Phil-IRI Form 3A

Name: ________________ Age: _____ Baitang/Seksiyon: __________________________

School: ____________________________________ Teacher: _________________________________

Pre-Test: Post test: Level: ___ Set A B C D Date: ________________

PART A

Kabuuang Oras ng Pagbasa: ____ minuto Rate ng Pagbasa: ______salita /minute

Sagot sa mga Tanong: Marka: ______ %=_______ Comprehension Level: __________

1. __________ 5. __________
2. __________ 6. __________
3. __________ 7. __________
4. __________ 8. __________

PART B Word Reading (Pagbasa)

Seleksyon: _____________ Level: ____ Set: ____

Types of Miscues (Uri ng Mali) Number of Miscues (Bilang ng Salitang mali ang
basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)

ANG DAGA
May mesa sa kusina.
Mahaba ang mesa.
May daga sa mesa.
Malaki ang daga.
May keso rin sa mesa.
Kinuha ng daga ang keso.
Nakita ng pusa ang daga.
Ay! Nawala sa mesa ang daga.

Grade I
 Phil-IRI Form 3A

Name: ________________ Age: _____ Baitang/Seksiyon: __________________________

School: ____________________________________ Teacher: _________________________________

Pre-Test: Post test: Level: ___ Set A B C D Date: ________________

PART A
Kabuuang Oras ng Pagbasa: ____ minuto Rate ng Pagbasa: ______salita /minute

Sagot sa mga Tanong: Marka: ______ %=_______ Comprehension Level: __________

1. __________ 5. __________
2. __________ 6. __________
3. __________ 7. __________
4. __________ 8. __________

PART B Word Reading (Pagbasa)

Seleksyon: _____________ Level: ____ Set: ____

Types of Miscues (Uri ng Mali) Number of Miscues (Bilang ng Salitang mali ang
basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)

SI MILA
Si Mila ay nakatira sa bukid.
Maraming hayop sa bukid.
Marami ring halaman sa bukid.
Maraming alagang hayop si Mila.
May alagang baboy si Mila.
May alaga din siyang baka at kambing.
Sa mga hayop niya, ang manok niya ang kanyang paborito.
Tiko ang pangalan ng manok niya.
Si Tiko ay kulay pula at puti.
Siya ang gumigising kay Mila tuwing umaga.
Masaya si Mila kapag naririnig ang tilaok ni Tiko.
GRADE II
 Phil-IRI Form 3A

Name: ________________ Age: _____ Baitang/Seksiyon: __________________________

School: ____________________________________ Teacher: _________________________________

Pre-Test: Post test: Level: ___ Set A B C D Date: ________________

PART A
Kabuuang Oras ng Pagbasa: ____ minuto Rate ng Pagbasa: ______salita /minute

Sagot sa mga Tanong: Marka: ______ %=_______ Comprehension Level: __________

1. __________ 5. __________
2. __________ 6. __________
3. __________ 7. __________
4. __________ 8. __________

PART B Word Reading (Pagbasa)

Seleksyon: _____________ Level: ____ Set: ____

Types of Miscues (Uri ng Mali) Number of Miscues (Bilang ng Salitang mali ang
basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)

MAGPALIPAD TAYO NG SARANGGOLA

Maganda ang panahon. Gustong maglaro ni Niko. Niyaya ni Niko na
maglaro ang kakambal na si Noli. Pumunta ang kambal sa labas. May dala
silang mga saranggola. Makukulay ang mga saranggola ng kambal.
Pinalipad agad nila ang mga saranggola. Mataas ang lipad ng saranggola
ni Niko.
Napansin ni Niko si Noli. Malungkot ang mukha ni Noli habang nakatingin
kay Niko.
“Halika, tuturuan kita kung paano paliparin ang saranggola.” sabi ni Niko.
Tumingin si Noli. Ipinakita ni Niko kay Noli kung paano magpalipad. Ilang
saglit pa, nakangiti na si Noli. “Salamat, Niko,” wika niya.
“Maraming salamat mga bata. Natatapos agad ang gawain kung
nagtutulungan,” sabi niya.
GRADE III
 Phil-IRI Form 3A

Name: ________________ Age: _____ Baitang/Seksiyon: __________________________

School: ____________________________________ Teacher: _________________________________

Pre-Test: Post test: Level: ___ Set A B C D Date: ________________

PART A
Kabuuang Oras ng Pagbasa: ____ minuto Rate ng Pagbasa: ______salita /minute

Sagot sa mga Tanong: Marka: ______ %=_______ Comprehension Level: __________

1. __________ 5. __________
2. __________ 6. __________
3. __________ 7. __________
4. __________ 8. __________

