Наукове

дослідження:
проблема та
гіпотези
Виконала : ПЕТРУШКЕВИЧ ОКСАНА СЕРГІЇВНА
магістрантка 1 курсу за спеціальністю: «Спеціальна освіта.
Олігофренопедагогіка.»
Заочна форма навчання
Поняття наукового дослідження:
основні ознаки та характеристики.
Наукове дослідження –
це особлива форма процесу пізнання, систематичне, ОБ’ЄКТ ПРЕДМЕТ
цілеспрямоване вивчення об’єктів, в якому наукового наукового
використовуються засоби і методи науки і яке
завершується формуванням знання про досліджуваний дослідження дослідження
об’єкт.
-цілеспрямоване пізнання, результати
якого виступають як система понять, законів і теорій знаходиться в межах об‘єкта,
процес або явище, що
Фундаментальні Прикладні породжує проблемну який вивчається,
ситуацію, і обране для закономірності взаємодії і
вивчення розвитку елементів об’єкту

ПРОЕКТОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ.

МЕТА Це може бути всебічне вивчення будь-якого
наукового процесу або явища, зв’язків і відносин з використанням розроблених в науці
дослідження принципів і методів пізнання, а також отримання та впровадження в практику
корисних для людини результатів.
ОЗНАКИ наукового дослідження:
ТВОРЧИЙ ХАРАКТЕР-
здобуття нових знань,
установлення нових фактів
САМОСТІЙНІСТЬ-
прагнення запропонувати
власне розв’язання
поставлених завдань
НАСТУПНІСТЬ ЗНАНЬ-
послідовність зв’язку із попередніми
дослідженнями у даній галузі,
передбачення перспектив наступних
досліджень
НОВИЗНА ТА УНІКАЛЬНІСТЬ -
обов’язкові елементи різного ступеня:
від узагальнення і конкретизації вже
відомого – до принципово оригінальних
підходів, технологій
ЗВ’ЯЗОК З ІНШИМИ НАУКАМИ-
розгалуження наукових галузей,
утворення на їх перетині нових
ОРГАНІЧНИЙ ЗВ’ЯЗОК ТЕОРІЇ ТА
ПРАКТИКИ-
як найсуттєвіша умова вірогідності
науково-педагогічного дослідження
ВИМОГИ до наукових досліджень
1 3 ВИЗНАЧЕННЯ ОБ’ЄКТА 6
ОБГРУНТУВАННЯ І ПРЕДМЕТА ОБГОВОРЕННЯ ТА
АКТУАЛЬНОСТІ ОБРАНОЇ ДОСЛІДЖЕННЯ ОПРЕЛЮДНЕННЯ
ТЕМИ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕННЯ
• Чіткість, взаємозв’язок
• Актуальність, перспективність, • Технічні вимоги , сутність вимоги
ефективність
4 ВИБІР МЕТОДІВ
(МЕТОДИКИ) ПРОВЕДЕННЯ
ДОСЛІДЖЕННЯ
2 • Об’єктивність 7
ПОСТАНОВКА МЕТИ І ФОРМУЛЮВАННЯ
КОНКРЕТНИХ ЗАВДАНЬ ОПИС ПРОЦЕСУ ВИСНОВКІВ І ОЦІНКА
5 ДОСЛІДЖЕННЯ ОДЕРЖАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ
ДОСЛІДЖЕННЯ
• Стислість, чіткість, • Стислість, чіткість, логіка,
• Узгодженість, гіпотеза умотивованість, логічна відповідність меті
послідовність, аргументованість
 ВИДИ наукових досліджень
ЕМПІРИЧНЕ ТЕОРЕТИЧНЕ
дослідження дослідження

Займаються практики – професіонали в тій або іншій Займаються професори, доценти, наукові
області діяльності (учителі, соціальні педагоги, співробітники, що працюють у наукових установах, а
психологи й ін.). також у вищих навчальних закладах.

МЕТОДИ: МЕТОДИ:
спостереження, опис, експеримент спостереження, опис, експеримент+
абстрагування, ідеалізації,
аксиоматизації, формалізації, моделювання й ін.

