Professional Documents
Culture Documents
1
Nội dung trình bày
2
3
4
Định nghĩa khuyết tật
• Các chuyên gia:
5
Định nghĩa khuyết tật
• Công ước về Quyền của NKT
”Người khuyết tật bao gồm những người bị khiếm khuyết lâu dài
về thể chất, tâm thần, trí tuệ và giác quan, có ảnh hướng qua
lại với các rào cản khác nhau mà có thể cản trở sự tham gia đầy
đủ và hiệu qủa của họ trong xã hội trên cơ sở bình đẳng với
những người khác”
6
PHÂN LOẠI KHUYẾT TẬT
Theo Luật người khuyết tật số 51/2010/QH12 năm 2010, có hiệu lực từ
01/01/2011: Điều 3. Dạng tật và mức độ KT
1. Dạng tật bao gồm:
a) Khuyết tật vận động;
b) Khuyết tật nghe, nói;
c) Khuyết tật nhìn;
d) Khuyết tật thần kinh, tâm thần;
đ) Khuyết tật trí tuệ;
e) Khuyết tật khác.
2. Mức độ KT:
a) Đặc biệt nặng: Không tư phục vụ được nhu cầu sinh hoạt cá nhân hàng
ngày.
b) Nặng: không tự thực hiện được một số việc.
c) Nhẹ: không thuộc a hoặc b.
3. CP quy định chi tiết điều này (Điều 2, 3, NĐ 28/2012/NĐ-CP)
HẬU QUẢ CỦA KHUYẾT TẬT
10
Nhận thức khuyết tật theo mô hình y học
11
Mô hình xã hội (ICF - 2001)
Khuyết tật
Hạn chế
Nhận thức khuyết tật theo mô hình xã hội
• Sự khiếm khuyết của một người không phải là
nguyên nhân gây ra việc hạn chế hoạt động và sự
tham gia xã hội của người đó (NKT)
• Nguyên nhân gây ra sự hạn chế tham gia xã hội nằm
ở cách tổ chức xã hội và yếu tố cá nhân NKT:
+ Xã hội phân biệt đối xử đối với NKT
+ Các rào cản về thái độ, cảm nhận, kiến trúc, kinh
tế quan trọng không kém gì các yếu tố sức khỏe
trong việc gây ra sự hạn chế tham gia xã hội của NKT
+ Vai trò của các nhà chuyên môn chưa hẳn là quan
trọng nhất trong việc khắc phục “khuyết tật”
13
NGUYÊN NHÂN KHUYẾT TẬT Ở TRẺ EM
* Phát hiện sớm: sàng lọc phát triển của trẻ theo độ tuổi nhằm
phát hiện những trẻ có yếu tố nguy cơ, bị chậm phát triển hoặc
bị khuyết tật để có biện pháp hỗ trợ và can thiệp.
+ Trẻ có yếu tố nguy cơ cao:
• Trẻ được chẩn đoán bị các bệnh lý di truyền: hội chứng
Down...
• Trẻ có nguy cơ sinh học: bị các yếu tố trước, trong và sau khi
sinh: sinh non, thiếu tháng, bệnh tật…
• Trẻ có nguy cơ từ môi trường: môi trường tự nhiên và xã hội
không an toàn…
+Trẻ bị chậm phát triển :
Trẻ có sự chậm chễ đáng kể so với mốc phát triển bình thường.
ĐỊNH NGHĨA CAN THIỆP SỚM KHUYẾT TẬT
18
TẦM QUAN TRỌNG CỦA
PHÁT HIỆN SỚM CAN THIỆP SỚM KHUYẾT TẬT
PHS, CTS có tác động tích cực như sau:
* Đối với trẻ: Ngăn ngừa các yếu tố nguy cơ dẫn tới chậm
PT hoặc rối loạn chức năng. Tạo ra những kích thích tốt
giúp trẻ có mối tương tác với môi trường xung quanh.
Biện pháp hiệu chỉnh chức năng, giúp trẻ duy trì nhịp độ
phát triển. Giảm tác dụng phụ của các bệnh mãn tính và
suy giảm chức năng, ngăn ngừa được đa khuyết tật .
* Đối với cha mẹ trẻ: Lôi cuốn tích cực vào hoạt động.Có
thể chăm sóc trẻ hàng ngày bằng các kỹ thuật chuyên
môn, dễ chấp nhận KT của trẻ. Có kỹ năng xử trí với các
vấn đề của trẻ, tăng cường tương tác trẻ - cha mẹ. Cha
mẹ tiếp cận thông tin tốt hơn.
• Đối với gia đình: Giúp các thành viên trong gia đình có
thái độ và hành vi đúng mức với trẻ. Đảm bảo gia đình
sẽ tham gia mạng lưới và hệ thống hoạt động phối hợp.
Làm nhẹ gánh nặng cho gia đình thông qua các hoạt
động trợ giúp.
