Алгебра 10 клас

ЗОШИТИ ДЛЯ ОЦІНЮВАННЯ
РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ 10 клас ЗОШИТ ДЛЯ ОЦІНЮВАННЯ

РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ Інтернет-
підтримка
Біологія і екологія
Всесвітня історія
Географія
Зарубіжна література Т. Л. Корнієнко, В. І. Фіготіна
Математика
Захист Вітчизни
Інформатика
Історія України
Математика. Алгебра
і початки аналізу
початки аналізу
Математика. Геометрія Онлайн-підготовка
Мистецтво до контрольних робіт: Рівень стандарту
Русский язык interactive.ranok.com.ua
Українська література
Українська мова Частина 1
Фізика
Хімія Алгебра і початки аналізу
ПІДРУЧНИКИ, ОБРАНІ ВЧИТЕЛЯМИ О цінювання поточне та підсумкове

К омпетентнісно орієнтовані завдання
МАТЕМАТИКА 10
АЛГЕБРА І ПОЧАТКИ АНАЛІЗУ
Інтернет-
підтримка
10 АЛГЕБРА
Є. П. Нелін
О нлайн-підготовка до підсумкового оцінювання

ТА ГЕОМЕТРІЯ
РІВЕНЬ СТАНДАРТУ
10 10 I початки
Особливості підручника:
АНАЛIЗУ
МАТЕМАТИКА
узагальнюючі таблиці в кожному параграфі Є. П. Нелін

приклади розв’язування завдань з коментарями
ПРОФІЛЬНИЙ РІВЕНЬ

!
"#$%&
'!

різнорівневі запитання і вправи
завдання, які сприяють формуванню й розвитку
предметних і ключових компетентностей
Інтернет-підтримка дозволить: ТА ГЕОМЕТРІЯ
здійснити онлайн-тестування за кожною темою
детальніше ознайомитися з навчальним матеріалом
дізнатися про досягнення видатних учених України та світу
а а

= (b = 0 )

Є. П. Нелін
b b

Інтернет-
підтримка
СУЧАСНИЙ ПІДРУЧНИК — органічне поєднання

традиційного викладання із сучасним інноваційним підходом

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА ЛІТЕРАТУРА
УС І К Н И Г И Т У Т !
ranok.com.ua
e-ranok.com.ua
pochta@ranok.com.ua
(057) 727-70-90
10клас
УДК [512:37.016](076.1)
К67
Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах

(лист Інституту модернізації змісту освіти Міністерства освіти і науки України
від 15.08.2018 № 22.1/12-Г-769)
Реценз ен т и:
В. Т. Лисиця, доцент кафедри математики та інформатики
ХНУ ім. В. Н. Каразіна, канд. фіз.-мат. наук;
А. М. Биченкова, вчитель математики вищої кваліфікаційної категорії
школи І–ІІІ ступенів № 1 Шевченківського р-ну м. Києва
Корнієнко Т. Л. Навчальне видання Т949012У. Підписано до друку 17.08.2018.

К67 Математика. 10 клас. Рівень стандарту : зошит для оцінювання резуль- КОРНІЄНКО Тетяна Леонідівна Формат 70×108/16. Папір офсетний.
ФІГОТІНА Віра Іллівна Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
татів навчання : У 2 ч. Ч. 1. Алгебра і початки аналізу / Т. Л. Корнієнко,
Ум. друк. арк. 5,6.
В. І. Фіготіна. — Харків : Вид-во «Ранок», 2018. — 64 с. МАТЕМАТИКА. 10 клас ТОВ Видавництво «Ранок»,
ISBN 978-617-09-4695-9 (ч. 1) Рівень стандарту вул. Кібальчича, 27, к. 135, Харків, 61071.
ISBN 978-617-09-4696-6 (ч. 2) Зошит для оцінювання результатів навчання Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
У 2 частинах ДК № 5215 від 22.09.2016.
Зошит відповідає вимогам нової навчальної програми з математики (рівень Частина 1. Алгебра і початки аналізу Для листів: вул. Космічна, 21а, Харків, 61145
стандарту) для учнів 10–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів і при- Редактор О. В. Костіна E-mail: office@ranok.com.ua
значений для поточного й підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів Технічний редактор С. В. Яшиш Тел. (057) 719-48-65,
з алгебри і початків аналізу. тел./факс (057) 719-58-67.
У посібнику запропоновані два види перевірочних робіт — самостійні та Регіональні представництва Київ – тел. (044) 229-84-01,
контрольні роботи, які наведені у двох рівноцінних варіантах і призначені для видавництва «Ранок»: e-mail: office.kyiv@ranok.com.ua,
оцінювання рівня засвоєння учнями навчального матеріалу за кожною темою Львів – тел. (067) 269-00-61,
або частиною теми. e-mail: office.lviv@ranok.com.ua.
Окрім самостійних робіт, поданих у класичній формі, до кожної теми запропо- З питань придбання продукції Житомирі – (067) 122-63-60;
новано одну самостійну роботу, а наприкінці посібника — одну контрольну роботу, видавництва «Ранок» звертатися за тел.: Львові – (032) 244-14-36;
що містять завдання, виконання яких дозволяє оцінити ступінь сформованості у Харкові – (057) 727-70-80; Миколаєві та Одесі – (067) 551-10-79;
в учнів ключових і предметних компетентностей. Такі завдання (завдання № 10) Києві – (044) 599-14-53, 377-73-23; Черкасах – (0472) 51-22-51;
наявні також у кожній контрольній роботі. Вінниці – (0432) 55-61-10; Чернігові – (0462) 93-14-30.
Дніпрі – (056) 785-01-74, 789-06-24; E-mail: commerce@ranok.com.ua.
На сайті interactive.ranok.com.ua учні можуть в онлайн-режимі підготуватися
«Книга поштою»: вул. Котельниківська, 5, Харків, 61051.
до контрольних робіт, наведених у посібнику: розв’язати завдання тренувальних
Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73.
варіантів, здійснити самооцінювання, ознайомитись із розв’язаннями завдань. Учи- E-mail: pochta@ranok.com.ua
тель може отримати інформацію про результати проходження тестування учнями. www.ranok.com.ua
Зміст завдань дозволяє використовувати посібник у комплекті з будь-яким
чинним підручником з математики для 10 класу (рівень стандарту).
Призначено для учнів 10 класу закладів загальної середньої освіти і вчителів
математики. Папір, на якому надрукована ця книга,
УДК [512:37.016](076.1)
Разом дбаємо безпечний для здоров’я з оптимальною білизною, вибілювався

та повністю рекомендованою без застосування
про екологію та здоров’я переробляється офтальмологами хлору
ISBN 978-617-09-4695-9 (ч. 1) © Корнієнко Т. Л., Фіготіна В. І., 2018 Разом дбаємо про екологію та здоров’я
ISBN 978-617-09-4696-6 (ч. 2) © ТОВ Видавництво «Ранок», 2018
ПЕРЕДМОВА
Посібник складено відповідно до нової навчальної програми з мате-

матики (рівень стандарту) для учнів 10–11 класів загальноосвітніх на-
вчальних закладів і призначено для поточного й тематичного оцінювання
навчальних досягнень учнів. Видання являє собою збірник самостійних
і контрольних робіт з алгебри і початків аналізу для 10 класу, наведених
у двох рівноцінних варіантах. На виконання самостійної роботи відведено
20 хв, контрольної роботи — 45 хв.
Кожний варіант самостійних робіт містить 5 завдань, що диферен-
ційовані за рівнями навчальних досягнень учнів і мають такі позна-
чення: одна крапка поряд із номером завдання — початковий і середній
рівні (завдання 1–3), дві крапки — достатній рівень (завдання 4), три
крапки — високий рівень (завдання 5). Завдання початкового та серед-
нього рівнів являють собою тестові завдання закритої форми з вибором
однієї правильної відповіді. Ця група завдань оцінюється максимальною
оцінкою 6 балів. Учень має вибрати одну правильну, на його думку, від-
повідь та зробити будь-яку позначку у відповідній комірці спеціальної
таблиці, наведеної поряд із завданням. Завдання достатнього рівня —
це завдання відкритої форми з короткою відповіддю (до уваги береться
лише відповідь) — оцінюється в 3 бали. Завдання високого рівня — за-
вдання відкритої форми з повним розв’язанням — оцінюється також
у 3 бали. Це завдання вважається виконаним правильно, якщо учень
правильно розв’язав задачу, пояснивши кожний етап її розв’язання.
Автори рекомендують проводити самостійні роботи в такий термін, щоб
устигнути проаналізувати рівень засвоєння навчального матеріалу теми,
що вивчається.
Кожний варіант контрольних робіт містить 10 завдань, 9 із яких
диференційовані за рівнями навчальних досягнень учнів: завдан-
ня 1–6 — початковий і середній рівні, завдання 7, 8 — достатній рівень,
завдання 9 — високий рівень. Позначення рівнів завдань такі самі, як
і в самостійних роботах. Група завдань початкового та середнього рівнів
оцінюється максимальною оцінкою 6 балів, група завдань достатнього
рівня — 3 бали, завдання високого рівня — 3 бали.
Крім робіт, наведених у класичній формі, до кожної теми запропо-
новано одну самостійну роботу, а наприкінці посібника — одну конт
рольну роботу, виконання яких дозволяє оцінити ступінь сформованості
в учнів ключових і предметних компетентностей. (Завдання таких
робіт мають позначку «К».) Виконуючи такі роботи, учні мають здо-
бути певну інформацію, користуючись наведеним рисунком (графіком),
текстом або досліджуючи проблемну ситуацію. Учитель може оцінити
1
виконання компетентнісної роботи на свій розсуд, наприклад, вистави-
ти додаткову оцінку 10–12 за дану тему. Останнє завдання в кожній
контрольній роботі (завдання 10) — також є компетентнісним. Учитель
на свій розсуд може зарахувати його виконання замість одного з осно-
вних завдань роботи, якщо учень припустився помилки під час його
виконання, або оцінити виконання цього завдання окремо — виставити
додаткову оцінку 10–12 за дану тему.
Завдання з позначкою «К» (компетентнісні) не є обов’язковими для
виконання. Крім того, залежно від теми, що вивчається, та рівня під-
готовки класу вчитель може запропонувати учням виконати класичну
самостійну або контрольну роботу не в повному обсязі, підбираючи за-
вдання на свій розсуд індивідуально для кожного учня або групи учнів.
Усі роботи подані у форматі, який дозволяє учням підготуватися
до державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оці-
нювання.
На сайті interactive.ranok.com.ua можна в онлайн-режимі підготува-
тися до контрольних робіт, наведених у посібнику: розв’язати завдання
тренувальних варіантів контрольних робіт, здійснити самоконтроль,
ознайомитись із розв’язаннями завдань. Також на сайті наведені відпо-
віді до всіх завдань посібника.
САМОСТІЙНА РОБОТА № 1 ВАРІАНТ 1 Дата Оцінка
Числові функції та їхні властивості.

