1

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area MTB-MLE
Week/Teaching Date WEEK 6 March 03-07, 2024 Quarter QUARTER 3

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang The learner demonstrates expanding knowledge and skills to listen, read, and write for specific purposes.
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap The learner has expanding knowledge and skills to listen, read, and write for specific purposes.
C. Mga Kasanayan sa Gives another title for literary or informational text. MT3LC-IIIg-2.6
CATCH-UP
Pagkatuto Isulat ang code ng
FRIDAY
bawat kasanayan.
II. NILALAMAN PAGBIBIGAY NG PAMAGAT SA AKDA O TEKSTO
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo MTB-MLE3Q3F

III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Natutuhan mo sa nakaraang aralin ang tungkol sa pagkuha ng impormasyon at pag-unawa sa mensahe mula sa pictographs, illustrations at infographics. Ang mga ito ay
at/o pagsisimula ng bagong nagtataglay ng mas maraming larawan o simbolo kaysa salita. Nabatid mong mahalaga na marunong kang bumasa at umunawa ng palarawang pagpapakita ng mga detalye.
aralin.(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ngayon naman ay pag-aaralan mo ang ilang mga akda at teksto. Uunawain mo ang mga nilalaman ng mga ito. Pag-iisipan mo kung paano magkaugnay ang pamagat at ang
(Motivation) nilalaman ng akda.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Mula sa iyong pagkaunawa ay bubuo ka ng kaisipan. Tuturuan ka ng mga hakbang kung paano mo ito gagawin gamit ang ilang mga halimbawa.
sa bagong aralin.(Presentation) Pagkatapos ng araling ito, inaasahang ikaw ay nakabubuo ng bagong pamagat sa isang akda o sa isang informational text.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto Nakapagbasa ka na ba ng maraming akda tulad ng kuwento? Napapansin mo ba ang mga pamagat nito? Ano nga ba
at paglalahad ng bagong ang pamagat?
kasanayan #1(Modelling)

Unawain ang kaugnayan ng pamagat sa nilalaman ng akda gamit ang halimbawa sa ibaba.

“Mga Katangiang Filipino” ang naging pamagat sapagkat mababasa mo sa nilalaman kung ano-ano ang mga
katangiang binanggit. Ito ay ang mga salitang may salungguhit.
Mahalagang tandaan na sa pagbibigay ng pamagat, mabuting gawin itong maikli at nakatatawag ng pansin. Kalimitang humihikayat ito sa mga mambabasa na ituloy ang
pagbabasa ng akda. Kailangang simulan sa malaking letra ang mahahalagang salita sa pamagat.
Ang bawat akda, teksto o informational text ay maaaring magkaroon ng iba pang pamagat. Tingnan ang halimbawa sa ibaba kung paano ito ginagawa.
 2

E. Pagtalakay ng bagong konsepto Makikita na ang “Kahusayan ng mga Pinoy” ang pamagat ng akda. Maaari kang magbigay ng panibagong pamagat
at paglalahad ng bagong para rito. Siguruhin lamang na:
kasanayan #2 (Guided Practice) 1. Unawain ang nilalaman ng akda o katha.
2. Salungguhitan ang mahahalagang salita.
3. Bumuo ng pamagat na simple, maikli at angkop sa paksa.
Sa halimbawa sa itaas, binanggit ang mga salitang “nangunguna sa larangan ng pag-awit, pagpipinta, at pag-ukit.”
Kasama na rin ang “Hinahangaan ang gawang kamay, at iba pa.” Nangangahulugan na tungkol sa talento ng mga
Filipino ang paksa.

Maaaring makabuo ka ng bagong pamagat. Ito ay: “Ang mga Natatanging Talento ng mga Filipino.”

F. Paglinang sa Kabihasaan Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Piliin ang angkop na pamagat ng akda o teksto. Isulat ang letra ng sagot sa iyong kuwaderno.
(Independent Practice)(Tungo sa
FormativeAssessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Gawan ng bagong pamagat ang teksto at infographic sa ibaba. Isulat ang sagot sa iyong kuwaderno.
araw-araw na buhay
(Application)
H. Paglalahat ng Aralin
(Generalization)

I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation) Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Tukuyin ang pinaka-angkop na pamagat para sa mga sumusunod na teksto.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro
at superbisor?
Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III
School SAN ROQUE ES Grade 3
GRADE 3 Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area ARALING PANLIPUNAN
Daily Lesson Log Week/Teaching Date WEEK 6 March 03-07, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
 3

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
1. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Ang mag-aaral ay…naipapamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa pagkakakilanlang kultural ng kinabibilangang rehiyon
Ang mag-aaral ay…nakapagpapahayag ng may pagmamalaki at pagkilala sa nabubuong kultura ng mga lalawigan sa kinabibilangang rehiyon
1. Natutukoy ang mga natatanging kaugalian, paniniwala at tradisyon ng mga lalawigan sa rehiyon.
2. Napaghahambing ng mga kaugalian, paniniwala at tradisyon ng mga lalawigan sa rehiyon.
3. Napahahalagahan ang mga kaugalian, paniniwala at tradisyon ng mga lalawigan sa rehiyon.
DAGITI KABABALIN, PAMMATI, KEN NAIPAKADAWYAN NGA ARAMID ITI PROBINSIA KEN ITI REHION
CATCH-UP FRIDAY

