Розробка уроку до “ЯДС” 3 клас до підручника Волощенко,Козак.

Тема:”Світ невидимий”.Пригода1.Жевжики-рятувальники.
Не дикі, але небезпечні...
Які невидимі зв’язки є у природі?

Хід уроку

1.Емоційне налаштування.
«Створюємо настрій”.
Відчуймо себе часточками колективу і скажімо собі:
Я прийшов / прийшла на урок для чого? (учитися)
Треба бути якими? (спокійними)
Зі мною хто? (мої друзі)
Вони мене що? (поважають / цінують / люблять)
Мені це як? (приємно)
Я готовий / готова до чого? (до успішної роботи / до нових
знань / до нових відкриттів)

2. Відгадування загадок
Послухайте уважно і відгадайте загадки.
Я маленький і пухнастий,
Сірий, чорний чи смугастий.
Маю доленьку гірку:
Продають мене в мішку. (Кіт)

Справжнє диво незбагненне

У господі нашій є,
Бо бере собі зелене,
А нам біле віддає. (Корова)

Є роги, а не баран,
Хвіст свічкою, а не білка,
Не корова, а молоко дає. (Коза)

1
Сторож гарний я, повір,
Не пущу чужих у двір. (Собака)

Попереду — п’ятачок,
Позаду — крючок,
Посередині — спинка,
На спинці — щетинка. (Свинка)

Лебедина шия гнеться,

Кучерява грива в’ється.
По дорогах і стежках
Він летить, неначе птах. (Кінь)

3. Вправа-руханка “Веселий рух”

Ви маєте хаотично рухатися класною кімнатою, знаходити хмаринки з цікавими фактами
про тварин, читати їх і запам’ятовувати.
Факти про тварин:
 Кішки приділяють вилизуванню шерстки чверть свого часу! Але вони
доглядають себе не лише заради чистоти. Кішки злизують із шерстки
речовину, що містить вітамін В, який допомагає заспокоїтися.
 У кішок є один дуже чутливий орган — вуса. Вони ніби радар, за допомогою
якого кішка відчуває рух навіть на відстані.
 Собакам не можна їсти шоколад (цукерки, шматочок торта тощо) —
він може спричинити дуже сильне отруєння.
 Собаки мають чудовий нюх. Наприклад, серед величезної кількості яблук
у ящиках, собака здатний знайти гнилий фрукт. Саме тому цих тварин
використовують у прикордонній і митній службах для пошуку заборонених
речовин.
 Собачий ніс має унікальний відбиток — такий самий індивідуальний,
як візерунок ліній на пальцях людини.
 Щурі — одні з найвитриваліших істот на Землі. Вони здатні виживати
в умовах, нестерпних для інших.
 Щурі вміють легко розпізнавати продукти, які зіпсувалися, тому вони ніколи
їх не торкаються.
 Корови спостерігають за своїми родичами і роблять висновки. Наприклад,
якщо одну з тварин ударило струмом від електроогорожі, інші й близько
не підійдуть до цього місця.

2
  У свиней добре розвинений нюх, вони розрізняють безліч запахів. Тому
в деяких країнах вони “працюють” на митниці, для чого їх заздалегідь
навчають.

 Які нові цікаві факти про тварин ви запам’ятали?

 Які факти вас зацікавили / здивували?
 Про що вам захотілося дізнатися більше?

4. Повідомлення теми уроку.

Можливо, ви вже здогадалися, про що ми говоритимемо сьогодні

на уроці?
Звісно, тварини — наші вірні помічники й друзі. Але під час зустрічі з деякими з них можуть
виникнути й небезпечні ситуації. Особливо небезпечною може бути зустріч із незнайомою
твариною. Сьогодні на уроці ми дізнаємося, як варто поводитися з безпритульними тваринами.

5. Вправа “Прочитай і поміркуй”

Прочитайте вірші (див. роздруківку “Прочитай і поміркуй”)

та поміркуйте над такими запитаннями.
 Хто головні герої віршів?
 Що ви можете сказати про Юрка і Мурчика?
 Про що брали інтерв’ю у бульдога?
 Яку отримали відповідь?
 Чому собака може зашкодити людині? (Бо собака є другом тій людині, яку він знає,
для решти він може стати ворогом. Його завдання — охороняти господаря і його дім.)
 Які бувають собаки?
 Чи знаєте ви, як поводитися з чужим собакою?
 Чию поведінку в прочитаних творах можна вважати безпечною?
 Коли навіть домашні тварини можуть бути небезпечними?

