‫م‬ ‫ك‬ ‫ب‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫ح‬ ‫ر‬‫م‬

‫ا‬ ‫ذ‬‫ه‬ ‫ة‬ ‫ع‬ ‫ب‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ل‬

‫رض"‬ ‫ل‬
‫ع‬ ‫ا‬
‫ل‬ ‫" حو‬
‫{‬
 ‫ه‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ب‬‫ا‬ ‫ح‬ ‫ص‬ ‫أ‬
‫ال‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ذ‬ ‫‪:‬‬ ‫م‬ ‫م‬
‫جات‬‫ا‬ ‫ي‬‫ت‬ ‫ح‬
‫ة‬‫ص‬ ‫ا‬ ‫خ‬ ‫ل‬ ‫ا‬

‫ي‬‫د‬ ‫ق‬ ‫ت‬‫و‬ ‫د‬ ‫ا‬‫د‬ ‫ع‬ ‫ا‬

‫ة‬ ‫ذ‬ ‫ي‬‫م‬‫ل‬ ‫ت‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫م‬
‫س‬ ‫م‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫شيما‬ ‫ر‬‫ش‬ ‫ا‬
‫عودي‬ ‫ذ‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫أل‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ا‬
‫ا‬ ‫ز‬ ‫ف‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫خ‬
‫زي‬
‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫جهة فاس مكناس‬

‫‪WINTER‬‬
‫مديرية تاونات‬
‫الثانوية اإلعدادية عالل الفاسي‬

‫من هم ؟ كيفية التعامل‬

‫‪Template‬‬‫معهم؟‬

‫ذوي االحتياجات‬
‫{‬
‫ما الهدف من‬
‫دمجهم في‬

‫الخاصة‬
‫نماذج ناجحة‬
‫الحياة‬
‫االجتماعية؟‬

‫أسس الدمج‬
‫الفعال‬
 ‫مقدمة‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫يعد‪ ‬االهتمام‪ ‬باألطفال‪ ‬بشكل‪ ‬عام‪ ‬وذوي‬
‫االحتياجات‪ ‬بشكل‪ ‬خاص‪ ‬اهتماما‪ ‬بالمجتمع‪ ‬بأسره‪،‬‬
‫ويقاس‪ ‬تقدم‪ ‬المجتمعات‪ ‬ورقيها‪ ‬بمدى‪ ‬اهتمامها‪ ‬وعنايتها‪ ‬بهم‪ ‬و‬
‫‪.‬العمل‪ ‬على‪ ‬تنمية مهاراتهم‪ ‬المختلفة‬

‫مقدمة‬
‫قب ل التطرق لموضوع دم ج ذوي االحتياجات‬
‫الخاص ة ال ب د م ن الوقوف عن د مفهوم ي ذوي‬
‫االحتياجات الخاصة والتربية الخاصة أو التربية‬
‫الدامجة‪.‬‬
‫مفهوم ذوي االحتياجات الخاصة‪:‬‬

‫‪PowerPoint styles‬‬
 ‫‪2‬‬
‫يعبر مصطلح ذوو االحتياجات الخاصة عن فئة مهمة من المجتمع العاجزة عن تأمين‬
‫الضرورات العادية للحياة الفردية واالجتماعية بنفسهم بصورة كلية أو جزئية بسبب‬
‫قصور ِخلقي أو غير ِخلقي في قدراتهم الجسمانية أو العقلية‬

‫من هم؟‬
 ‫‪3‬‬

‫مفهوم التربية الخاصة‬

‫نمط من الخدمات والبرامج التربوية التي تتضمن‬
‫التربية الخاصة‬
‫تعديالت خاصة سواء في المناهج أو الوسائل أو‬ ‫الدامجة‬