B. Mga pahina sa Gabay ng Guro

C. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag-
aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo AP3 Q3 Module 5
II. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o BALIKAN

pagsisimula ng bagong aralin.(Review) Ania ti napalabas nga leksion tayo?
Apay a masapul nga ipateg tayo dagiti arte ti probinsia ken rehion tayo?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakasagana kayo kadi para ti sumaruno nga leksion tayo tatta nga aldaw?
(Motivation) Ti tunggal probinsia iti maysa a rehion ket adda nadumaduma a pammati, ugali ken naipakadawyan nga aramid a maibasar iti bukod a kultura.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Dagitoy ket maar-aramid sakbay a dimteng dagiti kastila ditoy pagiliantayo. Napateg iti maysa a pasey/disso gapu kadagiti kultura a mangibagbagi ken mangipakpakita iti
aralin.(Presentation) pagbaknangan iti maysa a lugar.
Kitaen tayo dagiti ladawan.Ibaga no ania ti ipakpakita ti tunggal ladawan.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Kaadduanna nga ugali, pammati ken naipakadawyan ket maipanggep kadagiti panagdaydayaw . Iti pannakarambak ti piesta ket nairugi iti seremonia maipanggep kadagiti espiritu
paglalahad ng bagong kasanayan ken didiosen idi un-unana a tiempo.
#1(Modelling)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ania dagiti pammati ken naipakadawyan ken kababalin iti bukod a probinsia?
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Mabalinmo kadi nga ipagpannakkel? Apay?
(Guided Practice) Kasano ti panangipategmo?
Intayo ngarud adalen dagiti kababalin, pammati ken naipakadawyan nga aramid iti probinsia ken ti Rehion.
F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent Dagitoy nga inadal tayo, maibagayo kadi nga mapaspasamak wenno maararamid pay kadi dagitoy nga pammati?
Practice)
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Adda kadi nasayaat a maited dagiti naipakadawyan nga aramid iti maysa a probinsia?
buhay (Application)
H. Paglalahat ng Aralin (Generalization) Ania dagiti naipakadawyan ken ugali wenno kababalin iti probinsia ti naadalmo?
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation) Agaramid iti aramid ti arte a mangipakpakita no kasano nga maipagpannakkel ti ug-ugali, naipakadawyan ken pammati iti bukod a rehion. Aramiden babaen iti panangiladawan iti
kanta wenno daniw. Mangisurat iti ababa a parupo maipapan kadagitoy.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
III. MGA TALA
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
 4

mag-aaral na nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area FILIPINO
Week/Teaching Date WEEK 6 March 03-07, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang mauunawaan ang iba’t ibang teksto
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Nakagagamit ng tamang salitang kilos/pandiwa sa pagsasalaysay ng personal na karanasan. CATCH-UP FRIDAY
Pagkatuto Isulat ang code ng
bawat kasanayan.
D. NILALAMAN PAGGAMIT NG SALITANG KILOS
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
 5

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag-

aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo FILIPINO Q3 MODULE 5

II. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin BALIKAN

at/o pagsisimula ng bagong
aralin.(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin.
(Presentation)
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #1(Modelling)
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2 (Guided
Practice)
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Independent Practice)(Tungo sa
Formative Assessment)
Kopyahin ang salitang kilos na ginamit sa bawat pangungusap. Isulat sa papel ang iyong sagot.
SUBUKIN
Kopyahin ang salitang kilos na ginamit sa usapan ng tatlong bata. Isulat sa papel ang iyong sagot.
Ang Aking Bakasyon
TUKLASIN
Basahin mo ang kuwento.
Ang Natatangi kong Mahika
SURIIN
Ang salitang kilos ay bahagi ng pananalitang nagsasaad ng kilos o galaw. Ito ay ginagamit sa pagsasalaysay ng mga pangyayaring natapos na, kasalukuyang ginagawa,
katatapos lamang at gagawin pa.
Tinatawag din itong pandiwa.
Ang mga salitang kilos ay magagamit mo rin sa pagsasalaysay ng sariling karanasan.
Halimbawa.
inayos-Inayos ko ang laruan ni Mila.
naligo- Maaga kaming naligo sa sapa ni Kiko.
kumain- Kumain ako ng gulay upang maging malusog.
Sumulat sa kuwaderno ng isang talata tungkol sa iyong kaarawan. Salungguhitan ang mga salitang kilos na ginamit.
____________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ______________________________________________.
PAGYAMANIN
Sumulat ng pangungusap na naglalahad ng sariling karanasan batay sa ipinapakita sa larawan. Isulat ang sagot sa sagutang papel.

G. Paglalapat ng aralin sa ISAGAWA

pang-araw-araw na Basahin ang talata. Pagkatapos, kopyahin ang grapikong pantulong at isulat dito ang mga salitang kilos o pandiwang ginamit.
buhay (Application) Nakikinig ng radyo si Belen nang biglang may kumatok. Tumingin siya sa kanilang pintuan. Masayang-masaya siyang niyakap ng kanyang mga magulang na kauuwi
lamang galing sa ibang bansa. Tumalon sa tuwa si Belen sa mga regalong kaniyang natanggap.

H. Paglalahat ng Aralin ISAISIP

(Generalization) Punan ng angkop na salita ang patlang upang mabuo ang ideya.
Ang ___________________ay bahagi ng pananalitang nagsasaad ng ________________. Ito ay ginagamit sa pagsasalaysay ng mga pangyayaring natapos na,
kasalukuyang ginagawa, katatapos lamang at gagawin pa.
Tinatawag din itong _____________________.
Ang mga salitang kilos ay magagamit mo rin sa pagsasalaysay ng sariling _______________________.
 6

I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation) TAYAHIN

Basahin ang talata. Pagkatapos, pumili ng limang salitang kilos at gamitin ito sa pangungusap. Isulat ang sagot sa kuwaderno gamit ang tsart sa ibaba.
Hindi Mapantayang Saya
Tuwing Sabado, pumupunta kami ng aking pamilya sa dagat upang maligo. Masaya kaming magkakapatid na tumatakbo sa tabing dagat at naglalaro ng buhangin.
Hindi rin nakalilimutan ni kuya na magdala ng saranggola. Pinalilipad namin ito nang sabay-sabay. At dahil hilig ko ang musika, kinakantahan ko sila sabay ang
pagtugtog ni Inay ng gitara habang ang iba ay sumasayaw sa indayog ng kanta.
Walang makapapantay sa sayang dala kasama ang aking pamilya.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at `remediation

