Ferenczyné Kerekes Edit

Mesterpedagógus, szaktanácsadó
edit90112460@gmail.com
Szociálpszichológia
30/2 363 858

A szociálpszichológia fogalma:
Tudomány, amely az egyének társas viselkedését tanulmányozza, hogyan hatnak
egymásra, hogyan befolyásolják egymást.

A szociálpszichológia tárgya, területei:

Vizsgálja a:
 Társas viselkedési folyamatok: a környezetünkben lévő emberek hatnak
érzéseinkre, tetteinkre, gondolatainkra
 Kognitív folyamatok: hogy emlékeink, látásmódunk, gondolataink,
érzelmeink által hogyan fogadjuk el a világot, hogyan vezérlik
cselekedetinket. Ez alapján reagálunk, értelmezzük a körülöttünk lévő
valóságot

A csoport a szocializáció színtere

A csoport fogalma:
Olyan pszichológiai egység, amely 2-nél több személyből áll

Tágabb értelemben az egymással kapcsolatban álló emberek együttese- a

társadalomban minden ember tagja valamilyen makro csoportnak: pl.: diákok,
vásárlók, nyugdíjasok, nők,.stb

Szűkebb értelemben a speciális jellemzők alapján csoportosíthatók:

 viszonylagos tartósság- ad-hock csoport, pl: pénztári sorban állók
csoportja, az épület előtt parkolók csoportja, színházi nézőközönség
 folytonosság- a közösen végzett tevékenység mennyi időre szól
 csoporttagok elképzelés a csoportról- hagyományok, rítusok,
összetartozás, íratlan szabályok
 szervezettség- alá-fölé rendeltségi viszonyok, feladatmegosztás

Jellemzői tehát a:
 közös cél
 stabil kapcsolat, kohézió
 egymástól való függés
 egymással való kommunikáció
 interakció van közöttük

1. oldal 2021.11.30.
 Ferenczyné Kerekes Edit
Mesterpedagógus, szaktanácsadó
edit90112460@gmail.com
Szociálpszichológia
30/2 363 858

CSOPORT- a személyiségfejlődés szervezeti kerete- hatása a személyiség

alakulására:

Előnyei:
 az egyén erősebbé válik
 értékesebbnek érzi magát, nő az önértékelése
 ösztönző hatása van
 szuggesztív- tüntetés
 az örömélmény megsokszorozódik- koncert, színház, ünnep
 sikerélményhez juttat- tudás összeadódik
 biztonságot ad - kohézió- segíti az egyén létének kiteljesedését!

Rétegei:
 interakciós réteg ld.:fenn
 kommunikációs réteg: pár, hármas, zárt négyzet, csillag, lánc, perem
 társas-, vonzalmi réteg: rokonszenv, azonosulás, személyes értékek,
hasonlóság, fontossági dimenziók
 norma, és értékképző réteg: körülhatárolja a világnak azt a részét, amit
ismerősnek, otthonosnak tartunk- önértékelés, konformizmus,
csoporthatékonyság
 vezetés: rátermettség, önbizalom, alkalmazkodás, stílusok

A csoport fajtái, szerveződésük alapja: A belső struktúrák segítik a csoport és

a tagok működését és szabályozását
 Homogén csoportok: amikor mindenki egyet csinál, hatékony
munkaforma
 Heterogén csoportok: Pl: team munka- feladatok felosztása, minden
kulcsszerepre a legmegfelelőbb embert

Fajtái:
 Elsődleges csoport: általában kis létszámú, a tagok könnyen tudnak
kommunikálni, általában tartós, lényeges szerepe van az érzelmeknek.
Pl.:család, óvodai, iskolai csoport

2. oldal 2021.11.30.
 Ferenczyné Kerekes Edit
Mesterpedagógus, szaktanácsadó
edit90112460@gmail.com
Szociálpszichológia
30/2 363 858

 Másodlagos csoport: olyan nagy létszámú csoport, ahol a tagok között

nincs szerves kapcsolat, az érzelmeknek nincs szerepe. Pl.: iskola,
nagyvállalat, koncert, színház

 Informális csoport: nem hivatalosan létrehozott csoport, az egyének

spontán társulnak, közvetlen, személyes kapcsolatot alakítanak ki- Pl.:
kórus, edzés, adománygyűjtés, karitatív és művészeti csoportok
 Formális csoport: hivatalos, rögzített szerkezettel rendelkeznek, a tagok
helyzetét, kapcsolatait a vezetés határozza meg. Nem alkalomszerűen
szerveződnek, a szabályozásokat a tagoknak be kell tartani-
Pl.:másodlagos csoportok, rendőrség, iskola, intézmények

