Tanmenet

Osztályfőnöki óra

7. A osztály számára

Éves óraszám: 36+3

Heti óraszám: 1

Tanár:

témakör neve óraszám

Változás – szabály – rendszer – értékelés – szervezés 9

Ki vagyok én, hol a helyem a közösségben, a családban? 8
Kommunikáció – médiatudatosság 5
Tanuljuk a tanulást- Egészséges életmód, környezettudatosság - Mi a 8
pályánk?
Gazdasági életre nevelés 5
Adminisztráció tanév elején 3

Kimeneti célok:

 értékelés, önértékelés fejlesztése

 osztályközösség építése
 szociális kompetencia fejlesztése
 szövegfeldolgozás algoritmusainak gyakorlása
óra tananyag kompetenciák tantárgyi fejlesztendő felhasznált kulcsfogalmak egyedi tapasztalat
koncentráció terület eszközök, vonások
módszerek
VÁLTOZÁS – SZABÁLY – RENDSZER – ÉRTÉKELÉS
1. Tűz – és szociális magyar nyelv önértékelés tanári magyarázat rend, szabály,
balesetvédelem kompetencia fejlesztése szabálykövetés
2. Házirend szociális erkölcstan fegyelem tanári magyarázat rend, szabály,
ismertetése kompetencia fejlesztése szabálykövetés
3. Adminisztráció szociális magyar nyelv tanári magyarázat rend, szabály,
kompetencia szabálykövetés
4. Nyári élmények, nyelvi magyar nyelv önértékelés egyéni rend, szabály,
kommunikációs kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, szabálykövetés
gyakorlat, páros feladatok
helyzetgyakorlat
5. Mit várunk a szociális magyar nyelv önértékelés egyéni rend, szabály,
tanévtől? Félévi kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, szabálykövetés
bizonyítványterv páros feladatok
készítése
6. Tanulói jogok és szociális magyar nyelv tanári előadás rend, szabály,
kötelességek kompetencia szabálykövetés
DÖK
KI VAGYOK ÉN, HOL A HELYEM A KÖZÖSSÉGBEN, A CSALÁDBAN?
7. Helyem az szociális magyar nyelv önértékelés egyéni énkép,
osztályban I. kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önismeret,
páros feladatok közösség,társas
kapcsolatok
8. Helyem az szociális magyar nyelv önértékelés csoportmunka énkép,
osztályban II. kompetencia fejlesztése önismeret,
közösség
9. Hogyan szociális magyar nyelv önértékelés egyéni énkép,
változtam az kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önismeret
elmúlt években: páros feladatok
külső és belső
tulajdonságok
GAZDASÁGI ÉLETRE NEVELÉS
10. Pénzvilág és szociális magyar nyelv önértékelés csoportmunka érték,
gazdaság kompetencia fejlesztése takarékosság
osztályszinten –
projekt 2 órában
11. Pénzvilág és szociális magyar nyelv önértékelés csoportmunka érték,
gazdaság kompetencia fejlesztése takarékosság
osztályszinten –
projekt 2 órában
12. Osztály szintű szociális magyar nyelv önértékelés csoportmunka érték,
karácsony kompetencia fejlesztése takarékosság
költségvetéséne
k készítése
TANULJUK A TANULÁST
13. Jegyzetelési tanulási magyar nyelv jegyzetelés egyéni jegyzetelés,
technikák kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, szövegértés,
páros feladatok szövegalkotás
14. Jegyzetelési tanulási magyar nyelv jegyzetelés egyéni jegyzetelés,
technikák kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, szövegértés,
páros feladatok szövegalkotás
15. Kiselőadások tanulási, nyelvi magyar nyelv kommunikáció egyéni jegyzetelés,
készítése – a kompetencia, fejlesztése megnyilvánulások, szövegértés,
szóbeli páros feladatok szövegalkotás
kommunikáció
gyakorlása
16. Kiselőadások tanulási és magyar nyelv, kommunikáció egyéni jegyzetelés,
készítése – a digitális informatika fejlesztése megnyilvánulások, szövegértés,
szóbeli kompetencia páros feladatok szövegalkotás
kommunikáció
gyakorlása
17. Kiselőadások tanulási és magyar nyelv, kommunikáció egyéni jegyzetelés,
készítése digitális informatika fejlesztése megnyilvánulások, szövegértés,
prezentációval kompetencia páros feladatok szövegalkotás
18. Kiselőadások tanulási magyar nyelv kommunikáció egyéni jegyzetelés,
készítése kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, szövegértés,
prezentációval páros feladatok szövegalkotás
VÁLTOZÁS – SZABÁLY – RENDSZER – ÉRTÉKELÉS
19. Félévi értékelés. tanulási magyar nyelv önértékelés egyéni értékelés,
Mit vártam kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önértékelés
magamtól? páros feladatok
Helyes volt-e az
elvárásom?
20. Osztálykirándulá szociális magyar nyelv, önértékelés csoportmunka értékelés,
s tervezése, kompetencia földrajz fejlesztése önértékelés
szervezéssel
kapcsolatos
munkák
felosztása
KI VAGYOK ÉN, HOL A HELYEM A KÖZÖSSÉGBEN, A CSALÁDBAN?
21. Énkép és szociális magyar nyelv önértékelés önálló értékelés,
önismeret kompetencia fejlesztése feladatmegoldás önértékelés
22. Testbeszéd, szociális magyar nyelv önértékelés egyéni énkép,
beszélnek a kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önismeret,
testrészeink páros feladatok közösség
KOMMUNIKÁCIÓ
23. Köszönés, szociális magyar nyelv kommunikáció tanári kommunikációs
kommunikáció kompetencia fejlesztése magyarázat, illemszabályok
csoportmunka
24. Hogyan szociális magyar nyelv kommunikáció tanári kommunikációs
mondjam? kompetencia fejlesztése magyarázat, illemszabályok
kommunikációs
gyakorlatok
csoportban
25. Szituációs szociális magyar nyelv kommunikáció kommunikációs kommunikációs
játékok: vita, kompetencia fejlesztése gyakorlatok illemszabályok
meggyőzés, csoportban
kérdésfeltevés
26. Szituációs szociális magyar nyelv kommunikáció kommunikációs kommunikációs
játékok: vita, kompetencia fejlesztése gyakorlatok illemszabályok
meggyőzés, csoportban
kérdésfeltevés
27. Szituációs szociális magyar nyelv kommunikáció kommunikációs kommunikációs
játékok: vita, kompetencia fejlesztése gyakorlatok illemszabályok
meggyőzés, csoportban
kérdésfeltevés
KI VAGYOK ÉN, HOL A HELYEM A KÖZÖSSÉGBEN, A CSALÁDBAN?
28. Barátságtérkép szociális magyar nyelv önértékelés csoportmunka énkép,
kompetencia fejlesztése önismeret,
közösség
29. A felnőttek és szociális magyar nyelv önértékelés egyéni énkép,
én kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önismeret,
páros feladatok közösség
30. A felnőttek és szociális magyar nyelv önértékelés egyéni énkép,
én kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önismeret,
páros feladatok közösség
GAZDASÁGI ÉLETRE NEVELÉS
31. Pénzvilág és szociális magyar nyelv önértékelés egyéni érték,
gazdaság kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, takarékosság
osztályszinten, a páros feladatok
projekt
megvalósulásának
elemzése
VÁLTOZÁS – SZABÁLY – RENDSZER – ÉRTÉKELÉS
32. Adminisztráció szociális magyar nyelv kommunikáció egyéni értékelés,
kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önértékelés
páros feladatok
33. Éves munka szociális magyar nyelv kommunikáció egyéni értékelés,
önértékelése kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önértékelés
páros feladatok
33. Éves közösségi szociális magyar nyelv kommunikáció egyéni értékelés,
munka kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önértékelés
értékelése páros feladatok
34. Osztálykirándulá szociális magyar nyelv kommunikáció egyéni értékelés,
s– kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önértékelés
élménykommun páros feladatok
ikáció
35. A nyári szünidő szociális magyar nyelv kommunikáció egyéni értékelés,
tervezése. kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önértékelés
páros feladatok
36. Adminisztráció szociális magyar nyelv kommunikáció egyéni értékelés,
kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önértékelés
tanári magyarázat
37. Adminisztráció szociális magyar nyelv kommunikáció önálló értékelés,
kompetencia fejlesztése feladatvégzés, önértékelés
tanári magyarázat
38. Adminisztráció szociális magyar nyelv kommunikáció önálló értékelés,
kompetencia fejlesztése feladatvégzés, önértékelés
tanári magyarázat
39. Adminisztráció szociális magyar nyelv kommunikáció önálló értékelés,
kompetencia fejlesztése feladatvégzés, önértékelés
tanári magyarázat
 Tanmenet
Osztályfőnöki óra