РЕЗУЛЬТАТ РЕЗУЛЬТАТ
твердження, правила, рекомендації теоретичні знання: наукові концепції, закони і
закономірності, відкриття і винаходи й ін.
 НАУКОВА ПРОБЛЕМА
як момент руху теорії
ПРОБЛЕМА – форма наукового пізнання,
у якій констатується недостатність
досягнутого до даного моменту рівня
знання.
НАУКОВА ПРОБЛЕМА –
питання, що потребує наукового вирішення; сукупність
нових діалектично складних теоретичних або практичних
питань, які суперечать існуючим знанням або прикладним
методикам у конкретній науці та потребують вирішення за
допомогою наукових досліджень.
ВАЖЛИВО!
ДЛЯ ФОРМУЛЮВАННЯ ПРОБЛЕМИ
вивчення стану наукових розробок у цьому напрямі:
 знання, що набули загального визнання наукової
спільноти та перевірені на практиці
 питання, які є недостатньо розробленими і
вимагають наукового обґрунтування
 невирішені питання, сформульовані у процесі
теоретичного осмислення, запропоновані
практикою або ті, що виникли під час вибору
теми.
КОНКРЕТИЗАЦІЯ ПРОБЛЕМИ
ОБҐРУНТУВАННЯ АКТУАЛЬНОСТІ ПРОБЛЕМИ
Вибір, обґрунтування, конкретизація теми
НАУКОВА ПРОБЛЕМА
як момент руху теорії
Проблема

питання, Джерела проблем:

що об’єктивно 1. Усвідомлення
Види:
виникають у процесі
розвитку пізнання і - реальні дефіциту інформації
становлять значущий - псевдопроблеми 2. Випадок
практичний або
теоретичний інтерес 3. Вимоги практики
 ГІПОТЕЗИ наукового
дослідження
ГІПОТЕЗА - це припущення про
причину, що викликає дане слідство.
Якщо гіпотеза узгоджується із
спостережуваними фактами, то в науці її
називають теорією або законом

ПОЯСНЮВАЛЬНА
З’ясовує, чому сталася
ця подія, які причини ПРОГНОСТИЧНА
появи даного предмета З’ясовує, до чого може
призвести, припущення ,
ОПИСОВА прогноз
З’ясовує, що становить
собою даний предмет,
які властивості має
ГІПОТЕЗИ наукового
дослідження Про наявність явища

За змістом Про зв’язок явищ

Про вплив одного явища на інше

(каузальна)
Види
гіпотез Концептуальна
Науково-
змістовна
Емпірична
За видом
аналізу Нульова H0
Науково-
статистична
Альтернативна H1
ВИСНОВКИ
 Наукове дослідження є основною формою здійснення і розвитку науки.
 Наукове дослідження – це особлива форма процесу пізнання, систематичне, цілеспрямоване вивчення
об'єктів, в якому використовуються засоби і методи науки і яке завершується формуванням знання про
досліджуваний об'єкт.
 Мета наукового дослідження – всебічне, достовірне вивчення об'єкта, явища, процесу, їх структури та
зв'язків на основі розроблених в науці принципів та методів пізнання, а також отримання та
впровадження в практику (виробництво) корисних для людини результатів дослідження.
 Незважаючи на відмінність емпіричного і теоретичного знання, вони тісно між собою взаємозалежні:
теоретичне дослідження будується на основі знань, фактів, виявлених у процесі вивчення реальної
дійсності. Емпіричний рівень дозволяє вивчати реальну дійсність, виявляти нові факти і явища, і на їх
основі будувати узагальнення, робити висновки, давати практичні рекомендації. На теоретичному рівні
висуваються загальні закономірності, що дозволяють пояснити взаємозв'язок раніше відкритих фактів і
явищ, формулювати закони, на основі яких можливо пророчити розвиток майбутніх подій. Це лише
загальна схема наукових досліджень, відкриття нових наукових законів. Перехід від емпіричного рівня до
теоретичного означає якісний стрибок у знанні.