Republic of the Philippines

DEPARTMENT OF EDUCATION
Region IX, Zamboanga Peninsula
Schools Division of Zamboanga del Norte
Manukan I District
MANUKAN NATIONAL HIGH SCHOOL
Poblacion Manukan, Zamboanga del Norte

Paaralan: Manukan National High School Petsa/Oras: Lunes (7:45-12:00)

Guro: Jay Inn R. Ta-ang Asignatura: Araling Panlipunan

Observer: Aileen M. Omamalin Markahan: Ikaapat

BANGHAY ARALIN SA ARALING PANLIPUNAN 7

(KASAYSAYANG ASYANO)

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Ang Mag-aaral ay napahalagahan ang pagtugon ng mga Asyano sa mga
hamon ng pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy ng Silangan at timog-Silangang
Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon.
B. Pamantayan sa Pagganap
Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa nang kritikal na pagsusuri sa
pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa
Transisyonal at Makabagong Panahon.
C. Pamantayan sa Pagkatuto
Nasusuri ang mga dahilan, paraan at epekto ng kolonyalismo at
imperyalismo ng mga Kanluranin sa unang yugto (ika-16 at ika-17 siglo)
pagdating nila sa Silangan at Timog-Silangang Asya.
D. Mga Tiyak na Layunin
Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
a. Nakapagsusuri sa mga epekto ng kolonyalismo at imperyalismo sa
Silangan at Timog-Silangang Asya;
 b. nakapagpapahalaga sa konsepto ng imperyalismo at kolonyalismo
bilang isang malaking bahagi ng kasaysayan; at
c. nakapag-uugnay-ugnay sa mga epekto ng kolonyalismo at imperyalismo
sa Silangan at Timog-Silangang Asya.
II. NILALAMAN
Paksa: Epekto ng Kolonyalismo at Imperyalismo sa Silangan at Timo-Silangang
Asya.
III. KAGAMITANG PANTURO
Sanggunian: Asya: Pagkakaisa sa Gitna ng Pagkakaiba (Araling Panlipunan Modyul para
sa Mag-aaral) page 314-330
Iba pang kagamitan: Mga larawan, laptop, cartolina, manila papers, tisa, markers

GAWAIN NG GURO GAWAIN NG MAG-AARAL

IV. PAMAMARAAN
A. Panimulang Gawain(isang minuto)
Inaanyayahan ko ang lahat na
tumayo para sa ating panalangin.
Jai: “Sa ngalan ng ama, ng anak,
Pangunahan mo ang
ng espiritu santo, Amen. Ama naming,
panalangin, Jai.
sumasalangit…………”

Magandang umaga sa lahat. Magandang umaga po Bb. Ta-ang.

Bago kayo umupo ay pulutin Tapos na po Ma’am.

niyo muna ang mga kalat sa sahig at

ayusin ang inyong mga upuan.
Maraming salamat. Maaari na
kayong umupo.
Wala po Ma’am.
Meron bang liban sa klase
ngayon?
Mabuti naman kung ganun.
Bago tayo magsimula sa ating
aralin ay alamin muna natin ang
ating mga kasunduan.  Makinig ng mabuti.
Pakibasa ng sabay-sabay ang  Itaas ang kamay kung
mga kasunduan. gustong sumagot.
 Maging magalang sa lahat
ng oras.
 Makilahok sa mga gawain.

B. Balik-aral(isang minuto)
Sa puntong ito ay magbalik-aral
muna tayo tungkol sa naging aralin
ninyo sa mga nakaraang lingo. Christian: “God, Gold, at Glory
Anu-ano ang tatlong po Ma’am.”
pangunahing layunin ng mga
bansang kanluranin sa kanilang
pananakop sa Asya? Christian. (pumalakpak ang mga mag-aaral)
Magaling! Palakpakan natin si
Christian. Jaz: China at Formosa,
Anu-ano naman ang mga bansa Indonesia, Pilipinas, at Malaysia po.
sa Silangan at Timog-Silangang Asya
na kabilang sa sinakop ng mga
kanluranin? Jaz. (pumalakpak ang mga mag-aaral)

Mahusay! Tatlong palakpak

para kay Jaz.