8. A osztály számára

Tanév:

Tanár :
Éves óraszám: 36+3
Heti óraszám: 1

témakör neve óraszám

Változás – szabály – rendszer – értékelés – szervezés 9

Kommunikáció – médiatudatosság 3
Mi a pályánk? 13
Egészséges életmód, környezettudatosság 6
Gazdasági életre nevelés 5
Adminisztráció tanév elején 3

Kimeneti célok:
 értékelés, önértékelés fejlesztése
 osztályközösség építése
 szociális kompetencia fejlesztése
 szövegfeldolgozás algoritmusainak gyakorlása
óra tananyag kompetenciák tantárgyi fejlesztendő felhasznált kulcsfogalmak egyedi tapasztalat
koncentráció terület eszközök, vonások
módszerek
VÁLTOZÁS – SZABÁLY – RENDSZER – ÉRTÉKELÉS
1. Tűz – és szociális magyar nyelv önértékelés tanári magyarázat rend, szabály,
balesetvédelem kompetencia fejlesztése szabálykövetés
2. Házirend szociális erkölcstan fegyelem tanári magyarázat rend, szabály,
ismertetése kompetencia fejlesztése szabálykövetés
3. Adminisztráció szociális magyar nyelv fegyelem tanári magyarázat rend, szabály,
(órarend) kompetencia fejlesztése szabálykövetés
4. Tanév rendjének szociális magyar nyelv fegyelem tanári magyarázat,
ismertetése, kompetencia fejlesztése önálló munka
megbeszélése
5. Nyári nyelvi magyar nyelv önértékelés egyéni rend, szabály,
élmények, kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, szabálykövetés
kommunikációs páros feladatok
gyakorlat,
helyzetgyakorlat
6. Mit várunk a szociális magyar nyelv önértékelés egyéni rend, szabály,
tanévtől? Félévi kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, szabálykövetés
bizonyítványterv páros feladatok
készítése
7. Tanulói jogok és szociális magyar nyelv önértékelés tanári előadás rend, szabály,
kötelességek kompetencia fejlesztése szabálykövetés
DÖK
8. Közösségalakítás kommuniká- magyar nyelv kommunikáció csoportmunka
ciós fejlesztése
kompetencia,
szociális
kompetencia
MI A PÁLYÁNK?
9. Tehetség szociális magyar nyelv önértékelés tanári énkép,
fogalma kompetencia fejlesztése magyarázat önismeret
egyéni
megnyilvánulások,
páros feladatok
10. Pályaorientáció szociális magyar nyelv önértékelés csoportmunka énkép,
kompetencia fejlesztése önismeret,
közösség
11. Pályaorientáció szociális magyar nyelv önértékelés egyéni énkép,
kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önismeret
páros feladatok
12. Pályaorientáció szociális magyar nyelv önértékelés csoportmunka énkép
kompetencia fejlesztése
13. Szakmák szociális magyar nyelv önértékelés csoportmunka
megismerése kompetencia fejlesztése
14. Az önéletrajz szociális magyar nyelv önértékelés csoportmunka
kompetencia fejlesztése
15. Tanulás segítése tanulási magyar nyelv jegyzetelés egyéni jegyzetelés,
kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, szövegértés,
páros feladatok szövegalkotás
16. Tanulás tanulás tanulási magyar nyelv jegyzetelés egyéni jegyzetelés,
kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, szövegértés,
páros feladatok szövegalkotás
17. Hogyan tanulási, nyelvi magyar nyelv kommunikáció egyéni jegyzetelés,
készüljünk a kompetencia, fejlesztése megnyilvánulások, szövegértés,
dolgozatokra? páros feladatok szövegalkotás

18. Önálló és tanulási és magyar nyelv, kommunikáció egyéni jegyzetelés,

csoportos digitális informatika fejlesztése megnyilvánulások, szövegértés,
tanulás kompetencia páros feladatok szövegalkotás
19. Hogyan segítsük tanulási és magyar nyelv, kommunikáció egyéni jegyzetelés,
egymást az digitális informatika fejlesztése megnyilvánulások, szövegértés,
iskolában? kompetencia páros feladatok szövegalkotás
20. Osztályközösség tanulási magyar nyelv kommunikáció egyéni jegyzetelés,
kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, szövegértés,
páros feladatok szövegalkotás
KOMMUNIKÁCIÓ
21. Internet fogalma szociális tanári kommunikációs
kompetencia magyar nyelv kommunikáció magyarázat, illemszabályok
fejlesztése csoportmunka
22. Etikett netikett szociális magyar nyelv kommunikáció tanári kommunikációs
kompetencia fejlesztése magyarázat, illemszabályok
kommunikációs
gyakorlatok
csoportban
23. Internetnyelv szociális magyar nyelv kommunikáció kommunikációs kommunikációs
kompetencia fejlesztése gyakorlatok illemszabályok
csoportban
EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD _ KÖRNYEZETTUDATOSSÁG
24. Hormonok szociális magyar nyelv önértékelés csoportmunka énkép,
változása, nemi kompetencia fejlesztése önismeret,
sajátosságok közösség

25 Testi higiénia szociális biológia önértékelés egyéni énkép,

kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önismeret,
páros feladatok közösség

26. Lelki egyensúly szociális biológia önértékelés egyéni énkép,

kompetencia fejlesztése megnyilvánulások, önismeret,
páros feladatok közösség
27. Szerelem szociális erkölcstan önértékelés egyéni énkép,
kompetencia fejlesztése megnyilvánulá- önismeret,
sok, páros közösség
feladatok
28. Társas
viselkedés
szabályai I.
29. Társas
viselkedés
szabályai II.
GAZDASÁGI ÉLETRE NEVELÉS
30. A pénz értéke, szociális magyar nyelv önértékelés egyéni érték,
mint kompetencia fejlesztése megnyilvánulá- takarékosság
fizetőeszköz sok, páros
feladatok
29. Költségvetés szociális magyar nyelv kommunikáció egyéni értékelés,
fogalma kompetencia fejlesztése megnyilvánulá- önértékelés
sok, páros
feladatok
30. Kirándulás szociális magyar nyelv kommunikáció egyéni értékelés,
tervezés kompetencia fejlesztése megnyilvánulá- önértékelés
sok, páros
feladatok
31. Kirándulás
szervezése
32. Takarékosság
33. Éves közösségi szociális magyar nyelv kommunikáció egyéni értékelés,
munka kompetencia fejlesztése megnyilvánulá- önértékelés
értékelése sok, páros
feladatok
34. Osztálykirándu- szociális magyar nyelv kommunikáció egyéni értékelés,
lás – kompetencia fejlesztése megnyilvánulá- önértékelés
élménykommu- sok, páros
nikáció feladatok
35. A nyári szünidő szociális magyar nyelv kommunikáció egyéni értékelés,
tervezése. kompetencia fejlesztése megnyilvánulá- önértékelés
sok, páros
feladatok
36. Adminisztráció szociális magyar nyelv kommunikáció egyéni értékelés,
kompetencia fejlesztése megnyilvánulá- önértékelés
sok, tanári
magyarázat
37. Adminisztráció szociális magyar nyelv kommunikáció önálló értékelés,
kompetencia fejlesztése feladatvégzés, önértékelés
tanári
magyarázat
38. Adminisztráció szociális magyar nyelv kommunikáció önálló értékelés,
kompetencia fejlesztése feladatvégzés, önértékelés
tanári
magyarázat
39. Adminisztráció szociális magyar nyelv kommunikáció önálló értékelés,
kompetencia fejlesztése feladatvégzés, önértékelés
tanári
magyarázat
 Osztályfőnöki tanmenet a 9/AJTP osztály számára
előkészítő osztály (9. évfolyam)

