LESSON PLAN

MATH - 3RD QUARTER

March 20, 2024

Content Standard: The learner demonstrates understanding of

continuous and repeating patterns and mathematical sentences
involving multiplication and division of whole numbers.

Performance Standard: The learner is able to apply knowledge of

continuous and repeating patterns and number sentences involving
multiplication or division of whole numbers in various situations.

Most Essential Learning Competency: Determines the missing term/s

in a given combination of continuous and repeating pattern. e.g. 4A,5B, 6A,7B__
1 2 3 4 ___ M3AL-IIIi-4

I. OBJECTIVE

At the end of the lesson students are expected to;

1. Determined the missing patterns.

2. Understand the sequence upon answering.
3. Develop creative thinking skills.

II. SUBJECT MATTER

Topic: DETERMINING PATTERNS

Reference: MELC’S (M3AL-IIIi-4)

Materials: Visual aids, IM’s Carolina, Pictures, Pen, Manila paper.

III. PROCEDURE

A. Daily Routine:

1. Prayer
2. Drill

?
WHAT COME’S NEXT, I DON’T KNOW WHAT TO DO?
WHAT COME’S NEXT, THE COLOR IS?
1 2 3 ?
WHAT COME’S NEXT, I DON’T KNOW WHAT TO DO?
WHAT COME’S NEXT, THE NUMBER IS?
?

WHAT COME’S NEXT, I DON’T KNOW WHAT TO DO?

WHAT COME’S NEXT, THE SHAPE IS?

3. Review:

Pre activity (Prior knowledge)

Instructions: Hunahunaa ug tan-awa ang pagka han-ay sa mga

shapes, objects o figures diha sa ubos. Unsa ang mga nawala
diha sa blanko? I-drowing sa imong papel ang hustong tubag:
B. Lesson Proper
1. Motivation:
Kini nga leksyon mahitungod sa pag ila ug pagpangita sa missing
term o sa nawalang bahin sa mga nagsagol o nagkauban ug
nagbalikbalik nga sunduganan nga han-ay sa mga shapes,
porma o mga numero.

Para mailhan ug mahibaw-an ang nawalang term:

• Tan-awa og giunsa paghan-ay o paglaray ang mga shapes,
ilha unsa og asa sa mga shapes ang gi balik-balik paglaray.
• Ilha ang pagka sunodsunod sa nagbalik-balik nga shapes o
porma.

Aron makit-an ang nawalang numero o porma sa gihatag nga

pattern o sequence:
• Tan-awa pag-ayo kung ang mga numero, nahan-ay o
naplastar ba paingon padako/pataas o panaog/pagamay.
• Susiha ang kalambigitan sa mga nagtapad nga numero
pinaagi sa pagbantay sa ilang diperensya
• Gamita ang ilang diperensya sa pagkaplag o pag-ila sa
nawala nga numero.

2. Discussion:
Tun-i ang mga gihatag nga pattern diha sa ubos:
 3) Karon, tan-awa kini nga mga numero, unsa ang sunod nga
numero sa pattern? Ngano man?
3 5 7 9 ___
 Tubag: (11), kay ang tanang mga numero pareho odd
numbers og gihan-ay og gilinya nga nagadako ang numero
nga nag diperensya og tag 2)
4) Unsay haom nga numero ang ibutang sa blangko? Ngano man?
 Tubag: (4W, ug 5V, kay ang 1, 2, ug 3 nga mga numero kay
gihanay og nagadako nga pasunod ang plastada ug
giparisan sa mga letra nga paatras ang plastada.)
5) Kini nga pundok sa mga numero, unsa may nawala?
 Tubag: (52), kay ang nakalinya nga mga numero sa pundok
kay gihan-ay nga pasunod ug padako ang pagkasunod nga
nag diperensya og tinag 4.

3. Proper Activity:
Panudlo: Ilha ug isulat ang missing term/s sa gihatag nga pattern.
1. Tan-awa ang pattern unya i-drowing ang mosunod nga
shape/s o figures.
 Rubrics: (Orally Stated)

 Activity 1:
Panudlo: Basaha ug sulbara ang problema. Ipakita ang pamaagi
sa
pagsulbad diha sa inyong papel.

Si Jose nakadawat og PhP4 anang Lunes, PhP7 pagka

Martes, PhP10 pagka Miyerkules, ug PhP13 pagka Huwebes.

Sunduga ang maong pattern, pila man ang nadawat ni Juan pagka
Biyernes, Sabado ug Dominggo?
 Pila man iyang madawat sulod sa usa ka semana? Biyernes:
_____ Sabado: _____ Dominggo: ___ Ang iyang madawat sa usa
ka semana: _____.
 Finding practical applications of concepts and skills in daily living:
Panudlo: Tan-awa ang pattern sa column A. Pilia ug lingini ang
angay nga picture sa column B aron mokompleto ang pattern.

Hunahunaa unsay nawalang butang sa mosunod nga mga

pattern. Isulat sa linya ang imong tubag.
IV. APPLICATION

Panudlo: Mag dibuho o mag drowing og repeated pattern

gamiton ang mga mosunod nga shapes. Balik-balikon kini sa
kaupat.

V. GENERALIZATION

Atong hinumdoman nga ang repeating patterns kay ang mga

nagka sunod sunod nga shapes o mga numero nga kanunay ug
pareho ang han-ay sa pag balik-balik. Atong matagna o
mahibaloan ang nagsunod nga term o nawalang term pinaagi
sa pagtan-aw o pagbantay sa makanunayon og magkapareho
nga pagbalik-balik sa shapes, figures o numero.
 Para mailhan ug mahibaw-an ang nawalang term:

• Tan-awa og giunsa paghan-ay o paglaray ang mga shapes,

ilha unsa ug asa sa mga shapes ang gi balik-balik paglaray.

• Ilha ang pagka sunodsunod sa nagbalik-balik nga shapes o

porma.

Aron makit-an ang nawalang numero o porma sa gihatag nga

pattern o sequence:

• Tan-awa pag-ayo kon ang mga numero, na han-ay o

naplastar ba paingon padako/pataas o panaog/pagamay.

• Susiha ang kalambigitan sa mga nagtapad nga numero

pinaagi sa pagbantay sa ilang diperensya

• Gamita ang ilang diperensya sa pagkaplag o pag-ila sa

nawala nga numero.

VI. EVALUATION

Panudlo: I-drowing og ka tulo ang balik-balik nga pattern gamit

ang mga shapes:
 VII. ASSIGNMENT

Panudlo: Ibutang ang haom nga numero sa blangko aron

makompleto ang pattern.

Prepared by:

JUNALYN D. EMBODO
4 BEED A – Intern Student

Checked by:

LYDIA A. NUEVO
Master Teacher – 1