III. MGA TALA

IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III
 7

School SAN ROQUE ES Grade 3

GRADE 3 Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area ENGLISH
Daily Lesson Log Week/Teaching Date WEEK 6 March 03-07, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman The learner listens critically to get information from text heard, demonstrates independence in using the basic language structure in oral and written communication, and reads with
comprehension.
B. Pamantayan sa Pagganap The learner listens critically to get information from text heard, demonstrates independence in using the basic language structure in oral and written communication, and reads with
comprehension.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Read words with long a, i, o , u sound (ending in e)
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
D. NILALAMAN LONG A, E, I, O, AND U SOUNDS CATCH-UP FRIDAY
KAGAMITANG PANTURO
1. Sanggunian
2. Mga pahina sa Gabay ng Guro

3. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

mag-aaral
4. Mga pahina sa Teksbuk
5. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
6. Iba pang Kagamitang Panturo ENGLISH3Q2F
II. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.
(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin.(Presentation)
At the end of the lesson, you are expected to: read words with long a, i, o, and u sounds (ending in e); and read phrases, sentences, stories, and/or poems
consisting of long a, e, i, o, and u sounds.
In reading, understanding how to read words is necessary. In the first quarter, you studied the short vowel sounds using the consonantvowel-consonant
(CVC) pattern. In this quarter, you will study the long vowel sounds.
Long vowels refer to the pronunciation of vowel sounds which is the same as letter names as in:
 8

The ways the letter names of the vowels above are pronounced are known as the long vowel sounds.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Read the examples below.
paglalahad ng bagong kasanayan
#1(Modelling) The words above are examples of words with long vowel sounds that end in e. They are long vowels
considering that the vowel sounds of each word are read similar to how the letter names of the vowels are
read.
LONG VOWEL SOUNDS
Long vowel sounds refer to the pronunciation of sounds of vowels which is the same as their letter names.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Learning Task 1: Match the pictures in Column A with their appropriate names in Column B. Write the letters of your answers in your notebook.
paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Guided Practice)
F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent Learning Task 2: Read the words below. Then, identify the long vowel sound (a, e, i, o, or u) in each word. Write your answers in your notebook.
Practice) Example : need
(Tungo sa Formative Assessment) Answer : e
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Learning Task 3: Read the poem. Then, identify the long vowel sound (a, e, i, o, or u) in each underlined word. Write your answers in your notebook.
araw na buhay (Application)
H. Paglalahat ng Aralin In your notebook, complete the sentence by selecting your answers from the choices below.
(Generalization)

Long (1)__________ sounds refer to pronunciation of sounds of vowels which is the same as their letter (2)__________ .
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation) Learning Task 4: Read the statements below. Then, identify the long vowel sound (a, e, i, o, or u) in each underlined word.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
III. MGA TALA
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para
sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
 9

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III
GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3
Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area MATHEMATICS
Week/Teaching Date WEEK 6 March 03-07, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN CATCH-UP
FRIDAY
A. Pamantayang The learner demonstrates demonstrates understanding of proper and improper, similar and dissimilar and equivalent fractions.
Pangnilalaman

B. Pamantayan sa Pagganap The learner is able to recognize and represent proper and improper, similar and dissimilar and equivalent fractions in various forms and contexts.
C. Mga Kasanayan sa Represent, compare and arrange dissimilar fractions in increasing or decreasing order.
Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
D. NILALAMAN REPRESENTING, COMPARING AND ARRANGING DISSIMILAR FRACTIONS
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

B. Mga pahina sa Gabay ng Guro

C. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
mag-aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo Math3 Q3 Module 4
II. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang WHAT I KNOW

aralin at/o pagsisimula ng bagong Choose the letter of the correct answer. Write the chosen letter on a separate sheet of paper.
aralin.(Review)

B. Paghahabi sa layunin ng
aralin (Motivation) Fractions can be classified in different ways. There are two kinds of fractions when classified according to the relationship of the denominators in the set. When the denominators are
the same, it is called Similar Fractions. When the denominators are not the same, it is called Dissimilar Fractions.
C. Pag-uugnay ng mga WHAT’S NEW
halimbawa sa bagong aralin.
(Presentation) Modelling is one way to present fractions. When there is a visual representation you can easily determine the value of each fraction. Thus, arranging the fractions in increasing (least to greatest)
or decreasing order ( greatest to least) will be easier for you.
Consider the problem below.
 10

Activity 2
Answer the following activity by looking at the fraction strip.

Order the fractions in decreasing order.

D. Pagtalakay ng bagong WHAT’S IN
konsepto at paglalahad ng bagong Activity 1
kasanayan #1(Modelling)
A. Find the Least Common Multiple (LCM) of numbers below. Follow the directions.
B. Encircle the similar fraction to the given fraction.
E. Pagtalakay ng bagong WHAT IS IT
konsepto at paglalahad ng bagong A. Representing Dissimilar Fractions
kasanayan #2 (Guided Practice) We can represent dissimilar fractions through visualization as shown below.

B. Comparing Dissimilar Fractions

We can compare dissimilar fractions using the symbols “>” greater than or “<” less than.
It is easy to compare dissimilar fractions when fractions are illustrated in figures. See example below.
Compare the following fractions:

Look at the fractions. You may say that each of them has a numerator of 1 while their denominators are different. From the illustration, we can clearly say that,

We can also use the Cross Product Method when comparing dissimilar fractions especially dealing with greater number.
Steps of the Cross Product Method
Step 1. Write the fractions vertically, next to each other with an ‘X’ between the two fractions. This helps remind you which numbers to multiply with each other.