Heti óraszám: 36x1 óra+ 3 óra=39 óra

1-3. Házirend, tűz és balesetvédelmi szabályok ismertetése

4. Az előttünk lévő tanév feladatai
5. Ismerkedés a várossal, környezetével
6. A Vöröskereszt ifjúsági szervezetének megismerése
8. Ismerkedés a társakkal
9-10.Milyen a régi és az új iskolám?
11. Milyen vagyok én? (énkép)
12-13. A város kulturális és közművelődési intézményei
14. A család fogalma, értelmezései, modellek
15. Nagy történelmi családok
16. Aktuális problémák megbeszélése
17. Ünnepeink- a karácsony
18. Időbeosztás a családban, kollégiumban
19. A szabadidő eltöltésének módja: a múzeum
20. Falum, szűkebb pátriám I.
21. A félév magatartással, szorgalommal kapcsolatos észrevételei, értékelés
22. Falum, szűkebb pátriám II.
23. A barátság
24. Közösségek életünk folyamán, ezek szerepe életünkben
25. Osztályközösség, milyen az életünk?
26. A kultúra, a művészet szerepe a mindennapokban
27. Közös színházélmény megbeszélése
28. A kulturált viselkedés szabályai
29. Öltözködés, divat – mi illik az iskolában?
30. Aktuális problémák megbeszélése
31. A szabadidő eltöltésének lehetőségei, kedvelt tevékenységek a szabadban
32. A másság fogalma, csoportjai, velük kapcsolatos viselkedés
33. A szabadidő eltöltésének lehetőségei a nyári szünetben
34. Káros szenvedélyek I.
35. Káros szenvedélyek II.
36. A tanév tapasztalatai, magatartással és szorgalommal kapcsolatos vélemények
37. Próba a Pécsi Művészeti Fesztiválra
38. Próba a Pécsi Művészeti Fesztiválra
39. Próba a Pécsi Művészeti Fesztiválra
 TANMENET
OSZTÁLYFŐNÖKI