PART B Word Reading (Pagbasa)

Seleksyon: _____________ Level: ____ Set: ____

Types of Miscues (Uri ng Mali) Number of Miscues (Bilang ng Salitang mali ang
basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)

ISANG PANGARAP
Kasama si Jamil, isang batang Muslim, sa sumalubong sa pagdating ng kanyang
tiyuhin.
“Tito Abdul, saan po ba kayo galing?” tanong ni Jamil.
“Galing ako sa Mecca, ang banal na sambahan nating mga Muslim. Bawat isa sa
atin ay nangangarap na makapunta roon. Mapalad ako dahil narating ko iyon.”
“Bakit ngayon po kayo nagpunta roon?”
“Kasi, isinasagawa natin ngayon ang Ramadan, ang pinakabanal na gawain ng mga
Muslim. Pag-alala ito sa ating banal na aklat na tinatawag na Koran. Doon ipinahayag na
sugo ni Allah si Mohammed.”
“Alam ko po ang Ramadan. Nag-aayuno tayo at hindi kumakain mula sa pagsikat ng
araw hanggang hapon.”
“Oo. Isang paraan kasi natin ito upang ipakita ang pagsisisi sa nagawa nating
kasalanan.”
“Pangarap ko rin pong makapunta sa Mecca,” sabi ni Jamil.
GRADE IV
 Phil-IRI Form 3A

Name: ________________ Age: _____ Baitang/Seksiyon: __________________________

School: ____________________________________ Teacher: _________________________________

Pre-Test: Post test: Level: ___ Set A B C D Date: ________________

PART A
Kabuuang Oras ng Pagbasa: ____ minuto Rate ng Pagbasa: ______salita /minute

Sagot sa mga Tanong: Marka: ______ %=_______ Comprehension Level: __________

1. __________ 5. __________
2. __________ 6. __________
3. __________ 7. __________
4. __________ 8. __________

PART B Word Reading (Pagbasa)

Seleksyon: _____________ Level: ____ Set: ____

Types of Miscues (Uri ng Mali) Number of Miscues (Bilang ng Salitang mali ang
basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)

TAGTUYOT HATID NG EL NIÑO

Tagtuyot ang hatid ng El Niño. Dahil dito, bumababa ang water level at
nagkukulang sa suplay ng tubig sa mga anyong tubig, gaya ng mga ilog at batis.
Nagkukulang din sa suplay ng tubig sa mga imbakan gaya ng La Mesa Dam na
matatagpuan sa Lungsod Quezon at Angat Dam sa Bulacan. Ang mga ito ang
pinagkukunan ng tubig sa Kamaynilaan at sa mga karatig probinsya nito.
Malaki ang epektong dulot ng El Niño sa buhay ng tao. Kukulangin ang suplay ng
tubig na inumin, pati na rin ang gagamiting tubig para sa iba pang pangangailangan.
Hindi lamang tao ang mahihirapan sa epekto ng tagtuyot. Kung kulang ang tubig,
magkakasakit ang mga hayop at maaari rin silang mamatay.
Ang tubig ay kailangan din ng mga halaman at kagubatan. Maraming
apektadong taniman kung kulang ang patubig. Dahil sa sobrang init, maaaring mag-
apoy ang mga puno na nagdudulot ng sunog.
Isang malaking tulong sa panahon ng El Niño ay ang pagtitipid ng tubig. Iwasang
aksayahin at gamitin ang tubig sa hindi mahahalagang bagay.
GRADE V
 Phil-IRI Form 3A

Name: ________________ Age: _____ Baitang/Seksiyon: __________________________

School: ____________________________________ Teacher: _________________________________

Pre-Test: Post test: Level: ___ Set A B C D Date: ________________

PART A
Kabuuang Oras ng Pagbasa: ____ minuto Rate ng Pagbasa: ______salita /minute

Sagot sa mga Tanong: Marka: ______ %=_______ Comprehension Level: __________

1. __________ 5. __________
2. __________ 6. __________
3. __________ 7. __________
4. __________ 8. __________

PART B Word Reading (Pagbasa)

Seleksyon: _____________ Level: ____ Set: ____

Types of Miscues (Uri ng Mali) Number of Miscues (Bilang ng Salitang mali ang
basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)

