‫مذكرة قراءة‬

‫السنة الخامسة‬

‫يقرأ نصا سرديا يحصل له من خالل بنيته الكلية عنى اجمالي ‪-‬‬ ‫مكون الكفاية‬
‫يحلل النص الى مكوناته و يتبين ما بينها من عالقات ‪-‬‬
‫يتعرف القرائن المتواترة المميزة للنص‪ :‬خصائص النص الوصفي‬ ‫الهدف المميز‬
‫"المكان المفتوح‪/‬نص "في المدينة العتيقة‬ ‫المحتوى‬
‫يضبط المتعلم فب جدول ما يتميز به الحي العصري و المدينة العتيقة‬ ‫هدف الحصة‬

‫أنشطة المتعلم‬ ‫أنشطة المعلمة‬ ‫المراحل‬

‫يجيب‪ :‬األسواق‪/‬المباني‪/‬األزقة الملتوية و الضيقة‬ ‫تعرض صورا للمدينة العتيقة ثم تسألهم‪ :‬بما تتميز‬ ‫التهيئة‬
‫المدينة العتيقة؟‬

‫يعطي فرضيات‪:‬يتذكر ايام الصغر‪/‬عمل ندم‬ ‫استكشاف‬

‫‪....‬عليه‪/‬ايام الدراسة‬ ‫النص و‬
‫استجالء‬
‫التصورات‬
‫تعرض الجملة التالية‪" :‬كلما تذكر الصبي ذلك‬
‫"ارتسمت على وجهه ابتسامة ممزوجة بالندم‬
‫ثم تسألهم ماذا تذكر الصبي؟‬
‫تدوين االجابات على السبورة‬
‫‪:‬يجيب‬
‫ثم تدعوهم الى قراءة النص و التثبت من الفرضيات‬
‫في أحد أزقة المدينة العتيقة )‪1‬‬
‫مع التعليل‬ ‫تحليل النص و‬
‫دروب الحياة‪/‬شبكة من الشرايين و العروق)‪2‬‬
‫مثل)‪3‬‬ ‫فهمه‬
‫بأبواب المدينة)‪4‬‬ ‫باالستعانة بلعبة الكرة‪ ,‬تدعوهم الى االجابة على‬
‫‪:‬األسئلة التالية‬
‫تحديد ألوان و أشكال األبواب‬ ‫أين تسكن الجدة؟ )‪1‬‬
‫بم شبه الكاتب األنهج في المدينة العتيقة؟)‪2‬‬
‫يرين= يسيطر‪/‬يعم‬ ‫ما هي أداة التشبيه المستعملة؟)‪3‬‬
‫بما كان مهدي مبهورا؟)‪4‬‬
‫ينتج فقرة بأهم أحداث النص( عمل ثنائي)‬
‫ص‪ 92‬تدعوهم الى انجاز‬
‫ينجز المطلوب كتابيا‬
‫التمرين ‪6‬‬

‫"تشرح مفردة "يرين‬ ‫التقييم‬

‫تدعوهم الى انتاج فقرة صغيرة تتضمن أهم األحداث‬

‫ضبط ما يتميز به الحي العصري و المدينة العتيقة‬

‫في جدول‬