Способи задання функцій. Парні та непарні функції
x +1
1 Знайдіть область визначення функції f (x ) =
1.
x−2
. А Б В Г
А x ≠ 0 В x ≠ −1; x ≠ 2
Б x ≠ −1 Г x ≠ 2
x2 − 9
2 Знайдіть нулі функції y =
2.
x+2
. А Б В Г
А –2 В –3
Б 3 Г ±3
3.
3 Укажіть парну функцію: А Б В Г
2
А y = x − 3 В y = −2x + 3
2
x
Б y = Г y = 1 + 3x
x +1
4.4 Знайдіть найбільше значення функції y = −x 2 − 4x − 3 та проміжки

її зростання і спадання.
x −1
5.5 Знайдіть нулі функції y = .
x2 − x
3
Числові функції та їхні властивості.

Способи задання функцій. Парні та непарні функції
x −7
1 Знайдіть область визначення функції g (x ) =
1.
x+5
. А Б В Г
А x ≠ 7 ; x ≠ −5 В x ≠ 7
Б x ≠ −5 Г x ≠ −7
x 2 − 25
2 Знайдіть нулі функції y =
2.
x −1
. А Б В Г
А 5 В ±5
Б 1 Г –5
3.
3 Укажіть непарну функцію: А Б В Г
3
x
А y = x 2 + 2 В y =
x−3
Б y = 5x 3 + 2x Г y = x 2 + 3x
4.4 Знайдіть найменше значення функції y = x 2 + 4x + 3 та проміжки її

зростання і спадання.
x +1
5.5 Знайдіть нулі функції y = .
x2 + x
4
Корінь n-го степеня.

Арифметичний корінь n-го степеня, його властивості
4
1 Розв’яжіть рівняння x = 16 .
1. А Б В Г
А 2 Б –2 В 4 Г ±2
2.
2 Знайдіть значення виразу
4 0, 0625 ⋅ 256 . А Б В Г
А 80 Б 2 В 8 Г 4
10
3.
3 Знайдіть значення виразу 25 . А Б В Г
5
А 2 Б 2 В 4 Г 2
4.4 У виразі xy 6 xy 4 внесіть множник під знак кореня, якщо y 0.
4
5.5 Знайдіть значення виразу 4 − 15 ⋅ 4 4 + 15 .
5
Корінь n-го степеня.

Арифметичний корінь n-го степеня, його властивості
4
1 Розв’яжіть рівняння x = 81.
1. А Б В Г
А –3 Б ±3 В 9 Г 3
2.
2 Знайдіть значення виразу
3 0, 064 ⋅125 . А Б В Г
А 20 Б 8 В 40 Г 2
15
3.
3 Знайдіть значення виразу 75 . А Б В Г
5 3
А 7 Б 7 В 7 Г 3
4.4 У виразі 2ab 4 ab6 внесіть множник під знак кореня, якщо b 0.
8
5.5 Знайдіть значення виразу 2 + 3 ⋅8 3 − 2 .
6
Степінь із раціональним показником та його властивості

1.
1 Укажіть неправильну рівність: А Б В Г
m n m+n 0
А a ⋅ a = a В 0 = 1
(a )
n
m mn
Б =a Г 1n = 1
2
2.
2 Обчисліть 27 3 . А Б В Г
А 1 Б 3 В 9 Г 27
1
3.
3 Подайте дріб у вигляді степеня з дробовим А Б В Г
5
a3
показником.
3 5 5 3
− −
А a 5 Б a3 В a 3 Г a 5
Спростіть вираз (1 + x ) − (1 − x ) .
2
1
4.4 2
1 1
5.5 Обчисліть ( 5 + 1) 2 ⋅ (6 − 2 5 ) 4 .
7
Степінь із раціональним показником та його властивості

1.
1 Укажіть неправильну рівність: А Б В Г
2
am
А ( −1) = 1
3 В =a m −n

an
1 −n n
 a  b
Б 0 2 = 0 Г   = 
 b  a
3
2.
2 Обчисліть 16 4 . А Б В Г
А 2 Б 4 В 16 Г 8
1
3.
3 Подайте дріб у вигляді степеня з дробовим А Б В Г
8
a7
показником.
7 7 8 8
− −
А a 8 Б a 8 В a 7 Г a 7
Спростіть вираз ( a + 1) − (1 + a ).
2
1
4.4 2
1 1
5.5 Обчисліть ( 2 − 1) (3 + 2 2 ) 4 .
2
8
Степеневі функції, їхні властивості та графік

1.
1 Графіком якої з наведених функцій може бути гра- А Б В Г
фік, зображений на рисунку? y
3 1
−
А y=x2 В y = x 3
1
Б y=x2 Г y = x −2
O x
α
2 Укажіть область значень функції y = x , де 0 < α < 1.
2. А Б В Г
А (0; + ∞ ) В ( − ∞; + ∞ )
Б ( − ∞; 0] ∪ [0; + ∞) Г [0; + ∞)
1
3 Знайдіть область визначення функції y = (x − 2)
−
3. 5 . А Б В Г
А (2; + ∞ ) В [2; + ∞ )
Б ( − ∞; + ∞ ) Г ( − ∞; 2] ∪ [2; + ∞)
4.4 Розв’яжіть графічно рівняння x 2 = x + 2 .
5.5 Побудуйте схематично в одній системі координат і порівняйте гра-

1
фіки функцій y=x2 і y= x.
9
Степеневі функції, їхні властивості та графік

1.
1 Графіком якої з наведених функцій може бути гра- А Б В Г
фік, зображений на рисунку? y
3 1
−
А y=x2 В y = x 2
1
Б y = x −3 Г y = x 3 O x
α
2 Укажіть область значень функції y = x , де α < 0,
2. А Б В Г
α — неціле.
А (0; + ∞ ) В ( − ∞; 0] ∪ [0; + ∞ )
Б ( − ∞; + ∞ ) Г [0; + ∞)
3
3 Знайдіть область визначення функції y = (x + 5) 7 .
3. А Б В Г
А ( − ∞; − 5] ∪ [ −5; + ∞ ) В ( − ∞; + ∞ )
Б [−5; + ∞) Г ( −5; + ∞ )
4.4 Розв’яжіть графічно рівняння x − 6 = x 3 .
5.5 Побудуйте схематично в одній системі координат і порівняйте гра-

1
фіки функцій y=x5 і y=5x.
10
Функції, їхні властивості та графіки

На рисунку зображено графік залежності числа учасників ЗНО з ма-
тематики в 2015 р. (базовий рівень), які набрали певну кількість балів,
від кількості набраних ними балів.
6000
5000
Кількість учасників
4000
3000
2000
1000
0
0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48
Кількість тестових балів
Користуючись рисунком, виконайте завдання 1–3.
1к.
1 Укажіть правильне твердження.
к А 14 тестових балів набрали 4500 учасників.
Б Кількість учасників, які набрали 48 тестових балів, менша, ніж
кількість тих, які набрали 47 балів.
В Різниця між кількістю учасників, що набрали 9 тестових балів,
і кількістю учасників, що набрали 17 балів, не перевищує 3000 осіб.
Г Кількість учасників, які набрали від 30 до 35 тестових балів
включно, більша за 10 000 осіб.
2к.
2 За рисунком визначте кількість тестових балів, яку набрали най-
к більше учасників тестування.
А 9 Б 48 В 650 Г 5850
3к.
3 Проаналізуйте результат виконання учасниками ЗНО сертифікацій-
к них робіт. Ураховуючи, що в тестуванні брало участь 105 682 особи
і максимальна кількість тестових балів дорівнювала 48, визначте
кількість учасників, які набрали більше ніж 40 тестових балів.
(Кількість учасників, які набрали певне число балів, визначається
з точністю до 50 осіб.) Виразіть знайдену величину у відсотках.
11

На рисунку зображено графік залежності числа учасників ЗНО
з фізики в 2015 р., які набрали певну кількість балів, від кількості на-
браних ними балів.
4000
3500
3000
Кількість учасників
2500
2000
1500
1000
500
0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52
Кількість тестових балів
1к.
1 Укажіть правильне твердження.
к А 18 тестових балів набрали 1000 учасників.
Б Кількість учасників, які набрали 4 тестові бали, більша, ніж
кількість тих, які набрали 14 балів.
В Різниця між кількістю учасників, що набрали 5 тестових балів,
і кількістю учасників, що набрали 19 балів, перевищує 1500 осіб.
Г Кількість учасників, які набрали від 20 до 25 тестових балів
включно, більша за 3000 осіб.
2к.
2 За рисунком визначте кількість тестових балів, яку набрали най-
к більше учасників тестування.
А 3600 Б 500 В 54 Г 9
3к.
3 Проаналізуйте результат виконання учасниками ЗНО сертифікацій-
к них робіт. Ураховуючи, що в тестуванні брало участь 40 464 особи
і максимальна кількість тестових балів дорівнювала 54, визна-
чте кількість учасників, які набрали від 15 до 20 тестових балів
включно. (Кількість учасників, які набрали певне число балів, ви-
значається з точністю до 50 осіб.) Виразіть знайдену величину у від-
сотках.
12
КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 1 ВАРІАНТ 1 Дата Оцінка

