Republic of the Philippines

Talaan ng Nilalaman
Department of Education
Region VIII - Eastern Visayas
Division of Tacloban City
District Learning VI
CIRILO ROY MONTEJO NATIONAL HIGH
SCHOOL
T. Claudio St., Tacloban City

Proyektong Tripol H
Humataw Maglinis, Humandang Tumulong, Humikayat at Magtanim

I. Pamagat ………………….…………..……..………….. 1
II. Proponent ng Proyekto ……..……..……..………..….. 1
III. Kategorya ng Proyekto .…..……..……..……………... 1-2
IV. Rasyonal ..……..……..……….……… 3-7
V. Deskripsiyon ng Proyekto ……..……..……..………..… 7-10
VI. Badyet …..……..……..……..……..……..……..…..….. 11-14
VII. Pakinabang …..……..……..……..……..……..………... 15
 Pahina 1

I. Triple H Project

II. Proponent ng Proyekto

• Kempis, Jealyn Nica M.
• Pusing, Christine M.
• Pacuancuan, Arrianne Mae C.
• Orocay, Rejean Mae D.
• Raagas, Mary Atasha Shen C.
• Pepe, Johnan Reesh D.
• Ylagan, Lawrence T.
• Villamor, Romeo Alfred I L.

III. Kategorya ng Proyekto

Ang mga hardin sa paaralan ay isang mainam na paraan upang gamitin ang bakanteng lupa
ng paaralan sa pagtatanim. Ito ay mag-uugnay sa mga mag-aaral sa kalikasan at ang tunay na
pinagmumulan ng kanilang mga pangunahing pangangailangan. Ito rin ay magtuturo sa kanila
ng mahahalagang konsepto sa paghahalaman at pagtatanim, at mga kasanayang nauugnay sa
ilang asignatura, tulad ng agham, sining, kalusugan, pisikal na edukasyon, at panlipunang pag-
aaral, pati na rin ang ilang layuning pang-edukasyon na kinabibilangan ng personal at
panlipunang gampanin.
Habang nag-aaral hindi na bago ang mga hardin. Nabigyan sila ng karagdagang kahalagahan
bilang resulta ng pagbabago ng ekonomiya, mga senaryo at dumaraming ebidensya ng
pananaliksik sa paligid ng mga benepisyo ng mga hardin para sa kalusugan at kagalingan,
maging sa pag-aaral.
Ang partikular na proyektong ito ay upang lumikha ng isang Proyektong Hardin sa Paaralan
ng Cirilo Roy Montejo National High School na naglalayong makiangkop ang mga estudyante
na maging aktibo, disiplinado at makakalikasan sa paglikha ng pisikal na espasyo sa hardin sa
paaralan na maaaring gamitin upang ituro ang mga bata sa mga benepisyo ng pagtatanim ng
kanilang masusustansiyang pagkain. Ito ay isang epektibong proyekto para sa mga mag-aaral na
makisali sa pagtatanim at maunawaan kung paano ang mga gulay at pananim lumalaki.
Mga Layunin
• Paglikha o pagsasaayos ng isang espasyo sa paaralan na maaaring gamitin bilang isang
hardin sa paaralan.
• Ang binuong proyektong pang-edukasyon sa paaralan na kinabibilangan ng lokal na
pagtatanim ng gulay ay mabuti sa kalusugan, may benepisyo sa nutrisyon, pagreresikulo, at
umuugnay sa literasiya, numerasiya, pagkamamamayan, agham at sining.
 Pahina 2

