УДК

DOI:

ВПЛИВ СУЧАСНОЇ ДЕМОГРАФІЧНОЇ СИТУАЦІЇ НА ОСВІТУ

СТУДЕНСТВА УКРАЇНИ

САВОШ Г.П.1*, кандидат соціологічних наук, доц.

ВЕРШКОВА Ю.С.2*, студ.
1*
Кафедра філософії, Придніпровська державна академія будівництва та архітектури, вул. архітектора Олега Петрова,
24-а, 49600, Дніпро, Україна, тел. +380672766053, e-mail: philosophy@pgasa.dp.ua
2*
Придніпровська державна академія будівництва та архітектури, вул. архітектора Олега Петрова, 24-а, 49600, Дніпро,
Україна, e-mail: vjylias2004@gmail.com ORCID: 0009-0005-2559-7936

Анотація. Постановка проблеми. У дослідженні, присвяченому впливу сучасної демографічної

ситуації на освіту студентства України з філософської перспективи, основні проблеми, які вивчає філософія,
знаходять своє відображення. Демографічні та соціокультурні трансформації породжують глибокі рефлексії
щодо сутності освіти та ролі студентства в сучасному світі. Однією з центральних філософських проблем є
розгляд питання про сенс освіти в умовах глобальних змін соціуму. Як відбувається взаємодія індивіда та
суспільства в контексті демографічних зрушень? Як освіта впливає на формування ідентичності та
самосвідомості студентства, побудова міжособистісних відносин та спілкування в умовах війни та тривалих
карантинних обмежень? Як ці обставини впливають на моральні та етичні аспекти взаємодії студентської
громади? Дослідження розглядає також проблему зміни способів комунікації та використання технологій в
освітньому процесі. Як ці зміни відбиваються на розвитку критичного мислення та інтелектуальної
самостійності студентів? Основні філософські питання стають важливими в контексті розуміння та
вирішення проблем, які виникають у сучасній освіті та серед студентського колективу в умовах складної
демографічної обстановки.

Метою Аналіз впливу сучасної демографічної ситуації на освітні процеси в українських вишах та
визначення стратегій та інноваційних підходів для забезпечення якісної освіти студентства в умовах змін в
структурі населення.

Висновки.. Систематичний аналіз впливу сучасної демографічної ситуації на освіту студентства України
з філософської перспективи дозволяє сформулювати ключові висновки та напрямки розвитку. Дослідження
поглибило наше розуміння взаємозв'язку демографічних та соціокультурних зрушень із сучасною освітньою
парадигмою та становленням студентської громади в Україні. У контексті демографічних трансформацій
освіта стикається з численними викликами та можливостями. Визначення взаємодії індивіда та суспільства у
контексті демографічних змін вказує на потребу у взаєморозумінні та адаптації до нових реалій.
Філософське розглядання цього питання ставить під сумнів традиційні уявлення про роль освіти в
формуванні суспільства.

Ключові слова: освіта, філософія,становлення особистості

THE IMPACT OF THE CURRENT DEMOGRAPHIC SITUATION ON

HIGHER EDUCATION IN UKRAINE

SAVOSH H.P.1*,
VERSHKOVA YU.2*, st.
1* Department of Philosophy, Prydniprovska State Academy of Civil Engineering and Architecture, 24-a Architect Oleg Petrov
Street, 49600, Dnipro, Ukraine, Tel. +380672766053, e-mail: philosophy@pgasa.dp.ua
2* Prydniprovska State Academy of Civil Engineering and Architecture, 24-a Architect Oleg Petrov Street, 49600, Dnipro,
Ukraine, e-mail: vjylias2004@gmail.com" ORCID: 0009-0005-2559-7936

Abstract. Problem statement. In the study dedicated to the influence of the contemporary demographic
situation on the education of Ukrainian students from a philosophical perspective, the main issues addressed by
philosophy find their reflection. Demographic and sociocultural transformations generate profound reflections on
the essence of education and the role of students in the modern world. One of the central philosophical problems is
the examination of the question of the meaning of education in the context of global societal changes. How does the
interaction between the individual and society unfold in the context of demographic shifts? How does education
1
impact the formation of identity and self-awareness among students, the construction of interpersonal relationships,
and communication in times of war and prolonged quarantine restrictions? How do these circumstances affect the
moral and ethical aspects of the interaction within the student community? The research also explores the issue of
changing communication methods and the use of technology in the educational process. How do these changes
impact the development of critical thinking and intellectual independence among students? The fundamental
philosophical questions become crucial in understanding and addressing the problems arising in contemporary
education and among the student community in the face of a challenging demographic situation.