 Kiscsoport: 3-20 fő- közvetlen, személyes kapcsolat, jellemzőjük az

identitástudat, a kohézió, a szabályokat, hagyományokat együtt alkotják
meg, 7 főig ezek baráti társaságok is lehetnek, a folyamatok jellemzője a
spontaneitás
 Nagy csoport: 20- 25fő felett- a tagok között nincs személyes kapcsolat,
az elvárásoknak megfelelés érvényesül

Elsődleges csoport Informális csoport Kiscsoport

Másodlagos csoport Formális csoport Nagy csoport

Miért kedvelik egymást az emberek?

 rokonszenv- ellenszenv
 azonosság, azonosulás
 hasonlóság, fontossági dimenziók
 értékrend, személyes értékek
 Szívesség - felemelem magamhoz, hogy védjem az önértékelésemet

Szociális kapcsolat:
Tartós érzelmi kapcsolatot jelent egy másik emberrel.

3. oldal 2021.11.30.
 Ferenczyné Kerekes Edit
Mesterpedagógus, szaktanácsadó
edit90112460@gmail.com
Szociálpszichológia
30/2 363 858

Ennek megnyilvánulásai:
 érzelmi viszonyulás, kötődés- negatív vonzása 
 közelségkeresés
 bizalom kialakulása
 mosoly, érintés - amely emberré tesz bennünket 
 stresszhelyzetekben a jelentősége, igénye fokozódik- ez a túlélés
biztosítéka- magányos farkas elpusztul, a csapat életben marad!

A csoportfejlődés szakaszai:
1. szakasz: alakulás- mindenki a pozitív oldalát mutatja
2. szakasz: viharzás- rálátunk egymás gyengéire, hibáira
3. szakasz: közös munka, feladatok- mindenki megtalálja a helyét
4. szakasz: barátságok alakulása, amikor már a munkahelyen kívül is
találkoznak
5. szakasz: új vezetés!- bármilyen szinten volt is előtte a csoport, visszahull az 1.
szakaszba és újra indul a folyamat- „fejétől büdösödik a hal..”

A szerep és a státusz:
SZOCIALIZÁCIÓ- csoportban valósul meg, szerepelsajátítás által

Fogalma:
 Az a folyamat, melynek során az egyén szociogén szférája kialakul,
megváltozik, fejlődik, személyek közötti interakció során jön létre és
mindig konformizált!
 Tartalma: a tevékenység

Alapja: a SZEREP
 az a magatartás, amelyet a csoport tagjai elvárnak attól, aki a csoport tagja
lett.

Tartalma:
 Bizonyos cselekvések, jártasságok, készségek, tevékenységek
 Beállítottságok, magatartásminták
 Normák, értékrendszer

4. oldal 2021.11.30.
 Ferenczyné Kerekes Edit
Mesterpedagógus, szaktanácsadó
edit90112460@gmail.com
Szociálpszichológia
30/2 363 858

A szereptanulást könnyítő tényezők:

 minél szűkebb egy szerep, annál könnyebb elsajátítani
 pontosan körülhatárolt szerepkör
 következetesség, ellenőrzés, elismerés

KONFORMIZMUS:
Csoporttámogatás iránti szükséglet, a csoport általi befolyás, vélt, vagy valós
szankciók elkerülésére- alkalmazkodás
Kísérlet a konformizmusra:
A- egyenes-, három különböző hosszúságú egyenes, amelyikből csak egy
azonos hosszúságú az A egyenessel, a másik kettő rövidebb, hosszabb. A
csoport nyomására megváltoztathatja az egyén a véleményét, akkor is, ha nem
ért vele egyet!
Minél magasabb valakinek az önértékelése, annál kevésbé
konformizálható!!

