LESSON PLAN

(With inclusion of the provisions of D.O. No. 8, s. 2015 and D.O. 42, s. 2016)

Taong
Paaralan/School ID: Taft NHS - 303529 Grado: Grade 11 2020-2021
Pampaaralan:
Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang
Guro: LOU B. BALDOMAR – TEACHER II Seksyon: Asignatura:
Teksto Tungo sa Pananaliksik
Petsa/ Oras: Kwarter: 3rd Quarter Semester: 2nd Semester

DLP NO: 17-20

Pamantayang Pangnilalaman Nasusuri ang iba’t ibang uri ng binasang teksto ayon sa kaugnayan nito sa sarili, pamilya, komunidad, bansa at daigdig
Pamantayan sa Pagganap Nasusuri ang kalikasan, katangian, at anyo ng iba’t ibang teksto
Kasanayan sa Pagkatuto  Naipaliliwanag ang mga kaisipang nakapaloob sa tekstong binasa Code
(Kinuha mula sa Gabay
Pangkurikulum)
Susi sa Konsepto ng Pag-unawa Iba’t ibang uri ng binasang Iba’t ibang uri ng binasang Iba’t ibang uri ng binasang Iba’t ibang uri ng binasang
(Key Concepts to Understanding) teksto ayon sa kaugnayan nito teksto ayon sa kaugnayan teksto ayon sa kaugnayan teksto ayon sa kaugnayan F11PS-IIIf-92
sarili, pamilya, komunidad, nito sarili, pamilya, nito sarili, pamilya, nito sarili, pamilya,
bansa at daigdig. komunidad, bansa at komunidad, bansa at komunidad, bansa at
daigdig. daigdig. daigdig.
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Natutukoy ang mga iba’t ibang Natutukoy ang mga iba’t Natutukoy ang mga iba’t Natutukoy ang mga iba’t Interactive Cooperative
Pangkaalaman
uri ng teksto ayon sa ibang uri ng teksto ayon sa ibang uri ng teksto ayon sa ibang uri ng teksto ayon sa Learning (ICL)
(Cognitive
kaisipang nakapaloob nito. kaisipang nakapaloob nito. kaisipang nakapaloob nito. kaisipang nakapaloob nito.
Domain)
(Remediation)
Pangkasanayan Naihahambing ang mga Naihahambing ang mga Naihahambing ang mga Naihahambing-hambing
(Psychomotor binasang teksto ayon sa binasang teksto ayon sa binasang teksto ayon sa ang mga binasang teksto
Layunin ng Domain) kalikasan, kahulugan at anyo kalikasan, kahulugan at kalikasan, kahulugan at ayon sa kalikasan,
Pagkatuto nito partikular sa unang anyo nito partikular sa anyo nito partikular sa kahulugan at anyo nito.
dalawang uri ng teksto Tekstong Nanghihikayat at Tekstong Argumentatibo at
(Tekstong Impormatibo at Tekstong Naratibo o Tekstong Prosidyunal.
Deskriptibo o Naglalarawan). Nagsasalaysay.
Pangkaasalan Naipapakita ang interes sa Naipapakita ang interes sa Naipapakita ang interes sa Naipapakita ang interes sa
(Affective pagbabasa ng isang teksto. pgbabasa ng isang teksto. pagbabasa ng isang teksto. pagbabasa ng isang teksto.
Domain)
Pagpapahalaga Makatao: Nabibigyang halaga Makatao: Nabibigyang Makatao: Nabibigyang Makatao: Nabibigyang