The aim of this work is to analysis of the impact of the contemporary demographic situation on educational
processes in ukrainian higher education institutions and determination of strategies and innovative approaches to
ensure quality education for students in the context of population structure changes.

Conclusions. A systematic analysis of the current demographic situation regarding students in Ukraine
from a philosophical perspective allows us to formulate key concepts and direct development. The investigation has
undermined our understanding of the interconnection of demographic and sociocultural disruptions with the current
secular paradigm and the development of the student community in Ukraine. In the context of demographic
transformations in the world, there are numerous demands and opportunities. The importance of mutual
relationships between individuals and marriages in the context of demographic changes indicates the need for
mutual understanding and adaptation to new realities. Philosophical considerations of this nutrition are placed
against doubts about traditional statements about the role of light in the formation of marriage.

Key words: illumination, philosophy, formation of specialness

Постановка проблеми. виникають у побудові міжособистісних

Демографічні та соціокультурні зміни, зв'язків в умовах обмежень та стресу? Як
спричинені сучасною ситуацією, комунікаційні звичаї та структура
породжують не лише питання щодо сенсу спілкування змінюються під впливом
освіти, але й ставлять під сумнів нових реалій? Як це впливає на соціальну
традиційні уявлення про роль динаміку студентської спільноти та
студентства в сучасному суспільстві. взаємопідтримку?
Філософія спрямовує нас на пошук Окремою фокусною точкою є розгляд
глибоких зв'язків між індивідуальним філософських аспектів моральності та
розвитком та загальними тенденціями етики в умовах військових конфліктів та
суспільного розвитку, розкриває ключові карантинів. Як змінюється моральний
аспекти взаємодії індивіда та суспільства компас студентства під час кризових
в умовах демографічних викликів. ситуацій? Які нові виклики ставлять
Однією з центральних філософських перед студентами питання етичності у
проблем є пошук відповідей на питання військовому чи епідемічному контексті?
про те, як освіта може служити не лише Нарешті, дослідження вивчає вплив
передачею знань, але й формуванням технологічних змін та засобів комунікації
активної громадянської позиції та на освітні процеси. Які нові можливості
готовності до розв'язання складних та обмеження надаються цифровим
суспільних завдань. Як формується інструментам у контексті освіти в умовах
ідентичність та самосвідомість кризи? Як змінюється роль викладачів та
студентства в умовах нестабільності і студентів у віртуальному освітньому
загроз війни? Які основні елементи просторі?
стають детермінантами формування Це дослідження спрямоване на
цінностей та життєвого погляду вивчення філософських аспектів сучасної
студентської громади під впливом демографічної ситуації та її впливу на
демографічних та соціокультурних освіту студентства в умовах військових
трансформацій? подій та довготривалих карантинів.[1] [2]
Дослідження також спрямоване на Метою даної роботи є аналіз впливу
розгляд впливу війни та довготривалих сучасної демографічної ситуації на
карантинів на міжособистісні відносини освітні процеси в українських вишах та
серед студентства. Які виклики визначення стратегій та інноваційних
2
підходів для забезпечення якісної освіти залученню студентів, стимулює їхню
студентства в умовах змін в структурі творчість та розвиває навички, необхідні
населення. в цифровому суспільстві.
Сучасні виклики економіки та ринку
праці вимагають від освітніх інститутів
Основна частина. формування гнучких, креативних та
Для розуміння впливу сучасної висококваліфікованих випускників.
демографічної ситуації на освіту Реформування освітніх підходів
студентства в Україні, важливо спрямоване на підготовку студентів до
розпочати з загального філософського надзвичайної конкуренції на ринку праці
підґрунтя. Освіта визначається як та забезпечення їхньої готовності до
ключовий чинник формування постійних змін. Сучасна освіта має
особистості, розвитку критичного сприяти розвитку критичного мислення
мислення та виховання громадянського та інтелектуальної самостійності.
світогляду. Філософія освіти Реформування підходів до навчання
використовується для аналізу цих повинно акцентувати увагу на виробленні
фундаментальних аспектів та їхнього аналітичних та творчих навичок, що є
впливу на індивіда та суспільство. ключовими у сучасному
В сучасних умовах глобальних змін у інтелектуальному середовищі. Сучасне
соціумі виникає філософська проблема суспільство стикається з глобальними
визначення сенсу освіти. Зміни в викликами, такими як зміни клімату,
демографії, військові конфлікти та екологічні кризи та соціальні проблеми.
карантинні обмеження ставлять під Реформи в освіті повинні формувати у
сумнів традиційні уявлення про те, як студентів глибоке розуміння цих
освіта повинна впливати на формування викликів та сприяти розвитку їхнього
особистості. Філософський аналіз соціального активізму та відповідального
спрямовує нас на пошук нових шляхів громадянства.
визначення сенсу освіти в умовах Взаємодія індивіда та суспільства в
загострених викликів. умовах демографічних зрушень.
Філософія освіти також розглядає В умовах демографічних зрушень
роль студента в суспільстві в умовах відбувається значна зміна соціальної
змін. Сучасний студент стикається з структури. Зниження або зростання
нестабільністю, і тому філософський чисельності певних груп населення,
аналіз допомагає визначити, як ці таких як молоді, літніх людей чи
нестабільності впливають на сприйняття працездатного населення, впливає на
студентом своєї ролі та взаємодію індивіда та суспільства.
відповідальностей у суспільстві. Розкриття цих змін допомагає зрозуміти,
Враховуючи динаміку змін у як структурні трансформації впливають
демографії студентства, необхідно на роль та функції індивіда в суспільстві.
переглядати підходи до навчання, щоб Демографічні зрушення можуть
ефективно врахувати індивідуальні впливати на доступ до освіти для різних
особливості студентів, їхні потреби та соціальних груп. Збільшення чи
інтереси. Реформування освітніх підходів зменшення кількості молоді, яка вступає
дозволяє більш гнучко реагувати на в систему освіти, може викликати
різноманітність студентської аудиторії та потребу в розширенні освітніх
забезпечити інклюзивне середовище. можливостей або, навпаки, висувати
Швидкий розвиток технологій завдання забезпечення рівного доступу
створює нові можливості та виклики у до навчання для всіх категорій населення.
сфері освіти. Реформи в освіті повинні Взаємодія індивіда та суспільства в
орієнтуватися на інтеграцію сучасних цьому контексті визначається освітніми
технологій, що сприяє активному

