Year

Curriculum Booklet
1
Ye a r 8 C u r r i c u l u m B o o k l e t

TABLE OF CONTENTS
INTRODUCTION 3

SUBJECTS
English 5
Mathematics 8
Science 13
Arabic 18
Islamic Studies 24
Humanities 28
French 33
ICT 36
UAE Social Studies 40
Art 41
Physics Education 43
MORAL EDUCATION 46

ASSESMENT & REPORTING 48

2
 •

•
3
4
Programme of Study

➢
5
➢ ➢ ➢

➢ ➢ ➢
➢ ➢ ➢
➢ ➢ ➢
➢ ➢
➢ ➢ ➢

➢ ➢ ➢
➢
➢ ➢ ➢
➢ ➢
➢ ➢ ➢

➢ ➢

➢ ➢

➢
6
➢

Websites that can help you if you would like some extra practice

•
•

• Jane Eyre by Charlotte Bronte

• Heart of Darkness by Joseph Conrad
• Life of Pi by Yann Martel
• Things Fall Apart by Chinua Achebe
• The Invisible Man by H.G.Wells
• The Great Gatsby by Scott Fitzgerald
• Fahrenheit 451 by Ray Bradbury
• The Adventures of Huckleberry Finn by Mark Twain
• A brief History of Time by Stephen Hawking
• The Catcher in the Rye by J.D. Salinger
• A Doll's House by Henrik Ibsen
7
Programme of study

8
➢

➢
9
➢

−
−

−
−
−
•
−

−
•

−
−
−
•
−

−
−

−
10
 −

−
−

−
−

•
11
 •

Websites that can help you if you would like some extra practice
• Mr Barton Maths
• 6 Great Digital Resources for KS3 Maths | Maths and Science | Teach Secondary
• Corbettmaths – Videos, worksheets, 5-a-day and much more
• Seneca - Learn 2x Faster (senecalearning.com)
• Key Stage 3 Mathematics | Oxford University Press (oup.com)