Szerepfajták:

KONSTRUKTÍV (előremozdító) DESTRUKTÍV (hátráltató)

 kezdeményező  akadékoskodó
 véleménynyilvánító  vetélkedő
 kérdező  mindent tudó
 informátor  hírharang
 szabályalkotó  ellenszegülő
 általánosító  aprólékos
 engedelmeskedő

Szerep típusok:
 alapvető szerepek- életkor, nemi
 családi, rokonsági szerepek
 kivívott szerepek - amelyekért tenni kell, pozíció, szakértelem, vezetés
 spontán, szituációhoz kötött szerepek-

5. oldal 2021.11.30.
 Ferenczyné Kerekes Edit
Mesterpedagógus, szaktanácsadó
edit90112460@gmail.com
Szociálpszichológia
30/2 363 858

Szerepkonfliktus:
Amikor egy időben több szerepnek kell megfelelnünk
Pl.:
 gyerek: Szülő- óvónő jelenléte
 vásárláskor: szülő- vásárló szerep
 munkahely: kollégák(barát) – főnök (beosztott) vagy fordítva

Feloldási mód:
 figyelem megosztása
 ideológia, elmélet kitalálása- megideologizálja, mit miért csinál
 szerep prioritás- melyik szerepem a fontosabb
 kompromisszum

Státusz: Az egyénnek a csoportban meghatározott helye, pozíciója van, ez adja

meg számára a rangot

TESZT- CSOPORTSZEREPRE!!

Az előítéletek, sztereotípiák fogalma és kapcsolatuk.

Sztereotípia:
Ellenséges, vagy negatív attitűd valamilyen csoporttal szemben, amely
általánosításokon alapul, leginkább különbözőségek nyomán, tulajdonságok
alapján születik. Csoporton belüli hasonló jellemvonások, vélelmek, amelyek
függetlenek a valóságtól.
Lehet pozitív is!! Pl: akik abba az iskolába járnak, mind nagyon képzettek
 Ilyen értelemben segít eligazodni, gyorsan és kevés energiával eldönteni,
hogy mit tegyünk

Jellegzetes sztereotípiák:

 bőrszín
 etnikai, vallási hovatartozás
 életkor

6. oldal 2021.11.30.
 Ferenczyné Kerekes Edit
Mesterpedagógus, szaktanácsadó
edit90112460@gmail.com
Szociálpszichológia
30/2 363 858

Viselkedési hatása:
 szóbeli előítéletesség, minősítés
 elkerülés
 fizikai agresszió
 üldözés, kiirtás

Előítélet:
A sztereotipizálás eredményeként a külső csoporttal szembeni negatív érzések,
előre kialakított feltételezés, vélemény
Hátránya:
 Az érintettekre
 Saját magunkra: tévedésbe esünk, feleslegesen gyűlölködünk
 A közösségre is romboló hatású lehet

A deviancia:
Olyan magatartás, mely megszegi a közösség, vagy társadalom nagy része által
elfogadott normákat. Ezt a magatartást a közösség (társadalom) szankcionálja.
Nem csak egyénre, csoportra is jellemző lehet (szekta)

Típusai:
 Bűnözés
 Öngyilkosság
 Alkoholizmus
 Kábítószer fogyasztás
 Lelki betegségek
 Normaszegő szexuális magatartás: prostitúció, homoszexualitás

A pedagógiai pszichológia fogalma, tárgya: neveléslélektan

Oktató- nevelő tevékenység és a személyiségfejlődés kölcsönhatásait vizsgálja,
a keletkező törvényszerűségéket és sajátosságokat
 a gyermeki fejlődésre gyakorolt pedagógiai hatások
 hogyan lehet úgy nevelni - oktatni, hogy minél inkább figyelembe
vesszük a gyermek életkori sajátosságait, adottságait, fejlettségét,
szükségleteit/óvoda

7. oldal 2021.11.30.
 Ferenczyné Kerekes Edit
Mesterpedagógus, szaktanácsadó
edit90112460@gmail.com
Szociálpszichológia
30/2 363 858

A vezetési, nevelési stílusok fogalma,

Nevelési módszerek összessége, mely meghatározza a pedagógiai hatás
érvényesülését, a pedagógus és a gyerekek közérzetét, optimális esetben fokozza
a ráhatás mértékét, a teljesítményt.

Nevelési, vezetői stílusok fajtái: (Lewin)

Autokratikus: tekintélyelvű
 Jellemzője: egyedül dönt, vezet, a gyerekek nem vesznek részt a döntés
előkészítésben, a döntési folyamatban, utasít, parancsol,
 A gyerekekre gyakorolt hatása: visszahúzódók, engedelmesek,
önállótlanok, nagyfokú elfojtás jellemző, konfliktusok, feszültségek, az
önbecsülésük alacsony, megfelelési kényszer
Demokratikus: megkívánó
 Jellemzője: alkalmat ad a döntés megvitatására, elmondhatják a
véleményüket, kompromisszumkeresés
 A gyerekekre gyakorolt hatása: nyitottak, kreatívak, proaktívak, elfogadók
egymás iránt, jól kezelik a problémahelyzeteket, együttműködőek,
kialakul az egyéniségük, magas önértékelés
Laissez- faire: ráhagyó, engedékeny
 Jellemzője: a vezetés hiánya, anarchia, nincsenek korlátok, a vezetői
szerepet, dominanciát nem vállalja fel, fél a gyerekektől, mindenkinek
meg akar felelni, nincsenek döntések, nem veszi észre, vagy nem tud mit
kezdeni a feszültségekkel
 A gyerekekre gyakorolt hatása: többnyire a csoport tagjai közül kerül ki a
domináns tag informális vezetőként

