1 DLL IN FILIPINO 10. Aralin 1.1

Northern Bugasong National High School
Cubay North, Bugasong, Antique
NORTHERN BUGASONG
Paaralan: Baitang/Antas: GRADO 10 Markahan: Una Petsa: August 22-26, 2022
Pang-Araw-araw na UNANGNHS ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW IKALIMANG ARAW
Tala sa Pagtuturo CHARMAINE THERESE P. Oras/ 2:00-3:00 PM
Tiyakin ang Guro: Asignatura:
pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay FILIPINO
sa Kurikulum. Linggo:
Sundin ang pamamaraan Una ang layunin,
upang matamo maaari ring magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang
TRAIN Baitang: 10-Bonifacio
ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat
I. LAYUNIN
aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan. (Panitikang Mediterranean)
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga isinagawang critique tungkol sa alinmang akdang pampanitikang Mediterranean.
Ang mag-aaral ay inaasahang makapagsasalaysay ng nasaliksik na mito o kauri nito.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F10PN-Ia-b-62 F10PB-Ia-b-62 F10WG-Ia-b-57 F10PU-Ia-B-64

Isulat ang code sa bawat Naipahahayag ang mahahalagang Naiuugnay ang mga kaisipang Nagagamit ang angkop na pandiwa Naisusulat ang sariling mitolohiya
kasanayan kaisipan sa napakinggan. nakapaloob sa akda sa nangyayari bilang aksiyon, pangyayari at batay sa paksa ng akdang binasa.
F10PS-Ia-b-64 sa sarili, pamilya, pamayanan, karanasan. F10EP-Ia-b-27
INDIVIDUAL
Naipahahayag nang malinaw ang lipunan, at daigdig. F10PD-Ia-b-61 Naisasagawa ang sistematikong
COOPERATIVE
sariling opinyon sa paksang tinalakay. F10PT-Ia-b-61 Natutukoy ang mensahe at layunin pananaliksik sa iba’t ibang
LEARNING
Naiuugnay ang kahulugan ng salita ng napanood na cartoon ng isang pagkukunan ng impormasyon
(ICL)
batay sa kayarian nito. mitolohiya. (internet, silid-aklatan, at iba pa)
*Naisasalaysay ang sinulat na mito

batay sa pamantayang inilahad.
II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.
Aralin 1.1: Panitikan: Gramatika at Retorika: *Mitolohiya mula sa Rome
Mitolohiya mula sa Rome “Cupid at Psyche” *Angkop na Gamit ng Pandiwa *Angkop na Gamit ng Pandiwa
Bilang Aksiyon, Karanasan at
Pangyayari -Pagsulat ng Mito
Teksto:
*Nagkaroon ng Anak sina Wigan at
Bugan”
KAGAMITANG PANTURO
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
A. Sanggunian
Filipino 10: Panitikang Pandaigdig, pp. Filipino 10: Panitikang Pandaigdig, Filipino 10: Panitikang Pandaigdig, Filipino 10: Panitikang Pandaigdig,
1. Gabay ng Guro
01-08 pp. 08-09 pp. 09-10 pp. 10-11
Filipino 10: Panitikang Pandaigdig, pp. Filipino 10: Panitikang Pandaigdig, Filipino 10: Panitikang Pandaigdig, Filipino 10: Panitikang Pandaigdig,
2. Kagamitang Pang-Mag-aaral
01-14 pp. 14-22 pp. 22-26 pp. 26-27
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW IKALIMANG ARAW
3. Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
larawan, grap, talahanayan, sipi ng sipi ng akda, bidyu klip, ppt,
bidyu klips, ppt akda, ppt
sipi ng akda, bidyu klips, ppt
dayagram
B. Iba pang Kagamitang Panturo
laptop, overhead projector, speaker laptop, overhead projector laptop, overhead projector, speaker laptop, overhead projector, speaker
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga istratehiya ng formative assessment.
III. PAMAMARAAN Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Pagtuklas Paglinang Pagninilay at Pag-unawa Paglipat
A. Balik-aral sa Nakaraang Aralin o Gawain 1: Panonood ng bidyu klip: Gawain 1: Laro: Gawain 1: Pagnilayan at Unawain:
Pagsisimula ng Bagong Aralin *Mitolohiya ng Pilipinas Hula Mo, Imahen Ko! Eksenang Love Ko, Iaarte Ko! *Balikan ang Gawain 2: Alam-Nais-
Natutuhan. Sagutin ang Gabay na
Tanong
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Gawain 2: Pagtapat-tapatin Gawain 2: Krusigrama Pagsanib ng Gramatika at Retorika:
*Piliin sa Kolum B ang paglalarawan *Paglinang ng Talasalitaan *Paglalahad sa mga dating
sa katangian ng mga diyos na kaalaman tungkol sa pandiwa.
nakatala sa Kolum A *Paglalahad sa mga Gabay na
Gawain 3: Alam-Nais-Natutuhan Tanong
C. Pag-uugnay ng Halimbawa sa Gawain 4: Panonood ng bidyu klip: Panonood/Pagbasa sa Akda:

Bagong Aralin *Bansang Roma, Italya *Nagkaroon ng Anak sina Wigan at
Bugan”
D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto Pagtalakay tungkol sa Mitolohiya Dugtungang Pagsasalaysay sa Gawain 2: Hamon sa Pag-unawa
at Paglalahad ng Bagong Akda: *Pagsagot sa mga Gabay na
Kasanayan #1 “Cupid at Psyche” Tanong
Gawain 3: Pagsusuri sa Tauhan
*Pagsagot sa mga Gabay na
Tanong
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto Pagbasa sa akda: Gawain 4: Pag-uugnay Pagtalakay:
at Paglalahad ng Bagong *Ang Mitolohiya ng Taga-Rome Gawain 5: Kulturang Masasalamin *Angkop na Gamit ng Pandiwa
Kasanayan #2 Panonood: Bilang Aksiyon, Karanasan at
*The 12 Great Olympian God Pangyayari
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpili ng mga pangungusap na Gawain sa Paglipat:

(Tungo sa Formative Assessment) may pandiwa mula sa akda batay sa *Batay sa isinagawang pananaliksik
gamit nito. tungkol sa mga mito sa inyong
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang- Gawain 6: Pagkukuro-kuro rehiyon, sumulat ng isang
Araw-araw na Buhay “Hindi nabubuhay ang pag-ibig kung pasalaysay na akda na
walang pagtitiwala.” kapupulutan ng aral sa buhay at
H. Paglalahat ng Aralin Pagpapahayag ng mga natutuhan *Paglalahad sa mensahe o aral na paghuhugutan ng pag-asa.
tungkol sa mitolohiya. nakuha mula sa teksto.
I. Pagtataya ng Aralin Formative Test *Formative Test Pagsasalaysay sa sinulat na mito.
*Pagtukoy sa 12 diyos at diyosa ng Pagsasanay 1 at 2, pp. 25-26 *Ilahad ang Pamantayan sa
Olympus batay sa kanilang katangian Pagtataya
at kapangyarihang taglay
J. Karagdagang Gawain para sa Basahin ang akdang “Cupid at Magsaliksik tungkol sa gamit ng Magsagawa ng isang panayam sa Magsaliksik tungkol sa mga bahagi
Takdang-Aralin at Remediation Psyche” sa pp. 14-20. Pandiwa isang lolo o lola sa inyong pamilya o at elemento ng Sanaysay.
komunidad. Magpakuwento sa
kanila ng mga mito o iba pang kauri
nito. Maaari ding magsaliksik sa
iba’t ibang pagkukunan ng
impormasyon.
_____Natapos ang aralin at maaari _____Natapos ang aralin at maaari _____Natapos ang aralin at maaari _____Natapos ang aralin at maaari
IV. MGA TALA nang magpatuloy sa susunod na nang magpatuloy sa susunod na nang magpatuloy sa susunod na nang magpatuloy sa susunod na
aralin. aralin. aralin. aralin.
_____Hindi natapos ang aralin dahil _____Hindi natapos ang aralin dahil _____Hindi natapos ang aralin dahil _____Hindi natapos ang aralin dahil
sa kakulangan sa oras. sa kakulangan sa oras. sa kakulangan sa oras. sa kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin _____Hindi natapos ang aralin _____Hindi natapos ang aralin _____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga dahil sa integrasiyon ng mga dahil sa integrasiyon ng mga dahil sa integrasiyon ng mga
napapanahong mga pangyayari. napapanahong mga pangyayari. napapanahong mga pangyayari. napapanahong mga pangyayari.
napakaraming ideya ang gustong napakaraming ideya ang gustong napakaraming ideya ang gustong napakaraming ideya ang gustong
ibahagi ng mga mag-aaral patungkol ibahagi ng mga mag-aaral ibahagi ng mga mag-aaral ibahagi ng mga mag-aaral
sa paksang pinag-aaralan patungkol sa paksang pinag-aaralan patungkol sa paksang pinag-aaralan patungkol sa paksang pinag-aaralan
sa pagkakaantala/pagsuspindi sa mga sa pagkakaantala/pagsuspindi sa sa pagkakaantala/pagsuspindi sa sa pagkakaantala/pagsuspindi sa
klase dulot ng mga gawaing pang- mga klase dulot ng mga gawaing mga klase dulot ng mga gawaing mga klase dulot ng mga gawaing
eskwela/mga sakuna/pagliban ng pang-eskwela/mga sakuna/pagliban pang-eskwela/mga sakuna/pagliban pang-eskwela/mga sakuna/pagliban
gurong nagtuturo. ng gurong nagtuturo. ng gurong nagtuturo. ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala:
Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y
V. PAGNINILAY matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga estratehiya ng pagtuturo ____Sama-samang Pagkatuto ____Sama-samang Pagkatuto ____Sama-samang Pagkatuto ____Sama-samang Pagkatuto