Step 2. Multiply the numerator and denominator that each line of the ‘X’ connects. Write the product above the numerator you multiplied.
 11

Step 3. Compare the products. The fraction in line with the greater product is the greatest among the two fractions.

In our example, the product of 1 and 5 which is 5 is greater than 3 which is the product of 1 and 3. Therefore,
C. Ordering Dissimilar Fractions
In ordering dissimilar fractions without models, find the equivalent fraction using the Least Common Denominator (LCD)of the set of fractions.

ii. Find the Equivalent Fraction to make the fractions Similar. Use the LCD as the denominator.

ii. Compare the numerators. The lesser the numerator, the lesser the fraction. Therefore the order of the given fractions in increasing order is

i. Find the Equivalent Fraction to make the fractions Similar. Use the LCD as the denominator.

ii. Compare the numerators. The greater the numerator, the greater the fraction. Therefore, the order of the given fractions in decreasing order is
 12

F. Paglinang sa Kabihasaan WHAT’S MORE

(Independent Practice)(Tungo sa Using the shapes provided below, create a pair of dissimilar fractions for each number by dividing each given shape into equal parts and shading some parts then write the fraction of
Formative Assessment) the shaded parts and compare the two fractions using > or < in the box provided.
A. Write the fraction of the shaded parts of each figure and arrange them in increasing order.
B. Arrange the fraction of each models in decreasing order.

G. Paglalapat ng aralin sa pang- WHAT I CAN DO

araw-araw na buhay (Application) Arrange the fractions in increasing order.
Shade the given fractions using the fraction strips. Arrange the fractions in decreasing order.
I. Put a check (√ ) mark on the box provided in each set of fractions that are arranged properly. If it is arranged properly, identify if it is in increasing or decreasing order.
H. Paglalahat ng Aralin WHAT I HAVE LEARNED
(Generalization) To arrange dissimilar fractions through visualization, we can use fraction models or fractions strips for representation of each fraction.
To arrange dissimilar fractions, follow the following step.
1. Find the Least Common Denominator (LCD) of the given fractions.
2. Find the equivalent fractions of the given fraction using the LCD as the new denominators.
3. Compare the numerators of the new formed fractions. The lesser the numerator, the lesser the value of the fraction. The greater the numerator, the greater the value of the fraction.
I. Pagtataya ng Aralin ASSESSMENT
(Evaluation) Choose the letter of the best answer. Write the chosen letter on a separate sheet of paper.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
III. MGA TALA
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