IV. Rasyonal
Sa pagsasagawa ng proyektong ito, masisigurado ng pangkat na maisasaayos ang
hardin at mapapanatili ang kalagayan nito. Ang gagamiting pondo ng proyektong ito ay
manggagaling sa pagtitinda. Kinapapalooban ito ng tatlong iba't ibang uri ng tinapay
upang ipagbili, pangongolekta ng hindi na ginagamit na papel, mga plastic na bote at iba
pang bagay na maaaring makuha sa paligid na makatutulong sa kalikasan kung ipagbibili
ito sa nararapat na halaga.
Makapagbibigay rin ng kaalaman at kamalayan sa mga tao ukol sa pangongolekta
ng mga pwedeng i-resiklong mga materyales at ipagbili. Isasagawa ang pagsasaayos na
ito sa loob ng paaralan sa at ito ay gagawin pagkatapos makalikom ng pondo at makabili
ng mga materyales na gagamitin sa pagpapaunlad at pagsasaayos ng hardin sa paaralan
malapit sa USAID Building.
Ang target na pondo ay nagkakahalaga ng mahigit kumulang dalawang libong piso
(Php 2,000) sa loob ng dalawang linggo. Hinahangad ng pangkat na magsasagawa ng
proyekto ang malaking pagbabago tungo sa ikabubuti ng hardin sa ating paaralan.
Magkakaroon ng palamuti, maaayos na kalagayan ng lupa, maaliwalas na tanawin, at
masusustansiyang pananim.
Sa paggawa ng proyektong ito, inaasahan na mayroong permiso mula sa mga
iginagalang na prinsipal ng paaralan, guro, magulang, mag-aaral na nagsasaad sa
pagtanggap sa aming gagawing proyekto at aktibong pakikiisa upang maipatupad ang
proyekto.
Ang paghahardin ay isang paraan ng pagpapabuti ng kapaligirang ating tinitirhan
sa pamamagitan ng pagtatanim ng mga halaman, bulaklak, prutas, at gulay. Kapag
naghahardin tayo, lalo na sa organiko pinapabuti natin ang hangin at kalidad ng lupa.
Kami ay nagtatanim ng aming sariling pagkain, nagpapaganda ng aming espasyo, at sa
halip na kunin ang isang bagay mula sa natural na mundo, kami ay nagdaragdag at nag-
aalaga sa isang bagay na berde at maganda (Krosofsky, 2021).
Pinoprotektahan ng paghahalaman ang mga yamang gubat at mga mambubulo.
Ang mga ibon, bubuyog, paru-paro, gagamba, at squirrel ay lahat ay magpapahalaga sa
iyong mga pagsisikap sa paghahalaman. Sa isang edad kung saan napakaraming natural
na tirahan ang na-bulldoze, ang paghahardin ay nagbibigay sa mga hayop ng isang lugar
upang maging komportable at sa bahay. Sa pamamagitan ng pagtatanim ng mga puno at
mabangong bulaklak, maibabalik natin ang isang bagay sa mga nilalang na ito, at
masiyahan sa kanilang kumpanya at sa mga benepisyong ibinibigay nila (Krosofsky,
2021).
 Pahina 3

Ayon sa diyornal ng Biological Psychiatry, sinasabi pa nga ng ilang eksperto na

ang sariwang hangin ay makatutulong na maiwasan ang Attention Deficit Hyperactivity
Disorder (ADHD) at magreresulta sa mas mataas na marka ng pagsusulit sa mga
estudyante. Ang paghahalaman ay nangangailangan ng iba’t ibang antas ng pisikal na
lakas at maayos na pagkilos. Perpekto na panatilihing aktibo ang mga estudyante,
iparamdam sa kanila ang lupa sa kanilang mga paa at ang dumi sa kanilang mga kamay.
Higit pa sa mga sports at karaniwang ehersisyo, ang pagkakaroon ng hardin ng paaralan
ay isa pang natural at nakakaengganyo na paraan upang mapabuti ang kalusugan ng mga
bata. Madaling kalimutan na ang ating mga species ay hindi maaaring umiral nang hindi
iginagalang ang mga pangangailangan ng Inang Kalikasan.
Malaki ang kontribusyon ng mga hardin ng paaralan sa pagtulong sa mga bata na
maunawaan kung gaano kahalaga ang ating natural na mundo. Isinasaalang-alang ang
nakababahala na mga antas ng deforestation, polusyon at maging ang nakakalason na
paghahalaman, ang pagkakaroon ng nursery ng halaman sa bakuran ng paaralan ay
nagbibigay ng kamalayan. Bukod dito, nakakatulong itong bumuo ng isang eco-friendly
na paraan ng pag-iisip; na sila ay lumaking mas responsable at maalalahanin na
matatanda. Ang stress ay dumarating sa lahat ng anyo. Sa mga paaralan, kadalasan ay
peer pressure ang bumabagabag sa mga mag-aaral, na ginagawang mas mahalaga na
magkaroon ng mga tamang outlet upang makayanan. Ang paghahalaman ay siyentipikong
napatunayang nakakapagpakalma ng mga ugat at nagpapagaan ng isipan (ECO hardinero,
2021).
Ang mga hardin ng paaralan ay isang maayos na paraan upang gawing buhay ang
halos anumang kurikulum sa silid-aralan at ipakita ang kahulugan ng "totoong buhay" sa
mga mag-aaral habang sila ay natututo. Ang isang hardin ay maaaring magbigay ng
pagkakataon para sa mga mag-aaral na lumahok sa mga epektibong aktibidad tungkol sa
pag-aaral na nagtuturo hindi lamang sa nilalayon na paksa kundi pati na rin ang
responsibilidad, pagtutulungan ng magkakasama, at paggalang sa kalikasan, sa iba, at sa
kanilang sarili. Ang mga hardin ay napatunayang makakatulong sa mga mag-aaral na
matuto nang mas mahusay at mapahusay ang mga marka ng pagsusulit, at maaari silang
maging isang nakakaengganyong paraan upang matugunan ang mga pangunahing
pamantayan sa nilalaman ng kurikulum. Nagtatanim man ng mga gulay, pananim, o iba't
ibang damo, ang mga nakakain sa hardin ay isang mahalagang kagamitan na
makatutulong sa paaralan upang isulong ang mas mabuting mga gawi sa pagkain,
pahalagahan ang mga lokal na pinagmumulan ng gulay, turuan ang pangangalaga sa
kapaligiran, hikayatin ang komunidad at panlipunang pag-unlad, at kahit na magtanim ng
pakiramdam ng lugar. Habang ang mga bata ay gumugugol ng nakabalangkas na oras sa
loob ng bahay at mas kaunting oras sa labas, nawalan sila ng mga pagkakataong aktibong
maglaro at galugarin ang magandang labas at maranasan kung paano lumalaki ang
pagkain, kung paano nabubuhay ang mga halaman, at ang pangkalahatang mga
benepisyong inaalok ng mga natural na lokasyon.
 Pahina 4