BUHAYIN ANG KABUNDUKAN

Ang mga kabundukan ay isa sa magagandang tanawin sa ating kapaligiran. Taglay
nito ang mga punungkahoy na nagbibigay ng ating mga pangangailangan. Makikita rito ang
sari-saring mga halaman na nakalulunas ng ibang karamdaman, mga orkidyas, mga ligaw
na bulaklak at mga hayop.
Ang mga punungkahoy at iba pang halaman ay tumutulong sa pagpigil ng erosyon o
pagguho ng lupa dulot ng ulan o baha. Nagsisilbi rin itong watershed para sa sapat na
pagdaloy ng tubig.
Subalit marami sa mga kabundukan natin ang nanganganib. Ang dating lugar na
pinamumugaran ng mga ibon at mga ligaw na bulaklak ay unti-unti nang nasisira. Dahil sa
patuloy na pagputol ng mga punungkahoy, marami na ang nagaganap na mga kalamidad
tulad ng biglaang pagbaha sa iba’t ibang pook.
Sa pangunguna at pakikipagtulungan ng Department of Environment and Natural
Resources (DENR), ang ahensya ng bansa na tumutugon sa pag-aalaga ng kapaligiran at
kalikasan, ang pagkasira ng kabundukan ay nabigyan ng solusyon. Ang reforestation o
muling pagtatanim ng puno kapalit ng mga pinutol o namatay na mga puno ay isa sa mga
programa ng DENR. Maraming tao ang natuwa dito at inaasahan nila na darating ang
panahon na manunumbalik ang kagandahan at kasaganaan ng mga kabundukan.
Grade VI
 Phil-IRI Form 3B

Name: ________________ Age: _____ Baitang/Seksiyon: __________________________

School: ____________________________________ Teacher: _________________________________

Pre-Test: Post test: Level: ___ Set A B C D Date: ________________

PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Rate ng Pagbasa: ______ words /minute

Responses to Questions: Score: ______ %=_______ Comprehension Level: __________

1. __________ 5. __________
2. __________ 6. __________
3. __________ 7. __________
4. __________ 8. __________

PART B Word Reading (Pagbasa)

Passage: Set_____________ Level: ____

Types of Miscues (Uri ng Mali) Number of Miscues (Bilang ng Salitang mali ang
basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)

PAM’S CAT
Pam has a cat.
It is on the bed.
It can nap. It can sit.
“Oh no!” says Pam.
“The cat fell off the bed!”
Is the cat sad?
No. It is on the mat.
Grade II
 Phil-IRI Form 3B

Name: ________________ Age: _____ Baitang/Seksiyon: __________________________

School: ____________________________________ Teacher: _________________________________

Pre-Test: Post test: Level: ___ Set A B C D Date: ________________

PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Rate ng Pagbasa: ______ words /minute

Responses to Questions: Score: ______ %=_______ Comprehension Level: __________

1. __________ 5. __________
2. __________ 6. __________
3. __________ 7. __________
4. __________ 8. __________

PART B Word Reading (Pagbasa)

Passage: Set_____________ Level: ____

Types of Miscues (Uri ng Mali) Number of Miscues (Bilang ng Salitang mali ang
basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)

SUMMER FUN
“Let’s have some fun this summer,” says Leo.
“Let’s swim in the river,” says Lina.
“Let’s get some star apples from the tree,” says Leo.
“Let’s pick flowers,” says Lina.
“That is so much fun!” says Mama.
“But can you help me dust the shelves too?”
“Yes, we can Mama,” they say.
“Helping can be fun too!”
GRADE III
 Phil-IRI Form 3B

Name: ________________ Age: _____ Baitang/Seksiyon: __________________________

School: ____________________________________ Teacher: _________________________________

Pre-Test: Post test: Level: ___ Set A B C D Date: ________________

PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Rate ng Pagbasa: ______ words /minute

Responses to Questions: Score: ______ %=_______ Comprehension Level: __________

1. __________ 5. __________
2. __________ 6. __________
3. __________ 7. __________
4. __________ 8. __________

PART B Word Reading (Pagbasa)

Passage: Set_____________ Level: ____

Types of Miscues (Uri ng Mali) Number of Miscues (Bilang ng Salitang mali ang
basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)

GET UP, JACKY!

“Ring! Ring!” rang the clock.
But Jacky did not get up.
“Wake up, Jacky! Time for school,” yelled Mom.
And yet Jacky did not get up.
“Beep! Beep!” honked the horn of the bus.
Jacky still laid snug on the bed.
Suddenly, a rooster crowed out loud and sat on the window sill.
Jacky got up and said with cheer, “I will get up now. I will!”
GRADE IV
 Phil-IRI Form 3B

Name: ________________ Age: _____ Baitang/Seksiyon: __________________________

School: ____________________________________ Teacher: _________________________________

Pre-Test: Post test: Level: ___ Set A B C D Date: ________________

PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Rate ng Pagbasa: ______ words /minute

