DAILY LESSON LOG SCHOOL: CASA DEL NIÑO MONTESSORI SCHOOL OF ROXAS GRADE LEVEL 10

(ACQUISITION) TEACHER NOVELYN C. OPINIANO LEARNING AREA FILIPINO

I. OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competencies
Learning Targets
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher's Guide Pages
2. Learner's Materials Pages
3. Textbooks pages
4. Additional Materials from
Learning Resource portal
5. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting
examples/instances of the new
TEACHING DATES & TIME AUGUST 27,28,29,30 (10:30-11:30)
SESSION 1
Naipapamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng mga bansang kanluranin
 Pasulat na naihahambing ang
mitolohiya mula sa bansnag
kanluranin sa mitolohiyang
Pilipino (F10PU-IIa-b-73)
 Kaya kong bumuo ng isang
pahayag na naghahambing sa
mitolohiya ng ibang bansa sa
ating bansa.
Paghahambing ng Mitolohiya
Ang guro ay magtatanong
tungkol sa tinalakay na
mitolohiya.
Sa saraling ito, matutukoy ng
mga mag-aaral ang mga
pagkakatulad at pagkakaiba ng
mitolohiya ng ibang bansa sa
ating bansa.
Pinahahalagahan ng mga
kanlurang bahagi ang mga anak.
SESSION 2
Ang mag-aaral ay nakapaglalathala ng sariling akda sa hatirang pangmadla (social media)
 Nagagamit ng wasto ang pokus ng  Naihahambing ang kultura  Nailalahad ang kultura ng
pandiwa: tagaganap at layon sa
pagsulat ng paghahambing
(F10WG-IIa-b-66)
 Kaya kong tukuyin ang kahulugan
ng pokus ng pandiwa na tagaganap
at layon.
 Kaya kong bumuo ng mga
pangungusap gamit ang pokus ng
pandiwa na tagaganap at layon.
Pokus ng Pandiwa (Tagatanggap at
Layon)
Pahina 183-184. Pintig ng Lahing
Pilipino 10. Florante C. Garcia et al.
Ang guro ay magpapakita ng
pangungusap at tutukuyin ng mga
mag-aaral kung paano binuo ang
pangungusap.
Sa araling ito, matutunan at
matutukoy ng mga mag-aaral kung
ano nga ba ang pokus ng pandiwa na
tagatanggap at layon.
1. Ibinili ng lapis at papel ang tatay
kong manunulat.
QUARTER
SESSION 3
ng bansang pinagmulan ng
akda sa alinmang bansa sa
daigidig (F10PB-IIa-b-75)
 Kaya kong ihambing ang
kultura ng bansang
pinagmulan ng akda sa
alinmang bansa sa daigdig
Ang Pusa at si Honig-je
Pahina 187-192. PLP10.
Florante C. Garcia et al.
Ang guro ay magpapakita ng
larawan ng isang pusa at
ibibigay ng mga mag-aarala
ang kanilang saloobin batay
sa larawang naipakita.
Sa araling ito, malalaman ng
mga mag-aaral ang mga
kulturang may pagkakatulad
at pagkakaiba sa ating
bansa.
Ang pag-aalaga sa mga
lalaking sanggol dahil sila
SECOND
SESSION 4 SESSION 5
lugar na pinagmulan ng
kuwentong-bayan sa
napakinggang usapan ng mga
tauhan (F10PN-IIa-b-72)
 Kaya kong tukuyin at ilahad
ang kultura ng lugar na
pinagmulan ng kuwentong-
bayan sa napakinggang usapan
ng mga tauhan.
Mga Kultura
Pahina 187. PLP10. Florante C.
Garcia et al.
Isa-isahin ang mga kultura n
gating bansa na alam ninyong
buhay pa rin hanggang ngayon.
Sa araling ito, matutukoy ng mga
mag-aaral ang iba’t ibang kultura
ng ating bansa.
Ang pagkakaroon ng hiya ng mga
Pilipino ay isang paniniwalang
lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery (Leads to
formative assessment)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living (Values Integration)
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application
Bawat karakter ng diyos sa
mitolohiya ay nagtatakda ng
kaniyang sariling kapangyarihan
at talino.
Ang mga mag-aaral ay magiging
abala sa kanilang gawain.
Paano mo nasabing ang ganitong
akda ay isang repleksiyon ng
anyo ng matandang panitikan?
Ang mitolohiya ba ay maaaring
katampukan ng mga
oangyayaring maaaring totoong
nangyayari at hindi totoong
nangyayari sa buhay ng tao?
Ibabahagi ng mga mag-aaral ang
kanilang nabuong
paghahambing.
2. Pinaglaruan ng aking kapatid ang
bakuran.
Pokus ang tawag sa relasyong
pansemantika ng pandiwa sa simuno
o paksa ng pangungusap.
Sumulat ng limang pangungusap na
naghahambing ng mga akdang
pampanitikan gamit ang wastong
pokus ng pandiwa: tagatanggap at
layon.
Sa inyong palagay, gaano kahalaga
ang dalawang pokus ng pandiwa na
ating tinalakay sa ating pamumuhay?
Ano ang tawag sa relasyong
pansemantika ng pandiwa sa simuno
o paksa ng pangungusap?
Surii n ang mga pangungusap. Isulat
sa linya ang PT kung ang pandiwa ay
nasa pokus sa Tagatanggap at PL
naman kung nasa pokus sa Layon.
ang magtatanggol sa nauukol sa isang panlipunang
kanilang bansa. kaugalian.
Ang kuwentong-bayan ay Ang kultura ang siyang
naglalarawan sa sumasalamin sa ating buhay at
mahalagang kasaysayan ng paraan ng pamumuhay sa ating
kulturang panlipunan ng bansa.
mga mamamayan ng
Netherlands mula sa
primitibong pamumuhay
habang ang kanilang bansa
ay nakikipaglaban sa
digmaan.
Isulat ang letrang T kung ang Sa pamamagitan ng
pahayag ay wasto at M kung brainstorming, mag – isip ng mga
mali. kulturang hindi pa nabanggit at
ibahagi ito sa mga kamag-aral.
Anong mahalagang Bilang isang mag-aaral. Paano
katangian ang ipinamamalas mo mapagyayabong at
ng pagiging mabuti ng mga mapahahalagahan an gating mga
bata sa mga hayop? Paano kultura?
nila ito isinasagawa?
Ang anyo ng akdang Bakit nasabing ang kultura ang
pampanitikan ang binasang siyang sumasalamin sa ating
akda. paraan ng pamumuhay?
Ihambing ang kultura ng Magbahagi sa klase ng kulturang
bansang pinagmulan ng nais mong maibahagi.
akda sa alinmang bansa sa
daigidig sa pamamgitan ng
kaligirang pangkasaysayan
nito at kung paano
nakaaapekto o
nakaiimpluwensiya sa
pangkalahatang gawain ng
sangkatauhan ang
kasaysayan sa pagbabago ng
bansa.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on the formative
assessment
B. No. of learners require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?

PREPARED BY: CHECKED BY:

NOVELYN C. OPINIANO DIR. NELSON M. CARANGUIAN

Subject Teacher Principal