3
можливостями та їх впливом на
соціальну мобільність.
Демографічні зрушення впливають на
ринок праці, ставлячи виклик перед
суспільством щодо забезпечення
зайнятості та ефективного використання
робочої сили. Взаємодія індивіда та
суспільства у цьому аспекті включає
аналіз важливих аспектів, таких як зміни
в структурі зайнятості, потреби ринку
праці та адаптація професійних навичок
до нових реалій.
Демографічні зрушення також
можуть впливати на соціокультурний
ландшафт суспільства, включаючи мовні,
релігійні та етнічні аспекти. Взаємодія
індивіда та суспільства у цьому контексті
досліджує, як зміни в демографії
впливають на культурні відмінності,
взаєморозуміння та сучасні підходи до
ідентичності. Демографічні тенденції
можуть викликати зміни у системі
соціального забезпечення, включаючи
пенсійну систему та надання соціальних
послуг. Взаємодія індивіда та суспільства
у цьому вимірі висвітлює необхідність
адаптації соціальних програм та структур
до нових реалій та потреб населення.
Освіта та формування ідентичності
студентства.
Роль освіти в процесі формування
ідентичності студентства є невід'ємною
та визначальною. Освітні інституції
виступають не лише місцем передачі
знань, а й ареною, де студенти активно
взаємодіють із зовнішнім світом та
конструюють свої особистісні концепції.
На першому етапі освіти студенти
зустрічають різноманіття знань, теорій і
поглядів, що викликає їхні реакції та
роздуми. У процесі навчання вони
поступово визначають свої цінності,
навички та цілі. Важливою частиною
цього процесу є взаємодія з викладачами,
які, своїми поглядами та методами
викладання, можуть впливати на
формування студентської ідентичності.
Освіта вносить вклад у розвиток
критичного мислення студентів,
допомагаючи їм розпізнати й аналізувати
різноманітні погляди та переконання.
Вона надає студентам можливість
долучитися до наукових досліджень,
висловлювати свої думки та взаємодіяти
в академічному середовищі. Такий досвід
сприяє формуванню самосвідомості та
розумінню власного місця в соціумі.
Таким чином, освіта виступає не
лише як механізм передачі знань, але й як
ключовий фактор формування
ідентичності студентства, надаючи їм
можливість визначити свої цілі, цінності
та місце в суспільстві.
Взаємодія студентів з
соціокультурним оточенням в
університетському середовищі
визначається різноманітністю культур,
етнічних груп, та соціальних класів. Цей
розділ розглядає ключові аспекти впливу
соціокультурного оточення на
формування ідентичності студентства.
Вплив культурної різноманітності в
університеті виявляється в спілкуванні
студентів з представниками різних
етнічних груп. Це може призвести до
обміну культурним досвідом,
розширення світогляду та розвитку
толерантності. Однак, в той же час, це
може створювати виклики у
взаєморозумінні та призводити до
конфліктів.
Спілкування студентів з різних
соціальних класів в університетському
середовищі також впливає на
формування їхньої ідентичності.
Студенти можуть відчувати вплив
соціальних стереотипів та усвідомлення
свого місця в соціумі. Одночасно це може
бути стимулом для розвитку соціальної
свідомості та активної участі в
соціальних ініціативах.
Важливо враховувати вплив
релігійних та культурних різниць на
формування ідентичності. Студенти
можуть зіштовхуватися з різними
релігійними поглядами та традиціями, що
впливає на їхнє світосприйняття та
взаємини з оточуючими.
Отже, взаємодія із соціокультурним
оточенням в університеті має значний
вплив на формування ідентичності
студентства, вносячи свої особливості та
4
виклики у їхні особистісні та соціальні
реалії.
Вплив війни на студентську
ідентичність визначається комплексом
соціальних, психологічних та культурних