1 Функція задана формулою f (x ) = x − 5x . Знайдіть
2
1. А Б В Г
значення f (−2) .
А –6 Б 14 В 6 Г –14
1
2 Знайдіть область визначення функції y =
2. 4
. А Б В Г
x −1
А ( − ∞; − 1) Б [1; + ∞ ) В (− ∞; − 1] Г (1; + ∞ )
3 3
3.
3 Порівняйте 3 2 і 53 . А Б В Г
3 3 3 3
А 3 2 < 53 В 3 2 > 53
3 3
Б 3 2 = 53 Г Порівняти неможливо
n4 4m 2
4.
4 Спростіть вираз 5 :5 . А Б В Г
8m 3 n
5
n3 n3 n n
А 5 Б В 5
Г
2m 2m 2m 2m
5.
5 Спростіть вираз 2b 7 : 0,2b 7 .
2
( 3
) А Б В Г
1 1 5 2
− −
А 10b 7 Б 1, 8b 7 В 10b 7 Г 0, 4b 3
1
a 4 − 16
6.
6 Скоротіть дріб 1
. А Б В Г
a8 −4
1 1 1 1
А a 4 + 4 Б a 8 + 4 В a 4 − 4 Г a 8 − 4
13
3
 −3 1 5 
4 ⋅a 2 6
 a a 
7.
7 Спростіть вираз  5
⋅ 1  .
 − 
a 12 a 6
(a + 4)2 − 16a
8.
8 Знайдіть значення виразу , якщо a = 5 .
a−3
3 3
x2 −y2 2x
9.
9 Спростіть вираз 1 1
⋅ 1 1
.
x2 −y2 x+x2y2 +y
10к.
10 Вкладник поклав на рахунок 8000 грн. Яку суму грошей він отри-
к має через 2 роки і 8 місяців, якщо банк сплачує 7 % річних? За-
пишіть формулу і знайдіть приблизне значення шуканої величини.
14

1 Функція задана формулою f (x ) = −x + 5x . Знайдіть
2
1. А Б В Г
значення f (−2) .
А –14 Б –6 В 14 Г 6
1
2 Знайдіть область визначення функції y =
2. 6
. А Б В Г
1+ x
А (− ∞; − 1] Б [ −1; + ∞) В (1; + ∞ ) Г ( −1; + ∞ )
5 5
3.
3 Порівняйте 2 3 і 93 . А Б В Г
5 5
А 2 3 < 93 В 25 3 = 5 93
Б 25 3 > 5 93 Г Порівняти неможливо
n2 3m 2
4.
4 Спростіть вираз 3 :3 . А Б В Г
9m n
3
n n n n
А 3 Б В Г 3
3m 3m 3m 3m
5 
1 9
7
5.
5 Спростіть вираз 3a 9 :
 a  . А Б В Г
3
2 2 4 2
− −
А 9a 9 Б a 9 В 9a 3 Г 0,1a 9
1
a 10 + 5
6.
6 Скоротіть дріб 1
. А Б В Г
a5 − 25
1 1
1 1
А a 10 −5 Б a5 +5 В 1
Г 1
a 10 −5 a 10 +5
15
−6
 1 −
5 
6 12
 x x 
7.
7 Спростіть вираз  5 ⋅ 3 1 .
 − 6 − 
x x 4 ⋅x 2
(x + 3)2 − 12x
8.
8 Знайдіть значення виразу , якщо x = 2.
x−4
1
a 2 +1 1
9.
9 Спростіть вираз 1
: 3
.
a+a2 +1 a2 −1
10к.
10 Вкладник поклав на рахунок 9000 грн. Яку суму грошей він отри-
к має через 2 роки і 9 місяців, якщо банк сплачує 8 % річних? За-
пишіть формулу і знайдіть приблизне значення шуканої величини.
16
Синус, косинус, тангенс кута.

Радіанне вимірювання кутів.
Тригонометричні функції числового аргумента
1.
1 Подайте в радіанній мірі кут 220°. А Б В Г
9π 11π 13π 18π
А Б В Г
11 9 18 13
7π
2.
2 Переведіть міру кута із радіанної в градусну. А Б В Г
9
А 130° Б 150° В 70° Г 140°
3 Визначте координатну чверть, якій належить кут a,

3. А Б В Г
якщо tg α < 0 і cosα > 0 .
А I Б II В III Г IV
5π 5π 5π
4.4 Обчисліть sin cos + tg .
6 6 6
5.5 При яких значеннях a має зміст рівність cos x = a 2 − 3a + 1?
17
Синус, косинус, тангенс кута.

Радіанне вимірювання кутів.
Тригонометричні функції числового аргумента
1.
1 Подайте в радіанній мірі кут 240°. А Б В Г
3π 5π 4π 9π
А Б В Г
4 3 3 5
11π
2.
2 Переведіть міру кута із радіанної в градусну. А Б В Г
90
А 12° Б 45° В 22° Г 21°
3 Визначте координатну чверть, якій належить кут a,

3. А Б В Г
якщо ctg α > 0 і sin α < 0 .
А I Б II В III Г IV
π π 3π
4.4 Обчисліть ctg + 3 cos − 4 sin .
2 2 2
5.5 При яких значеннях a має зміст рівність cos x = a 2 + 3a + 1?
18
Основні співвідношення між тригонометричними

функціями одного аргумента
1.
1 Укажіть правильне співвідношення між тригоно- А Б В Г
метричними функціями одного аргумента.
sin α
А tg α = В tg α : ctg α = 1
cos α
Б cos2 α − sin 2 α = 1 Г tg α + ctg α = 0
2.
2 Порівняйте sin30° і cos30°. А Б В Г
А sin 30° = cos 30° В sin 30° < cos 30°
Б sin 30° > cos 30° Г Порівняти неможливо
2 2
3 Спростіть вираз tg β sin β − 1 .
3. ( ) А Б В Г
А − cos2 β Б − sin 2 β В sin 2 β Г cos2 β
3 3π
4.4 Знайдіть sin α , якщо cosα = і < α < 2π .
5 2
5.5 Знайдіть значення виразу sin α cos α , якщо sin α + cos α = 1,2.
19
Основні співвідношення між тригонометричними

функціями одного аргумента
1.
1 Укажіть правильне співвідношення між тригоно-
метричними функціями одного аргумента. А Б В Г
1
А cos2 α + sin 2 α = 1 В tg α ⋅ ctg α =
α
sin α
Б ctg α = Г sin α ⋅ cos α = 1
cos α
2.
2 Порівняйте sin 45° і cos45°. А Б В Г
А sin 45° > cos 45° В sin 45° < cos 45°
Б sin 45° = cos 45° Г Порівняти неможливо
2 2
(
3 Спростіть вираз ctg β 1 − cos β .
3. ) А Б В Г
А − sin 2 β Б cos2 β В sin 2 β Г − cos2 β
4 π
4.4 Знайдіть cosα , якщо sin α = і < α < π.
5 2
5.5 Знайдіть значення виразу sin α cos α , якщо sin α + cos α = 1, 4.
20
Формули зведення
1.
1 Обчисліть за допомогою формул зведення sin 210°. А Б В Г
1 1 3 3
А Б − В Г −
2 2 2 2
π 
2 Спростіть вираз ctg  2 + x ⋅ ctg (π − x ) .
2. А Б В Г
А 1 Б –1 В ctg 2 x Г tg 2 x
2 2
3 Спростіть вираз 3 sin 50° + 3 sin 40° − 2 .
3. А Б В Г
А 5 Б 4 В –1 Г 1
4.4 Обчисліть sin 2 195° + sin 2 75°.
π  π 
5.5 Спростіть вираз sin  + α + cos ( π + α ) + ctg (2π − α ) + tg  − α .
2  2 
21
Формули зведення
1.
1 Обчисліть за допомогою формул зведення cos 240°. А Б В Г
3 3 1 1
А Б − В Г −
2 2 2 2
2 π 
2 Спростіть вираз cos (π + x ) + cos  2 + x .
2
2. А Б В Г
А 2 cos2 x Б 2 sin 2 x В 1 Г –1
2 2
3 Спростіть вираз −5 cos 20° − 5 cos 70° − 2.
3. А Б В Г
А –3 Б 3 В –7 Г 7
4.4 Обчисліть cos2 160° + cos2 110°.
 3π  π 
5.5 Спростіть вираз cos ( π + α ) + ctg ( π + α ) − sin  + α + tg  + α .
 2  2 
22
Періодичність функцій.
Властивості та графіки тригонометричних функцій
1.
1 Обчисліть cos1470°. А Б В Г
1 3 1 3
А Б В − Г −
2 2 2 2
2.
2 Знайдіть найменший додатний період функції А Б В Г
 π
y = 3 tg  8x −  .
 3
π π
А Б 3π В Г 8π
2 8
3.
3 Укажіть функцію, графік якої зображено на ри- А Б В Г
сунку. y
А y = 3cos x
3
Б y = 3sin x
В y = cos (3x )
-2p -p 0 p 2p x
Г y = sin (3x )
–3
 π
4.4 Знайдіть нулі функції y = sin  2x −  .
 3
5.5 Побудуйте графік функції y = − sin x .
23
Періодичність функцій. Властивості та

графіки тригонометричних функцій
1.
1 Обчисліть sin1140°. А Б В Г
3 1 3 1
А − Б В Г
2 2 2 2
2.
2 Знайдіть найменший додатний період функції А Б В Г
1 π
y = −0,5 ctg  x +  .
3 6
π π
А 2π Б 3π В Г
6 2
3.
3 Укажіть функцію, графік якої зображено на ри- А Б В Г
сунку.
y
А y = 3sin x
1
Б y = 3cos x
В y = sin (3x )
2p
3
Г y = cos (3x ) 2p p
3
0 p
3
x
3
–1
 π
4.4 Знайдіть нулі функції y = cos  5x +  .
 3
5.5 Побудуйте графік функції y = − cos x .
24
Формули додавання та наслідки з них

9π 2π 9π 2π
1.
1 Знайдіть значення виразу cos cos + sin sin . А Б В Г
7 7 7 7
1
А 1 Б 0 В –1 Г
2
2 Обчисліть sin 37° cos 23° + sin 23° cos 37°.

2. А Б В Г
1 1 3 3
А Б − В − Г
2 2 2 2
3 Знайдіть значення виразу sin 15° cos15°.

3. А Б В Г
1 1
А 1 Б В Г –1
2 4
4.4 Спростіть вираз sin (74° − α ) cos (α − 14°) + cos (74° − α ) sin (α − 14°).
5.5 Обчисліть cos2 (α − 30°) + cos2 (α + 30°) + sin 2 α .
25
Формули додавання та наслідки з них

5π π π 5π
1.
1 Знайдіть значення виразу sin cos + sin cos . А Б В Г
12 12 12 12
1 1
А 0 Б − В Г 1
2 2
2 Обчисліть cos16° cos14° − sin 16° sin 14°.