12
Programme of study

Aims

Scientific knowledge and conceptual understanding

13
➢
➢

➢
➢

➢
➢
➢

➢
➢
14
15
 •

Websites that can help you if you would like some extra practice

•
•
•
•
•
16
•

•
•
•
•
17
‫‪Programme of study‬‬

‫‪.‬‬

‫‪Arabic for Arabs:‬‬

‫‪Term 1‬‬
‫المحور‬ ‫الدرس‬
‫يحلل اآليات‪ ،‬ويكتب معناها اإلجمالي‪ ،‬ويبين الفكرة الرئيسة واألفكار الفرعية فيها‪،‬ويبين األساليب‬ ‫اإلحسان إلى الوالدين‬
‫البالغية في اآليات‪ ،‬يكتب موضوعًا عن اإلحسان إلى الوالدين‬
‫نثرا أدبيًا‪ ،‬ويبين األساليب البالغية ومواطن الجمال‪ ،‬يكتب موضوعًا إقناعيًّا‬ ‫يحلل القصيدة وينثرها ً‬ ‫من تجارب الحياة‬
‫عن أحد الحكم الواردة في األبيات‬
‫تحليال أدبيًّا مبينًا عناصرها الفنية وتقنيات الكتابة المستخدمة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫يحدد الفكرة العامة من القصة‪ ،‬ثم يحللها‬ ‫أعظم نعمة‬
‫يكتب قصة قصيرة عن التنمر‬
‫يحلل النص المعلوماتي ويبين الفكرة الرئيسة واألفكار الفرعية‪ ،‬واألساليب المستخدمة‪ ،‬يكتب‬ ‫كن أنت‬
‫موضوعًا عن تظاهر اإلنسان بما ليس فيه‪.‬‬
‫يحلل النص المعلوماتي ويبين الفكرة الرئيسة واألفكار الفرعية‪ ،‬واألساليب المستخدمة‪ ،‬يكتب‬ ‫اإلدمان على اإلنترنت‬
‫موضوعًا عن فوائد وأضرار اإلنترنت‪ ،‬مشكلة وحل‪.‬‬
‫يحدد الفكرة العامة من القصة‪ ،‬ثم يحللها تحلي ًال أدبيًّا مبينًا عناصرها الفنية وتقنيات الكتابة‬ ‫العقد‬
‫المستخدمة‪،‬واألساليب البالغية‪ ،‬يعيد كتابة القصة بأسلوبه ويضع خاتمة مختلفة للقصة‪.‬‬
‫يحلل النص المعلوماتي ويبين الفكرة الرئيسة واألفكار الفرعية‪ ،‬واألساليب المستخدمة‪ ،‬يكتب‬ ‫األناقة ال تكلف ً‬
‫ماال‬
‫موضوعًا عن هواية التسوق بين االدخار والتبذير‪.‬‬
‫يميز أنواع الحال ويعربها إعرابًا صحي ًحا يستخدم الحال في كتاباته‬ ‫الحال‬
‫يتعرف التمييز‪ ،‬ويعربه إعرابًا صحي ًحا ويوظفه في كتاباته‬ ‫التمييز‬
‫يحدد أركان التشبيه ويصوغه‪ ،‬ويوظفه في كتاباته‬ ‫التشبيه‬
‫يستخدم الطباق والجناس في كتاباته‬ ‫الطباق‪ ،‬الجناس‬
‫يحلل النص المسموع‪ ،‬ويحدد فكرته الرئيسة واألفكار الفرعية‪ ،‬يكتب موضوعًا إقناعيًا عن فوائد‬ ‫صناعة السينما‬
‫وأخطار السينما على المجتمع‬
‫صا سردية متقيدًا بالعناصر‬ ‫ً‬
‫صا وصفية‪ ،‬موظفا األساليب البالغية والتشبيه‪ ،‬يكتب نصو ً‬ ‫يكتب نصو ً‬ ‫الكتابة‬
‫والتقنيات الفنية للقصة القصيرة‬
‫‪18‬‬
 ‫‪Term 2‬‬
‫المحور‬ ‫الدرس‬
‫يحلل النص المعلوماتي ويبين الفكرة الرئيسة واألفكار الفرعية‪ ،‬واألساليب المستخدمة‪ ،‬يكتب‬ ‫القرش األبيض‬
‫موضوعًا عن أهمية االدخار من أجل المستقبل‪.‬‬
‫نثرا أدبيًا‪ ،‬ويبين األساليب البالغية ومواطن الجمال‪ ،‬يكتب موضوعًا في‬ ‫يحلل القصيدة وينثرها ً‬ ‫روح الطبيعة‬
‫وصف الطبيعة‬
‫ً‬
‫يحدد الفكرة العامة من القصة‪ ،‬ثم يحللها تحليال أدبيًّا مبينًا عناصرها الفنية وتقنيات الكتابة‬ ‫وداعًا يا أحبائي‬
‫المستخدمة‪،‬واألساليب البالغية‪ ،‬يكتب موضوعًا عن تأثير البيئة في األدب القصصي اإلماراتي‪.‬‬
‫نثرا أدبيًا‪ ،‬ويبين األساليب البالغية ومواطن الجمال‪ ،‬يكتب موضوعًا في‬ ‫يحلل القصيدة وينثرها ً‬ ‫النهر المتجمد‬
‫وصف الشتاء‬
‫ً‬
‫يحدد الفكرة العامة من القصة‪ ،‬ثم يحللها تحليال أدبيًّا مبينًا عناصرها الفنية وتقنيات الكتابة‬ ‫غولة النهر‬
‫المستخدمة‪،‬واألساليب البالغية‪ ،‬يكتب موضوعًا نقاشيًا عن األسباب التي تدفع األبناء لمخالفة أوامر‬
‫والديهم‪ ،‬وهل لديهم عذر في ذلك؟‪.‬‬
‫نثرا أدبيًا‪ ،‬ويبين األساليب البالغية ومواطن الجمال‪ ،‬يكتب رسالة إلى صديق‪،‬‬ ‫يحلل القصيدة وينثرها ً‬ ‫اإلمارات نبض روحي‬
‫مبينًا العالقة التي يجب أن تكون بين المواطن ووطنه‪.‬‬ ‫وقلبي‬
‫يعرب الفعل المضارع المنصوب‪ ،‬ويوظفه في كتاباته‬ ‫أدوات نصب الفعل‬
‫المضارع‬
‫يعرب الفعل المضارع المجزوم ويوظفه في كتاباته‬ ‫أدوات جزم الفعل‬
‫المضارع‬
‫يحدد النعت بأنواعه‪ ،‬ويعربه‪ ،‬ويستخدمه في كتاباته‪.‬‬ ‫النعت‬
‫يحدد أركان التشبيه ويصوغه‪ ،‬ويوظفه في كتاباته‪ ،‬يستخدم التشبيه والطباق والمقابلة في كتاباته‬ ‫التشبيه‪ ،‬الطباق‪ ،‬المقابلة‬
‫يحلل النص المسموع‪ ،‬ويحدد فكرته الرئيسة واألفكار الفرعية‪ ،‬يكتب موضوعًا عن المهن التراثية في‬ ‫رجال اللؤلؤ‬
‫اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ً‬
‫يكتب موضوعًا نقاشيًّا عن التعصب األعمى لألفكار‪ ،‬يكتب مقاال متقيدًا بخطة كتابة المقال‬ ‫الكتابة‬

