Образец за неделно планирање 01-02.09.

2022

1. ЧАС 2. ЧАС 3. ЧАС 4. ЧАС 5. ЧАС 6. ЧАС други активности

Општество Македонски ј Математика Фзо
ПОНЕДЕЛНИК

Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):

Македонски ј Математика Ликовно Англиски .ј

образование
ВТОРНИК

Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):

Музичко обр. Македонски Математика Природни .н Слободни

активности(изборен
предмет)
СРЕДА

Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):
 Македонски ј Математика Англиски .ј Фзо

1. ГВ Доживување 1. Броеви до 100 1.Колку сум голем

од летниот распуст (висина, тежина)?
Брои нанапред и
Усно раскажување наназад од 1 до 100 да го запознае
за вообичаени , сопственото тело,
ЧЕТВРТОК

доживеани дејства правилно држење

Започнува разговор на телото.
на дадена тема
(кажува што мисли
или поставува
прашање).

Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):

Македонски ј. Природни.н Фзо Математика Слободни

1. активности(изборен
2. ОП ,,Назад во Видови Мерње на висина и .Броење нанапред предмет)
училиште,, живеалишта тежина да го
запознае
и наназад од 1 до
(живеалиште, 100
сопственото тело,
Наведува некои шума, езеро, правилно држење
карактеристики на ливада, бара) на телото. Броење нанапред
песна и наназад од 1 до
(стих, строфа, рима). Идентификува и 100
ПЕТОК

опишува различни
услови во различни Прави разумна
живеалишта (шума, проценка за бројот
езеро, ливада, на предмети до 100
бара).
Препознава
локални животни и
растенија и нивните
живеалишта.
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):