2. А Б В Г
3 3 1 1
А − Б В Г −
2 2 2 2
2 2
3 Знайдіть значення виразу sin 15° − cos 15°.
3. А Б В Г
1 3 1 3
А − Б − В Г
2 2 2 2
4.4 Спростіть вираз cos (15° + α ) cos (15° − α ) − sin (15° + α ) sin (15° − α ) .
5.5 Обчисліть sin 2 (α − 30°) + sin 2 (30° + α ) − sin 2 α .
26
Застосування формул додавання та наслідків із них

tg 63° − tg 3°
1.
1 Спростіть вираз . А Б В Г
1 + tg 63° ⋅ tg 3°
3
А Б − 3 В 3 Г 1
3
2 Обчисліть cos15° + cos 75°.

2. А Б В Г
3 6 1 2
А Б В Г
2 2 2 4
3 Перетворіть на добуток суму sin x + sin (5x ).

3. А Б В Г
А 2 sin (3x ) cos (2x ) В sin (6x )
Б −2 sin (3x ) cos (2x ) Г 2 cos (2x ) cos (3x )
4.4 Обчисліть tg195°.
5.5 Обчисліть sin 13° cos 77° + sin 103° cos13°.
27
Застосування формул додавання та наслідків із них

tg 23° − tg 22°
1.
1 Спростіть вираз . А Б В Г
1 − tg 23° ⋅ tg 22°
А –1 Б − 3 В 1 Г 3
2 Обчисліть cos 75° − cos15° .

2. А Б В Г
1 2 2 2
А Б − В − Г
2 2 4 4
3 Перетворіть на добуток різницю cos (3x ) − cos (5x ).

3. А Б В Г
А − cos (2x ) В 2 sin x sin (4x )
Б −2 sin x cos (4x ) Г −2 cos (4x ) cos x
4.4 Обчисліть cos165° .
5.5 Обчисліть sin 112° sin 67° + cos 67° cos 248°.
28
Найпростіші тригонометричні рівняння

1
1 Розв’яжіть рівняння sin x =
1.
2
. А Б В Г
π π
В ( −1) ⋅
n
А ± + 2πn, n ∈Z + πn , n ∈Z
3 6
π π
Г ( −1)
n
Б ± + 2πn, n ∈Z + 2πn , n ∈Z
6 6
1
2 Розв’яжіть рівняння ctg x = −
2. . А Б В Г
3
π 2π
А − + πn , n ∈Z В + πn, n ∈Z
6 3
5π π
Б + πn, n ∈Z Г − + πn , n ∈Z
6 3
3 Скільки коренів має рівняння cos (2x ) = 3 − 1?

3. А Б В Г
А Один В Тільки два
Б Безліч Г Жодного
 π
4.4 Розв’яжіть рівняння 3 tg  x +  = 1 .
 6
5.5 Розв’яжіть рівняння cos (4x ) ⋅ cos x − sin (4x ) ⋅ sin x = 1.
29
Найпростіші тригонометричні рівняння

1
1 Розв’яжіть рівняння cos x =
1.
2
. А Б В Г
π π
А ± + 2πn, n ∈Z В ± + 2πn, n ∈Z
6 3
π π
Г ( −1)
n
Б ± + πn , n ∈Z + πn , n ∈Z
3 6
2 Розв’яжіть рівняння tg x = − 3 .
2. А Б В Г
π π
А − + πn , n ∈Z В − + πn , n ∈Z
6 3
5π 2π
Б + πn, n ∈Z Г + πn, n ∈Z
6 3
3 Скільки коренів має рівняння sin (3x ) = 2 + 1?

3. А Б В Г
А Тільки два В Жодного
Б Один Г Безліч
 π
4.4 Розв’яжіть рівняння 3 ctg  x +  = 3 .
 3
5.5 Розв’яжіть рівняння sin (4x ) ⋅ cos x − cos (4x ) ⋅ sin x = −1.
30
Тригонометричні функції
На рисунку подано тригонометричну функцію, яка описує коливання
матеріальної точки.
x, см
25
0 1 2 t, с
–25

1к.
1 Визначте вид функції, графік якої наведено на рисунку.
к А x = sin t Б x = cos t В x = tg t Г x = ctg t
2к.
2 Визначте значення амплітуди коливань.
к А 1 Б 2 В 25 Г 50
3к.
3 Визначте значення періоду коливань.
к А 1 Б 2 В 25 Г 50
4к.
4 Запишіть рівняння коливань. Визначте, у які моменти часу матері-
к альна точка відхиляється від положення рівноваги на +12,5 см.
31
На рисунку подано тригонометричну функцію, яка описує коливання
матеріальної точки.
x, см
16
0 1 2 3 4 t, с
–16
1к.
1 Визначте вид функції, графік якої наведено на рисунку.
к А x = sin t Б x = cos t В x = tg t Г x = ctg t
2к.
2 Визначте значення амплітуди коливань.
к А 2 Б 4 В 16 Г 32
3к.
3 Визначте значення періоду коливань.
к А 32 Б 16 В 4 Г 2
4к.
4 Запишіть рівняння коливань. Визначте, у які моменти часу матері-
к альна точка відхиляється від положення рівноваги на +8 см.
32
1 Укажіть радіанну міру кута α = 72° .
1. А Б В Г
π 3π π 2π
А Б В Г
5 5 72 5
2 2 А Б В Г
2 Спростіть вираз 6 − sin α − cos α .
2.
А 4 Б 3 В 2 Г 5
3.
3 Обчисліть значення виразу ctg 315° . А Б В Г
А –1 Б 1 В 3 Г − 3
4.
4 Знайдіть значення виразу А Б В Г
cos 29° cos119° + sin 29° sin 119°.
А –1 Б 0 В 1 Г Не існує
5 Знайдіть значення виразу cos125° + cos 55°.

5. А Б В Г
2
А 0 Б 1 В Г –1
2
1
6 Розв’яжіть рівняння sin x = −
6.
2
. А Б В Г
π n +1 π
А ± + 2πn, n ∈Z В ( −1) + πn , n ∈Z
3 6
π π
Б ( −1)
n
+ πn , n ∈Z Г ± + 2πn, n ∈Z
6 6
4 3π
7.7 Знайдіть cosα , якщо sin α = − і < α < 2π .
5 2
33
sin (30° + α ) − cos (60° + α )
8.8 Спростіть вираз .
sin (30° + α ) + cos (60° + α )
9.9 Розв’яжіть рівняння cos (3x ) cos x − sin (3x ) sin x = 1.
10к.
10 Гармонічні коливання матеріальної точки описуються рівнянням
π π
к x = A cos ( Bt + C ), де A = 0, 07 м, B = с–1, C = . Визначте період
4 3
коливань, максимальне зміщення матеріальної точки, зміщення
через 2 с від початку коливань. Побудуйте графік цих коливань.
34
1 Укажіть радіанну міру кута α = 54° .
1. А Б В Г
π 3π π π
А Б В Г
54 10 10 18
2 2
2 Спростіть вираз sin α + cos α − 7 .
2. А Б В Г
А –2 Б 3 В –6 Г –5
3.
3 Обчисліть значення виразу cos300°. А Б В Г
1 3 3 1
А Б В − Г −
2 2 2 2
4.
4 Знайдіть значення виразу А Б В Г
sin 137° cos 47° − sin 47° cos137°.
А –1 Б 0 В 1 Г Не існує
5 Знайдіть значення виразу sin 210° + sin 150° .

5. А Б В Г
А 0 Б –1 В 1 Г 1,5
1
6 Розв’яжіть рівняння cos x = −
6.
2
. А Б В Г
π 2π
А ± + 2πn, n ∈Z В ± + 2πn, n ∈Z
3 3
π n +1 π
Б ± + 2πn, n ∈Z Г ( −1) + 2πn , n ∈Z
6 3
5 3π
7.7 Знайдіть sin α , якщо cosα = − і π<α< .
13 2
35
cos (60° + α ) + sin (30° + α )
8.8 Спростіть вираз .
cos (60° + α ) − sin (30° + α )
9.9 Розв’яжіть рівняння sin (3x ) cos x − cos (3x ) sin x = −1.
10к.
10 Гармонічні коливання матеріальної точки описуються рівнянням
π π
к x = A sin ( Bt + C ) , де A = 0,5 м, B = с–1, C = . Визначте період ко-
6 4
ливань, максимальне зміщення матеріальної точки, зміщення через
3 с від початку коливань. Побудуйте графік цих коливань.
36
Похідна функції, її геометричний і фізичний зміст

1 Знайдіть приріст ∆y функції y = x + 2 у точці
1. А Б В Г
x0 = 2 , якщо ∆x = 0,2 .
А –0,8 Б 0,2 В 0,8 Г –0,2
( ).
∆ f x0
2 Для функції f (x ) = 3x + 1 знайдіть
2.
∆x А Б В Г
А 4 Б 3 В 3∆ x Г –3
3.
3 Користуючись геометричним змістом похідної, А Б В Г
знайдіть за рисунком значення f ′ (1) .
А 1
y
Б –1
В 3
f(x)
3
Г
3
60°
0 1 x
4.4 Знайдіть кутовий коефіцієнт січної графіка функції y = x 2 , яка про-

ходить через точки графіка з абсцисами x0 = 1 і x1 = 1,2.
5.5 Знайдіть миттєву швидкість точки, яка рухається вздовж прямої за

законом s (t ) = 3t 2 (s вимірюється в метрах, t — у секундах), у мо-
мент часу t = 2 с.
37
Похідна функції, її геометричний і фізичний зміст

1 Знайдіть приріст ∆ y функції y = x − 5 у точці
1. А Б В Г
x0 = 3 , якщо ∆ x = 0,1 .
А –0,1 Б 0,1 В 0,9 Г –0,9
( ).
∆ f x0
2 Для функції f (x ) = 2x − 3 знайдіть
2.
∆x А Б В Г
А 3 Б 2 В 2∆ x Г –2
3.
3 Користуючись геометричним змістом похідної, А Б В Г
знайдіть за рисунком значення f ′ (2) .
А –1
y
3
Б
3
В 3 f(x)
Г 1
0 45°
2 x
4.4 Знайдіть кутовий коефіцієнт січної графіка функції y = x 2 , яка про-