‫‪Term 3‬‬
‫المحور‬ ‫الدرس‬
‫ً‬
‫تحليال أدبيًّا مبينًا عناصرها الفنية وتقنيات الكتابة‬ ‫يحدد الفكرة العامة من القصة‪ ،‬ثم يحللها‬ ‫قصة نظرة‬
‫المستخدمة‪،‬واألساليب البالغية‪ ،‬يكتب موضوعًا عن مشكلة عمالة األطفال في سن مبكرة‪.‬‬
‫نثرا أدبيًا‪ ،‬ويبين األساليب البالغية ومواطن الجمال‪ ،‬يكتب موضوعًا عن‬ ‫يحلل القصيدة وينثرها ً‬ ‫وإن من الشعر لحكمة‬
‫اختيار الصديق‪.‬‬
‫ً‬
‫تحليال أدبيًّا مبينًا عناصرها الفنية وتقنيات الكتابة‬ ‫يحدد الفكرة العامة من القصة‪ ،‬ثم يحللها‬ ‫اللوحة‬
‫المستخدمة‪،‬واألساليب البالغية‪ ،‬يكتب موضوعًا عن أهمية الثقة بالنفس‪ ،‬ودورها في تغيير مسار حياة‬
‫اإلنسان‪.‬‬
‫يميز ركني اإلضافة‪ ،‬ويعربهما‪ ،‬ويميز بين المضاف إليه والنعت‪ ،‬يوظف المضاف إليه والنعت في‬ ‫التركيب اإلضافي‬
‫كتاباته‪.‬‬
‫يعرب ضمائر الجر المتصلة إعرابًا صحي ًحا‬ ‫ضمائر الجر المتصلة‬
‫يميز االقتباس والتضمين في النصوص األدبية‪ ،‬ويستخدمها في كتاباته‬ ‫االقتباس والتضمين‬
‫يميز نوعي الجناس‪ ،‬ويستخدمه في كتاباته‬ ‫الجناس‬
‫يحلل النص المسموع‪ ،‬ويحدد فكرته الرئيسة واألفكار الفرعية‪ ،‬يكتب موضوعًا عن أشهر القصص‬ ‫الحكواتي‬
‫الشعبية في بلده‬
‫صا سردية‪ ،‬متقيدًا باعناصر والتقنيات الفنية للنص السردي‪ ،‬ويكتب رسائل أدبية‪ ،‬متقيدًا‬ ‫يكتب نصو ً‬ ‫الكتابة‬
‫بمخطط الرسالة‬
‫‪19‬‬
 ‫• تشجيع الطالب على القراءة الحرة من خالل منصة عصافير أو القصص المتوفرة على اإلنترنت‪.‬‬
‫ا‬
‫تحليال أدب ايا (الشخصيات – الزمان ‪ -‬المكان – المشكلة – النهاية)‪.‬‬ ‫• مناقشة فهم القصص المقروءة وتحليلها‬
‫• التدرب على مهارة تغيير عنصر فني في القصة (لغة – مكان – نهاية مختلفة)‪.‬‬
‫• مراجعة القواعد النحوية التي سبق دراستها‪.‬‬
‫• التدرب على مهارة البحث عن المفردات الجديدة (قاموس المعاني)‬
‫• تخصيص وقت محدد كل يوم للتحدث باللغة العربية الفصحى أو التعبير عن موقف معين بالفصحى‪.‬‬
‫• كتابة موضوع ومراجعته مع الطالب والتركيز على األساليب البالغية وضبط اللغة والنحو والتفقير‪.‬‬