факторів. Військові конфлікти можуть
суттєво змінити характер взаємин у
університетському середовищі та
вплинути на формування особистості
студентів.
Роль війни в формуванні ідентичності
студентства полягає, по-перше, у взаємодії в онлайн-середовищі.
створенні надзвичайних обставин, які
впливають на психологічний стан
студентів. Страх, стрес, та нестабільність
можуть викликати переосмислення
життєвих цілей та важливих цінностей.
По-друге, війна може викликати
мобілізацію та об'єднання студентської
громади навколо спільної мети або ідеї.
За таких умов, студенти можуть
розвивати високий рівень солідарності, а
також розвивати лідерські якості в
процесі взаємодії для подолання
викликів.
По-третє, війна може вплинути на
академічну та культурну сферу. Зміни в
умовах життя, втрата можливостей для
нормального навчання, та зниження
культурних подій можуть викликати
стрес та невпевненість серед студентів.
Варто враховувати, що роль війни в
формуванні ідентичності може бути
різною залежно від специфіки конфлікту,
його тривалості та імпакту на соціум.
Важливо вивчати цей аспект в контексті
конкретної ситуації, щоб визначити, як
вплив війни конкретно визначає та
моделює ідентичність студентства в
кожному випадку.
Моральні та етичні аспекти взаємодії
студентської громади.
У період війни та карантинних
обмежень важливість створення
морального клімату в студентській
громаді набуває особливого значення.
Зміна умов життя та навчання може
створити стресову ситуацію, тому
необхідно акцентувати на підтримці та
розвитку позитивного етичного
середовища. Розуміння загальної
відповідальності за моральну атмосферу
в університеті може сприяти стабільності
та згуртованості студентської громади.
Застосування етичного спілкування
та конструктивної взаємодії стає
надзвичайно важливим у період ковіду.
Збереження віртуальних зв'язків,
вирішення конфліктів через електронні
засоби комунікації та підтримка один
одного на відстані – це нові виклики, які
вимагають розвитку етичних аспектів
Умови воєнного конфлікту та
пандемії можуть вплинути на академічну
етику. Студенти можуть стикатися з
викликами доступу до ресурсів, навчання
в онлайн-форматі та іншими аспектами,
які можуть тестувати їхню
інтелектуальну чесність. Розділ вивчає,
як взаємодія студентської громади може
вплинути на підтримку інтелектуальної
чесності в умовах викликів.
У період війни та пандемії соціальна
відповідальність набуває особливого
значення. Студентська громада може
взяти активну участь у благодійних
заходах, допомагати тим, хто потребує, та
приймати рішення, спрямовані на
загальне соціальне благо в умовах кризи.
Лідерство та приклад грають важливу
роль у формуванні моральних та етичних
стандартів студентської громади,
особливо в умовах військових дій та
карантинних обмежень. Лідери громади
мають здатність впливати на моральний
розвиток студентів, надавати позитивний
приклад етичної поведінки та сприяти
об'єднанню громади в умовах викликів.
Технологічні зміни в освіті та їх
вплив.
Цифрові технології в навчанні, такі як
віртуальна реальність, інтерактивні
платформи та штучний інтелект, мають
потенціал революціонізувати навчальний
процес. Застосування цих технологій
може не лише покращити доступ до
знань, а й забезпечити студентам більше
можливостей для взаємодії з вивченим
матеріалом, створюючи більш динамічне
та захоплююче навчання.
5
 Глобальний доступ до освіти стає ще
більш значущим у контексті військових
дій та карантину. Онлайн-формати
навчання та електронні ресурси роблять
освіту більш гнучкою та доступною,
дозволяючи студентам з усього світу
отримувати якісну освіту навіть в умовах
обмежень та віддалених форматів.
Цифрові технології можуть виявити