ходить через точки графіка з абсцисами x0 = 1 і x1 = 1,1 .
5.5 Знайдіть миттєву швидкість точки, яка рухається вздовж прямої за

законом s (t ) = 4t 2 (s вимірюється в метрах, t — у секундах), у мо-
мент часу t = 3 с.
38
Правила обчислення похідних

5
1 Знайдіть похідну функції y = x − 2 x .
1. А Б В Г
4 2 4 1
А y ′ = x − В y ′ = 5x −
x x
2
Б y ′ = 5x 4 − Г y ′ = 5x 6 − 4 x
x
2
2 Знайдіть похідну функції y = x ⋅ cos x .
2. А Б В Г
А y ′ = 2x sin x В y ′ = 2x cos x + x 2 sin x
Б y ′ = −2x sin x Г y ′ = 2x ⋅ cos x − sin x ⋅ x 2
x−3
3 Знайдіть похідну функції y =
3.
x+3
. А Б В Г
6 6 1 1
А − Б В Г
( x + 3) 2
( x + 3) 2
( x + 3) 2
x+3
π
4.4 Обчисліть значення похідної функції y = 3 sin x − 2 ctg x в точці x = .
2
3x
5.5 Розв’яжіть нерівність f ′ (x ) > 0, якщо f (x ) = .
2−x
39
Правила обчислення похідних

6
1 Знайдіть похідну функції y = x + 4 x .
1. А Б В Г
5 5 8
А y ′ = x − 8 x В y ′ = 6x −
x
2 2
Б y ′ = 6x5 + Г y ′ = 6x7 +
x x
3
2 Знайдіть похідну функції y = x ⋅ sin x .
2. А Б В Г
2 2 3
А y ′ = 3x cos x В y ′ = 3x ⋅ sin x − cos x ⋅ x
2
Б y ′ = −3x cos x Г y ′ = 3x 2 ⋅ sin x + cos x ⋅ x 3
x+2
3 Знайдіть похідну функції y =
3.
x−3
. А Б В Г
5 5 5 1
А Б В − Г
( x − 3) 2
x−3 ( x − 3) 2
( x − 3 )2
4.4 Обчисліть значення похідної функції y = 2 cos x − 4 tg x у точці x = 2π.
3x
5.5 Розв’яжіть нерівність f ′ (x ) < 0, якщо f (x ) = .
x −1
40
Похідна складеної функції

1 Знайдіть похідну функції y = (3x − 5) .
3
1. А Б В Г
А y ′ = 9 (3x − 5) В y ′ = (3x − 5)
2 2
Б y ′ = 3 (3x − 5) Г y ′ = 15 (3x − 5)
2 2
2 Знайдіть похідну функції y = 3 − 4x .

2. А Б В Г
1 2
А y ′ = В y ′ = −
2 3 − 4x 3 − 4x
1 2
Б y ′ = − Г y ′ =
8 3 − 4x 3 − 4x
x
3 Знайдіть похідну функції y = sin
3.
4
. А Б В Г
x 1 x
А y ′ = cos В y ′ = − cos
4 4 4
x 1 x
Б y ′ = 4 cos Г y ′ = cos
4 4 4
4.4 Знайдіть похідну функції y = cos (2x ) sin x + sin (2x ) cos x .
π
5.5 Обчисліть значення похідної функції y = cos2 (2x ) у точці x = .
4
41
Похідна складеної функції

1 Знайдіть похідну функції y = (2x − 4) .
4
1. А Б В Г
А y ′ = 8 (2x − 4) В y ′ = 4 (2x − 4)
4 3
Б y ′ = 8 (2x − 4) Г y ′ = 2 (2x − 4)
3 3
2 Знайдіть похідну функції y = 5 − 6x .

2. А Б В Г
1 3
А y ′ = В y ′ = −
2 5 − 6x 5 − 6x
3 5
Б y ′ = Г y ′ =
5 − 6x 2 5 − 6x
x
3 Знайдіть похідну функції y = cos
3.
2
. А Б В Г
1 x x
А y ′ = − sin В y ′ = 2 sin
2 2 2
1 x x
Б y ′ = sin Г y ′ = − sin
2 2 2
4.4 Знайдіть похідну функції y = sin (4x ) ⋅ sin (2x ) + cos (4x ) ⋅ cos (2x ) .
π
5.5 Обчисліть значення похідної функції y = sin 2 (3x ) у точці x = .
12
42
Зростання й спадання функції. Екстремуми функції

1.
1 Функція y = f (x ) задана на множині R. Знаки по- А Б В Г
хідної функції показано на рис. 1. Укажіть про-
міжки спадання функції f (x ) .
А ( − ∞; − 2]
Б [3; + ∞ ) f ′(x) + +
–
В (− ∞; − 2]; [3; + ∞ ) –2 3 x
Г [ −2; 3] Рис. 1
2 На рис. 2 зображено графік похідної функції f (x ),

2. А Б В Г
диференційовної на множині R. Укажіть проміжки
зростання функції f (x ) . y
А [ −2; 2]
Б (− ∞; − 1]; [0; 1] –1 0 1 2
В [2; + ∞ ) –2 x
Г (− ∞; − 2]; [2; + ∞ ) Рис. 2
3 Функція y = f (x ) задана на про-

3. y А Б В Г
міжку [ −2; 2]. За графіком похід- 2
ної цієї функції, зображеним на –1 2
рис. 3, визначте точки макси- –2 0 1 x
муму функції f (x ) .
А 0 В 2 –2
Рис. 3
Б 1 Г –1
4.4 Знайдіть проміжки зростання функції y = x 3 − 27x .
x3
5.5 Доведіть, що функція y = − 3x 2 + 9x + 1 не має точок екстремуму.
3
43
Зростання й спадання функції. Екстремуми функції

1.
1 Функція y = f (x ) задана на множині R. Знаки по- А Б В Г
хідної функції показано на рис. 1. Укажіть про-
міжки зростання функції f (x ) .
А [1; 5]
Б (− ∞;1] ; [5; + ∞ ) f ′(x) +
В [5; + ∞ ) – 1 5 – x
Г (− ∞;1] Рис. 1
2 На рис. 2 зображено графік похідної функції f (x ),

2. А Б В Г
диференційовної на множині R. Укажіть проміжки
спадання функції f (x ) .
y
А [ −1; 0]; [1; + ∞ )
Б [1; + ∞ ) 3
–3 0
В (− ∞; − 3]; [3; + ∞ ) –1 1 x
Г [ −3; 3] Рис. 2
3 Функція y = f (x ) задана на проміжку [ −4; 4] . За

3. А Б В Г
графіком похідної цієї функції, зображеним на
рис. 3, визначте точки мінімуму функції f (x ) .
А 0 y
Б 2 2
В –2
–4 –2 2 4x
Г –3
–2
Рис. 3
4.4 Знайдіть проміжки спадання функції y = −x 3 − 3x .
1
5.5 Доведіть, що функція y = x 3 − 2x 2 + 4x − 6 не має точок екстремуму.
3
44
Застосування похідної до дослідження

функцій та побудови їхніх графіків
1.
1 Укажіть проміжок зростання функції А Б В Г
y = −2x 2 + 8x − 7 .
А ( − ∞;2] Б [2; + ∞ ) В ( − ∞; + ∞ ) Г (− ∞; − 2]
2 На рис. 1 зображено графік функції y = f (x ), визна

2. А Б В Г
ченої на проміжку [a; b ] . Скільки точок максимуму
має ця функція? y
А Жодної В Одну
Б Дві Г Три
a O b x
Рис. 1
3.3 На рис. 2 зображено графік похідної функції y = f (x ), А Б В Г
визначеної на інтервалі (x1 ; x 2 ) . Скільки точок екс
тремуму має функція y = f (x )?
А Три В Одну y
x1 x2
Б Дві Г Жодної
O x
Рис. 2
4.4 Функція y = f (x ) задана на мно
жині R, f (−1) = −2, f (3) = 3 . Знаки
похідної функції показано на
рис. 3. Побудуйте схематичний
графік функції f(x).
f ′(x) +
– –1 3 – x
Рис. 3
5.5 Побудуйте графік функції y (x ) = 3x − x 3.
45
Застосування похідної до дослідження

функцій та побудови їхніх графіків
1.
1 Укажіть проміжок спадання функції А Б В Г
y = −3x 2 + 12x + 3.
А ( − ∞; − 2] Б [ −2; + ∞ ) В ( − ∞;2] Г [2; + ∞ )
2 На рис. 1 зображено графік функції y = f (x ) , ви

2. А Б В Г
значеної на проміжку [a; b ] . Скільки точок міні
муму має ця функція? y
А Жодної В Дві
Б Одну Г Три a b
O x
Рис. 1
3.3 На рис. 2 зображено графік похідної функції y = f (x ), А Б В Г

визначеної на інтервалі (x1 ; x 2 ) . Скільки точок екс
тремуму має функція y = f (x )?
А Одну В Жодної y
x1 x2
Б Дві Г Три O x
Рис. 2
4.4 Функція y = f (x ) задана на мно
жині R, f (−2) = 2, f (4) = −3 . Знаки
похідної функції показано на
рис. 3. Побудуйте схематичний
графік функції f(x).
f ′(x) + +
–2 – 4 x
Рис. 3
x4
5.5 Побудуйте графік функції y (x ) = x 2 − .
2
46
Найбільше і найменше значення функції на проміжку.

Розв’язування задач прикладного змісту
1.
1 Користуючись графіком функції (рисунок), укажіть А Б В Г
найбільше значення функції на проміжку [ −3; 4].
А 4
y
Б 0 5
В 5 4
Г 4
–3 4
0 –1 x
3
2 Знайдіть найменше значення функції y = x на
2. А Б В Г
проміжку [ −2; 1].
А –8 Б 0 В 1 Г –1
3 Укажіть найменше значення функції y = −2x + 9 на

3. А Б В Г
А 4,5 Б 0 В 3 Г 5
4.4 Знайдіть найбільше значення функції y = x 2 + 4x на проміжку [ −2; 0].
5.5 Число 20 запишіть у вигляді суми двох додатних чисел так, щоб
сума квадратів цих чисел була найменшою.
47
Найбільше і найменше значення функції на проміжку.