‫•‬ ‫‪https://www.youtube.com/@thewinchesterschool-jebela9982‬‬
‫•‬ ‫‪https://madrasa.org/‬‬
‫•‬ ‫‪https://www.youtube.com/@Madrasa/featured‬‬
‫•‬ ‫‪https://www.almaany.com/‬‬
‫•‬ ‫‪https://mawdoo3.com/‬‬
‫•‬ ‫‪https://www.almrsal.com/‬‬

‫مكتبة محمد بن راشد الذكية دبي‬ ‫•‬

‫مسجد الشيخ زايد الكبير أو ظبي‬ ‫•‬
‫متحف الشارقة للحضارة اإلسالمية الشارقة‬ ‫•‬
‫قصر الحصن أبو ظبي‬ ‫•‬
‫حي الفهيدي ومنطقة السيف‬ ‫•‬
‫الحي التراثي عجمان‬ ‫•‬

‫قراءة القصص من منصة عصافير‬

‫‪https://3asafeer.com‬‬
‫‪20‬‬
‫‪Arabic for Non -Arabs:‬‬
‫‪Term 1‬‬
‫الحياة قديما ً وحديثا ً‬
‫في درس الحياة في الماضي والحاضر يتعلم الطالب كلمات‬
‫جديدة عن الماضي والحاضر ويقارن بين المالبس والطعام‬
‫والمواصالت والخدمات قدي ًما وحديثًا‪.‬‬

‫أعـيـاد ومـنـاسبـات‬
‫في هذا الدرس يتعلم الطالب أساليب أدبية تساعده في‬
‫وصف المناسبات واالحتفاالت مع األسرة واألصدقاء مثل‬
‫احتفاالت رأس السنة والعيد الوطني وعيد الميالد وعيد األم‬
‫وهكذا‪.‬‬

‫ذكريات الطفولة‬
‫في هذا الدرس يتعلم الطالب الكلمات الجديدة والصور‬
‫الجمالية مثل التشبيه والتشخيص في وصف ذكرياته مع‬
‫أسرته وأصدقائه‪.‬‬

‫‪Term 2‬‬
‫وظـائف مستـقـبـلـيـة‬
‫في هذا الدرس يتعلم الطالب الكلمات الجديدة و كيف يصمم‬
‫سيرته الذاتية وأيضًا كيف يجري مقابلة شخصية مع‬ ‫‪.C.V and‬‬
‫صاحب العمل‪.‬‬
‫وقت األسرة‬
‫في هذا الدرس يتعلم الطالب الكلمات الجديدة وأن يقدم‬
‫أسرته ألصدقائه وأيضًا يصف الوقت مع األسرة باستخدام‬
‫األساليب األدبية والصور الجمالية التي تعلمها‪.‬‬
‫‪21‬‬
 ‫الـنـظـافـة‬
‫في هذا الدرس يصف الطالب نظافة األماكن العامة وأهمية‬
‫النظافة الشخصية باستخدام األساليب األدبية والصور‬ ‫‪using‬‬
‫الجمالية‪.‬‬ ‫‪devices‬‬