Tojásfestés kísérlet

A nevelési attitűd fogalma, típusai:

Attitűd: lelkület, lelkiállapot, mely viselkedésben, magatartásban, testtartásban,

hozzáállásban, érzelmi viszonyulásban jelenik meg. Pedagógiában nagy hatással
van a gyermek személyiségfejlődésére.

8. oldal 2021.11.30.
 Ferenczyné Kerekes Edit
Mesterpedagógus, szaktanácsadó
edit90112460@gmail.com
Szociálpszichológia
30/2 363 858

Típusai: (Ranschburg)
Meleg- engedékeny jellemzői, hatásai
 szeretet  pozitív szemlélet
 elfogadás  kreativitás
 szabad tévedni  aktivitás
 nyitottság
 barátságosak
Meleg- korlátozó jellemzői, hatásai
 túlgondozó  agresszió
 lelkiismereti zsarolás  befelé forduló
 moralizálás  visszafogott
 megalkuvó
Hideg- engedékeny jellemzői, hatásai
 nem nyújt modellt  antiszociális
 szeretetlenség  belső konfliktusok
 legtöbb fiatalkorú bűnöző
ilyen környezetből kerül ki
Hideg- korlátozó jellemzői, hatásai
 érzelmi elutasítás  felfokozott agresszió-
 fizikális büntetés önmaga ellen is
 ambivalencia a szülői magatartás és  bűntudat
kommunikáció között  személyiségtorzulás
 bizalmatlanság
 szorongás
 kudarckerülés

Orientáltsága szerint:
Érték és normaképzésben meghatározó a szülői szeretet!

Létorientált szeretet: azért szeretlek, mert vagy!

 Gyakori simogatás
 Jól érzik magukat, derűs csecsemők
 Alacsonyra teszik az elvárás és igény határt
 Nehezen motiválhatók

9. oldal 2021.11.30.
 Ferenczyné Kerekes Edit
Mesterpedagógus, szaktanácsadó
edit90112460@gmail.com
Szociálpszichológia
30/2 363 858

Tett orientált szeretet:- azért szeretlek, mert azt teszed, amit kérek tőled!
 Csak akkor kap simogatást, ha kiérdemelte, tett érte
 A célokat magasra teszik
 Sokat lehet tőlük kérni, elvárni, mert akkor érzik jól magukat, ha
teljesítenek, ha tenniük kell érte
 Ha a dicséret elmarad, kezdenek kételkedni önmagukban- kevesebb
energiát fektetnek a munkába és a kapcsolatokba

Apai- anyai szerep, jó esetben 50- 50%

Létorientált Helyzetek Tett orientált

 negatív TELJESÍTMÉNYMÉRÉS  pozitív
 negatív VERSENGÉS  pozitív
 másokat/körülményeket KUDARCOK  önmagát
hibáztatja hibáztatja
 okozót keresi HAVALAMI NEM MEGY  okot keres
 beleszületni kell TÁRSADALMI STÁTUS  bekerülni

A kortárscsoportok kapcsolatainak feltérképezése:

A személyiség fejlődésére az életkor előre haladtával egyre növekszik a
kortárscsoportok hatása. Ezért fontos eleme a személyiség megismerésének a
csoportban elfoglalt hely, szerepe, státusa
A megismerés módszerei:
megfigyelés: strukturált, spontán
aktometria: (Mérei)- a gyermek folyamatos megfigyelése, jegyzőkönyvezése,
fontos az időtényező, tevékenységi szinteket határoz meg a gyermek játékának
alakulása közben
szociometria: (Moreno) a közösség szerkezetének feltárása, a csoporton belüli
érzelmi, rokonszenvi választások megismerése- SZOCIOGRAM
Módszerei: kérdőív, postás- játék
Kérdéstípusok:
 rokonszenvet feltételező kérdések
 közösségi státusra vonatkozó kérdések
 egyéni tulajdonságra vonatkozó kérdések
 népszerűségre vonatkozó kérdések

10. oldal 2021.11.30.