Daily Lesson Log- Catch Up Friday

Paaralan: Hampangan Elementary School Baitang: IKATLONG BAITANG

Guro: Jenelyn F. Batomalaque Markahan: IKATLONG MARKAHAN
Asignatura: Filipino Petsa/ Oras: March 15, 2024

Layuninsa Mga Kagamitan Pamamaraan

Pagkatuto
graphs B. Panlinang na Gawain:
A. Panimulang B. Panlinang na Gawain:
Gawain:
(horizontal ang Pag-aaralan natin ngayon ang pagtatala ng sariling Pag-aaralan natin ngayon ang pagtatala ng sariling
Naitatala Pentel pen 1. Balik- Aral
and vertical) opinyon tungkol sa isang napakinggang isyu. opinyon tungkol sa isang napakinggang isyu.
sariling opinyon sa colored paper Basahin ang mga salita.
3. interpret
isang napakinggang 1. Paglalahad Opinyon ideya teksto isyu 1. Paglalahad
data in tables and
isyu (F3PS-IIId -1) manila Basahin
paper ang maikling talata at pag-aralan ang bar graph.
Basahin ang maikling talata at pag-aralan ang bar graph.
single bar 2. Pagsasanay
graphs
Data and Probability larawan Magkakaroon ng programa ang paaralan
salita. tungkol
Basahin ang mga
(horizontal
(DP) and Magkakaroon ng Intramurals ang paaralan. Kaya
Talata sa Buwan ng Nutrisyon. Nais ni Bb.
Binibini/Bb Yulo na nutrisyon
programa magdala ng bar graph
1. vertical).
data presented in mga prutas para sa mga bata. Ngunit hindi niya alam ang
naisipan ni Gng. Cruz na tanungin ang mga bata sa magiging
tables and single 3. Pagganyak kulay ng kanilang isusuot na T-shirts. Dahil sa iba-iba ang
mga gustong prutas ng mga bata kaya siya ay nagtanong
bar graphs. nais ng mga bata. Napagkasunduan nila na ang mgiging
sa mga bata ng mga paborito nilang prutas at ginawaan
kulay nila ay depende sa kulay na lalabas na mas marami ang
1. collect data niya ito ng barNaaalala
graph. pa ba ninyo ito? Ano ang tawag dito?
from experiments may gusto. Naisipan itong gawan ng graph ni Gng. Cruz para
with a small number makita ng mga bata.
of possible outcomes
(e.g., rolling a die or
tossing a coin).
2. present
data in tables
and single bar
2. Pagtatalakay
Ano ang isyu na mayroon sa kuwento?
Ano ang ginawa ng guro para maayos
ang suliranin?
Paano ito nabigyan linaw ng guro sa mga bata?
Ano ang magandang naidulot ng bar graph?
Bakit ito ginawa ng guro?
Ano ang iyong opinyon sa ginawa ng guro?

2. Pagtatalakay
Ano ang isyu na mayroon sa kuwento?
Ano ang ginawa ng guro para maayos ang suliranin?
Paano ito nabigyan linaw ng guro sa mga bata?
Ano ang magandang naidulot ng bar graph?
Bakit ito ginawa ng guro?
Ano ang iyong opinyon sa ginawa ng guro?
C. Pangwakas na Gawain C. Pangwakas na Gawain

1. Paglalapat 1. Paglalapat
Paano mo naitatala/nasasabi ang iyong opinion sa Paano mo naitatala/nasasabi ang iyong opinion sa
isyung napakinggan? isyung napakinggan?
Ipabasa muli sa mga bata ang maikling talata. Ipabasa muli sa mga bata ang maikling talata.

Magkakaroon ng Intramurals ang paaralan. Kaya naisipan ni

Magkakaroon ng programa ang paaralan tungkol sa
Buwan ng Nutrisyon. Nais ni Bb. Yulo na magdala ng
mga prutas para sa mga bata. Ngunit hindi niya alam ang
mga gusting prutas ng mga bata kaya siya ay nagtanong
sa mga bata ng mga paborito nilang prutas at ginawaan
niya ito ng bar graph.
Gng. Cruz na tanungin ang mga bata sa magiging kulay ng
kanilang isusuot na T-shirts. Dahil sa iba-iba ang nais ng mga
bata. Napagkasunduan nila na ang mgiging kulay nila ay
depende sa kulay na lalabas na mas marami ang may gusto.
Naisipan itong gawan ng graph ni Gng. Cruz para makita ng
mga bata.

2. Pangkatang Gawain
2. Pangkatang Gawain Basahin ang talata at bawat pangkat ay may gawain na
Pagpapasa sa mga bata ng isang talata. (Pabasahin ng gagawin.
pangkatan at isahan sa gabay ng guro)
I- Bilugan ang isyu sa talata.
II- Isusulat ang opinyon sa makulay na papel.
Si Mang Jose ay may iba’t ibang tanim sa hardin. III- Gagawa ng Bar Graph.
Siya ay may iba’t ibang prutas at gulay tulad ng kamatis,
sitaw, okra, kalabasa at upo na mga gulay na matataba Nalalapit na ang pagdiriwang ng Pista ng Sto. Niño.
sa palibot ng hardin. May mga prutas tulad ng santol, Nais ng nanay na maghanda sa araw na iyon. Hindi niya alam
mangga, bayabas at makopa na matatamis at hitik ang kung ano ang ihahanda niya. Tinanong niya ang kanyang mga
bunga. Kay gandang pagmasdan ang hardin ni Mang mga anak at iba pang kasapi ng pamilya sa kanilang
Jose. ihahanda. Tatlo sa kanyang mga anak ang nais ay pritong
manok, dalawa sa kanyang anak ang nais ay lumpiya. Isa sa
kanyang anak ang nais ay pansit, apat sa kanyang mga
pamangkin ang nais ay salad.

3. Paglalahat 3. Paglalahat
Mahalagang alam natin itala ang isyu para nabibigyan ito Mahalagang alam natin itala ang isyu para nabibigyan ito ng
ng kaukulang solusyon at hindi na aabot pa sa malaking kaukulang solusyon at hindi na aabot pa sa malaking suliranin.
suliranin. Nangangailagan ito ng masusing pag-iisip. Nangangailagan ito ng masusing pag-iisip.

4. Pagtataya 4. Pagtataya
Basahin ang maikling talata at pag-aralan
Itala sa isang papel ang opinion sa isyung babasahing ang bar graph.
talata ng guro.
Magkakaroon ng paligsahan sa iba’t ibang asignatura. Naisipan
Nagbigay ang guro ng maikling pagsusulit sa mga bata ni Gng. Reyes na magtanong sa mga bata kung anong
pagbalik mula sa bakasyon. Marami ang nakakuha ng asignatura ang pinakagusto nila upang malaman niya kung sino
mababang marka sa pagsusulit dahil hindi ito ang mga isasali niya sa bawat paligsahang magaganap.
napaghandaan ng mga bata. Ipinasulat ni Gng. Reyes ang asignaturang nais ng mga bata sa
isang sangkapat (1/4) na papel. Ginawaan niya ito ng bar
Ano ang masasabi ninyo sa ginawang pagsusulit ng guro? graph.

Sagutin ang mga tanong:

1. Ano ang isyu na mayroon sa kuwento?
2. Ano ang ginawa ng guro para maayos ang suliranin?
3. Paano ito nabigyan linaw ng guro sa mga bata?
4. Ano ang magandang naidulot ng bar graph?
5. Bakit ito ginawa ng guro?
6. Ano ang iyong opinyon sa ginawa ng guro?