Методологія і методи соціальних досліджень

Семінар 14. Соціальний експеримент в соціальних науках

1. Специфіка використання експерименту в соціологічних дослідженнях, його

можливості та межі застосування.

1. Необхідність застосування соціального експерименту виникає в тих випадках,

коли потрібно вирішити завдання, пов'язані з визначенням того, яким чином та чи
інша соціальна група реагуватиме на включення в звичайну для неї ситуацію тих чи
інших факторів, які ведуть до зміни даної ситуації. З цього випливає, що завдання
соціального експерименту полягає в тому, щоб виміряти показники реагування
досліджуваної групи на тс чи інші, нові для звичайної ситуації се повсякденній
діяльності, фактори в штучно створених і контрольованих дослідником умовах.

Соціологічний експеримент - его такий метод дослідження, який дозволяє отримати

інформацію про кількісний і якісний зміні показників діяльності досліджуваного
соціального об'єкта в результаті впливу на нього запровадження або
видозмінюються експериментатором і контрольованих (керованих) їм нових
факторів. Зазвичай ця процедура здійснюється шляхом втручання експериментатора
в природний хід подій, шляхом включення в зазвичай існуючу ситуацію нових,
доцільно обраних чи штучно створених контрольованих умов, що призводять до
зміни цієї ситуації або до створення нової, що раніше не існувала ситуації. Це
дозволяє зафіксувати відповідність або невідповідність умов, що змінилися і дій
досліджуваної групи попередніми припущенням.

2. Соціологічний експеримент грунтується на розробці певної гіпотетичної моделі

досліджуваного явища або процесу. В останньому виділяються основні
взаємопов'язані параметри, і їх зв'язку з іншими явищами і процесами. На основі
використання даної моделі досліджуваний соціальний об'єкт описується як цілісна
система змінних, серед яких виділяється незалежна змінна (НЕ експериментальний
фактор), дія якої підпорядковане управлінню і контролю експериментатора і яка
виступає в якості гіпотетичної причини певних змін в залежною змінною
(експериментальний фактор). I ^ експериментальними змінними виступають
властивості, відносини, взаємозалежності досліджуваної соціальної системи, що
мають істотне значення для її функціонування, але не залежать від умов і факторів,
що спеціально вводяться в дану систему експериментатором.

3. Соціологічний експеримент як специфічна дослідницька процедура має певною

структурою. Її основні компоненти зводяться до наступного:

експериментатор - це дослідник або (набагато частіше) група дослідників, які

розробляють теоретичну модель експерименту і здійснюють експеримент на
практиці.
4. Організація і проведення соціологічного експерименту включають в себе кілька
етапів.

Перший етап - теоретичний. На цьому етапі експериментатор формулює проблемне

поле дослідження, визначає його об'єкт і предмет, експериментальні завдання і
гіпотези дослідження. Як об'єкт дослідження виступають певні соціальні групи і
спільності. При визначенні предмета дослідження враховуються мета і завдання
експерименту, основні характеристики досліджуваного об'єкта, проектується в
символах і знаках ідеальний прототип досліджуваної експериментальної ситуації.

Другий етап - методичний - являє собою розробку програми проведення

експерименту. Найважливішими компонентами цієї програми є: побудова методик
дослідження, визначення його процедур, формулювання плану створення
експериментальної ситуації.

Третій етап - реалізація програми експерименту. У процесі його здійснення

створиться намічена програмою експериментальна ситуація, вивчаються реакції
експеріментіруемих груп на вводяться в неї дослідниками незалежні змінні
(експериментальні фактори).

Четвертий етап - здійснення аналізу та оцінки результатів, отриманих в ході

проведення експерименту. Аналіз і оцінка отриманих результатів показують, чи
досягнута намічена мета дослідження, підтвердилася дослідницька гіпотеза. Крім
основних результатів експерименту, можуть бути отримані і побічні, супутні
результати, які здатні виявитися важливими для подальших досліджень, в тому
числі і експериментальних.

5. Важливе значення має типологизация соціальних експериментів, яка проводиться

по різних підставах. Залежно від об'єкта і предмета дослідження розрізняють
економічні, соціологічні, правові, психологічні, екологічні експерименти.

за характером експериментальної ситуації експерименти в соціології

підрозділяються на польові та лабораторні, контрольовані і неконтрольовані
(природні).

