Практичні заняття № 2-3

Тема: «Організація англомовної проєктної діяльності учнів закладів загальної

середньої освіти»

Питання для обговорення та література для опрацювання

1. Етапи індивідуального та групового проєктування учнів.

 Конспект лекції.
 Гальскова Н. Д., Василевич А. П., Акимова Н. В. Методика обучения
иностранным языкам : учеб. пособ. Р-н-Д. : Феникс, 2017. С. 228–229. – URL:
https://1drv.ms/b/s!At7hrHytq4Kdjz_fHzBff_ic8DlG.
 Гальскова Н. Д., Василевич А. П., Коряковцева Н. Ф., Акимова Н. В. Основы
методики обучения иностранным языкам : учеб. пособ. М. : КНОРУС, 2018.
С. 265–267. – URL: https://1drv.ms/b/s!At7hrHytq4KdjlQYDt6Kj7aqDiYG.
 Конышева А. В. Современные методы обучения английскому языку. Мн. :
ТетраСистемс, 2011. – С. 171–187.
 Копылова В. В. Методика проектной работы на уроках английского языка :
метод. пособ. 2-е изд., стереотип. М. : Дрофа, 2004. С. 53–68.
 Коряковцева Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам : продуктивные
образовательные технологии : учеб. пособ. для студ. лингв. фак. высш. учеб.
заведений. М. : Изд. центр «Академия», 2010. С. 133–142.
 Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / под ред.
А. А. Миролюбова. Обнинск : Титул, 2010. С. 257–260, 262–263. – URL:
https://bit.ly/2WWnCXE.
 Устименко О. М. Етапи проектування у навчанні іноземних мов. International
Scientific and Practical Conference “World Science”. No. 2(6). Vol. 5. С. 53–54. –
URL: https://rsglobal.pl/index.php/ws/article/view/976/956.
 Устименко О. М. Проектні технології навчання іноземних мов і культур.
Сучасні технології навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх і вищих
навчальних закладах : колективна монографія. К. : Ленвіт, 2015. С. 348–349. –
URL: https://bit.ly/2RqVyuk.
 Устименко О. М. Роль вступного мотивувального заходу (entry event) в
організації іншомовної проєктної діяльності учнів. «Ad orbem per linguas. До
світу через мови»: матеріали міжнародної науково-практичної конференції
«Світ як інтертекст», Київський національний лінгвістичний університет, 17–
18 червня 2020 р. К.: Вид. центр КНЛУ. С. 475–477. – URL:
https://bit.ly/2yxUrEg.
 Цимбал О. М., Тягло О. В., Цимбал П. В. Проектна технологія, критичне
мислення і громадянська освіта в процесі вивчення англійської мови.
Початкова школа. Харків : Видавнича група «Основа», 2008. С. 24–31. – URL:
https://1drv.ms/b/s!At7hrHytq4Kdj0BzeaSeZ6zHJYtC.
 Цимбал О. М., Тягло О. В., Цимбал П. В. Проектні технології : особливості
впровадження у початковій школі. Початкове навчання та виховання. 2008. №
19–21 (167–169). С. 7–11. – URL: http://journal.osnova.com.ua/download/3-327-
 2

32666.pdf.
 Fried-Booth D. L. Project work. 2nd ed. Oxford : OUP, 2002. P. 9–10, 29–35. –
URL: https://1drv.ms/b/s!At7hrHytq4KdjUodkpHcZaYgpHOs?e=Sx0xOu.
 Ribé R., Vidal N. Project work. Oxford : Heinemann, 1993. P. 27–54. – URL:
https://1drv.ms/b/s!At7hrHytq4Kdo3QG_yERb2Gsy4_E.
2. Моделі реалізації проєктного навчання іноземних мов і культур учнів закладів
загальної середньої освіти.
 Конспект лекції.
 Устименко О. М. Етапи проектування у навчанні іноземних мов. International
Scientific and Practical Conference “World Science”. 2016. No. 2(6). Vol. 5. С. 54–
55. – URL: https://rsglobal.pl/index.php/ws/article/view/976/956.
 Устименко О. М. Проектні технології навчання іноземних мов і культур.
Сучасні технології навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх і вищих
навчальних закладах : колективна монографія. К. : Ленвіт, 2015. С. 350–352. –
URL: https://bit.ly/2RqVyuk.
 Bülent А., Stoller F. L. Maximizing the benefits of project work in foreign language
classrooms. English Teaching Forum. 2005. Vol. 43. No. 4. P. 12–21. – URL:
https://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files/05-43-4-c.pdf.
 Stoller F. L. Project work : a means to promote language and content. Methodology
in language teaching : an anthology of current practice / ed. by J. C. Richards,
W. A. Renandya. Cambridge : CUP. 2008. P. 111–117. – URL: https://1drv.ms/b/s!
At7hrHytq4Kdo2leW6tJ5eIaYleC.
3. Труднощі організації проєктного навчання іноземних мов і культур учнів
закладів загальної середньої освіти.
 Конспект лекції.
 Гальскова Н. Д., Василевич А. П., Акимова Н. В. Методика обучения
иностранным языкам : учеб. пособ. Р-н-Д. : Феникс, 2017. С. 228–230. – URL:
https://1drv.ms/b/s!At7hrHytq4Kdjz_fHzBff_ic8DlG.
 Конышева А. В. Современные методы обучения английскому языку. Мн. :
ТетраСистемс, 2011. – С. 172–173.
 Копылова В. В. Методика проектной работы на уроках английского языка :
метод. пособ. 2-е изд., стереотип. М. : Дрофа, 2004. С. 84–85.
 Лазарев Т. Проектный метод : ошибки в использовании. Первое сентября. 2011.
№ 1. С. 9–10. – URL: https://ps.1sept.ru/article.php?ID=201100111.
 Митрофанова Г. Г. Трудности использования проектной деятельности в
обучении. Молодой ученый. 2011. Т. 2. № 5. С. 148–151. – URL:
https://moluch.ru/archive/28/3160.
 Устименко О. М. Проектні технології навчання іноземних мов і культур.
Сучасні технології навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх і вищих
навчальних закладах : колективна монографія. К. : Ленвіт, 2015. С. 340–342. –
URL: https://bit.ly/2RqVyuk.
 Устименко О. М. Труднощі використання проектної технології навчання
іноземних мов. Проектна діяльність як інструмент дослідження, навчання та
інновацій : матеріали міжнародного науково-практичного семінару, 16–17
 3