Maaaring mabawi ng mga hardin ng paaralan ang ilan sa mga ito sa pamamagitan ng pag-aalok
ng pagkakataon para sa mga mag-aaral na muling kumonekta sa kalikasan at sa ekolohiyang
nakapaligid sa kanila. Dahil dito, maaaring ituro ng mga hardin ang mga mag-aaral tungkol sa
agrikultura, mga sistema ng pagkain, nutrisyon, pangangalaga sa kapaligiran, at kalikasan
(DiClaudio et. al 2013).

Napatunayan ng maraming pag-aaral na ang edukasyong kaugnay sa kalikasan ay

nagpapabuti sa kaganapan at maaaring humantong sa mas mataas na mga marka ng pagsusulit
sa mga populasyon ng mag-aaral. Ang pagpapabuti sa pamantasan ng mga pagsusulit sa
tagumpay ay mahusay na naidokumento. Lalo na mahalaga ang pananaliksik na nagpapahiwatig
na ang karanasan tulad ng aktuwal na pag-aaral ay maaaring humantong sa makabuluhang mas
mataas na mga natamo sa tagumpay ng agham kaysa sa pag-aaral sa silid-aralan lamang.
Kinukumpirma rin ng pananaliksik na ang mga programang pang-edukasyon na nakabatay sa
hardin ay maaaring positibong makaapekto sa kapaligiran ng pag-aaral at mga saloobin ng mag-
aaral sa pag-aaral, na nagreresulta sa pagtaas atensyon at sigasig para sa proseso ng edukasyon.
Ang parehong mahalaga ay ang pananaliksik na sumusuporta na ang edukasyong nakabase sa
hardin ay mahalaga sa pag-unlad ng psychosocial ng kabataan, at bilang isang mahalagang
kasangkapan sa pakikipag-ugnayan sa edukasyon (H Ohly, 2016).

Ayon kina Ginoong Christian, Evans, at Cade (2014), ang kasalukuyang akademikong
literatura ay nagpapakita ng mga magagandang resulta na nagmumungkahi na ang mga
programa sa paghahardin sa paaralan ay nagbibigay ng isang interactive na kapaligiran na may
potensyal na baguhin ang self-efficacy ng mga bata at pagpayag na subukan ang iba't ibang
prutas at gulay. Tinataya na ang mga bata ay kumakain ng humigit-kumulang 20% ng kanilang
dietary intake sa paaralan at ang mga interbensyon sa prutas at gulay na nakabatay sa paaralan
ay ipinakita na may katamtamang epekto sa pagbabago ng mga gawi sa pagkain ng mga bata.
Ang mga interbensyon sa pagsulong ng kalusugan na nakabatay sa paaralan ay nagbibigay din
ng pagkakataon na bawasan ang mga hindi pagkakapantay-pantay sa kalusugan dahil ang lahat
ng mga batang may edad 5 hanggang 17 taon ay kinakailangang pumasok sa paaralan sa
maraming bansa.
 Pahina 5