Page 1 of 4
(Internalizing DepEd Core Values) ang kapwa batay sa binasang halaga ang kapwa batay sa halaga ang kapwa batay sa halaga ang kapwa batay sa
teksto. binasang teksto. binasang teksto. binasang teksto.
Tekstong Impormatibo at Tekstong Persuweysib at Tekstong Argumentatibo at Mga Uri ng Teksto
Nilalaman/Pamagat
Deskriptibo Naratibo Prosidyural
Mga Kagamitan
Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 2 Pahina 2 Pahina 2 Pahina 2
Mga Pahina sa Kagamitan ng
Mag-aaral
Mga Pahina sa Teksbuk Internet source: Vibal Publishing House, Vibal Publishing House, Internet Source:
http://wwww.scribe.com.ph Quezon City, pp. 89-90. Quezon City, pp. 91-92 http://slideshare.com.ph
Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
Iba pang Kagamitang Panturo Mga halimbawa ng Teksto,
Mga halimbawa ng Teksto Mga halimbawa ng Teksto metacards
Laptop, at Projector
Pamamaraan
Panalangin Panalangin Panalagin Panalangin
Pagtala ng mga lumiban Pagtala ng mga lumiban Pagtala ng mga lumiban Pagtala ng mga lumiban
Pagbati Pagbati Pagbati Pagbati

Paghahanda Panimulang Pagbabalik-aral sa mga Tumawag ng isang mag – Tumawag ng isang mag – Pagbabalik-aral tungkol sa
Gawain paksang natalakay. aaral at ipabahagi o aaral at ipabahagi o mga uri ng teksto.
ipabasa sa klase ang ipabasa sa klase ang
kanyang nasaliksik tungkol kanyang nasaliksik tungkol
sa nakaraang aralin. sa nakaraang aralin.
Presentasyon Pangkatin ang klase sa Pangkatin ang klase sa Pangkatin ang klase sa Pangkatin ang klase sa
dalawa (2). Magbigay ng dalawa (2). Magbigay ng dalawa (2). Magbigay ng anim (6). Sa mga
kopya ng dalawang kopya ng dalawang kopya ng dalawang metacards na nakadikit sa
mgkaibang teksto sa bawat mgkaibang teksto sa bawat mgkaibang teksto sa bawat pisara. Kukuha ng isa ang
pangkat. Ipabasa at ipasuri pangkat. Ipabasa at ipasuri pangkat. Ipabasa at ipasuri lider ng bawat pangkat.
ang tekstong ito. Pagkatapos ang tekstong ito. ang tekstong ito. Ipabasa ito sa lahat ng
Gawain (Activity)
mabasa ang teksto, Pagkatapos mabasa ang Pagkatapos mabasa ang myembro. Mag-
magpalitan ng teksto ang teksto, magpalitan ng teksto teksto, magpalitan ng teksto brainstorming tungkol sa
dalawang pangkat. Ipabasa at ang dalawang pangkat. ang dalawang pangkat. kaisipang nakapaloob bg
ipasuri din ito. Ipabasa at ipasuri din ito. Ipabasa at ipasuri din ito. tekstong nakuha at
pagkatapos ibahagi ang
napagkasunduan ng grupo.
Analisis 1. Sa inyong palagay, 1. Sa inyong nabasang 1. Sa inyong binasang 1. Paano nga ba
(Analysis) anong uri ng teksto ang teksto, ano ang teksto, ano ang makilala ang isang
inyong binasa? inyong napansin? inyong napansin? teksto?

Page 2 of 4
 2. May pagkakatulad ba o 2. Anong uri ng teksto
pagkakaiba ang kaya ang inyong
dalawang tekstong binasa?
inyong nabasa ayon sa 3. May pagkakatulad ba
kalikasan, kahulugan at o pagkakaiba ang
anyo nito? dalawang tekstong
inyong binasa sa mga
naunang uri ng
tekstong ating
natalakay?
Malayang talakayan. Pag- Malayang talakayan. Pag-
Paghahalaw usapan o takalayin ang usapan o takalayin ang
(Abstraction) pinasuring teskto. pinasuring teskto
2. Anong uri ng teksto 2. May mga layunin ba
kaya ang inyong o elemento
binasa? nagsisilbing gabay
3. May pagkakatulad ba upang ito ay
o pagkakaiba ang matukoy?
dalawang tekstong
inyong binasa sa mga
naunang uri ng
tekstong ating
natalakay?
Malayang talakayan. Pag- Pag-usapan ang kani-
usapan o takalayin ang kanilang katangian: layunin,
pinasuring teskto. at elemento nito.