Розв’язування задач прикладного змісту
1.
1 Користуючись графіком функції (рисунок), укажіть А Б В Г
найменше значення функції на проміжку [ −4; 3].
А –1
Б 2 y
5
В –3
Г 0
–3 3
–4 –1 0 1 2 x
–3
3
2 Знайдіть найбільше значення функції y = −x на
2. А Б В Г
А 3 Б –8 В 27 Г 8
3 Укажіть найбільше значення функції y = 3x − 2 на

3. А Б В Г
проміжку [ −1; 2] .
А –2 Б 4 В 5 Г 0
4.4 Знайдіть найменше значення функції y = x 2 − 2x на проміжку [ −2; 1].
5.5 Число 10 запишіть у вигляді суми двох додатних чисел так, щоби
сума квадратів цих чисел була найменшою.
48
Похідна та її застосування
Фермер продавав на ринку курячі яйця — білі за ціною 28 грн за
десяток, червоні — за ціною 36 грн за десяток. Для підвищення попи-
ту фермер запропонував такі умови продажу. Покупець може вибрати
десяток яєць, до складу якого увійде будь-яка кількість яєць кожного
виду. За купівлю червоних яєць надається знижка у розмірі 4n % (n —
кількість яєць).
1к.
1 Укажіть формулу для розрахунку суми грошей, яку необхідно спла-
к тити за червоні яйця, що увійшли до вибраного десятка.
А S = 3,6n В S = 3,6n ⋅ 4n
Б S = 3,6 (1 − n) Г S = 3,6n (1 − 0,04n)
2к.
2 Укажіть формулу для розрахунку суми грошей, яку необхідно спла-
к тити за білі яйця, що увійшли до вибраного десятка (обов’язково
враховуйте, якою змінною позначено кількість яєць певного виду).
А S = 2,8n В S = 2,8 (10 − n)
Б S = 2,8 (1 − n) Г S = 2,8n (1 − 0, 04n)
3к.
3 Визначте, скільки яєць кожного виду має складати десяток, продаж
к якого буде найвигіднішим для фермера. За необхідності округліть
результат.
49
Приватний підприємець запропонував покупцям набори з 5 пред-
метів, до складу яких входили мило за ціною 11 грн та зубна паста за
ціною 21 грн. Згідно з рекламною акцією на зубну пасту надавалася
знижка 6n % (n — кількість одиниць зубної пасти в наборі).
1к.
1 Укажіть формулу для розрахунку вартості зубної пасти в наборі.
к А S = 21n В S = 21n ⋅ 6n
Б S = 21(1 − n ) Г S = 21n (1 − 0, 06n )
2к.
2 Укажіть формулу для розрахунку вартості мила в наборі (обов’язково
к враховуйте, якою змінною позначено кількість одиниць продукції
певного виду).
А S = 11n В S = 11(6 − n )
Б S = 11(1 − n ) Г S = 11n (1 − 0, 06n )
3к.
3 Визначте комплектацію набору, продаж якого є найвигіднішим для
к підприємця. За необхідності округліть результат.
50
А Б В Г
1 Знайдіть f ′ (1) , якщо f (x ) = 2x + 2 .
2
1.
А 0,25 Б 2 В 1 Г 0,5
2 x2
2 Знайдіть похідну функції f (x ) =
2. − . А Б В Г
x2 2
4 4 2 2
А 3
−x Б − 3
−x В − − 2x Г − + x3
x x x x
3 Тіло рухається за законом s (t ) = 4 + 2t (s вимірю

2
3. А Б В Г
ється в метрах, t — у секундах). Обчисліть швид
кість руху тіла в момент t = 1 с.
А 8 м/с Б 6 м/с В 2 м/с Г 4 м/с
4.
4 Знайдіть кутовий коефіцієнт дотичної до параболи А Б В Г
y = −3x 2 + 2 , проведеної в точці з абсцисою x0 = 1.
А –1 Б –6 В 1 Г –4
5.
5 Користуючись графіком y А Б В Г
5
функції y = f (x ) (рисунок), 4
укажіть найменше значення
функції на проміжку [ −4; 5].
–1 5
А –4 В –1 –4 3 x
Б –2 Г 5 –2
–4
6 Графік функції, заданої на проміжку [ −4; 5], зо

6. А Б В Г
бражений на рисунку до завдання 5. Знайдіть
точку максимуму функції.
А –4 Б 4 В 5 Г 3
51
x4
7.7 Знайдіть точки екстремуму функції y = − x2 .
2
1
8.8 Доведіть, що функція y = x 3 − 2x 2 + 8x − 13 зростає на множині R.
3
1
9.9 На графіку функції y = x 3 + x 2 + x + 5 знайдіть точки, у яких до-
3
тична паралельна прямій y = x − 4.
10к.
10 Маляр пересуває банку з фарбою масою 3 кг таким чином, що вона
к рухається за законом s (t ) = 2t − 2t + 3 (s вимірюється в метрах, t —
3
у секундах). Знайдіть силу, прикладену до банки в момент часу

t = 3.
52
1 Знайдіть f ′ (1) , якщо f (x ) = 3x + 1 . А Б В Г
2
1.
А 1,5 Б 3 В 2 Г 0,5
3 x3
2 Знайдіть похідну функції f (x ) =
2. − . А Б В Г
x3 3
1 1 9 9
А − 4
− x4 Б − 4
− x 2 В − 4
− x 2 Г −x
x x x x4
3 Тіло рухається за законом s (t ) = 3 + 3t (s вимірю-

2
3. А Б В Г
ється в метрах, t — у секундах). Обчисліть швид-
кість руху тіла в момент t = 2 с.
А 15 м/с Б 12 м/с В 6 м/с Г 24 м/с
4.
4 Знайдіть кутовий коефіцієнт дотичної до параболи А Б В Г
y = −2x 2 + 4 , проведеної в точці з абсцисою x0 = 2 .
А 1 Б –2 В –4 Г –8
5.
5 Користуючись графіком y
6 А Б В Г
функції y = f (x ) (рису- 5
нок), укажіть найбільше
значення функції на про-
міжку [ −4; 5]. –4 2
А 5 –1 5x
Б 6 –2
В –1
Г –2 –5
6 Графік функції, заданої на проміжку [ −4; 5] , зобра-

6. А Б В Г
жений на рисунку до завдання 5. Знайдіть точку
мінімуму функції.
А –4 Б –5 В –2 Г 2
53
x4 9x 2
7.7 Знайдіть точки екстремуму функції y = − .
4 2
x3
8.8 Доведіть, що функція f (x ) = 6 − 4x − x 2 − на множині R є спадною.
3
1
9.9 На графіку функції y = x 3 − 2x 2 + 4x − 7 знайдіть точки, у яких до-
3
тична паралельна прямій y = x − 6.
10к.
10 Будівельник пересуває цеглину масою 4 кг таким чином, що вона
к рухається за законом s (t ) = 3t + t − 8 (s вимірюється в метрах, t —
3
у секундах). Знайдіть силу, прикладену до цеглини в момент часу

t = 2.
54
Підсумкова
3
4 54
1.
1 Знайдіть значення виразу 3 ⋅ 4 27 − 3
. А Б В Г
2
А 1 Б 0 В 3 Г 27
1 2 4
2.
2 Спростіть вираз 2a :  a 5  .
5
А Б В Г
2
2 6 2 6
А 4a 5 Б a 25 В a 5 Г 4a 5
2 2
3 Спростіть вираз tg γ 1 − sin γ .
3. ( ) А Б В Г
А − sin 2 γ Б sin 2 γ В cos2 γ Г − cos2 γ
 π
4 Розв’яжіть рівняння sin  x − 3  = 1.
4. А Б В Г
4π π
А
3
+ 2πn, n ∈Z В ( −1)n 2 + 2πn , n ∈Z
5π 5π
Б + πn, n ∈Z Г + 2πn, n ∈Z
6 6
5 Розв’яжіть рівняння tg x = − 3 .
5. А Б В Г
5π π
А − + πn, n ∈Z В − + πn , n ∈Z
6 3
π 2π
Б − + πn , n ∈Z Г − + πn , n ∈Z
6 3
6 Знайдіть похідну функції y = −x sin x у точці x0 = π.

6. А Б В Г
π
А Б 1 В –1 Г π
2
55
x3 7x 2
7.7 Знайдіть проміжки спадання функції f (x ) = − + 12x − 30.
3 2
8.8 Знайдіть область визначення функції y = 4 x 2 − 7x + 8 .
x +1
9.9 На графіку функції y = знайдіть точки, у яких дотична пара-
x+3
лельна прямій y = 2x + 1.
10 Карась рухається за законом s1 (t ) = t + 4 , а щука, яка полює на

10к.
к карася, — за законом s2 (t ) = 4t 2 − 1 (s вимірюється в метрах, t —
у секундах). У який момент часу швидкість щуки буде вдвічі біль-
шою за швидкість карася?
56
Підсумкова
4
3 512
1.
1 Знайдіть значення виразу 4 ⋅ 3 16 − 4
. А Б В Г
2
А 4 Б 0 В 1 Г 16
5 
1 7
3
2.
2 Спростіть вираз 3a 7 :
 a  . А Б В Г
3
8 2 8 2
А a 7 Б 9a 7 В 9a 7 Г a 7
2 2
3 Спростіть вираз ctg ϕ 1 − cos ϕ .
3. ( ) А Б В Г
А − sin 2 ϕ Б sin 2 ϕ В cos2 ϕ Г − cos2 ϕ
 π
4 Розв’яжіть рівняння cos  x − 4  = 1.
4. А Б В Г
π π
А
4
+ 2πn, n ∈Z В ( −1)n 4 + 2πn , n ∈Z
π 3π
Б ± + 2πn, n ∈Z Г + 2πn, n ∈Z
4 4
1
5 Розв’яжіть рівняння ctg x = −
5. . А Б В Г
3
π 5π
А − + πn , n ∈Z В − + πn, n ∈Z
3 6
2π π
Б − + πn , n ∈Z Г − + πn , n ∈Z
3 6
π
6 Знайдіть похідну функції y = x cos x у точці x0 =
6.
2
. А Б В Г
π
А − Б 1 В –1 Г π
2
57
x3 9x 2
7.7 Знайдіть проміжки зростання функції f (x ) = − + − 18x + 25.
3 2
8.8 Знайдіть область визначення функції y = 8 x 2 − 10x + 9 .
x+2
9.9 На графіку функції y = знайдіть точки, у яких дотична пара-
x +7
лельна прямій y = 2x − 10.
10к.
10 Баскетбольний м’яч після кидка до корзини рухається за законом
к s1 (t ) = −2t + 3, а футбольний м’яч після удару спортсмена — за за-
2
коном s2 (t ) = t + 1 (s вимірюється в метрах, t — у секундах). У який

