Paaralan MABUNGA ELEMENTARY SCHOOL Baitang Kindergarten

Guro CHARLYN ROSE C. RAFAL Markahan Ikalawang Markahan

TALA SA
Petsa Ika 29 Nobyembre – 3 ng Disyembre, 2021 Linggo Ikatlong Linggo
Oras 7:00 – 11:00 am Bilang ng Araw 5

Pagkatapos ng araling ito, ang mag-aaral ay inaasahang:

1. Nailalarawan kung paano nagkakaiba at nagkakatulad ang bawat pamilya
I. Objectives 2. Natutukoy ang mga bagay na natatagpuan sa silid-aralan
3. Naipapakita ang kakayahan ng paghahambing ng mga bilang (mas kaunti/mas marami)

Enabling Competency: Nailalarawan ang mga karanasan na may kinalaman sa pagtutulungan ng pamilya.
Pamantayan ng Pangnilalaman:
1. Ang bata ay nagkakaroon ng pang-unawa sa konsepto ng pamilya, paaralan at komunidad bilang kasapi nito
II. Content
Pamantayan sa Pagganap
1. Ang bata ay nakapagpapamalas ng pagmamalaki at kasiyahang makapagkuwento ng sariling karanasan bilang kabahagi ng pamilya, paaralan at
komunidad

A. References
III. Learning a. Deped-4A-02-RM-20-306 -Kindergarten BOW p. 19
Resources b. K to 12 Most Essential Learning Competencies
c. CLMD4A_Kindergarten
d. SDO Quezon - Kindergarten Worksheet
IV. Procedures Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Panimulang gawain Panimulang gawain Panimulang gawain Panimulang gawain Panimulang gawain
(Maaaring gamitin ang mga (Maaaring gamitin ang mga (Maaaring gamitin ang mga (Maaaring gamitin ang mga (Maaaring gamitin ang mga
Meeting Time 1 videos/tugtog na ibinigay ng guro) videos/tugtog na ibinigay ng guro) videos/tugtog na ibinigay ng guro) videos/tugtog na ibinigay ng guro) videos/tugtog na ibinigay ng guro)

Panalangin (Salamat Po!)
Awit ng Pagbati (Kamusta!)
Pag-eehersisyo (Paa, Tuhod,
Balikat, Ulo)
Pagsusuring Pangkalusugan
(Maghugas ng kamay)
Pag uulat tungkol sa araw
(Pito-pito)
Kumpletuhin ang pahayag:
Ngayon ay araw ng
Panalangin (Salamat Po!)
Awit ng Pagbati (Kamusta!)
Pag-eehersisyo (Paa, Tuhod,
Balikat, Ulo)
Pagsusuring Pangkalusugan
(Maghugas ng kamay)
Pag uulat tungkol sa araw
(Pito-pito)
Kumpletuhin ang pahayag:
Panalangin (Salamat Po!)
Awit ng Pagbati (Kamusta!)
Pag-eehersisyo (Paa, Tuhod,
Balikat, Ulo)
Pagsusuring Pangkalusugan
(Maghugas ng kamay)
Pag uulat tungkol sa araw
(Pito-pito)
Kumpletuhin ang pahayag:
Ngayon ay araw ng
Panalangin (Salamat Po!)
Awit ng Pagbati (Kamusta!)
Pag-eehersisyo (Paa, Tuhod,
Balikat, Ulo)
Pagsusuring Pangkalusugan
(Maghugas ng kamay)
Pag uulat tungkol sa araw
(Pito-pito)
Kumpletuhin ang pahayag:
Ngayon ay araw ng
Panalangin (Salamat Po!)
Awit ng Pagbati (Kamusta!)
Pag-eehersisyo (Paa, Tuhod,
Balikat, Ulo)
Pagsusuring Pangkalusugan
(Maghugas ng kamay)
Pag uulat tungkol sa araw
(Pito-pito)
Kumpletuhin ang pahayag:
Ngayon ay araw ng
____________.
Pag uulat tungkol sa panahon
(Ang Panahon)
_________ ang panahon.
Pag-uulat tungkol sa bilang
ng mga lalaki, babae, at
matanda na nasa silid-aralan. ng mga lalaki, babae, at
(Nasaan ang mga babae/
lalaki)
Ngayon ay araw ng
____________.
Pag uulat tungkol sa panahon
(Ang Panahon)
_________ ang panahon.
Pag-uulat tungkol sa bilang
matanda na nasa silid-aralan. (Nasaan ang mga babae/
(Nasaan ang mga babae/
lalaki)
____________. ____________. ____________.
Pag uulat tungkol sa panahon Pag uulat tungkol sa panahon Pag uulat tungkol sa panahon
(Ang Panahon) (Ang Panahon) (Ang Panahon)
_________ ang panahon. _________ ang panahon. _________ ang panahon.
Pag-uulat tungkol sa bilang Pag-uulat tungkol sa bilang Pag-uulat tungkol sa bilang ng
ng mga lalaki, babae, at ng mga lalaki, babae, at mga lalaki, babae, at matanda
matanda na nasa silid-aralan. matanda na nasa silid-aralan. na nasa silid-aralan. (Nasaan
(Nasaan ang mga babae/ ang mga babae/ lalaki)
lalaki) lalaki)

