СОФИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ „ СВ.

КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ“

ФАКУЛТЕТ ПО НАУКИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО И ИЗКУСТВАТА

„ Основни геометрични фигури“

V клас

ИЗГОТВИЛ:

ВЕСЕЛА РУМЕНОВА ТОДОРОВА

ФАКУЛТЕТЕН НОМЕР: 5EA4200014

ФОРМА НА ОБУЧЕНИЕ: ЗАДОЧНА
СПЕЦИАЛНОСТ: ПЕДАГОГИЧЕСКИ СЪВЕТНИК
Цели на математическото образование:
Математиката е фундаментална наука – език, с който си служат всички науки. Тя се
изучава през целия период на училищното образование. До седми клас учениците
добиват по индуктивен път познания за числата (естествени, цели, дробни, рационални)
и за геометричните обекти (геометрични фигури и тела), научават се да смятат с числа.

Основни цели, които се поставят пред обучението по математика, са:

• усвояване на определена система от математически факти и идеи;

• придобиване на определени математически умения и навици;

• изграждане на навици за доказателствено математическо мислене. Чрез обучението

по математика се изграждат предпоставки за интелектуална дейност. Учениците се
научават:

• да мислят индуктивно и дедуктивно;

• да анализират различни ситуации и да правят правилни изводи;

• да правят обобщения и съответни изводи;

• да мислят обосновано;

• да мислят самостоятелно;

• да изграждат умения за самостоятелно вземане на правилни решения. При изучаване

на математика се развиват различни качества на личността: внимание, интуиция,
съсредоточаване, чувство за ред, за последователност, точност на изказване на мисли,
яснота и сбитост на говора. Изграждането на математическото мислене е задача, която
еволюира с растежа на ученика.
 „Основни геометрични фигури“
1. Културно-образователна област: Математика, информатика и информационни
технологии.

2. Клас: V-ти

3. Място: Класната стая

4. Тема: Основни геометрични фигури - преговор

5. Цели:

- образователни: усвояването на уменията за намиране на лица на фигури. Направено е

подробно изясняване на идеята за лице на фигура с акцент върху елементите на
фигурата, определящи лицето ѝ.;

- възпитателни: открояване на връзката на математиката с живота на хората и нейното

приложение;

- развиващи: развиване на геометрично мислене и представи.

6. Ресурсно осигуряване: учебник, тетрадки, дъска, работни листове и др.

В началото на часа учителят въвежда темата , като показва различни геометрични

фигури и обяснява основните характеристики на всяко дете.

За развитие на множеството интелигентности могат да се включат следните дейности:

1. Учениците ще трябва да решат задачи за изчисляване на периметъра и лице на

различни геометрични фигури, като приложат логическо мислене и
математически умения. Това не само ще развие техните умения за решаване на
проблем, но също така ще ги насърчи да мислят аналитично и систематично за
геометричния материал, който учат. (логическо-математическа
интелигентност)

2. Чрез използване на геометрични модели и чертежи, учениците ще тренират

своята способност да визуализират пространствени обекти. Учениците могат да
бъдат предизвикани да построят модел , използвайки клечки и пластелин. Те
трябва да мислят как да подредят и комбинират фигурите, за да създадат
интересен и иновативен модел. (пространствена интелигентност)

3. Учениците обясняват и описват свойствата на различните геометрични фигури,

като използват точни и ясни думи. Например: Описват какво представлява
 правоъгълника, по какво се различава от квадрата и какви са неговите
характеристики. (езикова интелигентност)
4. Задава се на учениците задача да създадат колективна картинка , използвайки
различни геометрични фигури, като трябва да се консултират и да работят
заедно, за да я завършат. Това ще им помогне да развият уменията си за работа в
екип и комуникация. ( междуличностна интелигентност)

5. Учителят използва музикални инструменти като тамбурина, ксилофон или

ритмични песни, за да представи различните геометрични фигури. Например:
Може да се свърже квадрата с един ритъм, триъгълника с друг и т.н . Това ще
помогне на учениците да визуализират и да запомнят различните геометрични
фигури чрез музикални асоциации. ( музикална интелигентност)

6. Учителят разделя учениците в групи и им дава задача да създадат колаж от

различни геометрични фигури , като квадрати, триъгълници и правоъгълници,
използвайки цветни хартии. След това им се поставя предизвикателството да
създадат нови фигури, като комбинират различните геометрични форми. Това
ще ги насърчи да използват своите знания за геометрията , за да създадат нещо
ново и уникално. (вътреличностна интелигентност)