березня 2016 р. м. Ніжин, 2016. С.102–104. – URL: https://bit.ly/2lBBuKf.

 Цимбал О. М., Тягло О. В., Цимбал П. В. Проектна технологія, критичне
мислення і громадянська освіта в процесі вивчення англійської мови.
Початкова школа. Харків : Видавнича група «Основа», 2008. С. 13–14. – URL:
https://1drv.ms/b/s!At7hrHytq4Kdj0BzeaSeZ6zHJYtC.
 Цимбал О. М., Тягло О. В., Цимбал П. В. Проектні технології : особливості
впровадження у початковій школі. Початкове навчання та виховання. 2008. №
19–21 (167–169). С. 3–4.
 Avoiding projects : some common reasons why teachers might avoid project work.
Onestopenglish. 2012. – URL: https://bit.ly/2kFZknU.
 Fried-Booth D. L. Project work. 2nd ed. Oxford : OUP, 2002. P. 7–12, 36–37, 45. –
URL: https://1drv.ms/b/s!At7hrHytq4KdjUodkpHcZaYgpHOs?e=Sx0xOu.
 Hutchinson T. Introduction to project work. Oxford : OUP, 2001. P. 14–15. – URL:
https://1drv.ms/b/s!At7hrHytq4Kdo3ByvThmHStuEHh-.

Професійно-методичні завдання

1. Схарактеризуйте діяльність учнів та вчителя на етапах іншомовного

проєктування. Заповніть таблицю:
Цілі і зміст роботи
Етапи іншомовної
учасників Діяльність
проєктної Діяльність учнів
проєктного учителя
діяльності учнів
навчання
Підготовчий

Виконавчий

Презентаційний 

Підсумковий

2. Проаналізуйте теми проєктів і визначте помилки в їх формулюваннях

(неавтентичні, нереальні, неактуальні, непроблематичні, нецікаві, метафоричні,
неконкретизовані тощо):
Помилки у формулюваннях назв
Теми проєктів
проєктів
1. Концепція розвитку нашої школи.
2. Куріння підлітків.
3. Сміливість міста бере.
 4

4. Розвиток туристичної галузі

Золотої Підкови Черкащини.
5. Кар’єра трюфеля від плісняви до
гриба.
6. Аналіз фізичного стану учнів 7-их
класів.
7. Відродження аерокосмічної галузі
промисловості України у 2025 році.
8. Образ життя сучасного
старшокласника.
9. Добре там, де нас немає.
10. Способи запобігання сезонної
алергії.
11. Діалектичне підґрунтя
взаємовідносин собаки та кішки.
12. Аналіз причин зниження
навчальної успішності учнів
старших класів.
13. Можливості мобільних технологій
у навчальному процесі.
14. Один в полі не воїн.
15. Англійські замки і фортеці.

3. Запропонуйте проблемно-дослідницькі питання (driving questions) і проєктні

завдання (project tasks) до англомовних проєктів. Формулюючи проблемно-
дослідницькі питання, користуйтесь алгоритмом і пам’яткою, наведеними нижче.
Заповніть таблицю:
Project theme Driving question Project task
1. «My ideal neighbourhood»

2. «Family scrapbook»

3. «Breaking news!»

4. «Fashion show»

5. «Fantasy island»

6. «Are you green?»