 13

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

````

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date WEEK 6 March 03-07, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN MUSIC ARTS PE HEALTH CATCH-UP
FRIDAY
A. Pamantayang Pangnilalaman The learner. . . The learner... demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
Demonstrates understanding understanding of shapes, colors and Understanding of movement in relation understanding of factors
of the basic concepts of timbre principle repetition and emphasis to time, force and flow that affect the choice of
through printmaking health information and
(stencils) products.
B. Pamantayan sa Pagganap The learner . . . The learner... exhibits basic skills in The learner performs The learner demonstrates critical
applies vocal techniques in singing to making a design for a movements accurately thinking skills as a wise consumer.
produce a print and producing several clean involving time, force, and flow.
copies of the prints
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Responds to conducting gestures of the Explains the meaning of the design Engages in fun and enjoyable physical Describes the skills of a wise
Isulat ang code ng bawat kasanayan. teacher for “loud” and “soft”. MU3DY- created. A3PR-IIIe activities. PE3PF-IIIa-h-2 consumer. H3CH-IIIde-5
IIIe-h-5 Stencils a paper or plastic sheets to be Demonstrates consumer skills for
used for multiple prints on cloth or given simple situation. H3CH-
hard paper. A3PR-IIIg IIIde-6
 14

D. NILALAMAN PAGTUGON SA KUMPAS ANG ISTENSIL RITMIKONG GAWAIN ANG KARAPATAN NG MGA
MAMIMILI
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

B. Mga pahina sa Gabay ng Guro

C. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo
II. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.(Presentation)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1(Modelling)
MUSIC3Q3F
Sa araling ito, makatutugon ka ayon sa
kompas na iyong makikita batay sa lakas
at hina ng isang musika.
Nakakita ka na ba ng isang konduktor ng
musika? Ang taong ito ay madalas
makitang nakatayo sa harap ng isang
malaking grupo ng mga musikero
habang sila ay nagtatanghal. Siya ay
nagsasagawa ng iba’t ibang senyas o
galaw ng kamay na tinatawag na
pagkompas. Ang konduktor ang
tumatayong lider na dapat sundin sa
pagtatanghal ng musikang nililikha ng
isang grupo.
Tingnan ang dalawang larawan ng
patatanghal sa ibaba. Anong uri ng grupo
ang kinokompasan ng konduktor sa
bawat larawan?
Tama! Ang konduktor sa kaliwang
larawan ay gumagabay sa isang grupo ng
mga mang-aawit. Ang konduktor naman
sa kanan ay gumagabay sa isang grupo
ng mga manunugtog.
Kailangan ang isang konduktor upang
gabayan sa pagtatanghal ang isang
grupong may maraming mang-aawit o
ARTS3Q3F
Sa araling ito, makalilikha ka ng
istensil sa papel o plastik, at
magagamit mo ito sa pag-imprenta sa
tela o matigas na papel.
Nakagawa ka na ba ng istensil? Ano
ang gamit nito? Paano makatutulong
ang istensil sa paglikha ng imprenta?
Tingnan ang mga sumusunod na
larawan. Alin sa mga ito ang may
kaugnayan sa istensil?
Tama! Ang lahat ng mga nasa larawan
sa itaas ay bahagi ng proseso ng
imprenta gamit ang istensil.
Ang istenstil ay isang manipis na bagay
na may butas, na siyang gabay sa
paglikha ng mga hugis o titik sa
PE3Q3F
Sa aralin na ito ay matututuhan natin na
maisagawa ang iba-ibang ehersisyo
bilang tugon sa mga tunog gamit ang
buklod at bola. Paalala na sa araling ito
ay kinakailangan ng ibayong pag-iingat
sa paggawa ng mga nakasaad na
gawain.
Nakapunta ka na ba sa loob ng isang
gym? Nakakita ka na ba ng isang
gymnast? Nakita mo ba ang iba-ibang
klase ng kilos na isinasagawa niya? Sa
iyong palagay, kaya mo bang
maisagawa ang ganitong klase ng kilos?
Ang ritmikong gawain ay isang
halimbawa ng mga kilos na isinasagawa
bilang tugon sa mga tunog o mga kilos
ng pagsayaw sa ehersisyong paraan.
Maaari tayong gumamit ng iba-ibang
bagay o gamit sa paggawa ng isang
presentasyon na may ritmikong gawain.
Puwedeng gumamit ng mga bagay tulad
ng bandila, ribbon, stick, buklod o
bola. Sa pagkakataong ito ay gagamitin
natin ang buklod at bola sa iba’t-ibang
ehersisyo na ating isasagawa.
Isa sa mga madalas na ginagamit sa
isang ritmikong gawain ay ang buklod.
Ang buklod ay isang paikot o pabilog
HEALTH3Q3F
Ano ang napag-aralan sa nakaraang
aralin tungkol sa mamimili?
Naranasan mo na bang masuklian
ng hindi tama nung ikaw ay
namimili o di kaya mapagbentahan
ng produktong hindi maganda ang
kalidad? Ano ang iyong
naramdaman?
Sa dami ng maaring mabili sa
pamilihan, nararapat na tayo ay
maging matalino sa pagpili ng
produkto at serbisyo na ating
bibilhin. Bilang isang mamimili,
dapat tayo ay may kaalaman sa
ating mga karapatan upang
maiwasan ang mga hindi
magandang karanasan sa ating
pamimili. Ano ang mga karapatan
ng isang mamimili? Alamin natin.
Mga Karapatan ng isang
Mamimili

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2 (Guided Practice)
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Independent Practice)
(Tungo sa Formative Assessment)
manunugtog. Tandaan na maaaring mag-
iba-iba o magkani-kaniya ang takbo ng
isip ng bawat musikero pagdating sa
pag-awit o pagtugtog. Kung kaya
kinakailangan ang isang lider upang
gabayan at mapagbigkis ang tunog ng
bawat isa.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Lagyan
ng tsek (/) kung ang grupo ng mga
musikero sa ibaba ay kailangan ng gabay
ng konduktor. Lagyan naman ng ekis (x)
kung ang mga musikero sa larawan ay
hindi na kailangan ng konduktor.
Ang gampanin ng isang konduktor ng
musika ay gabayan ang bawat musikero
sa pagtatanghal. Kabilang dito ang
pagkompas ng bilis, lakas, diin, haba ng malalapad. Tulad ng ruler, maaaring
mga nota, at maging timbre. Maaari niya gamitin ang mga bagay na may deretso
ring punan ng sarili niyang
interpretasyon ang isang piyesa ng
musika ayon sa kaniyang karunungan at
pagkamalikhain.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isulat
ang letrang f kung ang kilos ng