Unang bahagi. Panimula

Panoorin/ pakinggan ang ibinigay na video/ audio tungkol sa mensahe sa araw na ito. Kung wala, ipaliwanag sa mag-aaral ang mensahe sa araw na ito upang
maunawaan ang aralin.
Mensahe: Mensahe: Mensahe: Mensahe: Mensahe:

Ang ilang kasapi ng pamilya Kailangan ko ng tahanan para Tumutulong akong maging Ang mga bahagi ng aking Ang mga tao sa pamayanan ay
ay naghahanda ng mga may matirhan. Ang partira sa malinis ang aming tahanan. pamilya ay tumutulong upang tumutulong upang
pagkain. Kaya kong tumulong bahay ay proteksyon ko sa ulan mapanatiling ligtas ang aking mapanatiling ligtas ang aking
sa paghahanda ng aming at init na maaring maging sanhi tahanan. tahanan.
pagkain, ng mesa at sa na aking pagkakasakit.
paghuhugas ng mga plato.
Ikalawang Bahagi. Pagpapaunlad
(Note to teachers: Activities may vary depending on the prepared material for the learner)
Panoorin/ pakinggan ang ibinigay na video/ audio ng kuwento o tula para sa araw na ito.
Mga gawain bago magbasa ng kuwento:
A. Mga Pamantayan sa Pakikinig ng Kuwento
 Maupo nang tahimik.
 Makinig sa tagapag-alaga.
 Unawain ang kuwentong napakinggan.