C. Pagganyak (dalawang minuto)

Bago tayo magsimula sa ating
aralin, pagmasdan niyo muna itong
larawan.
LARAWAN I. (Pananakop ng mga
bansang kanluranin)
 Trixie: Mga kawal po na may
Source: Freemanpedia dalang mga patalim.
Ano ang iyong nakikita? Trixie. Ken: Mga bihag po.
(pumalakpak ang mga mag-aaral)
Mga kawal. Ano pa Ken?
Magaling! Palakpakan natin sila.
Ito ay isang larawan ng
pananakop ng mga kawal sa mga tao
sa isang bansa.
Base sa larawang inyong
nakikita, buuin ninyo itong mga
salita sa pamamagitan ng paglagay
ng angkop na letra sa mga bakanteng
kahon.
E E K O G

O L N A L S O

I P E A L S O

S L A G N

T M AG - S Y
L A G
N N G

Tatawag ako ng pangalan at

lalapit dito sa pisara upang ilagay Opo Ma’am.
ang inyong mga kasagutan. E P E K T O

Naiintindihan niyo ba ako class?

Mabuti kung ganun.
(pumalakpak ang mga mag-aaral)
Para sa unang salita ay
tatawagin ko si Ashley upang punan
ang mga bakanteng kahon. N G

Magaling Ashley. Bigyan natin si

K O L O N Y A L I S M O
Ashley ng tatlong palakpak.
Para sa pangalawa at
(pumalakpak ang mga mag-aaral)
pangatlong mga salita ay tatawagin
ko si Jess.
A T

Mahusay! Palakpakan natin si I M P E R Y A L I S M O

Jess.
Para sa pang-apat at panlimang
S A
mga salita naman ay tatawagin ko si
SA TI L A N G A N
Ron.

Para sa pang-anim, pangpito, at (pumalakpak ang mga mag-aaral)

pang walong mga salita, tatawagin ko

si Mia.
T I M O G - S I L A N G A N G

Mahusay Mia. Bigyan natin si A S Y A

Mia ng tatlong palakpak. (pumalakpak ang mga mag-aaral)

Para sa pang siyam at

panghuling salita ay tatawagin ko si
Ellah. “EPEKTO NG KOLONYALISMO AT
IMPERYALISMO SA SILANGAN AT
TIMOG-SILANGANG ASYA.”
Magaling! Bigyan natin si Ellah
ng tatlong palakpak.

D. Paglalahad (labinlimang minuto)

Pakibasa ng sabay-sabay ang
mga salitang nabuo.

Sa araw na ito ay tatalakayin

natin ang mga epekto ng
kolonyalismo at imperyalismo sa
Silangan at Timog-Silangang Asya.
Ngunit bago tayo magpatuloy sa
ating talakayan ay alamin muna natin
ang ating mga layunin para sa araling
ito. Pakibasa ng sabay-sabay ang mga
layunin.

Sa pagtatapos ng aralin, ang

mga mag-aaral ay inaasahang:
a. Nakapagsusuri sa mga epekto
ng kolonyalismo at imperyalismo sa
Silangan at Timog-Silangang Asya;
b. nakapagpapahalaga sa
konsepto ng imperyalismo at
kolonyalismo bilang isang malaking
bahagi ng kasaysayan; at
 c. nakapag-uugnay-ugnay sa
mga epekto ng kolonyalismo at
imperyalismo sa Silangan at Timog-
Silangang Asya.

Maraming salamat class.