konduktor ay malaki. Isulat naman ang
letrang p kung ang kilos ng konduktor ay sa istensil. Isulat naman ang titik D
pamamagitan nang pagkulay sa loob
ng mga butas na ito. Kadalasan, ang
istensil ay gawa sa patag at manipis na
papel, plastik, kahoy, o bakal, at may
mga disenyo ang balangkas ng butas
nito.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:
Lagyan ng tsek (/) kung ang bagay sa
larawan ay isang istensil, at lagyan
naman ng ekis (x) kung ito ay hindi
istensil.
Makatutulong sa paglikha ng istensil
ang mga kagamitang matitigas at
o kurbadong balangkas. Ito ay
magsisilbing gabay sa pagguhit ng
malinaw at perpektong linya na
susundan ng gunting sa paggupit.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isulat
ang titik S kung ang bagay ay
makatutulong sa paglikha ng balangkas
na bagay na maaaring gawa sa metal,
plastik, o kahoy. Mas kilala ito sa tawag
sa Ingles bilang hoop.
Sa paggamit nito ay marami tayong
mga kilos o paggalaw na maaaring
gawin upang mapanatiling malusog at
mapangalagaan ang ating katawan.
Narito ang ilan sa mga gawain na
maaaring sabayan ng mga tugtog sa 4/4
na sukat. Siguraduhin na mahigpit ang
pagkakahawak sa buklod habang
isinasagawa ang mga gawaing ito.
Subukan nating maisagawa ang mga
gawain.
1 bilang).
Hindi lang ang buklod ang nagagamit
sa isang ritmikong gawain. Maaari din
nating gamitin ang bola sa mga
ritmikong kilos. Hindi lang sa mga laro
at hindi lang laro ang maitutulong ng
bola upang mapanatiling malusog ang
ating katawan. Maaari din natin itong
gamitin na midyum upang makagawa at
maisagawa ang iba-ibang routine ng
mga ehersisyo.
Narito ang ilan sa mga gawain na
maaari nating gawin sa tulong ng bola.
Maaari natin isabay ang ating mga kilos
sa gawaing ito sa mga kantang may 4/4
na sukat. Gawin ang mga ito nang
patayo at may magkalapit na mga paa.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:
Magbigay ng limang (5) mga bagay
maaaring gamitin sa paggawa ng isang
routine sa isang ritmikong gawain na
nabanggit sa ating aralin.
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:
Hanapin ang mga sagot mo sa Gawain
sa Pagkatuto Bilang 1 sa mga titik sa
loob ng kahon. Kopyahin ang gawain at
15
1. Karapatan sa mga
Pangunahing Pangangailangan
2. Karapatan sa Kaligtasan
3. Karapatang Pumili
4. Karapatan sa Patalastasan
Tayo ay may karapatan na
mabigyan ng tamang impormasyon
tungkol sa produktong ating
bibilihin. May karapatan tayong
mapangalagaan laban sa
mapanlinlang at hindi totoong
impormasyon at maging biktima ng
mga maling gawain. Maaring
ireklamo ang anumang produkto o
serbisyo na hindi sinunod ang
ipiningako nito.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:
Tukuyin ang karapatan ng
mamimili sa bawat larawan. Isulat
ang A kung ito ay Karapatan sa
pangunahing pangangailangan, B
kung Karapatan sa Kaligtasan, C
kung Karapatang pumili o D kung
Karapatan sa Patalastasan.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:
Kopyahin ang graphic organizer.
Isulat sa kahon ang mga karapatang
ng isang mamimili.

maliit.
Tandaan na kapag mas malaki ang kilos
ng mga kamay at braso ng konduktor,
ang nais niyang ipahiwatig ay ang
pagpapatunog ng malakas. Kung ang
kilos ng kaniyang mga kamay at braso
ay maliliit, ang nais niyang ipahiwatig ay
ang pagpapatunog nang mahina.
Ang konduktor ay nakatayo sa harapan
ng mga musikero habang nagtatanghal,
kung kaya’t siya ang mas nakaririnig ng
kabuoang musikang nalilikha ng grupo.
Dahil dito, naisasagawa niya ang
wastong pagsasaayos ng awit o tugtog
tungo sa pinakaperpektong paraan ng
pagtatanghal nito. Sa tulong ng
konduktor, nagkakasabay o
nagkakatugma ang mga notang likha ng
bawat musikero, mula umpisa hanggang
dulo ng pagtatanghal.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Isulat
araw-araw na buhay ang malaking titik O kung ang senyas ng
(Application) konduktor ay upang mapalakas ang
musika. Isulat ang naman ang maliit na
titik o kung ang senyas ng konduktor ay
upang mapahina ang musika.
H. Paglalahat ng Aralin Buoin ang talata sa ibaba. Gawin sa
(Generalization) isang malinis na papel.
Mahalaga ang gampanin ng isang
______________ , hindi lamang bilang
isang lider kundi isang guro at
____________ rin. Kaniyang
ginagabayan ang bawat isa sa ensayo at
____________ ng musika, at inaayos
niya din ang mga hindi
pagkakaunawaan.
Ang konduktor din ang
_______________ sa direksiyon at
pagdidisenyo ng musika, mula sa
pagpapakahulugan ng isang
komposisyon hanggang sa pagtatanghal
nito. Siya ang may ________________
na antas ng karunungang musikal sa
buong grupo, kung kaya’t siya ang
nararapat na _____________ sa mga
pagpapasiya.
kung hindi ito makatutulong sa
paglikha ng balangkas sa istensil.
Gawin ito sa iyong sagutang papel.
______ 1. Aklat
______ 2.Unan
______ 3.Baso
______ 4.Damit
______ 5.Ruler
______ 6.Bigas
______ 7.Plato
______ 8.Lubid
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
Sundin ang mga sumusunod na
hakbang upang makalikha ng
balangkas ng mga hugis sa istensil.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 4:
Sundin ang mga sumusunod na
hakbang upang makalikha ng
balangkas ng mga letra sa istensil.
Punan ang mga patlang ng wastong
salita upang makabuo ng
makabuluhang talata tungkol sa aralin.
Ang __________ ay ginagamit upang
makalikha ng mga magkakaparehong
imprenta ng higit sa isang beses. Ang
balangkasang ito ay maaaring gamitin
nang paulit-ulit sa iba’t ibang bagay,
gamit ang iba’t ibang panulat o
___________ . Sa pamamagitan ng
istensil, mas mabilis makagawa ng
mga marka o disenyong malinis at
______________. Mas eksakto ang
resulta ng hugis nito kung ikokompara
sa mano-manong pagguhit ng kamay.
sagutan sa isang malinis na sagutang
papel.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
Isagawa ang routine o ang mga
ritmikong gawain gamit ang buklod.
Siguraduhin na sundin ang bawat
hakbang mula una hanggang ikatlong
gawain. Kung walang buklod ay
maaaring humanap o gumamit ng ibang
bagay na may parehong itsura. Gawin
ito sa saliw ng awitin na may 4/4 na
sukat. Sagutin ang mga tanong sa ibaba