B. Paghahawan ng B. Paghahawan ng Balakid B. Paghahawan ng Balakid B. Paghahawan ng Balakid B. Paghahawan ng Balakid

Balakid Bago basahin ang Bago basahin ang Bago basahin ang kuwento Bago basahin ang kuwento
Bago basahin ang kuwento ay kailangang kuwento ay kailangang ay kailangang maipaunawa ay kailangang maipaunawa sa
 kuwento ay kailangang maipaunawa sa mag-aaral maipaunawa sa mag-aaral sa mag-aaral ang mga mag-aaral ang mga kahulugan
maipaunawa sa mag-aaral ang mga kahulugan ng mga ang mga kahulugan ng mga kahulugan ng mga ng mga sumusunod na salita.
ang mga kahulugan ng mga sumusunod na salita. sumusunod na salita. sumusunod na salita. Maaaring ito ay ipakita sa
sumusunod na salita. Maaaring ito ay ipakita sa Maaaring ito ay ipakita sa Maaaring ito ay ipakita sa pamamagitan ng larawan,
Maaaring ito ay ipakita sa pamamagitan ng larawan, pamamagitan ng larawan, pamamagitan ng larawan, tunay na bagay, pagsasakilos
pamamagitan ng larawan, tunay na bagay, tunay na bagay, tunay na bagay, o pagbibigay ng halimbawa.
tunay na bagay, pagsasakilos o pagbibigay pagsasakilos o pagbibigay pagsasakilos o pagbibigay 1. -
pagsasakilos o pagbibigay ng halimbawa. ng halimbawa. ng halimbawa. 2. -
ng halimbawa. 1. Zoo 1. - 1. - 3. -
1. - 2. maglibang 2. - 2. -
2. - 3. elepante 3. - 3. - C. Pagganyak
3. - -
C. Pagganyak C. Pagganyak C. Pagganyak
C. Pagganyak  Nakabisita ka na bas a - - D. Pagganyak na Tanong
 - Zoo? -
D. Pagganyak na Tanong D. Pagganyak na Tanong
D. Pagganyak na
Tanong
D. Pagganyak na Tanong - - Mga gawin habang
 Ano-anong mga hayop nagbabasa ng Kuwento
 -
ang Nakita mo sa Zoo? Mga gawin habang Mga gawin habang  Pagbasa ng tagapagturo.
nagbabasa ng Kuwento nagbabasa ng Kuwento (Kung may aklat na
Meeting Time 2 Mga gawin habang
Mga gawin habang  Pagbasa ng tagapagturo. maaaring gamitin ay ipakita
nagbabasa ng Kuwento
nagbabasa ng Kuwento  Pagbasa ng tagapagturo. (Kung may aklat na ang cover ng aklat.
(Kung may aklat na maaaring gamitin ay Babasahin ng tagapagturo
 Pagbasa ng tagapagturo.
 Pagbasa ng tagapagturo. maaaring gamitin ay ipakita ang cover ng aklat. ang pamagat ng kuwento,
(Kung may aklat na
(Kung may aklat na ipakita ang cover ng Babasahin ng tagapagturo pangalan ng may akda at ng
maaaring gamitin ay
maaaring gamitin ay aklat. Babasahin ng ang pamagat ng kuwento, gumuhit nito.
ipakita ang cover ng
ipakita ang cover ng tagapagturo ang pangalan ng may akda at  Pakikinig ng mag-aaral .
aklat. Babasahin ng
aklat. Babasahin ng pamagat ng kuwento, ng gumuhit nito.
tagapagturo ang pamagat
tagapagturo ang pangalan ng may akda at  Pakikinig ng mag-aaral. ---
ng kuwento, pangalan ng
pamagat ng kuwento, ng gumuhit nito. -
may akda at ng gumuhit
nito.
pangalan ng may akda at  Pakikinig ng mag-aaral ---
ng gumuhit nito. -
Story Time  Pakikinig ng mag-aaral
 Pakikinig ng mag-aaral ---
-
 --- Si Emong Mga gawain pagkatapos ng
- Mary Jane P. Valdellon Mga gawain pagkatapos kuwento
Mga gawain pagkatapos ng kuwento
Mga gawain pagkatapos Mga gawain pagkatapos ng kuwento Sagutin ang mga tanong
ng kuwento ng kuwento  Sagutin ang mga tanong
 Sagutin ang mga
 Sagutin ang mga  Sagutin ang mga tanong
tanong tanong

Sa oras ng pagkain ay kailangang magawa ng mga sumusunod nang may gabay ng tagapagturo:
 Paghuhugas ng kamay bago at pagkatapos kumain.
 Pagdarasal bago kumain.
 Pagkain nang mag-isa.
Ang oras ng pamamahinga ay kailangan upang maihanda ng bata ang kanyang sarili sa mga susunod pang gawain.
Ikatlong Bahagi. Pagpapalihan
(Note to teachers: Activities may vary depending on the prepared material for the learner)
Gamit ang AS (Activity Sheets), gabayan ang mag-aaral sa pagsagot sa mga sumusunod na gawain:
Literacy Literacy Literacy Literacy Literacy
(Sa tulong ng iyong tagapag- (Sa tulong ng iyong tagapag- (Sa gabay ng iyong tagapag- (Sa gabay ng iyong tagapag- (Sa gabay ng iyong tagapag-
alaga, sabihin sa iyong tagpag- alaga, alamin ang mga alaga, alamin ang mga alaga, pagdugtong-dugtongin alaga, alamin ang mga
alaga ang mga hugis nang gamit sumusunod.) sumusunod.) at alamin ang mga sumusunod. sumusunod.
sa pag-aaral.)
Gawain 1: Hanay A: Bilugan Gawain 1: Bilugan ang Gawain 1: Titik Ee!
Gawain 1: Pag-ugnayin ang ang larawan na nagtataglay ng mga larawan sa Hanay B kung Pagkabitin at ulitin. Gawain 1: Bakatin ang maliit na
salita at larawan. Gumuhit ng mas magkatulad ang bilang ng nasa titik e.
linya mula sa salita patungo sa maraming bilang. Hanay A. Lagyan ng ekis (X)
angkop na larawan ng bagay Hanay B: Lagyan ng kahon kung magkaiba ang bilang.
na matatagpuan sa paaralan. ang larawan na nagtataglay
ng mas kakaunting bilang.

Gawain 2: Bakatin at isulat Gawain 2: Gumuhit ng

ang malaking titik na E. larawan na nagsisimula sa titik
Gawain 2: Pagkabitin ng
Gawain 2: Kilalanin natin Ee
guhit.
ang bilang na pito (7). Kulayan Gawain 2: Bigkasin ang
ito. pangalan ng bawat larawan.
Ano ang unang tunog? Lagyan
ng tsek (/) ang mga larawang
nagsisimula sa tunog /e/.