9.NYEK

Osztályfőnök:
Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
1. Baleset-és tűzvédelmi oktatás. A házirend ismertetése.
1. Témakör: Harmonikus személyiség (3óra)
2. Ki vagyok én? A tudatos önnevelés Ötletbörze tulajdonság lista összeállítása
- a serdülő „saját én” elképzelhetetlen a saját Fogalmazás írása
keresése személyiség, emberi tulajdonság
ismerete nélkül.
Alkati sajátságok, reakciók
megismerése, felkészülés a
különböző helyzetekben történő
tudatos magatartás.
3. Én és a másik ember Önmagunk tárgyilagos bemutatása, Beszélgetés párokban jó illetve a rossz tulajdonságokról
- jó-rossz bizonyos negatívumok felvállalása,
tulajdonságok vagy a rejtőzködés művészete?
- erősségek-
gyengeségek
- előnyös oldalaink
bemutatása
- „használati utasítás”
magamról
4. Önismereti gyakorlatok Az osztály tanulóinak egymáshoz Javasolt gyakorlatok
- gátlások feloldása közelítése. - névhúzás
Segítség a gátlások leküzdésében - a legjobb barátom
- ha nem embernek születtél volna, mi lennél legszívesebben,
- ha növény lennél.
 Óra Téma
szám
2. Témakör: A tanulás tanulása (2 óra)
5. Az eredményes tanulás objektív
és szubjektív feltételei
- az eredményes tanulás
mentálhigiénés
feltételei
- tanulási stílusok
az információ feldolgozás
szerint a domináns képességek
szerint a tanuló magatartása
szerint
6. Tanulási szokások, módok,
technikák
- a tantárgyak
sajátosságaihoz
helyesen megválasztott
módszerek elemzése
- szakköri öntevékenység
pályázatok, versenyek
Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
tulajdonságok
- tanulási környezet, Megfigyelés
körülmények, életrend,
napirend Irányított beszélgetés
- önismeret, önnevelés Tesztek kitöltése
képessége, akarat,
önellenőrzés
- vizuális, auditív, mozgásos és
társas tanulás
- értelmes, impulzív,
mechanikus tanulás
- befogadó, mérlegelő
Memória fejlesztő feladatok; koncentrációs képességek fejlesztése; lényeg
kiemelési gyakorlatok, játékok, fogalomalkotás rendszerképzés
Az eredményes tanuláshoz vázlatkészítés
szükséges képességek, attitűdök
kialakítása.
- bevált technikák
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
3. Témakör: Közösségben az ember (2óra)
7. A társas kapcsolatok,
kapcsolatépítés
- a harmonikus társas Kedvesség, figyelmesség, udvariasság, Csoportmunka
kapcsolatok tisztelet, tapintat, humor, tolerancia,
létrejöttéhez szükséges empátia, segítőkészség, stb. Játékok
tulajdonságok
- ismerkedés
8. Az iskolai közösség hatásai
- közösségi-egyéni
érdekek Az egyéni és közösség Vita, csoportmunka
- érdekegyeztetés együttműködéséhez szükséges
- együttműködés szabályozók ismerete, szerepük
tisztázása (erkölcs, jog, törvények,
szabályok)
9. Aktuális feladatok
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
4. Témakör: Konfliktuskezelés (2óra)
10. A konfliktusokról általában Legyenek képesek a Brainstorming-ötletbörze
- jelentése konfliktushelyzetek felismerésére,
- típusai kezelésére, megoldására! Irányított beszélgetés
- megoldásának lépései Sajátítsák el a megfelelő megoldási A konfliktus megoldás lépéseit egy konfliktus közös osztályszintű
stratégiákat! megoldásán keresztül célszerű bemutatni.
Törekvés a „nincs vesztes”
érvényesítésére
11. Konfliktusok az osztályban A diákok aktivitására építsünk, saját Drámajátékok.
- diák-diák között tevékenységük révén szerezzék meg Esetelemzések csoportokban, majd közös megbeszélés.
a konfliktuskezelés kognitív elemeit. A tanulók által megélt konfliktusok feldolgozása: névtelenül beadott
valós problémák megoldása
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
5. Témakör: Magatartás és viselkedéskultúra (3óra)
12. A kultúrált ember jellemzői A diákokat a fejlett A kulturált ember jellemzőinek összegyűjtése
- mindennapi kommunikáció viselkedéskultúra jellemezze. Ki a
- öltözködés kultúrált ember? Mi tartozik a
- neveltetés kulturáltsághoz?
13. Az emberi érintkezési formák Társalgás „szabályai” nagyobb Tanulói gyűjtőmunka
- a beszéd nyelvi igényesség társaságban. „Beszélgetés szavak nélkül” játék
- emberi gesztusok Verbális és nonverbális jelek.
(testbeszéd) A nyelvi igényesség alakuljon ki.
14. Illemszabályok Helyes magatartási formák Szituációs játékok során elevenítsünk meg különböző
- telefonálás elsajátítása különböző élethelyzeteket – elemzés, tapasztalatok levonása
- beteglátogatás helyzetekben
- étkezés
15. A tanulmányi munka értékelése
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
6. Témakör: Pályaorientáció (2 óra)
16. A munka szerepe az ember életében Tudatosodjon a tanulókban, hogy Fogalmazás: „Mit jelent számomra a munka?”
- fogalma, jelentősége mennyire fontos a jól, örömmel, - konkrét kapcsolat a munkával
- munkafajták (fizikai és módszeresen végzett munka. - milyen indíttatásból végezte
szellemi munka) A munka értékteremtő jellege vita
domborodjon ki. Magyar közmondások gyűjtése
17. Pályaválasztás A létfenntartáshoz szükséges Irányított beszélgetés.
- pályaválasztás ideje anyagi javak megszerzése
- a választott iskola jó volt-e? Az önmegvalósítás eszköze Munkakultúra tesztje
- hogyan módosíthatjuk
pályánkat? Ezt a törekvést kell tudatossá tenni
a pályaválasztás folyamatában
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
7. Témakör: Hazánk Európában és a világban (2óra)
18. Szülőhazám: A hazaszeretet rendkívűl becses és Kötetlen beszélgetés
Magyarország gazdag fogalom - a hazaszeretet 12 pontjáról való megismerkedés
- szülőföld jelentése Ami (v. akit) szeretünk, azt óvnunk, Zenehallgatás:
- hazaszeretet védenünk kell. Pl. Liszt Ferenc: Hungária
- a honvédelem időszerű Erkel Ferenc: Bánk bán
értelmezése Kodály Zoltán: Psalmus Hungaricus
(Magyar zsoltár)
19. Magyarságtudat, hazafiság A patriotizmus nemcsak az ország Irányított beszélgetés.
- nemzeti identitásunk védelmének biztosítását jelenti,
magyar ereklyék, jelképek sokkal inkább azt, hogy az A tanulók csoportokban 1-1 területet dolgoznak fel előzetesen s
- nemzeti múltunk, állampolgár igyekszik ellátni beszámolnak róla
történelmünk kötelességeit, betartja a Sajtófigyelés
- nemzeti ünnepeink törvényeket.
A hazafiasság megnyilvánulásaival
való megismerkedés (nyelvi
kultúránk ápolása, nemzeti
hagyományok ápolása,
tudományos eredmények,
sportsikerek ismerete stb.)
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
8. Témakör: Felelős állampolgár nevelés (2 óra)
20. Gyermeki jogok, emberi jogok, A jogok és a kölességek ismerete az Irányított beszélgetés
diákjogok iskolában, a társadalomban. A - előzetes tanulói felkészülés: önálló ismeretszerző,
- demokrácia fogalma demokráciának mint értéknek az adatgyűjtő munka
elfogadása. Közös szabályok,
normák alkotásához és
működtetéséhez szükséges
szemlélet kialakítása
21. Diákönkormányzat az iskolában Érdekfelismerés, érdekképviselet, Kommunikációs tréning
- diákképviselők érdekérvényesítés, készség a Tárgyalási technikák
megválasztása társulásra, önszerveződésre. Konszenzuskeresés technikái
- demokratikus jogok A kisebbségi vélemények
érvényesítése az iskolában létjogosultságának elismerése
- konszenzuskeresés
- kompromisszumkészség
- vitakultúra
22. Aktuális feladatok
 Óra Téma
szám
9. Témakör: Globális problémák (2 óra)
23. Az ember és a természet harmonikus
kapcsolatáról
- természet fogalma
- ökológiai alapfogalmak
- a technológia fejlesztése
- modernizáció?
24. Környezetünk védelméről
- a környezetvédelemről
általában
- egyezmények, nyilatkozatok
- intézmények, szervezetek
- a talaj, víz,
levegőszennyezésről
- sugárszennyezés
Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
tulajdonságok
A „Gondolkozz globálisan, Tanulói felkészülés
cselekedj lokálisan!” jelszó - önálló gyűjtőmunka
értelmezése
A környezetünk, a természet
harmóniája a JÖVŐNKET jelenti.
Az ökológiai törvényserűségek,
összefüggések tisztázása
A környezet védelme nem Plakáttervek készítése: mely a környezet ártalmaira hívja fel a
elszigetelt, az egész világ érdeke. figyelmet.
Erről nemcsak beszélni kell, hanem Videofilmek megnézése: A megsebzett bolygó I-XIII. Televideo
magatartássá, életünkké kell, hogy
váljon!
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
10.Témakör: Az egészséges életre nevelés (10 óra)
25. Én és az egészség Egészségtani alapismeretek révén Tanulói felkészülés, anyaggyűjtés
segíteni az egészséget megőrző
szokások kialakítását.
Tudja ápolni és értékelni
egészségét.
26. Egészséges életmód Az egészséges életmód elemeinek Egészségteszt kitöltése és értékelése
megismerése és szokásrendszerek Előzetes tanulói feladat (napirendkészítés)
felépítése
27. Énkép-tükörkép Az önismereti tudatosság Tanulói feladat
fejlesztése, hiszen serdülőkorban Tanári magyarázat
felerősödik a „milyen vagyok” –
„milyennek látnak a társaim?”
kíváncsisága
28. A személyiség megismerése A reális önértékelés és önelfogadás Tanulói vélemények, feladatok tanári magyarázatok
fejlesztése. Önismereti teszt
Érdeklődjön mások véleménye
iránt és tanulja elfogadni az eltérő
nézeteket
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
29 Érzelmi állapotok, akarati Ismerje meg a tanuló az alapvető Szituációs játékok:
tulajdonságok érzelmeket és megnyilvánulási Érzelmeink felismerésének gyakorlása: képekből, hangsúlyból,
formákat. testtartásból, mimikából.
Hangsúlyozzuk az érzelmek, Ötletbörze.
véleménynyilvánító szerepét
pozitív és negatív értelemben
egyaránt.
30. Szenvedélybetegség Az egészséget fenyegető tényezők Beszélgetés
megismerése, a Akváriumgyakorlat
szenvedélybetegségek
meghatározása és szervezetünkre
gyakorolt hatásai és
következményei.
A megelőző tevékenységek
hangsúlyozása
31. A dohányzás és az alkohol hatása az A dohányzás és az alkohol károsító Akváriumgyakorlatok
egészségre hatásainak megismerése „negatív” Teszt kitöltése
attitűd kialakítása, ismeretekre Tanulói kiselőadások
alapozott motiváció és Megbeszélés
viselkedésformák kiépítése a
szenvedély kialakulásának
megelőzésére.
32. Amit a drogokról tudni kell Szerek,helyzetek, tevékenységek Gyűjtőmunka
áttekintése, fogalmak tisztázása Tanulói kiselőadás
A megelőzés tudatának kialakítása Videofilm megtekintése és elemzése
33. Tanulmányi kirándulás megbeszélése
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
száma tulajdonságok
34. A családi élet harmóniája Az érzelmek szerepe a családi Akváriumgyakorlat
kapcsolatokban. Mi a szeretet? Megbeszélés
Egyformán szeretünk-e? Szituációs játék
A szerelem személyiséget
igénybevevő élménye.
A nemi szerepek helyes
betöltésére nevelés: nő-férfi, anya-
apa szerepek.
35. A szexuális élet veszélyei A szexuális élet higiéniájának Tanári előadás
fontossága; Tanulói feladat – csoportmunka
Felelősségvállalás a nemi (Gyűjtsék össze milyen fogamzásgátlókat ismernek?)
kapcsolatokban önmagunkért,
másokért és utódainkért
A serdülőkorban alkalmazható
fogamzásgátló módszerek
ismertetése
36. A tanulmányi munka értékelése
37. A tanév zárása
 Osztályfőnöki tanmenet
10. évfolyam

heti 1 óra
osztályfőnök:

Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma

szám tulajdonságok
1. Baleset és tűzvédelmi oktatás. A házirend ismertetése. Év eleji szervezési feladatok.
1. Témakör: Harmonikus személyiség (3 óra)
4. Önismeret fejlesztés Igény felkeltése, elindítása az Önismeret fejlesztő gyakorlatok
önismeret megszerzéséhez,
fejlesztéséhez
5. Miként ítéled meg Van-e változás a korábban Fogalmazás. Milyen vagyok?
önmagad? önmagadról kialakított képben? Osztály/csoportkeretek közötti vita.
- reális-e az adott diák (önismereti szempontrendszer alapján)
önismerete,
önértékelése
6. Önnevelés – A személyiségformálás lényeges Beszélgetés
önmegvalósítás eleme, hogy tudatosan csökkentsük az
- pozitív irányultságú érzelmi, indulati eredetű tagadásokat.
gondolkodás és Az önmegvalósítás társadalmilag
magatartásmód elfogadott és elfogadatlan formái
- önuralom, önfegyelem
- akarat, tűrőképesség
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
2. Témakör: A tanulás tanulása (2 óra)
7. Tanulási szokások, Helyesen megválasztott tanulási A tanulók csoportosan összeállítják a
módok, technikák módszerek elemzése: tantárgyak speciális tanulási módszerét,
- tantárgyankénti - bevált technikák „tanácsot adnak” egymásnak.
speciális tanulási - helyes sorrend Lexikon használati verseny
technikák alkalmazása - rendszeresség, ismétlés Kártyarendszer használata
- megfelelő segédeszközök használása
(lexikon, szótár, stb.)
8. Kudarcok a tanulásban A kudarcok elviselése, saját felelősség Hogyan tanítanád társadat?
- a tanulmányi kudarcok belátása, tanulságainak hasznosítása Folyamatos önértékelés
okai az önnevelésben Tantárgyankénti ötletbörze az elégtelenek
- korábbi alapok hiánya, hiányos kijavítására
ismeretek Jegyzetelési, értelmezési gyakorlatok
- tanulási képesség fejlesztése
- gyakorlás hiánya
- értelmetlen magolás stb.
3. Témakör: Közösségben az ember (2 óra)
9. Helyem az osztályban Az együttes élmények, tevékenységek, Szociometriai kérdőív kitöltése,
- érdekellentétek, közös célok közösséget teremtő feldolgozása
rivalizálás, erejének felismerése Vita
- sztárok, „arcnélküli
tanulók”
10. Élet a kollégiumban Ismerkedés a kollégisták életével; Kollégisták beszámolója
- távol a családtól kollégiumi rendszabályok
11. Aktuális feladatok
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
4. Témakör: Konfliktuskezelés (2 óra)
12. Konfliktusok az A konstruktív konfliktuskezelés Szituációs játékok: előforduló konfliktusok
osztályban feltételei: elemzése, tanulmányok levonása
- tanár-diák között - önismeret; pozitív énkép
- megfelelő kommunikációs készség
- az együttműködés

13. Konfliktusok az - empátia, tolerancia, mások A tanulók által megélt konfliktusok

iskolában különbözőségének elfogadása megoldása, elemzése
- „egészséges” önérvényesítés
- érdekegyeztetés
- kompromisszum készség

14. Aktuális feladatok

 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
5. Témakör: Magatartás és viselkedéskultúra (3 óra)
15. Kulturált viselkedés az A kívánatos és megfelelő magatartási Szituációs játékok
iskolában, iskolán kívül formás elsajátítása
és szabadidős
programokon
- testápolás és
öltözködés
viselkedéskultúrája
- tanárok, iskolai
dolgozók megszólítása,
köszönés
16. Illemszabályok Szituációs játékok különböző
jellegzetes élethelyzetekben
helyzetekben
- színház, mozi
hangverseny
- vendéglőben,
szállodában

17. Udvariassági formulák: Legyenek tudatában milyen Szituációteremtés

- ajándékozás udvariassági szabályokat kell Irodaalmi szemelvények, filmrészletek
- vendéglátás betartani. megbeszélése
- locsolkodás
- születésnap
18. A félév értékelése
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
6. Témakör: Pályaorientáció (2 óra)
19. Pályaorientációs Ki milyen pályát szeretne választania Önálló tanulói téma feldolgozás:
alapismeretek az csoportokban egy-egy pályakör
- különböző munkákkal, érettségi után? feldolgozása
pályákkal való A jövőbeni munkaterülettel,
megismerkedés munkakörrel kapcsolatos elvárások
- érettségi után
tanulható szakmák
- továbbtanulási esélyek

20. Pályakövetelmények és A tantárgyak és pályairányok Csoportos témafeldolgozás

pályaalkalmasság kapcsolatainak megismerése, a
- a munkakör különböző pályakörökre való
betöltésének feltételei alkalmasság és feltételrendszer
megismerése

21. Aktuális feladatok

 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
7. Témakör: Hazánk Európában és a világban (2 óra)
22. Hazánkban élő A népcsoportok történetének Előzetes tanulói felkészülés; gyűjtő-kutató
nemzetiségek, ismertetése. munka.
etnikumok Nemzetiségek jogai és nemzetiségi Zeneművek meghallgatása.
- mai nemzetiségi politikánk.
politikánk Törekvés az elfogulatlan és előítélet
- megyénk, országunk mentes, világszemlélet kialakítására
nemzetiségi települései
- nemzetiségi iskolák
23. A cigányság, mint A különböző értékrendjükkel és Irányított beszélgetés
etnikum – helyzete normarendjükkel kapcsolatos szerepjátékok – a másság problematikája
- etnikai tolerancia-problémák megbeszélése Esetelemzés
sajátosságaik
- a cigányság évszázados
együttélése a
magyarsággal
- önszerveződés
Országos Cigánytanács;
Roma Parlament,
Kisebbségi
Önkormányzat, stb.
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
8. Témakör: Felelős állampolgár nevelés (2 óra)
24. Közéletiség demokrácia Tájékozódni tudás és tájékozottság a Esetelemzések
- az állampolgár mai közéletben. Szerepjátékok:
lehetősége a közéleti Törekedni a sokszor ellentmondásos - konfliktusok vállalása
tevékenységre társadalmi valóság értelmezésére. - döntési képesség (kockázatvállalás)
- érdekütköztetések A demokrácia gyakorlásához - Vita
szükségszerűsége szükséges készségek és képességek
- nyilvánosság kialakítása
- vitakultúra
25. Mássága Az emberek egyenlőségének Esetelemzések
társadalomban elismerése, a faji, vallási, etnikai Játékpedagógia: a játékoknak a kölcsönös
- idegeskedés, különbségek elfogadása, előítélet megértést kell megalapozniuk.
ellenszenv, előítélet mentesség. Csoportos beszélgetés, vita.
- tolerancia Nyitottság a hátrányos helyzetű
rétegek ügye iránt, lehetőség szerint
bekapcsolódás problémáik
megoldásában.
Érdeklődés, fogékonyság a társadalom
jelenségei, problémái iránt.

26. Aktuális feladatok

 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
9. Témakör: Globális problémák (2 óra)
27. Hazánk, megyénk A tanulók szemléletének, Környezetvédelmi teszt
környezetvédelmi attitűdjének, a környezet iránti Projekt módszer:
problémái: felelősségérzetének alakítása a - tevékenység centrikus
- a helyi környezet védelme és - tanulók önállóságára épít
környezetszennyező megóvása érdekében- - képesség mozgósítása
források felderítése Fő cél: a környezet védelmét és
- Nemzeti parkok, védett érdekeit szolgáló aktív Viták megszervezése, lebonyolítása
területek bemutatása cselekvésre való késztetés
- Megyei
környezetvédelmi
program ismertetése