момент часу швидкості руху м’ячів стануть однаковими за модулем?
58
Узагальнююча
Ік.
I Ознайомтеся з наведеним нижче текстом і виконайте завдання 1–5.
к У класичній термодинаміці під рівнянням стану ідеально-
го газу розуміється рівняння Менделєєва — Клапейрона. За
допомогою цього рівняння можна встановити зв’язок між
макроскопічними параметрами газу у випадку його переходу
m
з одного стану в інший: pV = RT , де p — тиск газу, V —
M
об’єм газу, m — маса газу, M — молярна маса газу, T — аб-
солютна температура газу, R — універсальна газова стала.
За незмінної температури (тобто при ізотермічному про-
цесі) згідно з рівнянням Менделєєва — Клапейрона має
місце рівність p1V1 = p2 V2 , яка є записом закону Бойля —
Маріотта: для даної маси газу добуток тиску газу на його
об’єм є постійним, якщо температура газу не змінюється.
Інакше наведене вище співвідношення можна записати так:
m
pV = const = RT .
M
1.
1 Запишіть формулу (у загальному вигляді), якою можна виразити
функціональну залежність тиску газу від його об’єму при ізотерміч-
ному процесі. Як називається одержана функція?
2.
2 Обчисліть коефіцієнт у формулі, отриманій у завданні 1, для 4 г
аргону за температури 300 К. Молярна маса аргону приблизно
Дж
40 г/моль, R = 8,31 .
моль ⋅ К
3.
3 За результатами виконання завдання 2 побудуйте графік залежно-
сті p (V ) .
59
4.
4 За графіком визначте, яким є тиск аргону, якщо його об’єм стано-
вить 3 м3; який об’єм займе аргон, якщо тиск дорівнюватиме 350 Па.
5.
5 Визначте швидкість зміни тиску при зміні об’єму аргону (див. за-
вдання 2–4) у точці V = 2 м3.
ІІк..
II Розв’яжіть завдання графічним способом і аналітично.
к Робот рухається вздовж прямої за законом s1 = sin πt + 1, а іграшкова
π 
машинка — вздовж тієї ж прямої за законом s2 = 3 + cos  − πt , де
2 
s вимірюється в метрах, t — у секундах. Визначте момент часу, коли
робот та іграшка зустрінуться, якщо вони розпочали рух одночасно.
60
Узагальнююча
Ік.
I Ознайомтеся з наведеним нижче текстом і виконайте завдання 1–5.
к Математичний маятник — це фізична модель, яка являє
собою матеріальну точку, що підвішена на невагомій і нероз-
тяжній нитці та здійснює коливання під дією сили тяжіння.
Математичний маятник, відхилений від положення рівно-
ваги на невеликий кут (3–5°), здійснюватиме гармонічні ко-
ливання. Можна довести формулу, яка пов’язує циклічну
частоту коливань маятника із прискоренням вільного падін-
g
ня (g) і довжиною (l) нитки маятника: ω 2 = . Існує зв’язок
l
2π
між періодом і циклічною частотою коливань: T = . Звідси
ω
отримуємо формулу періоду коливань математичного маят-
ника, з якої випливає, що період коливань математичного
маятника не залежить від його маси, а визначається лише
довжиною нитки та прискоренням вільного падіння в тому
місці, де розташований маятник.
1.
1 Запишіть формулу (у загальному вигляді), якою можна виразити
функціональну залежність періоду коливань математичного маят-
ника від довжини нитки. Як називається одержана функція?
2.
2 Обчисліть коефіцієнт у формулі, отриманій у завданні 1, для
м
g = 9, 8 .
с2
3.
3 За результатами виконання завдання 2 побудуйте графік залежно-
сті T (l ) .
61
4.
4 За графіком визначте, яким є період коливань математичного маят-
ника, якщо довжина нитки дорівнює 1,5 м; якою має бути довжина
нитки, щоб період коливань дорівнював 3 с.
5.
5 Визначте швидкість зміни періоду коливань при зміні довжини
нитки в точці l = 2 м.
Ік.
II Розв’яжіть завдання графічним способом і аналітично.
к Равлик у акваріумі рухається по стінці акваріума вздовж прямої за
законом s1 = cos πt , а рибка плаває вздовж тієї ж прямої поруч зі
π 
стінкою за законом s2 = 2 − sin  − πt , де s вимірюється в сантиме-
2 
трах, t — у секундах. Визначте момент часу, коли равлик і рибка
зустрінуться, якщо вони розпочали рух одночасно.
62
ЗМІСТ Дата Оцінка
Самостійна робота № 1. Числові функції та їхні властивості. Способи

задання функцій. Парні та непарні функції . . . . . . . . . . 3
Самостійна робота № 2. Корінь n-го степеня. Арифметичний корінь
n-го степеня, його властивості . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Самостійна робота № 3. Степінь із раціональним показником та його
властивості . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Самостійна робота № 4. Степеневі функції, їхні властивості та графік . . . . . . . . 9
Самостійна робота № 5. Функції, їхні властивості та графіки . . . . . . . . . . . . . . 11
Контрольна робота № 1. Функції, їхні властивості та графіки . . . . . . . . . . . . . . 13
Самостійна робота № 6. Синус, косинус, тангенс кута. Радіанне
вимірювання кутів. Тригонометричні функції
числового аргумента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Самостійна робота № 7. Основні співвідношення між тригонометричними
функціями одного аргумента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Самостійна робота № 8. Формули зведення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Самостійна робота № 9. Періодичність функцій. Властивості та графіки
тригонометричних функцій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Самостійна робота № 10. Формули додавання та наслідки з них . . . . . . . . . . . 25
Самостійна робота № 11. Застосування формул додавання
та наслідків із них . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Самостійна робота № 12. Найпростіші тригонометричні рівняння . . . . . . . . . . . . 29
Самостійна робота № 13. Тригонометричні функції . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Контрольна робота № 2. Тригонометричні функції . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Самостійна робота № 14. Похідна функції, її геометричний
і фізичний зміст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Самостійна робота № 15. Правила обчислення похідних . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Самостійна робота № 16. Похідна складеної функції . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Самостійна робота № 17. Зростання й спадання функції.
Екстремуми функції . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Самостійна робота № 18. Застосування похідної до дослідження функцій
та побудови їхніх графіків . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Самостійна робота № 19. Найбільше і найменше значення функції
на проміжку. Розв’язування задач
прикладного змісту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Самостійна робота № 20. Похідна та її застосування . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Контрольна робота № 3. Похідна та її застосування . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Контрольна робота № 4. Підсумкова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Контрольна робота № 5. Узагальнююча . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
interactive.ranok.com.ua
«Інтерактивна школа творчого вчителя»

(методична підтримка протягом навчального року)
Матеріали вебінарів від авторів НМК
До навчального посібника пропонується

1. Увійдіть на сайт http://interactive.ranok.com.ua ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯ

2. Зареєструйтеся, натиснувши кнопку
2. Зареєструйтеся,До навчального
натиснувши кнопкупосібника пропонується
3. Під час реєстрації оберіть власний статус — «Учитель» або «Учень»
3. Під час реєстрації оберіть власний статус — «Учитель» або «Учень»
3. Під час реєстрації оберіть власний статус — «Учитель» ІНТЕРАКТИВНЕ
або «Учень» НАВЧАННЯ
1. Увійдіть на сайт http://interactive.ranok.com.ua
Для проходження онлайн-тестування учнями:
Для
До проходження онлайн-тестування
навчального посібника учнями:
пропонується
Для проходження
Оберіть необхідний предмет та клас онлайн-тестування
ДО КОНТРОЛЬНИХ учнями:
РОБІТ
Оберіть необхідний предмет та клас
Оберіть необхідний предмет та клас
Перейдіть
1. Увійдіть до тестування
на сайт http://interactive.ranok.com.ua ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯ
Перейдіть
3. Під до тестування
час реєстрації оберіть власний статус — «Учитель» або «Учень»
Перейдіть до тестування
ДляДля
завантаження електронного
проходження додаткаучнями:
онлайн-тестування для вчителя:
Для завантаження
3. Під час реєстрації оберіть власнийелектронного додатка
статус — «Учитель» для вчителя:
або «Учень»
Длясторінці
На головній завантаження електронного
у поле для введення додатка
скретч-коду введітьдля
код вчителя:
На головній
Оберіть сторінці
необхідний у поле та
предмет для введення скретч-коду введіть код
клас
На головнійДля проходження
сторінці онлайн-тестування
у поле для введення учнями:
скретч-коду введіть код 487007
949012
Натисніть кнопку «ОК»
•Перейдіть
Оберіть необхідний
Натиснітьдо
кнопку предмет
«ОК»
тестування
та клас
• Перейдіть
Натисніть
Завантажте
до тестування
кнопку «ОК» за потрібним посібником
матеріали
Завантажте матеріали
Більш детальну інформацію щодо роботи із сайтом Ви можете знайти у вкладці
Для завантаження електронного додатка для вчителя:
«Поради з користування сайтом» на головній сторінці http://interactive.ranok.com.ua
На головній сторінці у полеСлужба
для введення скретч-коду
технічної введіть код
підтримки:
тел. (057) 717-61-80, (098) 037-54-68 (понеділок-п’ятниця з 1000 до 1800)
Натисніть кнопку «ОК» E-mail: e-ranok@ukr.net
УДК [512:37.016](076.1)
К67
Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах

(лист Інституту модернізації змісту освіти Міністерства освіти і науки України
від 15.08.2018 № 22.1/12-Г-769)
Реценз ен т и:
В. Т. Лисиця, доцент кафедри математики та інформатики
ХНУ ім. В. Н. Каразіна, канд. фіз.-мат. наук;
А. М. Биченкова, вчитель математики вищої кваліфікаційної категорії
школи І–ІІІ ступенів № 1 Шевченківського р-ну м. Києва
Корнієнко Т. Л. Навчальне видання Т949012У. Підписано до друку 17.08.2018.

