Дебати інфа

АКТУАЛЬНІСТЬ
Учні мають право самостійно обирати навчальні предмети

Критерії:
● + “Вибір дає можливості” “Суспільство тримається на свободі
вибору”
● - “Наше суспільство не готове до цього” “Краще не стане"(●'◡'●)
Дефініції:
Плюс
Учень/учениця - особистість, яка здобуває знання й навички у
загальноосвітніх та спеціалізованих закладах.
Навчальний предмет - набір навичок та знань, які навчальний заклад
пропонує учневі до вивчення.
(А учні початкової школи? Також мають право обирати предмети,
відповідно до свого віку та зрілості. Приклад: обрати футбол, плавання чи
танці)

Мінус
Учень/учениця - особа, яка здобуває знання(навчається?) у освітніх
закладах і здобуває початкову та середню освіту
Навчальний предмет - дисципліна, що вивчається в школі за
встановленою програмою.
(Хто встановлює? Відповідні законодавчі органи, наприклад МОН)

Аргументи за:
3*Мотивація в наслідок можливості розвиватися тільки в цікавих для
особистості сферах
1. Назва: “У учнів зявиться більше вільного часу”
2. Пояснення:
3. Підтримка:
4. Висновок:
5. Звязок з критерієм:

1.
● менше навантаження
● можливість вивчити цікаві/профільні предмети більш глибоко
● Більше вільного часу для важливіших справ ніж урок фізри чи мистецтва
 Тут використати основний мотив - індивідуальність, норм? Принаймні я так це
бачу. Я б навіть змінила назву на щось типу “Індивідуальний підхід створює
більше можливостей” хоча назва певно хай лишаєтья
Назва: “Більше свободи - більше можливостей”
Пояснення: Кожна людина має унікальні потреби, плани і способи якими їх можна
досягти. Учні, як і всі інші особистості, потребують плацдарму для реалізації.
Враховуючи, що вони проводять велику частину свого дня у школі, ця установа має
бути ідеальним місцем для розвитку. Аби цього досягти вона має надавати учням
право самостійно обирати які предмети вони вивчатимуть. Вони можуть вибрати курси,
які відповідають їхнім кар’єрним устремлінням, особистим цілям і навчальним
уподобанням. Насамперед, це зменшить навантаження, адже окрім фізичного ресурсу
який з'явився після звільнення учнів від предметів які для них не є справді бажаними,
вони покинувши неприємні предмети зменшать рівень хвилювань і негативу, а також
потраплять у середовище так само зацікавлених дітей і задоволеного прагненнями
учнів викладача. По-друге, зекономлений час та сили учня скеровуються на навички які
він чи вона прагнуть розвинути, покращити і досягти успіху у цій справі.
Підтримка: Зокрема, згідно з міжнародним дослідженням якості освіти PISA країни у
яких уже діє вибіркова система для школярів, наприклад Франція та Ізраїль, показали
достатньо високі результати.
Висновок: Школа має викладати учням предмети, які вправі вільно обирати, адже це
допоможе краще реалізовувати унікальний потенціал кожної дитини і надавати їй
можливості для особистісного розвитку.
Зв'язок з критерієм: “Наш перший аргумент безпосередньо витікає із критерію”

● *усі статистичні данні взяті з сайту dovidka.biz

Назва:“вибір це навичка якої треба навчитися”

Пояснення: дорослий світ вимагає постійного ухвалення важливих рішень. Факт
існування децидофобії* - яскравий приклад того, що уже сформовані собистості не
пристосовані до цього, одна з причин - різка зміна обставин. Якщо з дитячого віку люди
матимуть право обирати, поступово збільшуючи кількості опцій і відповідальності з
молодших класів до старших (як це відбувається у освітніх закладах у США) - це
підготує людину до самостійного життя за збільшить стресостійкість у цьому питанні.
крім того
*Першим цю фобію описав 1973 року співробітник Принстонського університету Вальтер
Кауфман. Про цю фобію також писав Еріх Фромм у своєму творі «Втеча від свободи», де
розглядається питання про небажання сучасної молоді дорослішати та брати на себе
відповідальність.
У сучасному світі децидофобія часто є більш розвиненою формою інфантилізму.

більш плавний перехід між школою на університетом в плані системи і звичок

● учні вчаться брати відповідальність за свій вибір, визначати свої цілі і потреби

Аргументи проти:
 ● підлітки дурні і не можуть нести відповідальність за свої вибори. А що якщо все
життя обиравши мистецтво і філологію, після школи захочуть піти в мед
1. Назва: “Учні не (можуть знати напевно) знають що саме їм знадобиться у
майбутньому”
Пояснення: Далеко не всі діти та підлітки мають достатньо чітке уявлення щодо
сфери свого подальшого навчання і роботи. Отже вони не можуть гарантовано
сказати чи знадобиться їм даний предмет надалі чи ні. Відмовляючись від тих чи
інших дисциплін учень може втратити час на підготовку для майбутнього
навчання у ВНЗ за спеціальністю пов'язаною з цим предметом. Також, знову ж
таки не обізнаність у своїх власних бажаннях та планах, інші люди можуть
створювати тиск на учнів і впливати на їхній вибір, що заважає розвитку
унікального потенціалу кожної дитини.
Підтримка: У мене проблеми з джерелами поможіть.
Висновок: Отже, ситуація у якій учні вивчають всі обов'язкові предмети, а не
обирають їх самостійно є більш правильною та надійною, насамперед ддля
самих учнів. Це допоможе їм мати домашню свинку коли вони виростуть
Зв'язок з критерієм:

● можливість батькам ще більше тиснути на дитину з обиранням професії (якщо

змусять ходити на конкретний набір предметів, потім коли дитина стане від них
незалежна то вона банально інший напрямок обрати вже не зможе(або дуже
складно)) Впишу це в перший аргумент
3. Крім того, можливість здобути знання тільки в одній сфері обмежують кількість
спеціалістів у непопулярних та міждисциплінарних галузях в майбутньому
Пояснення: в наш час одні галузі сильно переважають за популярністю серед учнів ніж
інші, на приклад сфера інформаційних технологій (За даними Асоціації ІТ Ukraine, у
2022 році 54% старшокласників хотіли працювати в ІТ-сфері). Подібні чіткі тенденції
можуть повпливати на дітей, їх вибір буде не свідомий, і навіть шкідливий для їх
індивідуальності та вроджених здібностей.
2. Зниження загального рівня освіти
● Firstly, there is no way to tell whether students are bored because the subject is boring, whether they’re
bored because they are lazy, or whether it is simply how it is taught
● нижчий відсоток ерудованості +Загальний розвиток