V. Deskripsyon ng Proyekto

Mahalagang maging malinaw tungkol sa layunin at saklaw ng proyekto. Kaya't

kinakailangan, kasunod ng pagsusumite ng panukalang proyekto, na magkaroon ng mga
pagpupulong ang mga opisyal ng konseho na kasangkot. Habang ang mga hardin ay unti-
unting inilalagay sa lugar ang mga bata ay pinananatiling alam tungkol sa pag-unlad at kasama
hangga't maaari. Bilang paghahanda para sa pagtatanim sa hardin ang mga mag-aaral ay
ipinakilala sa mahahalagang impormasyon at konsepto tungkol sa hardin, tulad ng lupa,
composting, ang mga aktibidad na ito ay nagaganap sa silid-aralan sa mga buwan ng taglamig.
Sa panahong ito, nagsaliksik din ang mga mag-aaral ng mga uri ng gulay na posibleng itanim
sa paaralan at inihanda ang kanilang mga mungkahi para sa hardin.
Sa sandaling maitayo ang mga hardin at bumuti ang panahon, ang mga bata ay
kasangkot sa pagtatanim ng mga buto, o sa mga punla na sinimulan. Ang proseso ng
pakikipag-ugnayan ng mga bata sa lahat ng mga aktibidad sa hardin mula sa paghahanda
hanggang naidokumento ang pagtatanim at pag-aani. Ang mga prosesong ito at ang pag-unlad
ng mga hardin ay nakipag-ugnayan din sa mas malawak na komunidad gamit ang social media
tulad ng Facebook at Twitter, ang lokal na pamamahayag at lokal na radyo ng komunidad.
Ang ilang mga yugto sa pag-set up ng mga hardin ay nangangailangan ng pakikipag-ugnayan
sa mga panlabas na grupo at paggawa ng mga link sa komunidad.
Unang Parte: Paggawa Ng Pagpapalakihan Ng Mga Tanim
A. Pagkalap ng Pondo
Ang unang hakbang ay ang makipag-usap direkta sa punong guro tungkol sa kung
aling mga guro at klase ang magiging parte ng proyekto.
B. Pagtatayo ng Hardin sa Paaralan
Tulad ng marami sa mga prosesong kasangkot sa pagpapaunlad ng mga hardin,
posibleng masangkot ito ang mga bata sa mga klase, gayundin ang mas malawak na
komunidad. Isa sa mga unang hakbang sa pagtatayo ng mga hardin ay ang maging
malinaw kung anong espasyo ang magagamit at anumang mga hardin na maaaring
mayroon na. Ang mga bata ay kasangkot sa survey at nagmumungkahi ng site para sa
hardin. Sa sandaling malinaw na kung anong espasyo ang magagamit, at nasuri ang
anumang mga dati nang hardin na nasa lugar na, kailangang planuhin ang mga susunod
na hakbang sa proseso.
C. Pagbuo ng mga Relasyon sa Komunidad
Ang pangkat ay mananatiling masigasig para sa mga hardin na makita bilang
hindi lamang isang mapagkukunan para sa mga mag-aaral kundi pati na rin bilang isang
paraan para sa pagkonekta sa mas malawak na komunidad, kung saan maaari naming
subukan
 Pahina 6

na makakuha ng ilang kadalubhasaan mula sa mga lokal na boluntaryo pati na rin ang isang
posibleng pinagmumulan ng pagpapanatili ng hardin sa panahon ng holiday ng paaralan na
panahon.
D. Pagpapanatili ng Mataas na Propayl
Kapag nalikha na ang hardin at nagawa na ng mga grupo ang mga gawain dito, ang susi
ay magpatuloy panatilihin silang nakatuon. Pati na rin ang pag-aayos ng mga regular na
pagbisita sa bagong lumalagong espasyo para sa mga grupo makilahok sa ilang uri ng
aktibidad.
Pangalawang Parte: Sumusuporta Sa Mga Mag-Aaral
Kasabay ng pagtatayo ng mga hardin, ang pangkat ng proyekto ay magtratrabaho upang
makagawa ng pag-aaral at mga materyales na pansuporta sa pagtuturo. Sa una ang koponan ay
kinuha ang papel ng pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral sa klase at paghahatid ng ilan sa mga
materyales sa mga aralin sa klase.
A. Pagsasabuhay ng mga Mag-aaral
Ang isang mahalagang bahagi ng proyekto ay ang magtrabaho kasama ang mga mag-
aaral upang bumuo ng isang pagganyak para sa pagsasaayos ng hardin sa paaralan at itanim ang
isang pakiramdam ng responsibilidad. Gaya ng nakasaad sa orihinal na panukala, nilayon na ang mga
bata ang kumuha ng pagmamay-ari ng espasyo para sa hardin pati na rin ang pagsisikap na mapabuti
ang pag-aaral.
B. Pagkakaroon matibay na ugnayan sa pagitan ng mga guro at estudyante.
Ang mga aktibidadis na may kaugnayan sa pagbuo ng Hardin ay makakatulong upang mas
magkaroon ng matibay at magandang ugnayan ang mga mag-aaral at ang mga guro.Ang mga
aktibidad na ito ay magsisilbi bilang isang instrumento sa pagkakatatag ng mas malapit at matatag na
ugnayan sa dalawang panig,sa pamamagitan nito magkakaroon ng pagkakataon ang mga Guro na
gumawa ng hakbang upang mas magkaroon ng koneksiyon sa kaniyang mga estudyante at ang mga
estudyante na mayroong lakas ng loob na magbahagi ng kanilang mga natutunang bagong kaalaman.
Ang ganitong aktibidad sa paaralan ay maghahatid tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng
mga Guro at mag-aaral sa parehong layunin na pangalagaan ang kalikasan at pagandahin ang
paaralan.
C. Pakikibahagi ng Buong Paaralan
Marahil ang isang nakakapukaw atensiyon na kinalabasan ng proyekto sa hardin ay ang
paraan kung saan ang mga hardin naging tampok sa buong paaralan. Bagama't pangunahin na ang
mga napiling klase na aktibong kasangkot at responsable para sa hardin, naging maliwanag na
marami sa iba pang mga bata naging interesado at nagkaroon ng saklaw para sa pakikipag ugnayan
ng mga bata sa kabila ng mga klaseng kasangkot, ngunit ang mga numero at praktikalidad ay
 Pahina 7