20
PHÁT HIỆN SỚM VÀ CAN THIỆP SỚM KHUYẾT TẬT
1. Mục đích:
- Giảm khả năng dẫn tới KT
- Giảm tối đa hậu quả của KT
- Tạo cơ hội hoà nhập/ tái hoà nhập, cơ hội bình đẳng
- Góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống của NKT
2. Ý nghĩa:
- Đánh giá sự phát triển Y tế và PHCN của một quốc gia
- Cơ hội tốt cho NKT được hưởng các dịch vụ y tế, xã hội
- Quyết định sự thành công của PHCNDVCĐ
- Đánh giá sự phối hợp hoạt động liên ngành
ĐỐI TƯỢNG CỦA PHÁT HIỆN SỚM KHUYẾT TẬT
Bước 2: Xác định trẻ khuyết tật/có dấu hiệu chậm phát
triển đồng thời xác định nhu cầu can thiệp y tế, giáo
dục và xã hội.
25
THỜI GIAN PHÁT HIỆN SỚM KHUYẾT TẬT
1. THỜI KỲ BÀO THAI:
- Siêu âm thai
• Bàn chân khoèo
• Não úng thuỷ,
• Nang nước não …
• Không não
• Não bé…
- NST qua chọc dò màng ối:
• H/c Down
2. TRONG KHI SINH
3. THỜI KỲ SƠ SINH
+ Dị tật hệ vận động:
• Bàn chân khoèo, Cứng đa khớp, Trật khớp
háng, Liệt tay do sang chấn sản khoa, Tật nứt
đốt sống, Cụt chi
27
3. THỜI KỲ SƠ SINH:
+ Khiếm khuyết, giảm khả năng giác quan:
• Nghe: Giảm thính lực, dị tật tai
• Nhìn: mù BS, giảm thị lực
• Sờ: Bất thường điều hoà cảm giác
+ Dị tật cơ quan ngôn ngữ:
• Khe hở môi, hàm ếch
• Khe hở hàm mặt
• Hàm ếch cao, Hàm kém di động
• Lưỡi bất thường
+ Trẻ sơ sinh nguy cơ cao:
• Đẻ non, ngạt, cân nặng thấp, can thiệp SK
• Vàng da nhân, XHN, SHH (thở máy)
4. THỜI KỲ 1- 60 THÁNG TUỔI
Khám thường quy 6,12, 24, 36, 48, 60 tháng
+ Giảm KN vận động:
- Bại não, Chậm PTVĐ, Trật khớp háng, Bệnh cơ
+ Giảm KN về giác quan:
• Nghe: Giảm thính lực, dị tật tai
• Nhìn: mù BS, giảm thị lực
• Sờ: Bất thường điều hoà cảm giác
+ Giảm KN giao tiếp-ngôn ngữ, nhận thức:
- Chậm PT KN giao tiếp sớm,Chậm PT ngôn ngữ
- Chậm PTTT:
• Động kinh, Suy giáp, H/c chuyển hoá-di truyền
• Suy dinh dưỡng nặng
5. THỜI KỲ 6-17 TUỔI
31
PHỐI HỢP ĐA NGÀNH
TRONG PHÁT HIỆN SỚM, CAN THIỆP SỚM
Y TẾ
GIÁO DỤC
TRẺ khuyết
tật
XÃ HỘI
Gia đình và
cộng đồng
PHỐI HỢP ĐA NGÀNH
TRONG PHÁT HIỆN SỚM, CAN THIỆP SỚM
Y TẾ GIÁO DỤC
XÃ HỘI
PHỐI HỢP ĐA NGÀNH
1. Y tế: Vai trò chính trong PHS, CTS trẻ KT, đặc biệt với
trẻ ở thời kỳ bào thai, sơ sinh và sau sơ sinh đến 3 tuổi.
2. Giáo dục: Vai trò quan trọng trong PHS, CTS KT về
mặt giáo dục ở tuổi tiền học đường và tuổi đi học (từ 3 tuổi
trở lên)
3. Lao động- thương binh- xã hội: chế độ chính sách đối
với người KT và gia đình họ.
4. Cộng đồng: các ban ngành, các tổ chức xã hội
Kĩ năng QL:
•Lập KH
TKT VÀ NHU CẦU CẦN HỖ TRỢ
•Tổ chức thực hiện
• Theo dõi, kiếm tra
•Đánh giá
Giáo Cán bộ
viên
PHCN
Trường
TKT cần gì?
Học Cán bộ cộng
sinh đồng, tâm lí
PP CTS; Phụ
PP dạy huynh
học hòa
nhập Nhận
Kĩ năng Cách thức; Kĩ thuật
đặc thù thức giúp Tạo cơ PHCN
Cách giúp đỡ con ở hội
bạn
nhà (luyện tập và học
trong học
tập)
tập và
Sắp xếp công việc;
vui chơi
Tin tường vào con
• Bộ Y tế đã phối hợp với các chuyên gia trong
và ngoài nước biên soạn tập tài liệu Hướng
dẫn phát hiện sớm - can thiệp sớm” trẻ em
khuyết tật.
• Ngày 29/3/2012, Bộ trưởng BYT đã có Quyết
định số 970/QĐ-BYT ban hành tài liệu “Hướng
dẫn phát hiện sớm - can thiệp sớm” trẻ em
khuyết tật. BYT đã in và phát tới các cơ sở Y
tế, để làm căn cứ triển khai thực hiện.
PHÒNG NGỪA KHUYẾT TẬT