matapos maisagawa ang gawain.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 4:
Isagawa ang routine o ang mga
ritmikong gawain gamit ang bola.
Siguraduhin na sundin ang bawat
hakbang mula una hanggang ikatlong
gawain. Kung walang bola ay maaaring
humanap o gumamit ng ibang bagay na
may parehong itsura. Gawin ito sa saliw
ng awitin na may 4/4 na sukat. Sagutin
ang mga tanong sa ibaba matapos
maisagawa ang gawain.
1. Naisagawa mo ba nang wasto ang
bawat gawain?
2. Anong parte ng routine ang
pinakamadali para sayo?
3. Naging mahirap ba na maisagawa
ang routine?
4. Paano makatutulong ang gawaing ito
upang mapalakas ang ating pisikal na
pangangatawan?
16
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
Isulat ang Oo kung ang
pangungusap ay naglalaman ng
tamang pahayag. Isulat ang Hindi
kung mali.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 4:
Sagutan ang sumusunod na mga
sitwasyon?
1. Nabasa mo na ang binili mong
sardinas ay anim na buwan nang
expired.
2. Kulang ang sukli na ibinigay sa
iyo ng tindera sa palengke.
3. Hindi nyo alam kung paano
paganahin ang bagong TV .
4. Hindi gumagana ang laruan na
binili nyo sa pamilihan.
Tandaan:
Ang matalinong mamimili ay dapat
may kaalaman sa kaniyang
karapatan upang maiwasan ang mga
hindi magandang karanasan sa
pamimili.
 17

Sa tulong ng istensil, maaari kang

gumawa ng sarili mong modelo bilang
gabay sa pag-imprenta. Sa
pamamagitan nito, mapauunlad mo ang
iyong orihinalidad, pagiging
____________ , at mapamaraan.
Maaari mo ring gamitin ang iba’t ibang
bagay sa ___________ bilang
inspirasyon sa pagdisenyo, at bilang
sangkap sa proseso ng imprenta.
Tandaang mas mainam gamitin ang
matitigas na papel tulad ng karton,
upang maging _____________ ang
pambakas at magtagal pa ang paggamit
nito sa mga susunod na likhang-sining
sa hinaharap.
PARA SA ATING KATAWAN
Ating _____________ , palagi nating
ingatan. Pagpapabaya dito’y dapat
nating _____________ . Pisikal na
_____________ , ating pahalagahan,
‘Pagkat makabubuti ito sa ating
kalusugan.
Kapag minsan, ito’y ating kinatamaran,
Haluan lang natin ng saliw ng
_____________ . Puwede nating
bilisan, puwede nating
_____________ , Iba’t-ibang
kagamitan, atin itong samahan.

Pag-eehersisyo’y atin nang

_____________ , Upang maalagaan
ang ating pangangatawan. Ito ang mga
bagay na dapat mong _____________ ,
Para sa _____________ ng iyong
katawan.

I. Pagtataya ng Aralin Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Awitin Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Sa
(Evaluation) ang Lupang Hinirang ng may wastong Sundin ang mga sumusunod hakbang Lagyan ng ang loob ng katabing kahon isang papel, gumuhit ng larawan na
pagsunod sa mga kaukulang kumpas sa sa pag-imprenta gamit ang istensil. ng nakasaad na gawain kung naisagawa nagpapakita ng karapatan ng isang
larawan. mo ito nang wasto. Kung hindi mo ito mamimili na iyong tatutuhan. Sa
naisagawa nang wasto ay ang ilagay. ibaba ng iyong iginuhit, magsulat
ng 2 pangungusap na
nagpapaliwanag kung ano ang
iyong iginuhit.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
III. MGA TALA
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
 18

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area SCIENCE
Week/Teaching Date WEEK 6 March 03-07, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman The learners motion of objects.

B. Pamantayan sa Pagganap The learners observe, describe, and investigate the position and movement of things around them
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. identify the forces that affect motion;
Isulat ang code ng bawat kasanayan. 2. describe the position of a person or an object relative to a reference point;
3. infer that objects move when they change their distances, directions, or both from a reference point; and
4. appreciate the essence of force in describing one’s position and giving direction.
D. NILALAMAN FORCES THAT AFFECT MOTION CATCH-UP FRIDAY
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

B. Mga pahina sa Gabay ng Guro

C. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag-
aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo SCIENCE3 Q3 Module 3
II. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o WHAT I KNOW

 19

pagsisimula ng bagong aralin.(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin.(Presentation)
Identify what is being defined. Choose your answer from the box. Write the letter of your answer on a separate sheet of paper.
Movement or motion is the changing of position over time. But do you know that there are forces that affect motion? Objects change their motion due
to different forces.
WHAT’S IN
Put a check (√) if the statement is correct or cross (X) if it is not.
WHAT’S NEW
-Do this activity:

Materials needed:
2 balls

Procedure:
1. Push the first ball gently.
2. Push the second ball harder than your first attempt.
3. Compare the distance traveled by the two balls.
What have you observed?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at WHAT IS IT
paglalahad ng bagong kasanayan You can observe that the distance traveled by the balls are different. It is because of the applied force.
#1(Modelling) Thus, the greater the applied force to the ball, the faster the ball is and the farther the distance it could travel.
What are the Forces that affect Motion?
1. Frictional force
2. Magnetic force
3. Force of gravity
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at WHAT’S MORE
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Activity 1. Write TRUE if the statement is correct or FALSE if it is not.
(Guided Practice)
F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent
Practice)
(Tungo sa Formative Assessment)
Activity 3. Identify the force used in each situation. Choose the letter of your answer from the box and write it on a separate sheet of paper.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na WHAT I CAN DO
buhay (Application) Answer the following questions.
H. Paglalahat ng Aralin (Generalization) WHAT I HAVE LEARNED