Mga Hakbang ng Proyekto

Mga hakbang sa gagawing proyekto ng pangkat. Dito isinasaad kung paano, sino at kailan
gagawin ang mga gagawin upang maisakatuparan ang proyekto
Unang Hakbang: Pagpaplano
Paggawa ng sistematikong plano ng pangkat ukol sa proyekto. Magkakaroon ng
pagpupulong upang pagplanuhan kung paano gagawin ang mga aktibidad tungkol sa
proyekto. Ito ay gaganapin sa Ika-labingtatlo ng Hunyo, 2022 mula alas nuwebe
hanggang alas diyes ng umaga. Pag-uusapan ang layunin, gagawin, at kakanyahan ng
proyekto.
Ikalawang Hakbang: Paghingi ng Permiso
Magbibigay ng sulat upang humingi ng permiso mula sa Punong-guro ng Paaralan
na si Ginang Liezl Y. Pulga at Guro na kasapi sa pagsasagawa ng proyekto.
Ikatlong Hakbang: Pagkalap ng Kagamitan
Pagkalap ng mga kagamitan para sa gagawing proyekto. Susuriin ang mng
kagamitan upang masiguradong magiging sapat. Pagpaplanuhan ang badyet para sa
mga kagamitan.
Ika-apat na Hakbang: Pag-iipon ng Pondo
Pag-iipon ng pondo para sa gagawing proyekto. Ang pag-iipon nila ng pondo para
sa pagnenegosyo ay magsisimula sa ikapitong araw hanggang sa ikawalong araw ng
Hunyo 2022. Pag-iipon-ipunin ito ng mga miyembro sa pangkat ang pondong kanilang
makukuha upang makapag-resell sila simula sa ika-labingtatlong araw ng Hunyo 2022
hanggang sa ika-labimpitong araw ng Hunyo 2022 na kung saan ay makakalikom sila ng
sapat na pondo para sa gagawin nilang proyekto. Ang inenegosyong mga tinapay ay ang
sinamon, Spanish bread, at ang monay. Ang pagnenegosyo ay magaganap sa loob at sa
labas ng paaralan ng Cirilo Roy Montejo National High School. Pagkatapos makalikom
ng sapat na pera ang pangkat ay bibilangin nila ang nakuha nilang pondo pagkatapos ng
pagnenegosyo, ito ay kanilang gagawin sa ika-labingwalo ng Hunyo 2022 mula alas
nuwebe ng umaga hanggang alas onse ng umaga. Pagkatapos nito ay gagawin na nila
ang naisipan nilang proyektong hardin para sa paaralan ng Cirilo Roy Montejo National
High School.
Ikalimang Hakbang: Ang Hardin
Ito na ang hakbang upang gawin ang proyekto o ang hardin. Ang gagawing hardin
ay matatagpuan sa loob ng Cirilo Roy Montejo National High School. Ang tubo na pera
ay gagamitin sa pagbili ng pangangailangan na kagamitan sa gagawing hardin katulad
ng pala, halaman, mga pandakot at iba pa. Magsisimula muna ito sa pag ayos ng lupa
upang
 Pahina 8