ang nakatulong ng lubos? Paano ito ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share
nakatulong? ____Maliit na Pangkatang Talakayan ____Maliit na Pangkatang Talakayan ____Maliit na Pangkatang Talakayan ____Maliit na Pangkatang Talakayan
____Malayang Talakayan ____Malayang Talakayan ____Malayang Talakayan ____Malayang Talakayan
____Inquiry-Based Learning ____Inquiry-Based Learning ____Inquiry-Based Learning ____Inquiry-Based Learning
____Replektibong Pagkatuto ____Replektibong Pagkatuto ____Replektibong Pagkatuto ____Replektibong Pagkatuto
____Paggawa ng Poster ____Paggawa ng Poster ____Paggawa ng Poster ____Paggawa ng Poster
____Panonood ng Video ____Panonood ng Video ____Panonood ng Video ____Panonood ng Video
____Powerpoint Presentations ____Powerpoint Presentations ____Powerpoint Presentations ____Powerpoint Presentations
____Integrative Learning ____Integrative Learning ____Integrative Learning ____Integrative Learning
(Integrating Current Issues) (Integrating Current Issues) (Integrating Current Issues) (Integrating Current Issues)
____Reporting/ Gallery Walk ____Reporting/ Gallery Walk ____Reporting/ Gallery Walk ____Reporting/ Gallery Walk
____Problem-based Learning ____Problem-based Learning ____Problem-based Learning ____Problem-based Learning
____Peer Learning ____Peer Learning ____Peer Learning ____Peer Learning
____Games ____Games ____Games ____Games
____ANA/KWL Technique ____ANA/KWL Technique ____ANA/KWL Technique ____ANA/KWL Technique
____Decision Chart ____Decision Chart ____Decision Chart ____Decision Chart
____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee
Iba pang Estratehiya: Iba pang Estratehiya: Iba pang Estratehiya: Iba pang Estratehiya:
Paano ito nakatulong? Paano ito nakatulong? Paano ito nakatulong? Paano ito nakatulong?
____Nakatulong upang maunawaan ____Nakatulong upang maunawaan ____Nakatulong upang maunawaan ____Nakatulong upang maunawaan
ng mga mag-aaral ang aralin. ng mga mag-aaral ang aralin. ng mga mag-aaral ang aralin. ng mga mag-aaral ang aralin.
____Naganyak ang mga mag-aaral na ____Naganyak ang mga mag-aaral ____Naganyak ang mga mag-aaral ____Naganyak ang mga mag-aaral
gawin ang mga gawaing naiatas sa na gawin ang mga gawaing naiatas na gawin ang mga gawaing naiatas na gawin ang mga gawaing naiatas
kanila. sa kanila. sa kanila. sa kanila.
____Nalinang ang mga kasanayan ng ____Nalinang ang mga kasanayan ____Nalinang ang mga kasanayan ____Nalinang ang mga kasanayan
mga mag-aaral. ng mga mag-aaral. ng mga mag-aaral. ng mga mag-aaral.
____Pinaaktibo nito ang klase. ____Pinaaktibo nito ang klase. ____Pinaaktibo nito ang klase. ____Pinaaktibo nito ang klase.
Iba pang dahilan: Iba pang dahilan: Iba pang dahilan: Iba pang dahilan:
F. Anong suliranin ang aking naranasan

na masosolusyunan sa tulong ng
aking punongguro at supervisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Inihanda ni: Iniwasto ni:
CHARMAINE THERESE P. TRAIN ________MA. AGNES L. SOLIS_

Sabjek Titser Teacher-In-Charge

1 DLL IN FILIPINO 10. Aralin 1.1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

1 DLL IN FILIPINO 10. Aralin 1.1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Northern Bugasong National High School

Cubay North, Bugasong, Antique

Ang mag-aaral ay inaasahang makapagsasalaysay ng nasaliksik na mito o kauri nito.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F10PN-Ia-b-62 F10PB-Ia-b-62 F10WG-Ia-b-57 F10PU-Ia-B-64

*Naisasalaysay ang sinulat na mito

C. Pag-uugnay ng Halimbawa sa Gawain 4: Panonood ng bidyu klip: Panonood/Pagbasa sa Akda:

F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpili ng mga pangungusap na Gawain sa Paglipat:

F. Anong suliranin ang aking naranasan

G. Anong kagamitang panturo ang aking

Inihanda ni: Iniwasto ni:

CHARMAINE THERESE P. TRAIN ________MA. AGNES L. SOLIS_

You might also like