6. У процесі здійснення соціальних експериментів дослідник, як правило, отримує

безліч різних даних, цілий ряд змінних і факторів, що викликають різні наслідки в
досліджуваних соціальних явищах і процесах. Тому важливого значення набуває
впорядкування отриманого емпіричного матеріалу і класифікація отриманих
результатів, які повинні бути зроблені до того, як починається логічний аналіз і
теоретичне узагальнення отриманого матеріалу. Результати упорядкованих і
проклассифицировать експериментальних даних, обрахованих найчастіше за
допомогою комп'ютерів, представляються у вигляді таблиць або графіків.
7. Застосування експерименту в соціологічному дослідженні пов'язано з рядом
труднощів, які не дозволяють в деяких випадках домогтися чистоти експерименту,
так як далеко не завжди виявляються врахованими впливу на експериментальні
фактори додаткових змінних або випадкових факторів. Крім того, соціальний
експеримент в тій чи іншій мірі зачіпає інтереси конкретних людей, в зв'язку з чим
виникають певні етичні проблеми в його організації, а це звужує межі застосування
експерименту і вимагає підвищеної відповідальності від соціологів при його
підготовці і здійсненні.

8. значимість експерименту в соціологічних дослідженнях визначаються гем, що він,

по-перше, дозволяє отримувати нові знання про досліджуваних об'єктах; по-друге,
дасть можливість підтвердити або спростувати висунуті дослідниками гіпотези. По-
третє, дозволяє отримувати практично значимі результати, які можна реалізувати з
метою підвищення ефективності функціонування досліджуваного об'єкта; по-
четверте, можливість вивчити не тільки раніше відомі, явні функції досліджуваного
об'єкта, а й функції латентні, раніше не виявляються або приховані від уваги
фахівців. Нарешті, по-п'яте, відкриває для дослідників своїми результатами нове
соціальний простір для формулювання і обґрунтування нових теоретичних
концепцій розвитку тих чи інших сфер, явищ і процесів соціальної дійсності.

2. Проблема вирізнення значимих змінних, що детермінують соціальне явище.

Емпірична соціологія у структурі соціологічного знання. Взаємозв’язок теоретичної

й емпіричної соціології. Поняття соціального

факту. Методологія соціологічних досліджень. Методи, техніка, процедури

соціологічного дослідження.

Якість (надійність) соціологічної інформації. Класифікація

помилок соціологічного дослідження (теоретичні й інструментальні),

їх вплив на якість отриманої інформації. Поняття валідності, репрезентативності,

правильності, сталості результатів дослідження.

Класифікація емпіричних соціологічних досліджень. Пізнавальні

можливості кількісних та якісних методів збирання даних у соціології. Відмітності у

стратегіях кількісної та якісної соціології. Різновиди

кількісних методів збирання соціологічної інформації (опитувальні

техніки, аналіз документальних джерел, спостереження, експеримент). Основні

методи збирання даних під час якісних досліджень
(глибинні інтерв’ю, фокус-групи).

Теоретико-прикладні та прикладні соціологічні дослідження. Поняття про

пошуковий, описовий та експериментальний характер до-

сліджень. Завдання і пізнавальні можливості розвідувальних, пілотажних і

зондажних досліджень. Специфіка й царина застосування

монографічних, панельних, лонгітюдних і моніторингових соціологічних

досліджень.

3. Різновиди соціальних експериментів.

За характером об'єкта і предмета дослідження, особливостям застосовуваних

процедур розрізняють реальні та уявні експерименти.

Реальний експеримент - різновид експериментальної дослідницької діяльності, яка

здійснюється у сфері функціонування реального соціального об'єкта шляхом впливу
експериментатора через введення незалежної змінної (експериментального фактора)
в реально існуючу і звичну для досліджуваної спільності ситуацію.

Уявний експеримент - специфічний різновид експерименту, проведеного не в

соціальній реальності, а на основі інформації про соціальні явища і процеси.
Останнім часом все більш широко використовується формою уявного експерименту
є маніпулювання на математичних моделях соціальних процесів, здійснюване за
допомогою комп'ютера. Відмінною особливістю таких експериментів є їх
багатофакторність, при якій експериментатор отримує можливість одночасно
варіювати значеннями не одного вводиться їм чинності експериментального
чинника, а цілого комплексу таких факторів. Це дозволяє ставити і вирішувати
завдання комплексного вивчення складних соціальних процесів і переходити від
рівня опису до рівня пояснення, а потім - до теорії, що дозволяє здійснювати
прогнозування. Уявні експерименти зазвичай вимагають набагато менше часу і
коштів, ніж реальні.

За характером експериментальної ситуації експерименти діляться на польові та

лабораторні.

У польовому експерименті об'єкт (група) знаходиться в природних умовах

діяльності (наприклад, трудовий колектив виконує ту ж роботу, що й раніше). При
цьому члени групи можуть бути інформовані про свою участь в експерименті, а
можуть бути і не обізнані. Нерідко перший варіант здатний сильно спотворити
результати, оскільки поведінка і психологічний стан осіб, які знають про
експеримент, не можуть залишитися абсолютно незміненими.
лабораторному експерименті ситуація, а часто й самі групи формуються штучно.
Приклад штучної ситуації - при експериментальному дослідженні згуртованості
трудового колективу і його здатності до самоорганізації можна прибрати частину
обладнання, без якого колектив здатний виконати роботу тільки при високій
скоординованості дій учасників.