‫طرائق التعليم استجابة للحاجات الخاصة لمجموع‬

‫التالميذ الذين ال يستطيعون مسايرة متطلبات برامج‬
‫التربية العادية‬

‫‪05‬‬
 ‫ما الفائدة من دمج األشخاص ذوو اإلعاقة في حياتنا؟‬
‫‪4‬‬
‫فلنأخذ التلميذة سارة مثاال فهي‬
‫تلميذة من ذوي االحتياجات الخاصة‬

‫كيفية التعامل معهم؟‬

‫ذكية ومهذبة‬

‫لنشاهد معا هذا الشريط الذي‬

‫سيختصر ويوضح لنا الفائدة من‬
‫دمج هذه الفئة من المجتمع‬
 ‫أسس الدمج الفعال لذوي االحتياجات الخاصة في المدارس‬
‫‪5‬‬
‫‪-1‬تهيئة المدارس لتلبية االحتياجات األساسية‬
‫لذوي اإلعاقة بما في ذلك إجراء التعديالت‬
‫الضرورية‪ ،‬وإزالة العقبات التي تحد من تنقلهم‬
‫داخل المدرسة‪.‬‬

‫الدمج؟‬
‫الدمج الصحيح‬

‫‪-3‬توظيف معلمين متخصصين حاصلين على‬

‫مؤهالت جامعية في التربية الخاصة وفق‬ ‫‪-2‬صرف األجهزة التعويضية كالمعينات‬
‫المسارات التخصصية لكل إعاقة‬ ‫السمعية والبصرية والكراسي المتحركة‬
 ‫الدمج الفعال‬ ‫‪6‬‬
‫توعية المتعلمين بأهمية ومتطلبات ذوو اإلعاقة وإشراكهم في كل ما هو تربوي‬
‫‪4‬‬

‫مساعدتهم على فهم وتقدير خصائصهم النفسية ومعرفة امكانياتهم الجسمية والعقلية‬
‫واالجتماعية والمهنية وتطوير اتجاهات ايجابية سلمية نحو ذواتهم‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫{‬

‫الدمج؟‬
‫تدريبهم على تصريف أمورهم وغرس ثقتهم بأنفسهم وباآلخرين وإدراكهم إلمكاناتهم‬
‫المحدودة وتبصيرهم بها وكيفية استغاللها واالستفادة منها‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫تخفيض التوتر والقلق الذي يعاني منه ذوو االحتياجات الخاصة وضبط عواطفهم وانفعاالتهم‬ ‫‪7‬‬
 ‫‪7‬‬
‫‪-8‬تدريب العاملين في مدارس التعليم على كيفية‬
‫التعامل مع األطفال ذوي االحتياجات الخاصة‬

‫الدمج الفعال؟‬
‫أسس الدمج الناجح‬

‫‪-9‬تعديل وتكييف الكتب الدراسية‬

‫‪-10‬خلق وإرساء برنامج لألنشطة الموازية‬
‫مناسبة لهم يشاركهم فيها االصحاء من‬ ‫المعتمدة في التعليم العام لتناسب‬
‫المتعلمين عكس ما هو موجود االن في حياتنا‬ ‫قدراتهم الفكرية والجسمانية فيما يخص‬
‫مادة التربية البدنية‬
 ‫نماذج ناجحة ألشخاص من ذوو االحتياجات الخاصة‬
‫‪8‬‬
‫اإلعاقة ليست مبررا للفشل‬
‫نعم نستطيع‪........‬‬

‫تحدي االعاقة‬
‫لنشاهد معا هذا الشريط الذي‬
‫سيعرض فيه اشخاص من ذوي‬
‫االحتياجات الخاصة اصبحوا‬
‫مشاهيرا‬

‫وهذا الشريط سنشاهد فيه متعة‬

‫يقدمها ذوو االحتياجات الخاصة في‬
‫كرة القدم‬
 ‫ك‬ ‫ش‬
‫ع‬ ‫را‬
‫ى‬‫ل‬
‫س‬ ‫ح‬
‫ن‬ ‫ا‬ ‫ن‬
‫ه‬‫ا‬ ‫ب‬‫ت‬
‫كم‬