особливу ефективність в умовах
військових дій та карантину, дозволяючи
індивідуалізувати навчання. Адаптивні
системи можуть враховувати особливості
студентів та пристосовувати навчальні
матеріали до їхніх потреб, що сприяє
оптимальному засвоєнню знань навіть в
умовах кризових обставин.
Віддалені формати навчання стають
ключовим елементом освіти під час
нестабільності, пов'язаної з військовими
конфліктами та епідемією. Збереження
можливості вивчення дистанційно
допомагає студентам уникнути
переривань у навчанні, забезпечуючи
гнучкість та безпеку.
Умови військових дій та карантину
підсилюють значення розвитку навичок
для цифрового світу. Використання
інноваційних технологій сприяє
формуванню компетентностей,
необхідних у сучасному цифровому
середовищі, зокрема інформаційної
грамотності та технічної компетентності.
Впровадження цифрових технологій
у навчальний процес умови військових
дій та пандемії породжує нові етичні та
соціокультурні виклики. Забезпечення
конфіденційності даних, рівного доступу
до технологій та вплив цифрових
інструментів на соціальні відносини
стають темами для глибокого
обговорення та розв'язання у навчальних
закладах.
Перелічені вище аспекти, мають як
позитивні аспекти, у вигляді
індивідуалізації навчання та мобільності
соціму, але і мають недоліки, або навіть
проблеми.
Однією з причин відсутності
спілкування є фокус на індивідуальному
навчанні та велика кількість лекційних
занять. Великі групи студентів і масові
лекції можуть створювати неприродні
умови для взаємодії та обміну ідеями.
Зростання використання віддалених
форматів навчання, особливо в умовах
карантину та віддалених робочих
моделей, може призводити до відсутності
фізичного спілкування між студентами.
Це може впливати на формування тісних
студентських груп та взаємодії.
Споживання часу в соціальних
мережах, хоча і забезпечує певний рівень
віртуального спілкування, не замінює
особистого контакту. Занурення в
онлайн-середовище може призвести до
ізоляції від реального соціуму та сприяти
відсутності глибоких міжособистісних
зв'язків.
Загострена конкуренція в
академічному середовищі та високий
рівень стресу можуть зменшувати
бажання студентів активно спілкуватися.
Багато студентів фокусуються на своїх
особистих досягненнях та уникненні
конфліктів.
Військові дії та карантинні
обмеження можуть призвести до ізоляції
студентів, особливо тих, що перебувають
в зоні конфлікту чи піддані карантину. Це
може поглибити проблему відсутності
спілкування та вплинути на
психологічний стан студентів.
Соціальне спілкування важливе для
розвитку особистості, формування
ідентичності та розширення горизонтів.
Відсутність цього аспекту може
призводити до втрати можливостей для
навчання через обмін думками та
досвідом.
Проблема відсутності спілкування в
соціумі студентства є багатогранною та
потребує комплексного підходу для
вирішення. Залучення студентів до
активної участі в групових проектах,
організація соціальних заходів та
підтримка тісних спільнот можуть
сприяти вирішенню цієї актуальної
проблеми. [3] [4]
Підготовка до змін на ринку праці в
умовах військових дій та карантину.
6
 Умови військових дій та карантинних
обмежень суттєво впливають на ринок
праці, ставлячи перед студентством нові
виклики щодо підготовки до змін. Розділ
аналізує, як студенти можуть
адаптуватися до нестабільної ситуації та
розвивати навички, необхідні для
успішного вступу до ринку праці в
умовах кризи. Умови нестабільності
вимагають від студентів розвитку
гнучкості та адаптабельності.
Спроможність швидко змінювати свої
підходи, а також впроваджувати нові
стратегії та навички, стає важливою для
ефективної адаптації до змін на ринку
праці.