Gawain 3: Kulayan ng
kulay pula ang letrang Ee. Gawain 2: Kulayan ang mga
larawan na ang pangalan ay
nagsisimula sa titik /e/.
Gawain 3: Anong pantig ang
mabubuo sa pinagsamang letra?
Gawain 3: Isulat nang wasto Isulat ang pantig sa patlang.
ang letrang Ee.
Gawain 4: Listen to your
parent / guardian and repeat as
she reads words with short e
sound.

Gawain 5: Listen to your

parent / guardian reads the
words in the apple tree. Color
the apple with beginning long
e sound.
Supervised Recess
Quiet Time

Work Period 1

Work Period 2 Ikaapat na Bahagi. Paglalapat

(Note to teachers: Activities may vary depending on the prepared material for the learner)
Gamit ang PIVOT IV-A Learner’s Material, gabayan ang mag-aaral sa pagsagot sa mga sumusunod na gawain:
 Gawain 1: Bilugan ang lahat Gawain 1: Hanapin ang Gawain 1: Join all the 7’s. Gawain 1: Read the Gawain 1: Addition!
ng bilang pito (7). bilang pito (7)/ Lagyan ng Color the picture. number word and color the
ekis (X) gamit ang kulay matching numeral.
asul ng krayola.

Gawain 2: Addition Practice!

Gawain 2: Trace the
numbers and number words.
Gawain 2: Kulayan ang
pitong (7) bilog sa loob ng
bilang.

Indoor/Outdoor Music & Movement Activities/ Free Music & Movement Activities/ Free Music & Movement Activities/ Free Music & Movement Activities/ Free Music & Movement Activities/ Free
Hand Drawing / Free Play / ECCD Hand Drawing / Free Play / ECCD Hand Drawing / Free Play/ ECCD Hand Drawing / Free Play/ ECCD Hand Drawing / Free Play/ ECCD
Activities

V. Reflection Ipakumpleto sa mag-aaral ang ga Ipakumpleto sa mag-aaral ang ga Ipakumpleto sa mag-aaral ang ga Ipakumpleto sa mag-aaral ang ga Ipakumpleto sa mag-aaral ang ga
Meeting Time 3 sumusunod na pahayag.: sumusunod na pahayag: sumusunod na pahayag: sumusunod na pahayag: sumusunod na pahayag:

Ngayong araw na ito, aking nalaman Ngayong araw na ito, aking nalaman Ngayong araw na ito, aking nalaman Ngayong araw na ito, aking nalaman Ngayong araw na ito, aking nalaman na
na ang bawat tao ay ________. na ang bawat tao ay ________. na ang bawat tao ay ________. na ang bawat tao ay ________. ____________.

(Sa bahaging ito ay maaring magtala (Sa bahaging ito ay maaring magtala (Sa bahaging ito ay maaring magtala (Sa bahaging ito ay maaring magtala (Sa bahaging ito ay maaring magtala
ang tagapagturo ng kanyang mga ang tagapagturo ng kanyang mga ang tagapagturo ng kanyang mga ang tagapagturo ng kanyang mga ang tagapagturo ng kanyang mga
napansing kinadalian o kinahirapang napansing kinadalian o kinahirapang napansing kinadalian o kinahirapang napansing kinadalian o kinahirapang napansing kinadalian o kinahirapang
ginawa ng mag-aaral.) ginawa ng mag-aaral.) ginawa ng mag-aaral.) ginawa ng mag-aaral.) ginawa ng mag-aaral.)
 Pagkatapos ng oras ng pag-aaral ay Pagkatapos ng oras ng pag-aaral ay Pagkatapos ng oras ng pag-aaral ay Pagkatapos ng oras ng pag-aaral ay Pagkatapos ng oras ng pag-aaral ay
pagdarasal muli ang mga bata sa pagdarasal muli ang mga bata sa pagdarasal muli ang mga bata sa pagdarasal muli ang mga bata sa pagdarasal muli ang mga bata sa
pamumuno ng tagapagturo. pamumuno ng tagapagturo. pamumuno ng tagapagturo. pamumuno ng tagapagturo. pamumuno ng tagapagturo.

Prepared by: Checked by:

CHARLYN HENRY G. ALDEZA III

ROSE C. RAFAL Teacher-In-Charge
Teacher
I