7. «Impact of modern
technology on our daily lives»
8. «Natural wonders of the
world»
 5

9. «Time machine»

10. «A legend from my

country»
11. «People in our lives»

12. «Are you a healthy eater?»

13. «Who is who in our class»

14. «Bullying: what can we

do?»
15. «A Midsummer Night’s
Dream»
DEVELOPING INQUIRY QUESTIONS
QUESTION WHO ACTION FOR

build...
create...
I / we
make...
students / teenagers a classroom?
How can... design...
teachers / adults a school?
How do... plan...
community an audience?
Should... solve...
organizations a community?
Could... write...
suburb / city/ state a global audience?
propose...
politicians
decide...
produce...

For example:
How do we find a solution to reduce the litter in our school permanently?
How can I create a campaign to reduce bullying in my school?
Could our school build a sustainable garden that provides ingredients to reduce our food expences?

A CHECKLIST TO HELP YOU REFINE YOUR DRIVING QUESTION

 The question is appealing to students.
 The question is concise.
 The question has no easy answer.
 The question taps into students’ interests and passions.
 The question does not sound like a test question.
 The question leads to more questions.
 There is more than one answer to the question.
 The topic is personal or local.
 Students can relate to the question in their daily lives.
 Students will have choices for end products.
 6

 There is an authentic audience for the project.

 The question requires serious investigation.
 Students will learn important skills and content.
 The project will somehow make a difference in the world.

4. Запропонуйте варіанти мотивувальних вступних заходів (entry events) для

цих проєктів:
Project theme Entry event
1. «My ideal neighbourhood»

2. «Family scrapbook»

3. «Breaking news!»

4. «Fashion show»

5. «Fantasy island»

6. «Are you green?»

7. «Impact of modern technology

on our daily lives»
8. «Natural wonders of the world»

9. «Time machine»

10. «A legend from my country»

11. «People in our lives»

12. «Are you a healthy eater?»

13. «Who is who in our class»

14. «Bullying: what can we do?»

15. «A Midsummer Night’s

Dream»

5. Визначте модель організації проєктного навчання на основі наведених

нижче прикладів. Заповніть таблицю, вписавши у правому стовпчику літеру «Л»
(лінійна модель) або літеру «І» (інтегративна модель):
Підручник англійської мови Модель організації
проєктного навчання
 7

Л/І
Приклад 1
Підручник: Jenkins R., Johnson S. Stand out 2. Standards-
based English. 3rd ed. Boston, MA : Cengage Heinle, 2009.
Приклад 2
Підручник: Несвіт А. М. Англійська мова (8-й рік
навчання) : підручник для 8-го кл. загальноосвіт. навч.
закл. К. : Генеза, 2016.
Приклад 3
Підручник: Kampa K., Vilina Ch. Oxford discover 4.
Student book. 1st ed. NY, Oxford : OUP, 2014.
Приклад 4
Підручник: Wetz B., Hudson J. Oxford discover futures 1.
Student book. 1st ed. Oxford : OUP, 2019.
Приклад 5
Підручник: Несвіт А. М. Англійська мова (5-й рік
навчання) = English (Year 5) : підручник для закл. заг.
серед. освіти : 5-й кл. К. : Генеза, 2018.

Приклад 1
8
9
10
 11

Приклад 2
12
13
14
15
16
 17

Приклад 3
18
19
20
21
 22

Приклад 4
23
 24

Приклад 5
25
 26

6. Проаналізуйте будь-який з проєктів (Арванітопуло Е. Г. Проектна робота з

англійської мови учнів старшої школи : навч.-метод. посіб. К. : Ленвіт, 2006. – С. 6–
52. – URL: https://1drv.ms/b/s!At7hrHytq4Kdj0fI54IP0U0a2Oa0) і заповніть таблицю:
Тема і Тип Продукт Проєктне Цілі Модель Наявність, характер
пробле- проєкту проєкту завдання проєктної проєктного проблемно-
матика діяльності навчання дослідницького
проєкту учнів питання, вступного
мотивувального
 27

заходу,
інтерактивних
прийомів,
навчальних підказок

7. Оберіть будь-який проєкт з наведеного нижче переліку або придумайте

іншу тему проєкту і розробіть вправи та завдання для підготовчого й виконавчого
етапів англомовної проєктної діяльності учнів.
Projects
1. «My ideal neighbourhood».
2. «Family scrapbook».
3. «Breaking news!».
4. «Fashion show».
5. «Fantasy island».
6. «Are you green?»
7. «Impact of modern technology on our daily lives».
8. «Natural wonders of the world».
9. «Time machine».
10. «A legend from my country».
11. «People in our lives».
12. «Are you a healthy eater?».
13. «Who is who in our class».
14. «Bullying: what can we do?».
15. «A Midsummer Night’s Dream».

8. На практичному занятті продемонструйте у формі ділової гри розроблені

вами вправи і завдання підготовчого етапу англомовної проєктної діяльності учнів
(див. попереднє завдання).