Ang kolonyalismo at
imperyalismo ay isang pamamaraan
ng mga makapangyarihang bansang
kanluranin upang sakupin ang iba
pang mga bansa at palawakin ang
kanilang pamamahala.
Ang mga bansa sa Silangan at
Timog-Silangang Asya ay naging
biktima sa pananakop ng bansang “isa, dalawa, tatlo, isa, dalawa,
kanluranin. Kabilang sa mga ito ay tatlo”……………
ang China, Indonesia, Pilipinas, at
Malaysia.
Sa puntong ito ay bibigyan ko
kayo ng pangkatang gawain. Hahatiin
ko kayo sa tatlong pangkat at gagawa
kayo ng isang diagram kung saan ay
susuriin ninyo ang mga naging
epekto ng kolonyalismo at
imperyalismo sa Silangan at Timog- (sinuri ng unang pangkat ang iba’t
Silangang Asya. ibang epekto ng pananakop ng
Magbilang kayo mula isa Espanya at inilagay ang mga detalye
hanggang tatlo mula rito sa harapan. sa flower diagram)
Mayroon akong ibibigay sa
bawat grupo na handouts kung saan
nakalagay ang mga mahahalagang
detalye ng ating aralin. Pag-aralan (sinuri ng pangalawang pangkat ang
ninyo ito sa buong grupo upang iba’t ibang epekto ng pananakop ng
makagawa kayo sa pangkatang Portuguese at inilagay ang mga
gawain. detalye sa spider web diagram)

Pangkat I –(FLOWER DIAGRAM)

Panuto: Suriin ang iba’t ibang (sinuri ng pangatlong pangkat ang

epekto ng pananakop ng Espanya. iba’t ibang epekto ng pananakop ng

Ilagay ang mga angkop na detalye sa Portuguese at inilagay ang mga

isang flower diagram. detalye sa concept map diagram

Opo Ma’am.
Pangkat II- (SPIDER WEB DIAGRAM)
Panuto: Suriin ang iba’t ibang
epekto ng pananakop ng Portuguese.
Ilagay ang mga angkop na detalye sa
isang spider web diagram.

Pangkat III – (CONCEPT MAP)

Panuto: Suriin ang iba’t ibang
epekto ng pananakop ng Dutch.
Ilagay ang mga angkop na detalye sa
isang concept map.
Naiintindihan niyo ba ang
gawain class?
Mabuti kung ganun.
Narito ang mga kagamitan para
sa inyong gawain.
Bago kayo magsimula ay
ipaalam ko muna sa inyo ang mga
pamantayan para sa gawaing ito.
 PAMANTAYAN O RUBRICS SA
PAGMAMARKA
Pamantayan 5 3 1

Naipapahayag
ang detalye ng
(ginawa ng mga mag-aaral ang
binasang
gawain)
handouts.
Ang lahat ng
kasapi ay
nakiisa sa
gawain.
Nasabi ng
buong husay
(nag-uulat ang unang pangkat)
ang nasabing
organizer.

5- Mahusay 3- Katamtaman 1- Kulang sa

(pumalakpak ang mga mag-aaral)
kasanayan

Bibigyan ko lamang kayo ng (nag-uulat ang pangalawang

limang minuto para sa paggawa ng pangkat)

organizer at tatlong minuto para sa (pumalakpak ang mga mag-aaral)

paglalahad ng inyong mga nagawa.

Pwede na kayong magsimula. (nag-uulat ang pangatlong pangkat)

Ang limang minuto ay tapos na.

