ПЛАН – КОНСПЕКТ

разработен от Любомира Иванова, учител начален етап на основното образование

I-IV клас, учител в ГЦОУД

ТЕМА: Живеем здравословно

СЪОТВЕТСТВИЕ С ГОДИШНОТО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ : ДА

ДАТА НА ПРОВЕЖДАНЕ: 21 март 2019 г.

КЛАС: ГЦОУД 2-2

МЯСТО: кабинет № 4, ОУ „Екзарх Антим І“, град Пловдив

ВРЕМЕ: 15.00 – 15.35 ч.

ЦЕЛ НА УРОКА:
1. Затвърждаване на знанията свързани със здравето и здравословния начин на
живот;
2. Затвърждаване на знанията за човешкото тяло;
3. Затвърждаване на знанията за различията между хората;

ЗАДАЧИ на УРОКА:
1. Да усмислят ценността на здравето;
2. Да изградят навици за здравословен начин на живот;
3. Да развият умението за разпознаване на храните според произхода им:
растителен или животински;
4. Формиране на положително отношение към движението и спорта;
5. Възпитаване на хигиенни навици

МЕТОДИ: беседа, разказ, обяснение, самостоятелна работа;

ХОД НА УРОКА:
Основни части на урока: Дейности: Времеви граници
Организация на класа за Учителят: „Здравейте, ученици! 5 мин.
работа Искам да видя дали всички сте
подготвени за часа. Днес ученици
ще се упражним, какво трябва да
правим, за да сме здрави и силни.
ГЛАВНА ЧАСТ/РАБОТА Нека си припомним какво знаем за 20 мин.
ПО ТЕМАТА човешкото тяло. По какво си
приличат и по какво се различават
хората? Кои са частите на
човешкото тяло? За целта избирам
двама ученици. Единият служи
като модел, а другият посочва
отделните части на човешкото
тяло.
Ученикът: „Глава, торс,
крайници.“
Учителят: „Правилно! Човешкото
тяло се състои от глава, торс и
крайници. Хората си приличат по
това, че телата на всички се
състоят от глава, торс и крайници.
А по какво се различават хората?
Ученикът: По цвета на кожата,
очите, косата. По пол и ръст.
Учителят: Точно така! Всеки
човек е уникален сам по себе си. И
тъй като ми отговорихте вярно на
въпросите, ще ви задам една
гатанка. Отговорите ли вярно на
гатанката, ще разберете, кое е най-
голямото богатство на човека.
Имаш ли го– ти си предоволен.
Нямаш ли го– казват, че си болен.
Болен ли си– силно го желаеш.
Името му трябва да го знаеш!
Що е то?
( здравето)
Ученик: Здравето.
Учител: Здравето е най- голямото
богатство за човека. Затова, този
час, ние с вас ще затвърдим
знанията си, как да се живеем
здравословно.
Учител: Ежедневните разходки на
чист въздух са много полезни за
нашето здраве. Спортът, игрите на
открито и гимнастиката закаляват
и укрепват тялото ни. За да имаме
сила и енергия да спортуваме
обаче, ние имаме нужда от храна и
вода. Следващата картинка какво
ни показва?
Ученик: Едно момиченце яде
ябълка.
Учител: Полезните вещества,
необходими на нашето тяло се
съдържат в храната. Каква трябва
да бъде храната ни?
Ученик: Храната трябва да бъде
разнообразна.
Учител: Друго?
 Ученик: Трябва да съдържа много
витамини.
Учител: Къде се съдържат най-
много витамини?
Ученик: В плодовете и
зеленчуците.
Учител: За да растем здрави и
силни, ние се нуждаем от
разнообразна храна, която да
съдържа и много витамини.
Учителят раздава работни листове
за екипна работа. Като се определя
един човек от групата, който ще
пише.
I група имат две задачи: първата е
да се напишат три храни от
растителен произход, а втората е
три храни от животински
произход.
II група имат две задачи: първата
е да напишат три здравословни
храни и три нездравословни храни.
III група имат две задачи: първа
задача е да напишат меню за
закуска, а втората е да напишат
меню за обяд и вечеря.
IV група имат две задачи: първата
е да напишат три правила, които
трябва да се спазват при хранене, а
втората е да се напишат три неща,
които не трябва да се правят по
време на хранене.
V група има две задачи: първата е
да се оцвети хранителната
пирамида, а втората е да се
напишат три от най-необходимите
хранителни продукти.
После всяка от групата презентира
и коментира написаното.
ЗАКЛЮЧИТЕЛНА ЧАСТ Справихте се отлично с 10 мин
поставените задачи! Благодаря ви!
Доволна съм от работата ви в този
час.
Свободни сте!