1. Paano makikilala ang 1. Paano ninyo makikilala 1. Paano ninyo Pagpatukoy sa mga uri ng
isang teksto? na ang tekstong inyong makikilala na ang teksto batay sa layunin at
2. Alamin kung ano ang binasa ay isang tekstong inyong elemento.
layunin o kaisipan Tekstong binasa ay isang
C. Pagsasanay nakapaloob nito. Nanghihikayat? Tekstong
Paglalapat
Tekstong Naratibo o Argumentatibo?
(Application)
Nagsasalaysay? Tekstong
2. Alamin kung ano ang Prosidyunal?
mga kaisipan 2. Alamin kung ano ang
nakapaloob nito. mga kaisipan
nakapaloob nito.
Sa isang buong pirasong Sa isang buong pirasong Sa isang buong pirasong Ipinaliwanang ng bawat
papel. Batay sa tekstong papel. Batay sa tekstong papel. Batay sa tekstong lider ang kaisipang
binasa, ipaliwanag ang binasa, ipaliwanag ang binasa, ipaliwanag ang nakapaloob ng teksto at
D. Pagtataya (Evaluation) kaisipang nakapaloob dito at kaisipang nakapaloob dito kaisipang nakapaloob dito ito’y sinuri ng guro.
ihambing ang dalawang teksto at ihambing ang dalawang at ihambing ang dalawang
ito. (see: attached rubrics) teksto ito. (see: attached teksto ito. (see: rubrics in appendices
rubrics) (see: attached rubrics) B)
(Assignment) Magsaliksik ng iba pang Magsaliksik ng iba pang Magsaliksik ng iba pang Manaliksik ng iba pang
halimbawa ng Tekstong halimbawa ng Tekstong halimbawa ng Tekstong pagkakakilanlan sa mga uri
Impormatibo at Tekstong Impormatibo at Tekstong Argumentatibo at Tekstong ng teksto.
Takdang Deskriptibo o Naglalarawan. Deskriptibo o Prosidyunal. Sa isang
Aralin Sa isang buong pirasong Naglalarawan. Sa isang buong pirasong papel,
papel, ipaliwanang kung buong pirasong papel, ipaliwanang kung anong
anong kaisipan ang ipaliwanang kung anong kaisipan ang nakapaloob
nakapaloob dito. kaisipan ang nakapaloob dito.

Page 3 of 4
 dito.

Panapos na Gawain:

Mga Tala (Remarks)

Pagninilay (Reflection)
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

APPENDICES:
A. RUBRICS: B. RUBRICS
Pamantayan sa Pagbibigay ng Puntos Pamantayan sa Pagbibigay ng Puntos
12 Maiging naipaliliwanag ang kaisipang nakapaloob sa tekstong binasa at 12 Masigasig at malaman ang
naihahambing ng maayos ang mga tekstong ito. ginawang pagpapaliwanag.
10 Hindi masyado naipaliliwanag ng maigi ang kaisipang nakapaloob sa tekstong 8 Masigasig ang pagpapaliwanag
binasa at naihahambing ang dalawang tekstong binasa. ngunit hindi sapat ang layunin o
4 Ibinigay lang ang kahulugan ng tekstong binasa at hndi naipapaliwanag ang element sa pagpapakilala sa uri ng
kaisipan nakapaloob dito. teksto.
2 Inihambing lang ang dalawang tekstong binasa. 4 Kulang sa kahandaan.
Nangangailangan ng sapat
pagpapaliwanag ukol sa kaisipang
nakapaloob sa teksto.

Page 4 of 4