(pumalakpak ang mga mag-aaral)

Representante ng unang
pangkat pumunta na dito sa harapan
at ipaskil ang inyong nagawa at iulat
ito.
 Mahusay unang pangkat!
Bigyan natin sila ng wow clap.
Susunod na mag-uulat ay ang
pangalawang pangkat.
Magaling! Bigyan natin sila ng
Mommy Dionisia clap.
Pangatlong pangkat pumunta
na rito sa harap at iulat ang inyong
nagawa.
Mahusay! Bigyan natin ang
pangatlong pangkat ng tiktok
fireworks clap.
Magaling ang inyong
pagkakagawa ng organizer. Sa Lea: Ang relihiyong katolisismo po.
puntong ito ay bibigyan ko na kayo
ng inyong mga puntos.
(pumalakpak ang mga mag-aaral)
Sa inyong pangkatang gawain,
nakikita ko na kayo ay nakapagsusuri
James: China, Indonesia,
sa iba’t ibang epekto ng
Malaysia, at Pilipinas po.
kolonyalismo at imperyalismo sa
Silangan at Timog-Silangang Asya.

(pumalakpak ang mga mag-aaral)

E. Paghahalaw/Paglalahat (isang
minuto)
Upang malaman ko kung
mayroon ba kayong natutunan sa
aralin nating ito, ay magtatanong ako
sa inyo.
Base sa inyong gawain kanina,
anong relihiyon ang ikinalat ng
(binuo ng unang pangkat ang
Espanya dito sa Pilipinas? Lea.
Tama! Palakpakan natin si Lea.
Ngayon ay magbigay ng mga
bansang naging biktima
pananakop sa Silangan at Timog-
Silangang Asya. James.
Magaling! Palakpakan natin si
James.
F. Paglalapat (walong minuto)
Ngayon ay may ibibigay ako sa
inyo na isa pang gawain. Mayroon
ako ditong mga piraso ng larawan na
kailangan ninyong buuin.
Larawan I. (Unang Pangkat)
larawan at inilagay ang mahalagang
detalye na may kaugnayan sa epekto
ng pananakop ng Dutch sa larangan
ng ekonomiya at kalakalan.)
ng
(binuo ng pangalawang pangkat ang
larawan at inilagay ang mahalagang
detalye na may kaugnayan sa epekto
ng pananakop ng Espanya sa
larangan ng kultura at relihiyon.)
(binuo ng pangatlong pangkat ang
larawan at inilagay ang mahalagang
detalye na may kaugnayan sa epekto
ng pananakop ng Portuguese sa
larangan ng politika.)

Source:historyofyesterday.com

Epekto ng pananakop ng
Dutch (Ekonomiya at
Kalakalan)

Larawan II. (Ikalawang Pangkat)

Source: eupedi.com
Epekto ng pananakop ng
Espanya (Kultura at
Relihiyon)
Larawan III. (Ikatlong Pangkat)

Opo Ma’am.
 Bawat pangkat ay bubuo ng tig-
iisang larawan sa kaliwang bahagi ng
manila paper at ilalagay naman sa
kanang bahagi ang epekto ng
pananakop sa iba’t ibang aspeto.
Pagkatapos, ididikit natin sa pisara
lahat ng inyong mga nagawa at
pagdudugtungin natin ito mula sa
aspeto ng ekonomiya at kalakalan
hanggang sa kultura at relihiyon, pati
na rin sa politika. Tatawag ako
mamaya ng isa sa inyo upang iulat
ang buong gawain.

Naiintindihan niyo ba ako?

Mabuti kung ganun.
Ngayon ay ipaalam ko muna sa
inyo ang pamantayan para sa
pagmamarka.

PAMANTAYAN O RUBRICS SA
PAGMAMARKA

Opo Ma’am.
Pamantayan 5 3 1

Nabubuo ng (iniulat ni Bea ang gawain)

maayos ang
mga larawan. (pumalakpak ang mga mag-aaral)

Ang lahat ng
kasapi ay
5- Mahusay 3- Katamtaman 1- Kulang sa
nakiisa sa
gawain. kasanayan

Naiuugnay ang
mga detalye sa
nabuong (pumalakpak ang mga mag-aaral)
larawan.