Complete the paragraph by supplying the missing words in the blank.
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation) ASSESSMENT
Complete the following statements. Write the letter of the correct answer.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
III. MGA TALA

IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng

iba pang gawain para sa remediation.

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
 20

magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area ESP
Week/Teaching Date WEEK 6 March 03-07, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

J. LAYUNIN CATCH-UP FRIDAY

E. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pananatili ng mga natatanging kaugaliang Pilipino kaalinsabay ng pagsunod sa mga tuntunin at batas na
may kaugnayan sa kalikasan at pamayanan
F. Pamantayan sa Pagganap Naipagmamalaki ang mga magagandang kaugaliang Pilipino sa iba’t ibang pagkakataon
G. Mga Kasanayan sa Nakapagpapanatili ng malinis at ligtas na pamayanan sa pamamagitan ng: paglilinis at pakikiisa sa gawaing pantahanan at pangkapaligiran wastong
PagkatutoIsulat ang code ng bawat pagtatapon ng basura palagiang pakikilahok sa proyekto ng pamayanan na may kinalaman sa kapaligiran. EsP3PPP- IIIe-g – 16
kasanayan.
H. NILALAMAN PAGPAPANATILI NG MALINIS AT LIGTAS NA PAMAYANAN
KAGAMITANG PANTURO
G. Sanggunian

H. Mga pahina sa Gabay ng Guro

I. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag-
aaral
J. Mga pahina sa Teksbuk
K. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
L. Iba pang Kagamitang Panturo ESP3Q3F
V. PAMAMARAAN
K. Balik-Aral sa nakaraang aralin Sa nakaraang aralin, natutuhan mo kung paano makapagpapahayag na isang tanda ng mabuting pag-uugali ng Filipino ang pagsunod sa tuntunin ng
at/o pagsisimula ng bagong aralin. pamayanan.
(Review)
L. Paghahabi sa layunin ng aralin Ngayon naman ay pag-aaralan mo ang mga kaugalian na nagpapakita na kaya nating panatilihin ang isang malinis na pamayanan.
(Motivation)
M. Pag-uugnay ng mga halimbawa Isang katangian ng batang Filipino na makiisa sa pagpapanatili ng malinis na pamayanan. Ikaw, ako, at tayong lahat ay nagnanais ng malinis na kapaligiran
sa bagong aralin.(Presentation) sa loob man at labas ng ating tahanan. Naniniwala tayo na kung ang lahat ng mga bata ay may ganitong katangian ay
hindi tayo matatakot na maglaro at gumawa kahit saan man. Ngunit paano ba natin mapapanatili ang kalinisan? Anoano
ang dapat nating gawin?
 21

Ilan lamang ito sa ating pag-uusapan upang patuloy nating gawin at mahalin ang kaugaliang Filipino na tunay ngang maipagmamalaki sa lahat ng sulok ng
mundo. Halina’t mag-aral at tuklasin ang iba pang kaugaliang Filipino. Ating alamin ang mga bagay na iyong ginagawa upang ipakita ang pagpapanatili ng
malinis na pamayanan.
N. Pagtalakay ng bagong konsepto Ang kalinisan ay nagsisimula sa tahanan at dapat ay ganito rin sa lahat ng sulok ng ating pamayanan. Tayong mga bata ay tinuturuan ng ating mga
at paglalahad ng bagong magulang ng kabutihang-asal ng kalinisan sa kapaligiran hindi lang dahil ito ay isang mabuting katangian, kung di ito ay pagpapakita ng pagmamahal sa
kasanayan #1(Modelling) lahat ng tao sa pamayanan. Kaya alamin pa natin ang ibat ibang paraan sa pagkakaroon ng malinis na pamayanan.
Alam mo ba ang tamang pagtatapon ng basura?
1. Ihiwalay ang nabubulok sa hindi nabubulok na basura. Ang tawag dito ay waste segregation.
2. Ihiwalay ang mga basurang maaari pa uling gamitin. Ang tawag dito ay recycling.
3. Italing mabuti ang basura at huwag ilalabas ng bahay kung hindi pa dumarating ang trak na kumukuha ng lahat ng basura.
Alam mo ba na makatutulong ka at ang iyong pamilya sa proyekto ng barangay para sa kalinisan?
1. Tapat ko Linis ko! Ito ay ang pawawalis sa labas ng bahay upang mapanatili ang kalinisan sa dinadaanan ng mga tao.
2. Tumulong sa Paglilinis ng Kanal at Ilog. Ito ay ang sama-samang paglilinis ng mga kanal at ilog.
3. Magtanim ng Puno. Ito ay ang sama-samang pagtatanim ng mga puno sa kapaligiran lalo na sa kabundukan.
O. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Lagyan mo ng tsek (/)kung ito ay iyo nang nagagawa o naipakikita ang pagiging malinis. Lagyan mo naman ng ekis (X)
paglalahad ng bagong kasanayan #2 kung hindi.
(Guided Practice)
P. Paglinang sa Kabihasaan Simulan natin sa isang usapan nina Aniya at Nina tungkol daw sa kanilang sikreto.
(Independent Practice) Alam Mo Ba Ang Sikreto?
(Tungo sa Formative Assessment)
Q. Paglalapat ng aralin sa pang- Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Batay sa kuwentong nabasa, sagutin ang mga sumunod na tanong.
araw-araw na buhay
(Application)
R. Paglalahat ng Aralin Alam mo rin ba ang sikretong itong nina Aniya at Nina. Kung tutuusin, hindi naman talaga ito sikreto dahil ito lang naman ang isa sa mabubuting kaugalian
(Generalization) nating mga batang Filipino. Alam mo ba ito?
Ang kalinisan ay nagsisimula sa tahanan at dapat ay ganito rin sa lahat ng sulok ng ating pamayanan. Tayong mga bata ay tinuturuan ng ating mga
magulang ng kabutihang-asal ng kalinisan sa kapaligiran hindi lang dahil ito ay isang mabuting katangian, kung di ito ay pagpapakita ng pagmamahal sa
lahat ng tao sa pamayanan. Kaya alamin pa natin ang ibat ibang paraan sa pagkakaroon ng malinis na pamayanan.
S. Pagtataya ng Aralin Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Lagyan ng tsek ()kung ang larawan ay nagpapakita ng mabuting ugali sa pagpapanatili ng kalinisan sa pamayanan .
(Evaluation) Lagyan mo naman ng ekis () kung hindi. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
T. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
VI. MGA TALA
VII. PAGNINILAY
G. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
H.Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation.
I. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
J. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
K.Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito nakatulong?
L. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III