Professional Documents
Culture Documents
275548
275548
ЗДОРОВ’ЯЗБЕРІГАЮЧИХ
ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ПРИРОДНИЧОГО ЦИКЛУ
Здорова дитина – здорове
покоління – майбутнє держави.
уроки фізкультури
спортивні секції та дозвілля
гуртки
Поняття
“здоров’язбережувальні
технології”
об’єднує в собі всі напрями
діяльності загальноосвітнього
закладу щодо формування,
збереження та зміцнення здоров’я
учнів.
необхідний
достатній та
раціонально
організований
Здоров’язбережувальні
руховий
режим
оптимальну
технології
організацію
навчального
процесу
(відповідно до
вікових,
статевих,
індивідуальних
особливостей
тасприятливі
гігієнічних
умови
вимог)
навчання
дитини в
школі (без
стресових
ситуацій,
адекватність
вимог,
методик
навчання та
Відповідно до методичних рекомендацій щодо вивчення шкільних дисциплін важливою
ознакою сучасного уроку є використання здоров’язберігаючих технологій.
Класифікація здоров’язбережувальних
технологій (за О. Ващенко):
здоров’язберігаючі
оздоровчі
Забезпечення
необхідних санітарно -
гігієнічних норм І складова
Впровадження
освітніх технологій
Психологічний супровід здоров’язберігаючих
навчального процесу
Уроки фізкультури
Фізкультхвилинки та
динамічні паузи
технологій
ІІ складова
оздоровчих
Впровадження
Фізкультурно -оздоровча
позаклана робота
Уроки
технологій в навчальний процес
“Основи здоров’я”
Інтеграція
Система впровадження здоров’язберігаючих
валеологічнної
тематики у зміст інших
здоров’ю
предметів
ІІІ складова
Впровадження
технологій навчання
Виховні заходи
валеологічного змісту
Напрями реалізації здоров'язберігаючої
діяльності
Спортивно-оздоровча робота з дітьми.
Формування у школярів та батьків
уявлень про здоровий спосіб життя.
Створення умов, що сприяють
збереженнюі зміцненню здоров'я дітей на
уроці і в позаурочній діяльності.
ЗАХОДИ
ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО
ВИХОВАННЯ
Профілактика Система Профілактика
правопорушень виховання шкідливих
здорового звичок
способу життя
Зустрічі з
представниками
правоохоронних Утвердження здорового Бесіди, лекції
органів, способу життя лікарів,
залучення учнів до участь в акціях,
цікавих справ, перегляд
гурткової Залучення до фільмів
роботи, бібліотеки, спортивних змагань,
індивідуальна туризму, занять у
робота спортивних секціях
В практиці своєї роботи я для зменшення психологічного та
фізичного навантаження під час уроків природничих дисциплін
(природознавства) використовую різні види здоров’язберігаючих
технологій.
Фізкультхвилинки
Дозволяють зняти втому, підвищити фізичну і розумову активність; проводяться не тільки за
столом, а й при сидінні, стоянні, а іноді й при ходьбі по класу під час письмових, практичних
та л.абораторних робіт. Ці вправи можуть проводити вчитель, самі учні, поєднуючи їх з
елементами гри
Наприклад: у 7 класі прививчені теми «Рослини саду» на уроці природознавства можна
провести таку вправу: фізкультхвилинка:
У садку зеленому
Яблук нарвемо.
В кошики великі
Ми їх складемо.
Ручки хай потрудяться —
Буде нелегко.
Вправними, бадьорими,
Дружними ростемо.
Пальчикова гімнастика.
Дослідження фізіологів підтвердили, що існує взаємозв'язок між рухами
пальців, кисті та розвитком мислення, що впливає на функціонування
центральної нервової системи та розвиток мовлення.
«Квітка»
Вихідна позиція: долоні підняти вгору, пальці створюють «пуп’янок»,
основи кистей притиснуті одна до одної.
Квітка «розпускається»: розводимо одночасно пальці рук у боки,
а потім зводимо пальці разом.
Вранці сонечко зійшло,
Розпустилась квітка.
А увечері закриє
Пелюсточки швидко.
Психогімнастика.
Зберігає психічне здоров’я, розвиває краще розуміння себе та інших,
створює можливості для самовираження особистості, допомагає
тренувати свою увагу, пам’ять, спостережливість, витримку та можуть
допомогти у формуванні емпатії в тандемі із живою природою. Такі
вправи можуть проводитися у вигляді ігор, де потрібно зобразити певні
емоції (на уроках природознавства) або продемонструвати за допомогою
пантоміми вивчені терміни, об’єкти, явища (приклади живої та неживої
природи, хімічне обладнання, вчених та їх досягнення).
Ефективним прийомом є використання емпатії на уроках (наприклад,
алкоголь, вода та ін., розкажіть про ваш шлях до організму людини,
вплив на нього та яким чином від вас можна захиститися).
При вивченні ботаніки та зоології пропоную учням перевтілитися у якусь
рослину чи тварину, тобто зайняти іншу нішу життя на планеті, що сприяє
розвитку уяви, емоцій, відповідального ставлення до всього живого, чим
активізується пізнавальна активність і формується психічне і духовне
здоров’я; перевтілення носить назву імаготерапія.
Вправа «Якби ця тварина була б людиною, то…»
Мета: навчитися асоціювати відомі емоції.
Завдання: всім відома гра в асоціації «Якби я був твариною, то був би..».
Вправа «Якби ця тварина була б людиною, то…» дає можливість описати
відомих тварин з точки зору характерних емоцій. Вчитель називає тварину,
учні по бажанню висловлюють свої думки.
Наприклад: якби собака була б людиною, то вона була б дружелюбною,
радісною, сміливою і т.п.