К67 Математика. 10 клас. Рівень стандарту : зошит для оцінювання резуль- КОРНІЄНКО Тетяна Леонідівна Формат 70×108/16. Папір офсетний.
ФІГОТІНА Віра Іллівна Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
татів навчання : У 2 ч. Ч. 1. Алгебра і початки аналізу / Т. Л. Корнієнко,
Ум. друк. арк. 5,6.
В. І. Фіготіна. — Харків : Вид-во «Ранок», 2018. — 64 с. МАТЕМАТИКА. 10 клас ТОВ Видавництво «Ранок»,
ISBN 978-617-09-4695-9 (ч. 1) Рівень стандарту вул. Кібальчича, 27, к. 135, Харків, 61071.
ISBN 978-617-09-4696-6 (ч. 2) Зошит для оцінювання результатів навчання Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
У 2 частинах ДК № 5215 від 22.09.2016.
Зошит відповідає вимогам нової навчальної програми з математики (рівень Частина 1. Алгебра і початки аналізу Для листів: вул. Космічна, 21а, Харків, 61145
стандарту) для учнів 10–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів і при- Редактор О. В. Костіна E-mail: office@ranok.com.ua
значений для поточного й підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів Технічний редактор С. В. Яшиш Тел. (057) 719-48-65,
з алгебри і початків аналізу. тел./факс (057) 719-58-67.
У посібнику запропоновані два види перевірочних робіт — самостійні та Регіональні представництва Київ – тел. (044) 229-84-01,
контрольні роботи, які наведені у двох рівноцінних варіантах і призначені для видавництва «Ранок»: e-mail: office.kyiv@ranok.com.ua,
оцінювання рівня засвоєння учнями навчального матеріалу за кожною темою Львів – тел. (067) 269-00-61,
або частиною теми. e-mail: office.lviv@ranok.com.ua.
Окрім самостійних робіт, поданих у класичній формі, до кожної теми запропо- З питань придбання продукції Житомирі – (067) 122-63-60;
новано одну самостійну роботу, а наприкінці посібника — одну контрольну роботу, видавництва «Ранок» звертатися за тел.: Львові – (032) 244-14-36;
що містять завдання, виконання яких дозволяє оцінити ступінь сформованості у Харкові – (057) 727-70-80; Миколаєві та Одесі – (067) 551-10-79;
в учнів ключових і предметних компетентностей. Такі завдання (завдання № 10) Києві – (044) 599-14-53, 377-73-23; Черкасах – (0472) 51-22-51;
наявні також у кожній контрольній роботі. Вінниці – (0432) 55-61-10; Чернігові – (0462) 93-14-30.
Дніпрі – (056) 785-01-74, 789-06-24; E-mail: commerce@ranok.com.ua.
На сайті interactive.ranok.com.ua учні можуть в онлайн-режимі підготуватися
«Книга поштою»: вул. Котельниківська, 5, Харків, 61051.
до контрольних робіт, наведених у посібнику: розв’язати завдання тренувальних
Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73.
варіантів, здійснити самооцінювання, ознайомитись із розв’язаннями завдань. Учи- E-mail: pochta@ranok.com.ua
тель може отримати інформацію про результати проходження тестування учнями. www.ranok.com.ua
Зміст завдань дозволяє використовувати посібник у комплекті з будь-яким
чинним підручником з математики для 10 класу (рівень стандарту).
Призначено для учнів 10 класу закладів загальної середньої освіти і вчителів
математики. Папір, на якому надрукована ця книга,
УДК [512:37.016](076.1)
Разом дбаємо безпечний для здоров’я з оптимальною білизною, вибілювався

та повністю рекомендованою без застосування
про екологію та здоров’я переробляється офтальмологами хлору
ISBN 978-617-09-4695-9 (ч. 1) © Корнієнко Т. Л., Фіготіна В. І., 2018 Разом дбаємо про екологію та здоров’я
ISBN 978-617-09-4696-6 (ч. 2) © ТОВ Видавництво «Ранок», 2018
ЗОШИТИ ДЛЯ ОЦІНЮВАННЯ
РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ 10 клас ЗОШИТ ДЛЯ ОЦІНЮВАННЯ
РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ Інтернет-
підтримка
Біологія і екологія
Всесвітня історія
Географія
Зарубіжна література Т. Л. Корнієнко, В. І. Фіготіна
Математика
Захист Вітчизни
Інформатика
Історія України
і початки аналізу
початки аналізу
Математика. Геометрія Онлайн-підготовка
Мистецтво до контрольних робіт: Рівень стандарту
Русский язык interactive.ranok.com.ua
Українська література
Українська мова Частина 1
Фізика
Хімія Алгебра і початки аналізу
ПІДРУЧНИКИ, ОБРАНІ ВЧИТЕЛЯМИ О цінювання поточне та підсумкове

К омпетентнісно орієнтовані завдання
МАТЕМАТИКА 10
Інтернет-
підтримка
10 АЛГЕБРА
Є. П. Нелін
О нлайн-підготовка до підсумкового оцінювання

ТА ГЕОМЕТРІЯ
10 10 I початки
Особливості підручника:
АНАЛIЗУ
узагальнюючі таблиці в кожному параграфі Є. П. Нелін

приклади розв’язування завдань з коментарями
ПРОФІЛЬНИЙ РІВЕНЬ

!
"#$%&
'!

різнорівневі запитання і вправи
завдання, які сприяють формуванню й розвитку
предметних і ключових компетентностей
Інтернет-підтримка дозволить: ТА ГЕОМЕТРІЯ
здійснити онлайн-тестування за кожною темою
детальніше ознайомитися з навчальним матеріалом
дізнатися про досягнення видатних учених України та світу
а а

= (b = 0 )

Є. П. Нелін
b b

Інтернет-
підтримка
СУЧАСНИЙ ПІДРУЧНИК — органічне поєднання

традиційного викладання із сучасним інноваційним підходом

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА ЛІТЕРАТУРА
УС І К Н И Г И Т У Т !
ranok.com.ua
e-ranok.com.ua
pochta@ranok.com.ua
(057) 727-70-90
10клас

Алгебра 10 клас

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Алгебра 10 клас

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ЗОШИТИ ДЛЯ ОЦІНЮВАННЯ

РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ 10 клас ЗОШИТ ДЛЯ ОЦІНЮВАННЯ

ПІДРУЧНИКИ, ОБРАНІ ВЧИТЕЛЯМИ О цінювання поточне та підсумкове

О нлайн-підготовка до підсумкового оцінювання

узагальнюючі таблиці в кожному параграфі Є. П. Нелін

СУЧАСНИЙ ПІДРУЧНИК — органічне поєднання

Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах

Корнієнко Т. Л. Навчальне видання Т949012У. Підписано до друку 17.08.2018.

Разом дбаємо безпечний для здоров’я з оптимальною білизною, вибілювався

Посібник складено відповідно до нової навчальної програми з мате-

Числові функції та їхні властивості.

4.4 Знайдіть найбільше значення функції y = −x 2 − 4x − 3 та проміжки

Числові функції та їхні властивості.

4.4 Знайдіть найменше значення функції y = x 2 + 4x + 3 та проміжки її

Корінь n-го степеня.

4.4 У виразі xy 6 xy 4 внесіть множник під знак кореня, якщо y  0.

Корінь n-го степеня.

Степінь із раціональним показником та його властивості

Степінь із раціональним показником та його властивості

Степеневі функції, їхні властивості та графік

4.4 Розв’яжіть графічно рівняння x 2 = x + 2 .

5.5 Побудуйте схематично в одній системі координат і порівняйте гра-

Степеневі функції, їхні властивості та графік

4.4 Розв’яжіть графічно рівняння x − 6 = x 3 .

5.5 Побудуйте схематично в одній системі координат і порівняйте гра-

Функції, їхні властивості та графіки

Функції, їхні властивості та графіки

Функції, їхні властивості та графіки

Функції, їхні властивості та графіки

Синус, косинус, тангенс кута.

3 Визначте координатну чверть, якій належить кут a,

5.5 При яких значеннях a має зміст рівність cos x = a 2 − 3a + 1?

Синус, косинус, тангенс кута.

3 Визначте координатну чверть, якій належить кут a,

5.5 При яких значеннях a має зміст рівність cos x = a 2 + 3a + 1?

Основні співвідношення між тригонометричними

Основні співвідношення між тригонометричними

5.5 Знайдіть значення виразу sin α cos α , якщо sin α + cos α = 1, 4.

4.4 Обчисліть sin 2 195° + sin 2 75°.

4.4 Обчисліть cos2 160° + cos2 110°.

5.5 Побудуйте графік функції y = − sin x .

Періодичність функцій. Властивості та

5.5 Побудуйте графік функції y = − cos x .

Формули додавання та наслідки з них

2 Обчисліть sin 37° cos 23° + sin 23° cos 37°.

3 Знайдіть значення виразу sin 15° cos15°.

5.5 Обчисліть cos2 (α − 30°) + cos2 (α + 30°) + sin 2 α .

Формули додавання та наслідки з них

2 Обчисліть cos16° cos14° − sin 16° sin 14°.

5.5 Обчисліть sin 2 (α − 30°) + sin 2 (30° + α ) − sin 2 α .

Застосування формул додавання та наслідків із них

2 Обчисліть cos15° + cos 75°.

3 Перетворіть на добуток суму sin x + sin (5x ).

4.4 Обчисліть tg195°.

5.5 Обчисліть sin 13° cos 77° + sin 103° cos13°.

Застосування формул додавання та наслідків із них

2 Обчисліть cos 75° − cos15° .

3 Перетворіть на добуток різницю cos (3x ) − cos (5x ).

4.4 Обчисліть cos165° .

Найпростіші тригонометричні рівняння

3 Скільки коренів має рівняння cos (2x ) = 3 − 1?

5.5 Розв’яжіть рівняння cos (4x ) ⋅ cos x − sin (4x ) ⋅ sin x = 1.

Найпростіші тригонометричні рівняння

3 Скільки коренів має рівняння sin (3x ) = 2 + 1?

4.4 У виразі xy 6 xy 4 внесіть множник під знак кореня, якщо y 0.

2 На рис. 1 зображено графік функції y = f (x ), визна

2 На рис. 1 зображено графік функції y = f (x ) , ви

3 Тіло рухається за законом s (t ) = 4 + 2t (s вимірю

6 Графік функції, заданої на проміжку [ −4; 5], зо