28. A város, mint környezet Az ember által létrehozott épített Környezetvédelmi felmérés, megfigyelések,
- a város környezet (városi élettér), valamint a fényképkészítés
településszerkezete városban fellelhető, de egyre szűkülő Esszéírás.
építészeti természeti környezet védelme Drámajátékok:
jellegzetességek - szerepjáték a vízszennyezésről; a hulladék
- műemlékek védelme problematikáról
- parkok, zöldterületek Várostérkép készítése.
esztétikája Milyen városban szeretnél élni?
- Kutyatartás problémája
- kommunális helyzet;
kerékpárút, közlekedési
rend, játszóterek
- a városi temető
- a város vízellátása
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
10. Témakör: Az egészséges életre nevelés (10 óra)
29. Egészségünk védelme A személyi higiénia igényének Anyaggyűjtés.
fokozása; a test tisztántartása, a Beszélgetés
ruházat és környezet tisztasága. csoportmunka
Az egészséges vitamindús táplálkozás
és a rendszeres testmozgás
fontossága
30. Egészséges szabadidős Tanulják, meg hogyan tervezzék meg Csoportmunka
elfoglaltságok szabadidejüket és vonják le a Megbeszélés
következtetést: mivel a szabadidő Vita
viszonylag kevés, döntő fontosságú, Szerepjátékok
hogy mivel töltjük el ezt az időt.
31. Társas kapcsolatok A társas viselkedés alapelvei és Tanári bevezető – előszó
tanulása: Kortársak – felnőttek – Szerepjáték
idősebbek – gyerekek között, egyének Tanulási feladat
és csoportok között. Ötletbörze
A gátlásosság és konfliktusok oldása
32. A serülők érzelmei Ismerjék fel érzelmeik valódi Előzetes tanulási feladat – fogalmazás
tartalmát, pozitív és negatív jellegét. Megbeszélés
Ismerjék meg temperamentumokat és Szituációs játékok
idegrendszeri sajátosságaikat. Családregények bemutatása
Tanulják meg irányítani érzelmeik
lefolyását, intenzitását.
33. Konfliktusok a Ismerjék fel, hogy életünk részét Ötletbörze
családban és az képezik a konfliktusok, melyeket nem Tanári magyarázat
iskolában elkezelni kell! Tanulói feladat
Konfliktuskezelési képességünk Szituációs feladat
fejlesztése, hatékony,
konfliktusmegoldás gyakorlása.
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
34. A lelki egészség A lelki egészség, a belső stabilitás, az Tanári magyarázat
megbomlása autonómia, a harmonikus társas Megbeszélés
kapcsolatok, a megértő és segítő Tanulói feladat
környezet jelentőségének (Csendes Éva: Jól érzem magam)
hangsúlyozása
35. Az alkoholizmus okai és Rádöbbenteni a tanulókat arra, hogy Szituációs játék.
következményei milyen súlyos következményei Videofilm megtekintése és elemzése.
lehetnek a rendszeres italozásnak. Esetelemzés
A fiataloknak e téren nincs kellő
tapasztalatuk, ezért van rá szükség,
hogy a gazdasági és társadalmi
következményekről beszéljünk.

36. Hogyan lesz valakiből A kábítószer fogyasztás elleni harc Ismereteink feltárása
drogos? meghatározott eszköz, ha a tanulókat Ötletbörze
rádöbbentjük a súlyos Vita
következményekre, mielőtt Videofilm megtekintése és megbeszélése
kapcsolatba kerülnek a pl. Mielőtt c. film
narkotikummal.
Fontos megismertetni a
kábítószerezés valódi okait.
37. Szerelem, A szerelem a fiatalok fontos, egész Tanár bevezető.
partnerkapcsolat személyiségüket betöltő élményének Tanulói feladat-csoportmunka
szexuális kultúra hangsúlyozása. Fogalmazás
Igényes partnerkapcsolatok Szituációs játék
kiépítésére nevelés.
A testi kapcsolat testi és lelki
élményeinek és következményeinek
megismertetése.
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
38. A nemi érintkezéssel A figyelem ráirányítása a nem úton Tanár magyarázat
terjedő fertőző terjedő fertőző betegségekre, Szituációs játék
betegségek fogalmak tisztázása a veszélyek Megbeszélés
megelőzése, a monogám szexuális
magatartása hirdetése
39. A tanév értékelése
 Tanmenet az osztályfőnöki órák megtartásához, 11. évfolyam
OSZTÁLYFŐNÖK:

Óraszám Téma Nevelési feladatok, fejlesztési tulajdonságok Tevékenységforma

1-3. Baleset- és tűzvédelemi oktatás. A házirend ismertetése.

1. Témakör: Harmonikus személyiség (3 óra)

4. Hova megyünk? Életünket önmagunk irányítjuk, tőlünk függ, hogy Irányított beszélgetés
- az élet értelméről merre, hová megyünk – felismerése, tudatosítása
- értékrendszer

5. Erkölcsi tulajdonságaink Megerősíteni a tanulókban a lelkierőt, az erkölcsi Beszélgetés.

- törvény – erkölcs értékeket. A lelki nemesség, gazdaság csodálatos,
- erény – bűn felemelő érzése.
- lelkiismeret

6. Életünk és a stressz
- stressz – distressz
- indítékok, kiváltó okok
- hatása az emberre
- kiút, megoldások
A stressz az élet velejárója – fontos a testi – lelki
kondíció megléte, Ebben nagyon fontos szerepe
van az önnevelésnek. Segítenek a relaxáció, sport
és a jóga.
A lelki egészségvédelem a személyiség épségének
védelme.
Önálló munka.
- Selye János munkássága
- Tanulók által megélt helyzetek
- Relaxációs rendszerek tanulása
 Óra- Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok

2. Témakör: Közösségben az ember (2 óra)

7. A család szerepe, A tanulók ismerjék meg, s legyenek Kötetlen beszélgetés

jelentősége tisztában a család történelmileg
- a család mint az egyén kialakult funkcióval
elsődleges
mikroközössége

8. A család mint a társas A serdülő sajátos szerepe a családban, Irányított beszélgetés

kapcsolatok színtere felelőssége a családi élet légköréért. Szituációs játékok
- a különböző életkorú
családtagok (kisgyerekek,
serdülő, fiatal felnőttek,
öregek) problémái
- nemzedéki problémák,
ellentétek
- a család külső
kapcsolatai
Óra- Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
3. Témakör: Konfliktuskezelés (2 óra)
9. Családi konfliktusok Az önazonosulási folyamatot átélő Szituációs játékok
- generációs problémák fiatal és a szülők konfrontációja. Esetelemzés
- a házastársak A szerepfeszültségek csökkentése, az
konfliktusának hatása a együttműködési készség fejlesztése
családra
- betegség – nehézség –
problémák a családon
belül, ezek tolerálása
10. Konfliktusok a Egymás személyiségének tisztelete, a Szituációs játékok
partnerkapcsolatban másik megértése. Egymás értékeinek Kötetlen beszélgetés
- helyes párválasztás elfogadása, s a kapcsolat folyamatos
alapja ápolása
11. Aktuális feladatok
Óraszám Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
tulajdonságok
4. Témakör: Magatartás és viselkedéskultúra (3 óra)
12. Civilizációs szokások Mások idejének, tulajdonságainak, Szituációs játékok
- ígéret nyugalmának tiszteletben tartása.
- megállapodás Fokozott figyelem az arra
- határidők betartása rászorultakkal.
- bocsánatkérés
- véleménynyilvánítás,
vita
13. Közlekedési kultúra; Magatartási követelmények Beszélgetés; szituációs játékok
közlekedési morál gyalogosok, utasok, járművezetők Tanulási gyűjtőmunka közlekedési balesetek
- gyalogos, kerékpáros számára, kooperáció lehetőség a Vita
- járművezető (ittas közlekedés során
vezetés, gyorshajtás)
- közlekedési balesetek;
segítségnyújtás
14. A protokoll A diplomáciában lévő íratlan Szituációs feladatok
- hivatalos érintkezés szabályokkal, érvényben lévő
- a meghívások szokásokkal való megismerkedés
- sajtófogadás,
bemutatók
15. A félév értékelése
Óra- Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
5. Témakör: Pályaorientáció (2 óra)
16. Ezt a foglalkozást, Munka – hivatás – életpálya Tapasztalatgyűjtés a sajtóból, tömegkommunikációból, ismeretségi körből
hivatást választom, Karrier? Csoportos beszélgetés
mert…
- elképzelések a saját
jövőről
- életstratégiák
17. A választott pálya A választott pálya követelményeit Elemző beszélgetés
követelményei szembesítsék a tanulók saját
- a végzett munkához személyiségjegyeikkel
szükséges - reális önismeret
személyiségjegyek
Óra- Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
6. Témakör: Hazánk Európában és a világban (2 óra)
18. A határaikon túl élő A különböző történelmi korszakokban Előzetes tanulási felkészülés. Beszámolók készítése.
magyarság helyzete kivándorlók, emigránsok és az - trianoni békeszerződés
- a magyar diaszpóra elcsatolt terülten élők helyzetem - első – második bécsi döntés
- az MVSZ (Magyarok jogai, közérzetünk. - párizsi békeszerződés
Világszövetsége) - kivándorlási hullámok, „disszidálás”
- a kivándorlás a
világfiság kérdése
19. A Közép-Európai régió Rövid áttekintés a szomszédos A tanulók több kis csoportban dolgozzák fel a témákat.
kérdései országokkal való kapcsolataink Beszélgetés.
- nemzetközi gazdasági változásaira.
és politikai Hol a helyünk Európában?
kapcsolataink
- geopolitikai helyzetünk
és következményei
20. Aktuális feladatok
7. Témakör: Felelős állampolgár nevelése (2 óra)
21. A mai magyar Ismeretek bővítése politikailag Tájékozódó beszélgetés
társadalom befolyásmentesen. - ismeretek felmérése
- többpártrendszer, a - a tanulók politikai érdeklődésének szintje
koalíció jelenlegi Játékos ki25 mit tud
összetétele (pártok vezetői; vezető politikusok)