‫‪Term 3‬‬
‫التـنـمر‬ ‫‪Bullying‬‬
‫في هذا الدرس يناقش الطالب أضرار التنمر على صحة‬ ‫‪In this topic, students will describe public places‬‬
‫األطفال وينصح أصدقائه بعدم التنمر للحفاظ على المجتمع‪.‬‬ ‫‪hygiene and the importance of personal hygiene‬‬
‫‪using literacy styles and figurative devices‬‬
‫العمل التطوعي‬ ‫‪Volunteer work‬‬
‫في هذا الدرس يوضح الطالب أهمية العمل التطوعي‬ ‫‪In this topic, students will clarify the importance‬‬
‫ومساعدة البالد التي يحدث فيها كوارث طبيعية ويبدي رأيه‬ ‫‪of volunteering work to help countries face natural‬‬
‫في ذلك‪.‬‬ ‫‪disasters and give their opinions on it.‬‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬
‫‪22‬‬
•

•
•
•
•
•
•
•

.
23
 ‫‪Islamic Arabs‬‬
‫‪Term 1‬‬
‫المحور‬ ‫الدرس‬
‫القرآن الكريم – تفسير اآليات من سورة يس وتوضيح دالالتها‬ ‫صدق الرسول مع قومه‬
‫أحكام التالوة – تطبيق أحكام المد بشكل سليم في التالوة‬ ‫أحكام المد األصلي‬
‫الحديث الشريف – استنتاج العالقة بين إخالص النية وقبول األعمال‬ ‫األعمال بالنيات‬
‫الحديث الشريف – بيان داللة الحديث الشريف والتمييز بين الكسب الطيب والخبيث‬ ‫الكسب الطيب‬
‫قيم اإلسالم وآدابه – بيان فضائل اإلخالص وعالماته وآثاره واألمور المعينة عليه‬ ‫اإلخالص‬
‫القضايا المعاصرة والهوية – استنتاج أهمية األمن للفرد والمجتمع‬ ‫نعمة األمن‬
‫الحديث الشريف – توضيح داللة الحديث الشريف واألعمال التي تقرب إلى هللا‬ ‫التقرب الى هللا تعالى‬
‫القرآن الكريم – تفسير اآليات من سورة يس والدروس المستفادة من قصة أصحاب القرية‬ ‫أصحاب القرية‬
‫العقيدة اإليمانية – استنتاج أهمية اإليمان بالقضاء والقدر للمسلم‬ ‫اإليمان بالقضاء والقدر‬
‫أحكام اإلسالم ومقاصده – توضيح كيفية أداء الصلوات ذات األسباب‬ ‫الصلوات ذات األسباب‬
‫شخصيات إسالمية – استنباط الدروس والعبر المستفادة من سيرة الشفاء‬ ‫الشفاء بنت عبد هللا‬

‫‪Term 2‬‬
‫المحور‬ ‫الدرس‬
‫القرآن الكريم – تفسير اآليات من سورة يس وتوضيح دالالتها‬ ‫قصة مؤمن آل يس‬
‫قيم اإلسالم وآدابه – بيان آداب السفر وفوائده‬ ‫آداب السفر‬
‫الحديث الشريف – استنباط فضائل المساجد الثالثة‬ ‫أقدس بيوت هللا‬
‫أحكام اإلسالم ومقاصده – بيان مفهوم العمرة وأحكامها وفضائلها‬ ‫أحكام العمرة‬
‫أحكام التالوة – تطبيق أحكام المد بشكل سليم في التالوة‬ ‫المد الفرعي‬
‫الحديث الشريف – استنتاج فضائل المؤمن وثمرات ذلك على حياته‬ ‫فضائل المؤمن‬
‫الحديث الشريف – استنباط حرمة النفس البشرية في اإلسالم‬ ‫حرمة ترويع اإلنسان‬
‫القرآن الكريم – تفسير اآليات من سورة يس وتوضيح دالالتها‬ ‫قدرة هللا تعالى‬
‫قيم اإلسالم وآدابه – تحديد مجاالت التالحم المجتمعي ووسائله‬ ‫تالحم المجتمع‬
‫السيرة النبوية – بيان دور الرسول (ص) في استقرار أسرته‬ ‫أنا خيركم ألهلي‬