lumawak at mapadali ang pagtanim. Susundan ito ng mga pagtanim ng mga gulay at
halaman sa lupa. Lalagyan ng mga disenyo katulad ng mga bato, paso o mga upuan.
Magtutulungan ang mga mananaliksik upang mapabilis ang paggawa at mapaganda ang
hardin. Aalagaan at bibigyan ng pataba ang mga halaman kung ito ay kinakailangan.
Pagkatapos nito, dumako naman tayo sa huling hakbang at ito ay;
Ika-anim na Hakbang: Pagpapanatili ng Nagawang Hardin
Ang pangkat ay gumawa ng paraan upang mas lalong mapanatili pa ang nagawa
nilang hardin. Ito ay mahahati sa tatlo na kung saan magsisimula ito sa kalinisan,
pagpapatayo ng mga basurahan sa may tabi ng hardin at ang mga ginawang desisyo para
sa hardin, at ang pagtatanim. Nasa ibaba ang mga deskripsiyon patungkol sa kanilang
naisip na mga paraan sa pagpapanatili ng hardin.
a.) Pagpapanatili ng Hardin Batay sa Kalinisan Nito
Ang pinakauna sa lahat upang mapanatili nang maayos ang hardin ay sa
pamamagitan ng pagpapanatili ang kalinisan nito. Ang isang hardin ay talagang
makakatulong sa iyong kalmado ang iyong isip. Ang paglalakad sa nagawang
hardin ay makapagpapa-refresh ng iyong isip at makapagpapaalis ng lahat ng
pagod. Samakatuwid, napakahalaga na panatilihing malinis at malusog ang
nagawang hardin. Upang mas lalo pang mapalinis ang kapaligiran ng hardin ay
maaaring sumunod sa mga nakasulat sa mga karatula malapit sa hardin.
Nakapaloob doon ang mga paraan upang mas lalong mapanatili ang kalinisan ng
hardin sa paaralan.
b.) Pagpapanatili ng Hardin Batay sa Pagpapatayo ng mga Basurahan at mga
Disenyo para sa Hardin
Ang pangalawang paraan upang mapanatili nang maayos ang hardin ay sa
pamamagitan ng pagpapatayo ng mga malalapit na basurahan sa hardin at ang
paggawa ng mga desinyo para sa hardin upang mas lalong maging maganda pa
ito. Sa pamamaraan na ito, mas lalong mapapaganda ang tanawin ng hardin. Mas
magiging maganda sa mga mata ng mga tao ang nasabing gardin kung ito ay may
mga disenyo. Upang mapanatili ang hardin ay huwag gawing magulo at madumi
ang hardin maging ang mga nailagay na mga disenyo para rito.
c.) Pagpapanatili ng Hardin Batay sa Maayos na Pagtatanim
Mahalagang marunong tayo sa maayos na pamamaraan ng pagtatanim ng
mga tanim at mga halaman. Upang mapanatili ang nagawang hardin sa
pamamagitan ng pagtatanim ay siguraduhing suriin ng mabuti ang mga halaman
bago bilhin ang mga ito. Pumili ng isang malusog na halaman upang maiwasan
ang pagpasok ng mga sakit sa kasalukuyang malusog na hardin.
 Pahina 9

Dapat suriin din ang tuktok ng halaman at suriin din ang kalidad ng ugat.
Ayusin at ilagay ang mga halaman ayon sa kanilang kinakailangan sa sikat ng
araw. Kung maglalagay ng isang halaman na mapagmahal sa lilim sa araw, hindi
ito lalago sa buong kapasidad nito at magiging mahina sa mga sakit. Regular na
diligin dapat ang mga halaman at kung kinakailangan lamang. Huwag masyadong
madalas o sagana ang tubig sa kanila. Alamin ang mga kinakailangan sa tubig ng
halaman at diligan ang mga ito nang naaayon. Siguraduhing may sapat na espasyo
sa pagitan ng dalawang halaman upang hindi maapektuhan ang paglaki ng isa't isa
at mag-iwan din ng sapat na tubig at mineral sa lupa para sa isa't isa. Upang mas
lalong maunawaan kung kailan ang mga hakbang ay magaganap, nasa ibaba ang
table para sa mga petsa kung kailan gagawin ang mga nasabing mga hakbang na
mababasa sa itaas.
Talahanayan ng Pagsasagawa.

Mga Gawain Petsa Oras

Pagpaplano Ikapito ng Hunyo, 2022 9:00 AM – 10:00 AM

Paghingi ng Permiso Ikawalo hanggang Ikasiyam ng
Hunyo, 2022
Pagkalap ng Kagamitan Ikasampu hanggang Ikalabing-
dalawa ng Hunyo, 2022
Pag-iipon ng Pondo Ikalabing-tatlo hanggang
Ikalabimpito ng Hunyo, 2022
Paggawa ng Hardin Ikalabing-walo hanggang
Ikalabing-siyam ng Hunyo,
2022
Pagpapanatili ng Ikadalawampu hanggang
Nagawang Hardin ikadalawampu’t isa ng Hunyo
2022
9:00 AM – 11:00 AM
9:00 AM – 1:00 PM
(sa bawat araw)
10:00 AM – 3:00 AM
(sa bawat araw)
9:00 AM – 11:30 AM
(sa bawat araw)
9:00 AM – 11:30 AM
(sa bawat araw)
Blg.
Pahina 10
1