За умов віддаленого навчання та
роботи важливо розвивати навички
онлайн-спілкування та дистанційної
співпраці. Студентам варто отримати
досвід вивчення віддалено та
використання цифрових інструментів для
практичного застосування отриманих
знань.
Уміння ефективно спілкуватися та
працювати в команді стає критично
важливим в віртуальному середовищі.
Розділ вивчає, як розвивати
комунікативні та командні навички в
онлайн-форматі для успішної інтеграції
на ринку праці.
Умови нестабільності на ринку праці
вимагають від студентів розвитку
стратегічного мислення та уміння
ефективно управляти часом. Аналіз та
планування кар'єрного шляху, а також
оптимальне використання часу для
саморозвитку, стають ключовими
елементами успішної кар'єри в умовах
змін.
Військовий конфлікт, незалежно від
свого розміру, суттєво впливає на
потреби ринку праці та структуру попиту
на фахівців. Проблематика цього процесу
має кілька аспектів, які варто розглянути.
1. Зміна приоритетів та напрямків індустрії:
у воєнний період попит на фахівців в
різних галузях може суттєво змінитися.
Збройні конфлікти часто призводять до
зростання потреб у фахівцях в області
медицини, інженерії, військової
стратегії, технологій безпеки тощо, тоді
як інші галузі можуть відчути спад
попиту.
2. Нестабільність економічного
середовища: військові дії призводять до
економічної нестабільності, що може
вплинути на розвиток бізнесу та,
відповідно, на потребу у фахівцях в
різних галузях. Зменшення інвестицій
та зростання безробіття може викликати
перерозподіл фахівців між галузями.
3. Потреба у фахівцях для відновлення
після конфлікту: після закінчення війни
виникає потреба у фахівцях,
спроможних відновлювати
інфраструктуру та соціальні системи.
Архітектори, будівельники, соціальні
працівники та інші спеціалісти стають
необхідними для відновлення
постраждалих територій.
4. Зміна фахових навичок: конфлікт може
призвести до необхідності переосвіти
фахівців або розвитку нових навичок у
зв'язку із зміною потреби на ринку
праці. Наприклад, виникнення потреби
у кібербезпеці чи військовому
інжинірингу може вимагати нових
навичок та знань.
5. Психологічний вплив на фахівців:
конфлікт може викликати
психологічний стрес серед фахівців та
впливати на їхню працездатність.
Необхідність підтримки та
психологічної реабілітації стає
важливою умовою для збереження
ефективності праці на ринку праці.
У контексті військового конфлікту,
розуміння та вирішення цих аспектів є
важливими для забезпечення стійкості
ринку праці та успішної адаптації
фахівців до нових умов. [5] [6]
7
 Висновки.
Систематичний аналіз впливу сучасної демографічної ситуації на освіту
студентства України з філософської перспективи дозволяє сформулювати ключові
висновки та напрямки розвитку. Дослідження поглибило наше розуміння взаємозв'язку
демографічних та соціокультурних зрушень із сучасною освітньою парадигмою та
становленням студентської громади в Україні. У контексті демографічних трансформацій
освіта стикається з численними викликами та можливостями. Зменшення кількості
студентів впливає на фінансування, структуру навчальних програм та підходи до
педагогічного процесу. Визначення взаємодії індивіда та суспільства у контексті
демографічних змін вказує на потребу у взаєморозумінні та адаптації до нових реалій.
Філософське розглядання цього питання ставить під сумнів традиційні уявлення про роль
освіти в формуванні суспільства. Аналіз впливу освіти на ідентичність та міжособистісні
відносини студентства в умовах війни та карантинних обмежень розкриває необхідність
підтримки психологічного та емоційного благополуччя студентів, формування стійкого
соціального клімату, впровадження цифрових технологій в освіту.

.СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Джон Дьюї (1916). Democracy and Education: an introduction to the philosophy of education (англ). the
University of Michigan: Macmillan. с. 284. ISBN 9781511577359 (ел.книга).
2. Філософія освіти: навчальний посібник. – 2-ге видання / за наук. ред. академіка В. П. Андрущенка [та ін.]. –
Київ Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2021. – 348 с.
3. Філософія освіти і науки: навчальний посібник. В. П. Загороднюк та ін. — Київ: Знання України, 2018. – 248
с.
4. Зінченко В.В. Екзистенційно-діалогічна модель філософії освіти: освітньо-виховна та соціально-духовна
комунікація у контексті суспільного розвитку // Філософія освіти. Philosophy of Education. – 2018. – 1(22). –
С.115-133.
5. Опачко М.В. Філософія сучасної освіти. Навчально-методичний посібник / Магдалина Василівна Опачко. –
Ужгород: УжНУ, 2016. – 72 с
6. Навчальний посібник з курсу «Філософія освіти» для осіб, що навчаються в магістратурі за спеціальністю
«Педагогіка вищої школи». / Т.Н. Кучера, Л.І. Насонова, В.В. Дейнека. – Харків: ХНМУ, 2015. – 63 с.

REFERENCES
1. John Dewey (1916). Democracy and Education: an introduction to the philosophy of education. the University of
Michigan: Macmillan. With. 284. ISBN 9781511577359.
2. Philosophy of enlightenment: a basic guide. – 2nd edition / for sciences. ed. Academician V. P. Andrushchenko [ta
in.]. – Kiev Type of NPU named after M. P. Drahomanov, 2021. – 348 p.
3. Philosophy of education and science: a basic guide. V. P. Zagorodnyuk and in. - Kiev: Zannanya Ukrayiny, 2018. -
248 p.
4. Zinchenko V.V. Existential-dialogical model of the philosophy of illumination: illumination and socio-spiritual
communication in the context of suspinal development // Philosophy of illumination. Philosophy of Education. –
2018. – 1(22). – P.115-133.
5. Opachko M.V. Philosophy of daily illumination. Basic methodological textbook / Magdalina Vasylivna Opachko. –
Uzhgorod: UzhNU, 2016. – 72 p.
6. An introductory textbook on the course “Philosophy of Education” for those who are starting their master’s degree
in the specialty “Pedagogy of the Higher School.” / T.N. Kuchera, L.I. Nasonova, V.V. Deineka. – Kharkiv:
KhNMU, 2015. – 63 p.