‫‪Term 3‬‬
‫المحور‬ ‫الدرس‬
‫القرآن الكريم – تفسير اآليات من سورة يس وتوضيح دالالتها‬ ‫الطريق الي الجنة‬
‫الحديث الشريف – بيان فضل صلة الرحم في اإلسالم‬ ‫صلة األرحام‬
‫الحديث الشريف – استنتاج خطورة التقليد األعمى على المجتمع‬ ‫االقتداء في الخير‬
‫أحكام اإلسالم ومقاصده – توضيح أحكام األيمان وكفارتها وأنواع النذر‬ ‫األيمان والنذور‬
‫السيرة النبوية – شرح الدروس المستفادة من غزوة حنين‬ ‫غزوة حنين‬
‫القضايا المعاصرة والهوية – شرح مبادئ اإلسالم في الوقاية من األمراض‬ ‫صحتي مسؤوليتي‬
‫شخصيات إسالمية – توضيح دور اإلمام الشافعي في خدمة السنة والفقه‬ ‫اإلمام الشافعي‬
‫القرآن الكريم – تفسير اآليات من سورة يس وتوضيح دالالتها‬ ‫أدلة وحدانية هللا‬
‫‪24‬‬
 ‫حث األبناء على حفظ ما تيسر من القرآن الكريم والمتابعة معهم ومراجعة قصار السور‪.‬‬ ‫•‬
‫القراءة مع األبناء في السنة النبوية وحثهم على حفظ بعض األحاديث كاألربعين النووية‪.‬‬ ‫•‬
‫حث األبناء على المحافظة على صالة الجماعة‪ ،‬وقول األذكار‪.‬‬ ‫•‬
‫قراءة الكتب الدينية مع األبناء مثل كتب السيرة – وكتاب (ما ال يسع أطفال المسلمين جهله)‪.‬‬ ‫•‬
‫تخصيص وقت لألبناء لمناقشتهم في بعض القيم اإلسالمية مثل الصدق واألمانة والتسامح‪.‬‬ ‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫• الحديقة القرآنية في دبي‬

‫• مسجد الشيخ زايد الكبير‬
‫• الجامع األزرق في دبي‬

‫‪Islamic Non-Arabs:‬‬
‫‪Term 1‬‬

‫‪25‬‬
26
 ‫تعالى‬

https://www.wordofallah.com/tafseer
https://sunnah.com/
https://www.youtube.com/@thewinchesterschool-jebela9982/playlists

•
27
Programme of study

➢
28
➢

TERM 1 TERM 2 TERM 3

29
•

30
31
32
Programme of study

TERM 1 TERM 2 TERM 3

33
•

•
34
35
Programme of study

✓
✓
✓
✓
✓
36
 ✓
✓
✓
✓

✓
✓
✓ ✓
✓ ✓

✓
✓

✓
✓

✓
✓

✓
✓

.
✓

✓
37
•

•
38
 • Code.org (https://code.org/):

.
• Scratch (https://scratch.mit.edu/):

• TypingClub (https://www.typingclub.com/):

• Codecademy (https://www.codecademy.com/):

• W3Schools (https://www.w3schools.com/):

• Microsoft Learn (https://docs.microsoft.com/en-us/learn/):

• Udemy (https://www.udemy.com/):

•
•
•
•
•

•
39
UAE Social Studies curriculum is based on the guidelines and the framework provided by the MOE.
UAE National and Social Studies Curriculum aims to equip individuals with a grounding in the common
knowledge of the past, human geography, sociology, economics, information literacy and information
processing to create an awareness of the commonality of humanity and to understand the value of
lifeline learning.

TERM 1 TERM 2 TERM 3

1.
• •
• •
•
• • •
•
•
•
•
•
•
•

•
•

40
Programme of study

41
•

Investigate, analyse and personally

respond to own ideas and needed influences for personal outcomes.
42
Programme of study

43
➢

•
•
•
•
•
•

•
44
➢

Rational Purpose Framework

1.

2.
45
 3.

4.

• • •
• •
•
• •
• •
•
•
• •
•
•
•

•
• 46
 47

•
•
•
•
•

48
•
•
•
•

49
50
51