V. Badyet
Ang badyet ay sinasaklaw ang tungkol sa mga layuning materyal at ang deskripsiyon ng mga
ito. Sa bahaging ito din at sinasaklaw ang tungkol sa pagmumulan ng pondo para sa mga layuning
materyal, ang mga halaga ng pondo, presyo ng bawat layuning materyal, at ang mga ginastos sa
bawat materyal. Dagdag pa dito, makikita sa ibaba ang mga detalya sa mga ibibiling mga layuning
materya para sa proyektong ito.
Sa bahagi ding ito ay makikita na ang pangkat ay gumawa ng tatlong ttable/figure para sa
gagawin nilang proyekto. Ito ay naglalayong mas mapadali at hindi malito ang pangkat sa
pagbabadyet para sa panukalang proyektong ito simula sa mga ibibiling mga materyal at mga hindi
ibibiling mga material ngunit gagamitin para sa proyektong ito.
Talahanayan ng mga Bibihing Materyales.

Blg. Pangalan ng Deskripsiyon ng Pagmumulan ng Presyo ng Layuning Gastos sa

Layuning Layuning Material Pondo para sa Materyal Bawat
Materyal Layuning Materyal Materyal

1 Lipon ng mga Ang limang sako ng Malilikom na pera sa Php 150.00 bawat sako Php 450.00
Lupang lipon ng mga lupang nainegosyong mga
Panghardin hardin ay magsisilbing tinapay.
lupang gagamitin para sa
mga pananim.
2 Mga Buto: Ang mga buto ng luya, Malilikom na pera sa  Buto ng luya: Php 456.00
kamatis, sili, at ng nainegosyong mga Php 50.00 per 100
 Luya
ampalaya ay tinapay. seeds (3 balot)
 Kamatis magsisilbing pananim
 Sili para sa proyektong ito.  Buto ng kamatis:
 Ampalaya Php 25.00 per 20
seeds (3 balot)

 Buto ng sili:
Php 24.00 per 15
seeds (4 balot)

 Buto ng ampalaya:
Php 45.00 per 19
seeds (3 balot)
3 Dulos Gagamitin sa Malilikom na pera Php 45.00 (5 piraso) Php 225.00
Pahina 11
paghuhukay ng maliliit mula sa nainegosyong
na butas o pagtanggal ng mga tinapay
mga damo.
4 Gunting Na Gagamitin sa pagputol sa Malilikom na pera Php 99.00 (4 piraso) Php 396.00
Panghardin mga patay na tangkay ng mula sa nainegosyong
mga halaman mga tinapay
5 Gardening Gloves  Gagamitin upang Malilikom na pera Php 65.00 sa bawat pares Php 390.00
malinis ang kamay at mula sa nainegosyong (6 piraso)
kuko. mga tinapay
 Upang maiwasan ang
paltos at kalyo.
 Upang maiwasan ang
mga hiwa at gasgas, o
protektahan ang mga
kasalukuyang hiwa at
gasgas mula sa
impeksyon.
 Upang protektahan
laban sa insect bites o
stings.
6 Pintura Gagamitin upang mas Malilikom na pera  Php 125.00 bawat Php 300.00
maging makulay ang mula sa nainegosyong gallon (1galon para
mga lalagyan ng mga mga tinapay sa dark green)
pananim. Tatlong kulay
ang gagamitin para sa
 Php 125.00 bawat
pintura, ito ay ang dark
gallon (1galon para
green, lime, at green.
sa lime)

 Php 125.00 bawat

gallon (2 galon para
sa green)
7 Pampintang brush Gagamitin sa paglalagay Malilikom na pera Php 65.00 bawat piraso Php 390.00
ng pintura sa bawat mula sa nainegosyong (6 na piraso)
lalagyan ng mga pananim mga tinapay
at magsisilbi ding
pangdisenyo.
8 Signage Upang ihatid ang Malilikom na pera Php 75.00 bawat piraso Php 225.00
impormasyon na mula sa nainegosyong
 Pahina 12

ididisenyo upang mga tinapay (3 na piraso)

tulungan ang tatanggap
sa paggawa ng desisyon
batay sa impormasyong
ibinigay.
9 Paso Dagdag palamuti upang Malilikom na pera Php 110.00 bawat piraso Php 400.00
mas maganda tignan ang mula sa nainegosyong (4 na piraso)
hardin mga tinapay
10 Pandilig Magsisilbing pandilig Malilikom na pera Php 120.00 bawat piraso Php 360.00
para sa mga pananim mula sa nainegosyong (3 na piraso)
mga tinapay
11 Basurahan Magsisilbing tamang Malilikom na pera Php 150.00 bawat isa (3 Php 450.00
lalagyan ng basurahan mula sa nainegosyong na piraso)
mga tinapay
Kabuuang Pondo Php
4,042.00

Talahanayan ng Hindi Bibilhing Materyales.

Blg. Materyales Deskripsiyon

1 Martilyo Upang tumama sa mga poste o kahoy sa lupa, magsisilbi ding itong pampatigas sa mga
konstruksiyon na gagawin sa pagpapaganda ng hardin.