Jema: Opo Ma’am. Naging isang

Bibigyan ko kayo ng tatlong
malaking bahagi ng kasaysayan ang
minuto para sa gawaing ito.
kolonyalismo at imperyalismo sa
Pagkatapos ay ipapaskil natin sa
Silangan at Timog-Silangang Asya
pisara lahat ng inyong nagawa.
sapagkat marami itong naidulot na
Naiintindihan niyo ba?
pagbabago sa mga bansang sinakop.

(pumalakpak ang mga mag-aaral)

Mabuti kung ganun. Maaari na
kayong mag-umpisa.
Tapos na ang tatlong minuto.
Ipapaskil na natin sa pisara ang
inyong mga nagawa.
Tatawagin ko si Bea para iulat
ang inyong ginawa.
Mahusay! Palakpakan natin si
Bea.
Magaling ang inyong mga
ginawa. Ang mga detalye ay
naiuugnay ninyo sa mga larawang
sumisimbolo sa mga epekto ng
kolonyalismo at imperyalismo sa
Silangan at Timog-Silangang Asya. Opo Ma’am.
Kaya naman, bibigyan natin ang
inyong mga sarili ng isang tiktok
fireworks clap.

G. Pagpapahalaga (isang minuto)

Base sa ating tinalakay na
aralin, sa tingin niyo ba ay naging
isang malaking bahagi ng kasaysayan
ang kolonyalismo at imperyalismo sa
Silangan at Timog-Silangang Asya?
Bakit? Jema.

Magaling Jema! Bigyan natin si

Jema ng tatlong palakpak.

Isa sa mga tungkulin nating mga

Pilipino ay ang alamin ang
kasaysayan na siyang humubog sa
ating pagka Pilipino. Ang
kolonyalismo at imperyalismo ay
nagdulot ng pagbabago sa aspeto n
gating ekonomiya, politika, at maging
 sa ating kultura. Kaya naman,
patuloy natin itong pag-aralan upang
ito ay manatili sa ating isipan at
maibahagi natin sa mga susunod pa
na henerasyon.

Naiintindihan niyo ba ako?

Mabuti kung ganon.
IV. PAGTATAYA

Panuto: Basahing mabuti ang mga

katanungan at isulat ang titik ng
tamang sagot sa isang kapat na
papel.

1. Alin sa mga sumusunod na

bansa ang hindi kabilang sa
sinakop ng Espanya at Portugal?
a. Malaysia
Mga Sagot:
b. Amerika 1. B
2. C
c. Pilipinas
3. A
d. Indonesia 4. A
5. D
2. Anong bansa ang sumakop sa
Pilipinas upang ikalat ang
relihiyong katolisismo?
a. India
b. Switzerland
c. Espanya
d. Japan
3. Ang mga sumusunod ay
kabilang sa epekto ng pananakop
 sa Silangan at Timog-Silangang
Asya maliban sa isa.
a. Kalayaan
b. Kultura at Relihiyon
c. Ekonomiya
d. Politika
4. Bakit sinakop ng mga kanluranin
ang mga bansa sa Silangan at
Timog-Silangang Asya?
a. Upang maisakatuparan
ang kanilang mga
layunin.
b. Upang ipalaganap ang
relihiyong Hinduismo
c. Upang maiwasan ang
alitan.
d. Upang makabuo ng isa
pang bansa.
5. Sa paanong paraan naipalaganap
ang relihiyong katolisismo sa
Pilipinas?
a. Sa pamamagitan ng
pagsamba kay Allah.
b. Sa pamamagitan ng
pakikipagkaibigan sa mga
hapon.
c. Sa pamamagitan ng
pagdadasal.
d. Sa pamamagitan ng
pananakop ng mga
Espanyol.
V. TAKDANG- ARALIN

Panuto: Gumawa ng sanaysay

tungkol sa kahalagahan ng

nasyonalismo sa pagbuo ng mga

bansa sa Silangan at Timog-

Silangang Asya.

Inihanda ni:

Jay Inn R. Ta-ang

Pre-service Teacher

Iniwasto ni:

Aileen M. Omamalin
Cooperating Teacher