22. Az ifjúság lehetséges Napjaink ifjúságpolitikai Tanulók önálló adatgyűjtése.

bekapcsolódása a szervezeteinek áttekintése.
közéletbe Az ifjúság bekapcsolódása a közéletbe.
Óra- Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
8. Témakör: Globális problémák (2 óra)
23. A környezet A környezet és a fejődés közötti Csoportos beszélgetés.
szennyezése kapcsolatrendszer megvilágítása. - valós problémák megbeszélése
Egy ország fejlettségi Az ipari társadalmak problémáinak - nézetek ütköztetése
szintje és a tudatosítása. - problémacentrikus, komplex
környezetszennyezés
kapcsolata
- hulladékgyűjtés,
kezelés
- új technológiák
veszélyessége
24. A világ ökológiai A jelenlegi fiatal nemzedék személet Sajtófigyelés: önkéntesen alakult csoportokban információgyűjtés – vita
helyzetének aggasztó változásának szükségessége. - írásos segédanyagok
tünetei
- üvegházhatás
- környezeti a következtetéseket a tanulók vonják el
katasztrófák
- savas esők
- őserdők pusztulása
- ózonlyuk
- stb.
25. Aktuális feladatok
Óra- Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
9. Témakör: Az egészséges életre nevelés (10 óra)
26. Civilizációs ártalmak Felhívni a figyelmet az egység Tanulói kiselőadás
fontosságára és néhány megelőzhető Megbeszélés
betegségre. Előadás meghívott előadó által
Megismertetni az egészséges életvitel
az étkezés és testmozgás elemeit és
fontosságukat hangsúlyozni.
27. Táplálkozási szokások Ismerjék meg a magyar táplálkozási Tanulói kiselőadás
szokásokat, hagyományokat, a Szakértői előadás
korszerű táplálkozástudományi Bemutatás (receptek, saláták, készítése, stb.)
nézeteket.
Szembesítsük saját étkezési
szokásainkkal és kapjanak lehetőséget
a változtatásra.
28. Stressz tűrés, stressz Megismertetni az idegrendszer Előzetes feladatok – gyűjtőmunka.
kezelés sajátosságát serdülőkorban Tanár magyarázat
(ingerlékenység, ingadozó Tanulói feladat – játék
terhelhetőség, szellemi teherbíró Relaxációs gyakorlat
képesség) A stresszhelyzetek
felismerése, feloldások fontossága.
29. Önérvényesítés módjai A problémamegoldó és Tanári előszó
konfliktuskezelési készség fejlesztése, Szituációs játék videofilmvétele és elemzése
az önérvényesítő magatartás
képességének kialakítása
technikájának megismertetése és
gyakoroltatása.
30. Döntési készség Helyzetfelmérése és felelősségteljes Előzetes tanulói gyűjtőmunka
fejlesztése döntésre való képesség kialakítása. Megbeszélés
Óraszám Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
tulajdonságok
31. Hogyan lehet a káros A 14-18 éves fiatalok meggyőzése a Tanulói feladat
szenvedélyekről dohányzás káros hatásairól. Megbeszélés
leszokni? Őszintén feltárni, hogy a dohányzás Bemutatás
abbahagyása emberpróbáló feladat, Ötletbörze
de az ő korunkban még ritkán válik
szenvedéllyé, amiről nem lehet
lemondani.
Az akarat és a segítség együttesen
eléri a célját.
32. Alkoholisták életútja Ismerjék, meg mivé fajulhat a Tanulói feladat
rendszeres és mértéktelen szeszesital Megbeszélés
fogyasztás, milyen a hatása a Szituációs feladat
családra. Értsék meg, hogy az
alkoholizmus olyan betegség,
amelyeket csak nagyon nehezen lehet
gyógyítani.
33. Tudj nemet mondani! Határozott döntésképesség és nemet Vitaindító szemelvény
mondás technikájának elsajátíttatása Megbeszélés
és gyakoroltatása (szavakkal, Csoportmunka
gesztusokkal, testtartással) Az Szituációs feladat
akaraterő fejlesztés.
34. Társválasztás, Igényes partnerkapcsolatok Tanári előszó
párválasztás kiépítésére nevelés, a helyes Akváriumgyakorlat
párválasztás folyamatának Ötletbörze
megismertetése.
Feltárni a házasság / együttélés
szépségét és problematikáját
egyaránt.
35. Szexuális A kóros szexuális magatartásokkal Tanári előszó
rendellenességek való megismerkedés, a Vitaindító videofilm megbeszélés (előzetes megtekintés után)
homoszexualitás és prostitúció Kiselőadás
problémáinak ismertetése
36. A tanév zárása.
Az év értékelése
 OSZTÁLYFŐNÖKI ÓRA

12. évfolyam

Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma

szám tulajdonságok
1. Baleset- és tűzvédelemi oktatás. A házirend ismertetése.
1. Témakör: Harmonikus személyiség (2 óra)
4. Az önpusztítás ragálya Az öngyilkosság az akarati tényezők A „Röpirat az öngyilkosságról” c. könyv
- társadalmi, családi erősítésével megelőzhető. Növelni kell elemzése
okok az egyén felelősségtudatát, - előadás – beszélgetés
- az öngyilkosság egészséges önértékelését. - statisztikai adatok elemzése
5. Élettervek, karrier Felelősség saját személyiségük, sorsuk Irányított beszélgetés
tervek alakításáért. Hit önmaguk erejében. Fogalmazás írása
- a hétköznapi emberek
sikeres személyiségek
2. Témakör: A tanulás tanulása (1 óra)
6. Teljesítmény az Felkészülés a szülési helyzetekre, Folyamatos önértékelés; ennek
iskolában, az iskolán állásra szembesítése a tanárok és az osztálytársak
kívül, vizsgákon, Egészséges önbizalom, véleményével
versenyeken ambíció, céltudatosság,
rivalizálás

Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma

szám tulajdonságok
3. Témakör: Közösségben az ember (2 óra)
7. Emberi kapcsolatok a Sport szerepe az emberek életében, Szituációs játékok
mindennapi életben pop együttesek, vallási Vita csoportonként közös állásfoglalás
- iskolán és családon bázisközösségek, szekták hatása.
kívüli kötődések
- tudsz-e kapcsolatot
teremteni
- baráti kapcsolatok
8. A munkahely, mint A kapcsolatteremtés és Szituációs játékok:
közösség kapcsolattartás képességének Pl: a főnökkel szemtől szemben; a végzett
- kapcsolatteremtés a megtanulása. munkáról referálás
kollégákkal, főnökkel
vezető-beosztott
kapcsolat
9. Aktuális feladatok
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
4. Témakör: Konfliktuskezelés (2 óra)
10. Munkahelyi konfliktusok - vitakultúra Szituációs játékok, elemzésük,
- bírálat kezelése - tárgyalási technikák elsajátítása; megbeszélésük
önérvényesítő technikák gyakorlása
- készség a közös problémák együttes
megoldására
A társas kapcsolatok minőségének
javítása.
11. Társadalmi konfliktusok - Mit kell tennie az állampolgárnak, Kötetlen beszélgetés
- konfliktusok forrásai hogy ne kerüljön kiszolgáltatott
helyzetbe? Hogyan lehet elviselni a
társadalmi problémákat?
- Az előítéleteink legyőzése.
5. Témakör: Magatartás és viselkedéskultúra (1 óra)
12. A kulturált viselkedés Az emberekkel, társakkal pozitív Szituációs játékok
szabályai a attitűdöt alakítsanak ki magukban. - elemzésük
munkahelyen A társadalom igénye és az egyén - megbeszélésük
- értekezlet alatti szükséglet kapcsolatokban
viselkedés megnyilvánuló képességek
- értekezletről, fejlesztésének szükségességét
előadásról való távozás hangsúlyozza.
13. Aktuális feladatok

Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma

szám tulajdonságok
6. Témakör: Pályaorientáció (2 óra)
14. A munkahely Fel kell deríteni a lakóhelyhez közeli Csoportos téma feldolgozás – összegyűjtött
megtalálása települések munkaerő igényét lehetőségek elemzése
- álláskeresési /munkaerő piac/
módszerek, technikák Tájékozódás a várható Szituációs játékok
- pályázatkészítés munkahelyteremtésről. Mindenki készítse el saját önéletrajzát!
gyakorlati kérdései Hogyan kell megfogalmazni a szakmai
- szakmai önéletrajz önéletrajzot?
összeállításának
módszere
15. A munkaviszony Alapvető fogalmakkal való Elméleti előadás
létesítése megismerkedés (munkavállaló, Szituációs játékok: első munkanap, stb.
- munkajogi kérdések munkáltató, munka díjazása, Előadás: Számszerű tények ismertetése
- beilleszkedés munkaszerződés) (aktuális adatok beszerzése)
- munkanélküliség A munkahelyi viselkedés alapvető
- pályakezdőket formáival való megismerkedés.
megillető munkanélküli A tanulók szembesüljenek valamennyi
ellátások rendszere lehetőséggel!
- átképzések,
továbbképzések
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
7. Témakör: Hazánk Európában és a világban (2 óra)
16. Nemzeti jövőkép Fogalmazzuk meg miért fontos Kötetlen beszélgetés
- EU (Európai Unió) számunkra a nemzet jövője! Tanulói gyűjtőmunka
- ET (Európai Tanács) Milyen legyen a nemzeti jövőkép? Mi - EU, EET, NATO története
- NATO jellemezze ezt a jövőképet?
17. Hazánk és a világ Hazánk és a világ országainak Előzetes tanulói felkészülés
- ENSZ kapcsolata; kapcsolataink változása sajtófigyelő
- Az Emberi Jogok Az erőszak elleni fellépés; azonosulás
Egyetemes Nyilatkozata az erőszakmentes ideológiákkal!
- Az emberiség közös
gondjai
18.
8. Témakör: Felelős állampolgár nevelése (1 óra)
19. Az ifjú mint a A tanulók felkészítése az állampolgári Irányított beszélgetés
társadalom tagja szerepre, a közéleti tevékenységre. Önálló adatgyűjtés (2-3 tanuló előzetes
„Mit kapok én a Kialakítani a tájékozottságot és a tájék felkészülésével)
társadalomtól?” (Ui. tudás képességét) a társadalmi
„Mikor leszek választó?” változásokban.
Mit tehet a fiatal a
társadalmi fejlődésért?

Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma

szám tulajdonságok
9. Témakör: Globális problémák (1 óra)
20. Korlátozott fejlődés? Milyen vélt és valódi veszélyekkel kell Gyűjtőmunka: újságcikkek, fotók
- a Föld túlnépesedése, szembesülnünk nekünk és Ötletbörze: mit tehetünk?
éhínség utódainknak?
nyersanyagkészletek
kimerülése,
energiaválság- új
energiaforrások
- terrorizmus
- fertőző betegségek,
járványok
 Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma
szám tulajdonságok
10. Témakör: Az egészséges életre nevelés (10 óra)
21. Az egészséget támogató Egyéni egészségigény megfogalmazása Ötletbörze
környezet Összegyűjteni azokat a tényezőket, Akváriumgyakorlat
melyek az egészségigényre ártóan Előzetes tanulói munkafeladat:
hatnak és annak kiküszöbölésére való anyaggyűjtés
képesség fejlesztése
22. Az egészségügyi ellátás Megismertetni az egészségügyi Tanári magyarázat
rendszere rendszerünk felépítését és Gyűjtőmunka: az egészségügy története
működését. Statisztikai adatok elemzése
Tájékozódjon az érvényben lévő
szociálpolitikai feladatokról, irányítási
rendszerekről és az igénybe vehető
szolgáltatásokról.
23. Az akarat, mint a jellem Az egyéni és iskolai példák alapján Ötletbörze
alkotórésze határozzuk meg ki a jellemes ember? Tanulói feldolgozás
az akarati tényezők Szituációs feladat
fejleszthetőségének ismertetése és az
akaratgyengeség következményeire
való figyelemfelhívást (a devianciák és
a sodródás veszélyei)
24. A pozitív és negatív A pozitív érzelmek kifejezésének Kiselőadás
érzelmek hatása a testi- fontossága azok gyakorlása. Megbeszélés
lelki egészségre A szeretet és empátia fogalmának Szituációs játék
megismerése. Csoportmunka
A negatív érzelmek gyakorisága iskolai
környezetben (szorongás, félelem,
harag, agresszió)

Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma

szám tulajdonságok
25. Az én- védő A lelki egészség megőrzése és Kommunikációs gyakorlat
mechanizmusok fenntartása a mindennapi élet Tanári magyarázat
pszichés nehézségeinek megoldására
és leküzdésére való képesség
kialakítása.
26. Az erkölcsi Ismerjék meg a tanulók az etikai Tanulói kiselőadás
normarendszeres alapfogalmakat, vessék össze napjaink Kötetlen beszélgetés
hiányának erkölcsét a szülők, nagyszülők etikai
megnyilvánulása és okai normáival, valláserkölcsével.
A külső kontroll belsővé válásának
elősegítése, zavaró tényezőinek
elhárítása
27. Ifjúkori bűnözés Gyakoribb bűnözési típusok Külső előadó
terjedése napjainkban áttekintése, okainak megvitatása a Irányított beszélgetés
megelőzés erejével
28. A drogkarrier állomásai Minél világosabban lássák a fiatalok, Ismeretek felmérése
hogy hová vezet az út, melyek Megbeszélés
közvetett következményei a Videofilm megtekintése és elemzése
drogozásnak. Külső előadó
Ismerjék meg a segítségnyújtás
lehetőségét, megoldását és
tudatosítsák a megelőzést!
29. A családi élet biológiai Ismerjék meg a családalapítás Tanuló feladat
és humán értékei, feltételeit, a család értékrendjének és Irányított beszélgetés
örömei a szülők magatartásának Ötletbörze
követelményeinek hatását a
gyermekek személyiségének
fejlődésére

Óra Téma Nevelési feladatok, fejlesztési Tevékenységforma

szám tulajdonságok
30. Értéktudat Tudatosítani az erkölcsi érték Tanuló gyűjtőmunka
magasabbrendűségét az anyagiak Csoportmunka
felett Tanári magyarázat

31. Aktuális feladatok

32. A tanév értékelése