони надто
відрізнялися від поляків і релігією, і соціально.
• Яке значення, на вашу думку, мав польський національний рух для творення українського
національного руху в XIX ст.?
Реформи Марії Терезії і Йосифа II створили передумови для культурного прогресу. У краї
збільшилася чисельність української інтелігенції, яка дедалі частіше замислювалася над
становищем народу, його минулим, сучасним і майбутнім. Але наступники імператорів-
реформаторів пішли шляхом реакції не лише в селянському питанні, а й у культурно-освітній
сфері. У 1805 р. початкові школи були поставлені під контроль римо-католицької церкви.
Руський інститут при Львівському університеті в 1809 р. закрили. У 1812 р. влада скасувала
обов’язковість освіти. Унаслідок цього рішення кількість дітей у школах різко зменшилася.
Здавалося, що над австрійськими територіями України знову опустився морок неписьменності та
невігластва, що західні українці опинилися в гірших умовах, ніж їхні наддніпрянські брати. Адже
підросійська Україна пам’ятала про Гетьманщину і Запорозьку Січ, усупереч політиці царату
зберігала дух і частково традиції вільного життя, які на початку XIX ст. ще остаточно не
вивітрилися. Наддніпрянщина мала прошарок колишніх козаків, що так і не стали власністю
поміщиків. На таку спадщину не могла спертися закріпачена Західна Україна, самоврядування в
якій було так давно, що не залишило жодних спогадів.
Однак підавстрійська Україна мала й свої переваги. Унаслідок імператорських реформ тут
сформувалася суспільна верства, здатна не лише ослабити негативні наслідки реакції, а й
очолити національне відродження. Нею стали греко-католицькі священники, роль яких
наприкінці XVIII — на початку XIX ст. швидко зростала і які стали носіями української
національної ідеї.
Думки істориків
Боротьба козацької України за політичну незалежність у ХVIІІ ст. була тісно пов’язана з
обороною православ’я від ісламу та римського католицтва. Уніатська церква виступала тоді
придатком до чужоземного польського панування. У XIX ст. відбулася цікава переміна ролей.
Після того як Київський митрополичий престол був підпорядкований Московському
патріархатові (1685 р.), православна церква на Україні втратила свою автономію і поступово
стала повністю русифікованою. Уніатська церква, яку в Російській імперії заборонено (1839 р.),
була обмежена до Габсбурзьких володінь. Але тут вона пережила дивовижне відродження.
Благотворні реформи, проведені австрійським урядом, піднесли освітній і громадський рівень
греко-католицького духовенства. Водночас вплив австрійського «йосифінства» дав змогу греко-
католицькій церкві позбавитися польських пов’язань. Тепер вона була здатна взяти на себе роль
української національної церкви.
Крім того, греко-католицьке духовенство підтримувало тісні зв’язки з простим народом. За часів
Речі Посполитої церква, яка зазнавала жорстоких утисків, втратила заможніші верстви і, по суті,
перетворилася на «селянську». Греко-католицькі священники були пов’язані із сільським
оточенням, їхні діти створювали сім’ї з дрібними шляхтянками/ шляхтичами або просто
сільськими дівчатами та парубками. «Хлопи і попи», як казали поляки, трималися разом і
спільно переживали всі лихоліття владних знущань. Греко-католицьке духовенство дало
людей, які стали в обороні права українського народу здобувати освіту рідною мовою і в
рідній школі. Воно стало носієм української національної ідеї в Західній Україні.
1. «Будителі» Закарпаття
Документи та матеріали
«Порівняння національних рухів так званих неісторичних народів Європи показує, що провідну
роль на різних станах завжди відіграють ті класи, які, зберігши свою етнічну ідентичність, мали
найвищий статус у соціальній ієрархії даної етнічної групи і найкращі можливості для впливу на
найбільшу кількість місцевого населення даної етнічної групи. Греко-католицьке духовенство
ідеально підходило до цих критеріїв. З одного боку, воно не асимілювалося і зберегло свою
етнічну окремість, з другого - являло собою єдину еліту руського суспільства. Його патріотизм
мав релігійний характер», - писав історик Я. Грицак.
«Будителі» (від чес. buditeli - «той, хто пробуджує») - визначні громадські та політичні діячі
періоду національно-культурного відродження слов’янських народів Австрійської імперії кінця
XVIII - першої половини XIX ст.