По логічного структурі докази гіпотез розрізняють лінійний експеримент і

паралельний.

У л інейном експерименті аналізу піддається одна і та ж група, що є та контрольної,

і експериментальної. Тут ще до початку експерименту чітко фіксуються всі
контрольні, факторні і нейтральні характеристики об'єкта. Після цього змінюються
факторні характеристики групи (або умови її функціонування) і після закінчення
певного часу знов вимірюється стан об'єкта за його контрольним характеристикам.
Дуже важливо, щоб у процесі лінійного експерименту було виключено вплив на
об'єкт аналізу заважають факторів.

У паралельному експерименті одночасно беруть участь дві групи - контрольна і

експериментальна. Їх склад повинен бути ідентичний по всіх контрольним
характеристикам, а також по тих нейтральним, які можуть вплинути на результат
експерименту (в першу чергу це соціально-демографічні ознаки). Характеристики
контрольної групи залишаються постійними протягом усього періоду експерименту,
а характеристики експериментальної - змінюються. За підсумками експерименту
контрольні характеристики двох груп порівнюються і робиться висновок про
причини і масштаби відбулися змін.

4. Логіка проведення і протокол експерименту.

Загальна логіка експерименту полягає в тому, щоб за допомогою вибору певної

експериментальної групи, для якої створюють незвичайну експериментальну
ситуацію (під дією певних факторів), простежити напрямок, величину і стійкість
змін характеристик, що цікавлять дослідника.

Різні галузі науки, такі як науки про навколишнє середовище та клінічні

дослідження, вимагають скоординованої, стандартизованої роботи багатьох
учасників. Крім того, будь-які пов'язані з цим лабораторні випробування та
експерименти повинні проводитись у спосіб, який є водночас етичним, а результати
можуть бути відтворені іншими за допомогою тих самих методів і обладнання.
Таким чином, необхідні суворі та перевірені тестування та протоколи
експериментів. Насправді такі заздалегідь визначені протоколи є важливим
компонентом правил належної лабораторної практики і належної клінічної
практики. Протоколи, написані для використання конкретною лабораторією, можуть
включати або посилатися на стандартні операційні процедури, що регулюють
загальні практики, необхідні лабораторії. Протокол може також посилатися на
відповідні закони та нормативні акти, які застосовуються до описаних процедур.
Офіційні протоколи, як правило, вимагають схвалення однією або декількома
особами, включаючи, наприклад, директорів лабораторії, керівника дослідження
та/або незалежний комітет з етики, перш ніж вони будуть впроваджені для
загального використання. Чітко визначені протоколи також вимагаються
дослідженнями, які фінансуються Національним інститутом охорони здоров'я США.

Під час клінічного випробування протокол ретельно розробляється, щоб захистити

здоров'я учасників, а також відповісти на конкретні запитання дослідження. У
протоколі описується, які люди можуть брати участь у клінічному випробуванні;
графік аналізів, процедур, препаратів і дозування; і тривалість дослідження. Під час
клінічного випробування учасники, які дотримуються протоколу, регулярно
оглядаються дослідницьким персоналом для моніторингу їхнього здоров'я та
визначення безпеки та ефективності лікування. Починаючи з 1996 року, очікується,
що проведені клінічні випробування відповідатимуть і повідомлятимуть
інформацію, яка вимагається в Заяві,яка забезпечує структуру для розробки
протоколів та звітності. Незважаючи на те, що ідеї, викладені в заяві CONSORT,
спрямовані на здоров'я та медицину, вони широко застосовуються в інших сферах,
де використовуються експериментальні дослідження.

5. “Класичні” соціальні експеременти в соціології та інших соціальних науках

(приклади).

У соціальних науках експерименти поділяються на: 1) справжні експерименти і

квазіекспериментом; 2) натурні (натуральні) експерименти {natural experiments) і
натуралістичні експерименти {naturalistic experi-ments) 9; 2) польові (природні) і
лабораторні експерименти; 3) паралельні і послідовні (лінійні) експерименти; 4)
активні і пасивні експерименти; 5) експерименти «поліпшують» і «дублюючі
реальний світ»; 6) методичне експериментування та експерименти в оціночних
дослідженнях; 7) багатофакторні і однофакторні експерименти; 8) модельні та уявні
експерименти та ін Крім того, бувають ще пілотні експерименти.

Лабораторний експеримент - методична стратегія, спрямована на моделювання

діяльності індивіда в спеціальних умовах. Він заснований на створенні штучних
ситуацій, що дозволяють змінювати контрольовані змінні і стежити за супутніми
змінами залежних змінних