Responses to Questions: Score: ______ %=_______ Comprehension Level: __________

1. __________ 5. __________
2. __________ 6. __________
3. __________ 7. __________
4. __________ 8. __________

PART B Word Reading (Pagbasa)

Passage: Set_____________ Level: ____

Types of Miscues (Uri ng Mali) Number of Miscues (Bilang ng Salitang mali ang
basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)

FROG’S LUNCH
One day, a frog sat on a lily pad, still as a rock.
A fish swam by. “Hello, Mr. Frog! What are you waiting for?”
“I am waiting for my lunch,” said the frog.
“Oh, good luck!” said the fish and swam away.
Then, a duck waddled by.
“Hello, Mr. Frog! What are you waiting for?”
“I am waiting for my lunch,” said the frog.
“Oh, good luck!” said the duck and waddled away.
Then a bug came buzzing by.
“Hello, Mr. Frog! What are you doing?” asked the bug.
“I’m having my lunch! Slurp!” said the frog. Mr. Frog smiled .
GRADE V
 Phil-IRI Form 3B

Name: ____________________________ Age: _____ Baitang/Seksiyon: __________________________

School: ____________________________________ Teacher: _________________________________

Pre-Test: Post test: Level: ___ Set A B C D Date: ________________

PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Rate ng Pagbasa: ______ words /minute

Responses to Questions: Score: ______ %=_______ Comprehension Level: __________

1. __________ 5. __________
2. __________ 6. __________
3. __________ 7. __________
4. __________ 8. __________

PART B Word Reading (Pagbasa)

Passage: Set_____________ Level: ____

Types of Miscues (Uri ng Mali) Number of Miscues (Bilang ng Salitang mali ang
basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)

YAWNING
What makes us yawn? Yawning is something that we cannot
control. Even in the mother’s womb, eleven-week-old babies have been
observed to yawn. But why do we do it? One popular explanation for
yawning is that a person may be tired or bored. Although many believe
this to be true, it cannot explain why athletes yawn before an event or
why dogs yawn before an attack.
It is said that yawning is caused by a lack of oxygen and excess
carbon dioxide. A good example of this is when we yawn in groups. We
yawn because we are competing for air.
Others even believe that we yawn to cool our brains off. Cool brains
allow us to think more clearly so yawning is said to help us become more
alert.
GRADE VI
 Phil-IRI Form 3B

Name: _______________________ Age: _____ Baitang/Seksiyon: __________________________

School: ____________________________________ Teacher: _________________________________

Pre-Test: Post test: Level: ___ Set A B C D Date: ________________

PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Rate ng Pagbasa: ______ words /minute

Responses to Questions: Score: ______ %=_______ Comprehension Level: __________

1. __________ 5. __________
2. __________ 6. __________
3. __________ 7. __________
4. __________ 8. __________

PART B Word Reading (Pagbasa)

Passage: Set_____________ Level: ____

Types of Miscues (Uri ng Mali) Number of Miscues (Bilang ng Salitang mali ang
basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)
 Phil-IRI Form 4
Individual Summary Record (ISR)
Talaan ng Indibidwal na Pagbabasa (TIP)

Name: _______________________________ Age: __________ Grade/Section: _____________________________

School: ____________________________________ Teacher: ____________________________________

ENGLISH: FILIPINO:

LEVEL LEVEL SET WORD READING COMPREHENSION DATE

STARTED TAKEN
Mark with Indicate IND INS FRUS IND INS FRUS
an * if A. B. C.
or D
K
I
II
III
IV
V
VI

Oral Reading Observation Checklist:

Talaan ng mga Puna Habang Nagbabasa

BEHAVIORS WHILE READING (PARAAN NG PAGBABASA) or X

Does word-by-word reading (Nagbabasa nang pa-isa isang salita)
Lacks expression; reads in a monotonous tone (Walang damdamin; walang pagbabago ang
tono)
Voice is hardly audible (Hindi madaling marinig ang boses)
Disregards punctuation (Hindi pinanpansin ang mga bantas)
Points to each word with his/her finger (Itinuturo ang bawat salita)
Employs little or no method of analysis (Bahagya o walang paraan ng pagsusuri)
Other observations: (Ibang Puna)

Individual Summary Record (ISR)

Talaan ng Indibidwal na Pagbabasa (TIP)

Summary of Comprehension Responses (Talaan ng Pag-unawa)

ENGLISH: FILIPINO:

PASSAGE Pre-Test Post Test

LEVEL Panimulang Pagtatasa Panapos na Pagtatasa
A C Responses to Questions Sagot sa mga Score % Reading Level
B D Tanong Marka Antas ng Pagbasa

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q1
I
II
III
IV
V
VI