Хлопчик Юрчик і котик Мурчик

Жив маленький Юрчик,

поруч — котик Мурчик.
Йшов гуляти Юрчик,
слідом — котик Мурчик.
Мама гралась з Юрчиком,
3
а хлопчина — з Мурчиком.
Кличуть їсти Юрчика.

Як же він без Мурчика?

Дуже схожі Юрчик і пухнастий Мурчик.
— Мама! — каже Юрчик.
— Няу! — котик Мурчик.
Знають всі в окрузі, що найкращі друзі
спритний котик Мурчик і маленький Юрчик.

Коротке інтерв’ю

Що собака друг людині,

зрозуміло і дитині.
На знання закону цього інтерв’ю берем в бульдога:
— Вам це твердження знайоме?
Вчили в школі? Чули вдома?
— Гадки жодної не маю.
Про закон не чув, не знаю.
Як навчала вдома мама,
— я ганявся за котами,
а у студіях собачих,
дисципліни вчу кусачі.
Більше запитань не маєм, ноги в руки — утікаєм.

6. Мовне завдання

Випишіть із вірша “Коротке інтерв’ю” назви істот і визначте

рід цих іменників. Чи вдалося визначити рід усіх іменників?

7. Вправа “Розглянь і розкажи”

Пригадайте різні випадки зі свого життя, коли ви зустрічали
тварин на вулиці. Чи завжди ця зустріч безпечна для вас? Чому?
У яких випадках собака чи киця можуть бути особливо
небезпечними?

8. Перегляд відео “Уроки обережності.

Як поводитися з домашніми тваринами”
https://www.youtube.com/watch?v=wrG-uHGrIcU&feature=emb_logo
Про які правила поводження з тваринами ви дізналися?

4
9. Фізкультхвилинка “Ennie and Yoyky”
Відпочиньте. Виконайте ритмічні рухи разом із котиками.
https://www.youtube.com/watch?v=W2fHg0qGI14&feature=emb_logo

10. Вправа “Розкажи”

Дорогою додому діти побачили собаку. Марко хотів його погладити, але Оля зауважила,
що це безпритульна тварина. Обговоріть у класі, як треба поводитися, коли зустрічаєш
на вулиці таку тварину. За результатами обговорення сформулюйте поради. Оформіть
їх у вигляді пам’ятки (підр. с. 33, завд. 5)

Кому можуть стати у пригоді ваші поради?

 Що слід зробити, аби їх могли прочитати якомога більше людей,

яким вони адресовані? Розкажіть, де краще розмістити пам’ятку.
11. Вправа “Пригадай”
 Пригадайте правила поводження з безпритульними тваринами.
Обведіть відповіді (зош. с. 17, завд. 2).

 Перевірте себе.

12. ЗАВДАННЯ ДЛЯ ГРУП

 Вправа «Поясни»
5
 Підготуйте поради на окремих смужках. Об’єднайте дітей у групи.
Кожна група отримує кілька порад. Завдання: пояснити корисну
пораду. Для цього діти в групі мають обговорити ці поради, а потім
обрати учня / ученицю, який / яка пояснить корисні поради на загал.
…………………………………………………………………………………………..
 Не підходь до тварини, яка шипить, гарчить, гавкає.
 …………………………………………………………………………………………………….
.
 Тримайся на відстані від кота чи собаки, який їсть або щось
охороняє, особливо своїх дитинчат.
 …………………………………………………………………………………………………….
.
 Не нападай жартома на господаря собаки — тварини жартів
не розуміють.
 …………………………………………………………………………………………………….
.
 Не заходь туди, де написано: “Обережно: злий пес!”.
 …………………………………………………………………………………………………….
.
 Якщо тебе вкусила тварина, обов’язково скажи про це
батькам. Варто також звернутися до лікаря — адже тварина
може бути хвора на сказ.
 …………………………………………………………………………………………………….
.
 Не слід гратися з бездомними тваринами.

6
13.Підсумок
Рефлексія.
 З яким настроєм ви закінчуєте урок?
Продовжте речення:
Сьгодні я дізнався/дізналася…
Сьогодні я зрозумів/зрозуміла...

Сь