Поміркуймо!
На початку XIX ст. актуалізується питання розвитку української мови, її захисту, утвердження
української національної свідомості. Рушійною силою національно-визвольного руху в Західній
Україні стали священики Української греко-католицької церкви, які взялися до видання
підручників українською мовою, наукових праць.
За словами І. Франка, «...при руській мові, при руській народності лишалися тільки прості хлопи
і вбогі та мало вчені сільські священики. Вищі духовні, єпископи та каноніки (штатний
священнослужитель єпархіального кафедрального собору) говорили й писали по-польськи або
по-латині».
Документи та матеріали
«Найбільш освіченим і найбільш свідомим Українцем Галицької землі в перших трьох десятках
літ XIX ст. був, безперечно, перемишльський канонік Іван Могильницький», - писав М. Возняк.
2. Опрацюйте текст параграфа і визначте провідні ідеї гуртка «Руська трійця». Визначте, як
діяльність трійчат пов’язана із українським відродженням в Наддніпрянській Україні.
Поміркуйте, яку мету переслідували гуртківці. Представники яких станів суспільства стали
засновниками «Руської трійці»? У чому значення їхньої діяльності?
Перед молодим М. Шашкевичем постало питання: «Чому освічені українці нехтують мовою
народу, чому її соромляться?». Саме тоді до його рук потрапили «Енеїда» І. Котляревського та
збірник «Українські народні пісні» М. Максимовича. Він сприйняв красу української мови і
почав сам писати нею. На другому році навчання М. Шашкевич заприятелював з І. Вагилевичем
та Я. Головацьким. Вони читали й обговорювали прочитане, дискутували й завжди розмовляли
лише українською мовою. Саме за це спольщені товариші назвали їх «Руською трійцею». Це
було на початку 1830-х років. Щоб довести, що українською мовою можна висловлювати
філософські та релігійні ідеї, М. Шашкевич в 1836 р. виголосив першу українську промову в
музеї семінарії перед духовними особами і запрошеними гостями. До того часу такі промови
виголошували тільки польською, німецькою або латинською мовами. Це сподобалося всім
семінаристам, і відтоді деякі з них стали розмовляти українською мовою.
На основі знань про зміст альманаху поясніть смислове значення його назви.
Свідчать документи
«Русалка Дністровая», хоч і який незначний її зміст, які неясні думки в ній висказані, — була
свого часу явищем наскрізь революційним.... «Русалка Дністровая» обговорювала предмети
зовсім світські, зовсім не обтяті тісним церковним світоглядом..., ба навіть у письмі і
правопису відбігла від старої традиції... Супроти гнітючого... абсолютизму, нівелюючого всі
народності, вказує «Русалка» зараз на вступі далекий ясний образ всеслов’янської федерації...
«Русалка», вказуючи виразно єдність малоруського народу на Україні і в Галичині..., підносить
протест проти розполовинення одного народу між дві держави... Чи ж се не протест —
увести в літературу бесіду і пісні того народу, котрий між освіченими панами вважається
худобою, а не чоловіком?
• У чому І. Франко бачить значення видання «Русалки Дністрової» для творення української
нації?
У Львові з 1987 р. діє музей «Русалки Дністрової». За допомогою додаткових джерел інформації
дізнайтеся історію створення музею. Проведіть для однокласників/однокласниць віртуальну
(уявну) екскурсію музеєм.
Таким чином, культурно-освітні процеси в Західній Україні наприкінці XVIII — до кінця 40-х
років XIX ст. увійшли в історію як перша хвиля національного відродження на
західноукраїнських землях. Очолювало відродження греко-католицьке духовенство — єдина
освічена соціальна група українців, яка не зденаціоналізувалася. Саме воно було носієм
української національної ідеї.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ
Утворіть логічні пари — доберіть до імен історичних діячів характеристику їхньої діяльності.
1 М. Шашкевич
2 О.Духнович
3 І. Могильницький
4 М. Левицький
Г Один із членів гуртка «Руська трійця», який на початку діяльності брав участь у польських
таємних організаціях
Обговорюємо в групі
2. Поясніть, чому діяльність «Руської трійці» зазнала переслідувань з боку австрійської влади.
Мислю творчо
2. На основі відомих фактів діяльності згаданих у параграфі діячів, а також додаткових джерел
інформації складіть узагальнений історичний портрет діяча українського національного
відродження в Західній Україні.