2 Pako Magsisilbing kasangga ng martilyo sa pagpapaganda ng hardin, ito ay magagamit sa

pagkokonektado sa mga poste/bakal o mga kahoy.

3 Walis Magsisilbing panglinis bago pagandahin at baguhin ang hardin.

4 Pandakot Kasangga ng walis sa pagpapaganda at pagpapalinis ng hardi at ang mga maduming

lugar na malapit sa hardin.

Talahanayan ng Negosyo.

Blg Uri Ng Ipagbibili Ipagbibiling Presyo Ng Produktong Tube bawat piraso Malilikom na Pondo
. Produkto Ipagbibili

1 Monay 100 piraso ay 6 pesos bawat piraso 7.00 bawat piraso 700
 Pahina 13

500 pesos
2 Spanish Bread 100 piraso ay 6 pesos bawat piraso 8.00 bawat piraso 800
500 pesos
3 Cinamon 100 piraso ay 6 pesos bawat piraso 7.00 bawat piraso 700
500 pesos
Kabuuan:

2,200

VII. Pakinabang
Ang mga mag-aaral ng Cirilo Roy Montejo National High School ay lubhang makikinabang sa
proyektong ito dahil matutunan ng bawat mag-aaral ang pag-aalaga ng hardin ng paaralan,
kahalagahan ng kapaligiran at pagbabayanihan. Ang pagsasaayos ng Hardin sa paaralan ay
makatutulong sa lahat upang magkaroon ng lugar na mapayapa, maaliwalas at maayos.
Ang mga mananaliksik konektado sa panukalang proyektong ito ang pangunahing
makikinabang sa proyekto pagkat sila ang magrerepresenta upang maturuan ang mga kapwa mag-
aaral sa Cirilo Roy Montejo National High School patungkol sa kahalagahan ng pagtatanim at pag-
alaga ng mga hardin maging ang Triple H Project. Sa paraang ito, matuturuan ang iba pang mag-aaral
sa loob ng Cirilo Roy Montejo National High School ng epektibong aktibidad. Magiging gabay ito
upang himukin ang bawat isa sa nasabing paaralan upang matuto sa pangangalaga at paglilinis ng
kapaligiran sa paaralan lalong lalo na sa mga susunod na mga mag-aaral sa paaralan.
VIII. Success Indicator
 Pagkakaroon ng maayos na Hardin sa Mataas na Paaralan Ng Cirilo Roy Montejo.
 Ang tranpormasyon ng mga nakatiwangwang o bakanteng lupa sa paaralan na mula sa pagiging
walang buhay ay naging isa itong kapaki-pakinabang at naging isang magandang hardin na
magbibigay ng samo't saring impormasyon at kaalaman sa mga mag-aaral.
 Nagkaroon ng magandang bunga ang mga aktibidadis na may kinalaman sa pagbuo ng hardin
sa mga mag-aaral. Nagdulot ng mabuting epekto at naging isang inspirasyon ang proyekto ng
patuloy na pagtatanim para makatulong sa kalikasan.
 Ang proseso ng pagbuo ng hardin masasabi ay naging matagumpay sapagkat walang nakitang
anumalya mula sa pagkalap ng pondo.
 Natuto ang mga mag-aaral naging disiplinado at makakalikasan.
 Nakakatulong sa usaping pangnutrisyon ng mga mag-aaral aaral, pagreresiklo, at tunay na
umuugnay sa literasiya, numerasiya, pagkamamamayan, pang-agham at sining.
 Pahina
Pahina 14
11

VIIII. Mga Sanggunian

Andrew Krosofsky, (2021), How Home Gardening Can Benefit the Environment,
https://www.greenmatters.com/p/how-gardening-helps-environment

Denelle DiClaudio, Luanne J. Hughes, LeeAnne Savoca, (2013), Learning Through the
Garden, https://njaes.rutgers.edu/fs1211/

ECO gradener, (2021), The Importance of School Gardens,

https://ecogardener.com/blogs/news/the-importance-of-school-gardens

Heather Ohly, Sarah Gentry, Ruth Garside, (2016), A systematic review of the health and well-
being impacts of school gardening: synthesis of quantitative and qualitative evidence,
https://bmcpublichealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12889-016-2941-0

Julia Darnton, and Lauren McGuire, (2014), What are the physical and mental benefits of
gardening?
https://www.canr.msu.edu/news/what_are_the_physical_and_mental_benefits_of_gardening

Meaghan S Christian, Charlotte EL Evans, Janet E Cade, (2014), Evaluation of the impact of a
school gardening intervention on children’s fruit and vegetable intake: a randomise controlled
trial, https://ijbnpa.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12966-014-0099-7