Republic of the Philippines

Department of Education
National Capital Region
Schools Division of Quezon City
TORO HILLS ELEMENTARY SCHOOL

LESSON PLAN IN MATHEMATICS 3

Q2 Week 2- Day 2
Date: ______________ Day: _____________
Section:____________ Time: _____________
Section:___________ Time: ____________

I. Layunin
1.Nasasabi ang mga bahagi ng multiplication
sentence
2. Nakapagpapakita (visualize) at
nakapagbibigay (state) ng Basic Multiplication
Facts Para sa Bilang na 1-10
3. Naipaliliwanag ang mga paraan ng 3. Pagganyak
pagtitipid sa tubig Pag-awit
M-A-T-H (2x)
II. Paksang Aralin I love Math (2x)
Paksa: Pagpapakita (Visualizing) at Pagbibigay Let us count together (2x)
(Stating) ng Basic Multiplication Facts Para sa 2, 4, 6, 8, 10, 12, ….
Bilang na B. Panlinang na Gawain
Sanggunian: DBOW, MELC, LM, TG 1. Paglalahad
Code: (M3NS-IIa-41.3) Basahin at unawain.
Kagamitan: flashcards, chart, PPT Nagpahayag ang Manila Water na
Integrasyon: ESP, Filipino mawawalan ng tubig sa ilang lugar ng Pasig
Pagpapahalaga: Pagkamatipid City. Bilang paghahanda, si Pedro ay nakapag-
igib ng 6 na timbang tubig sa loob ng 1 oras.
III. Pamamaraan Ilang timba ang maaari niyang mapuno sa loob
A. Panimulang Gawain ng 4 na oras?
1. Drill 2. Pagtalakay
Basic multiplication facts. Mga Tanong:
1. Ano ang ipinahayag ng Manila Water?
2. Anong paghahanda ang ginawa ni Pedro
bilang tugon sa pahayag ng Manila Water?
2. Balik-aral 3. Ilang timba ang kanyang naigib sa loob ng
Panuto: Isulat ang TAMA kung ang larawan ay isang oras?
kaparehas ng factors na nasa kanan at MALI 4. Bakit mahalaga ang pagkakaroon ng imbak
kung hindi. na tubig sa tahanan
5. Ilang timba ng tubig ang kayang maigib ni
Pedro sa loob ng 4 na oras?
Maaaring gamitin ang pagpapakita
(visualizing):

Repeated addition sentence: 6 + 6 + 6 + 6 = 24

Multiplication Sentence: 4 x 6 = 24 na timbang
tubig.
Karagdagang Halimbawa:
Inihanda ni G. Mariano ang tig–
wawalong kwaderno na ipamimigay sa 7 piling
mag–aaral ng kanyang klase. Ilan ang
kabuuang kwaderno na ipamimigay?
Panuto: Tukuyin ang mga bahagi ng
multiplication equation. Gamitin ang mga salita
sa loob ng kahon.

Repeated addition sentence: 8 + 8 + 8 + 8 + 8 +

8 + 8 = 56 Ano-ano ang mga paraan na ginamit sa
Multiplication Sentence: 7 x 8 = 56 na kwaderno pagpapakita at pagbibigay ng product sa
ang ipamimigay. pagpaparami (multiplication) ng bilang 1 – 10?
5. Paglalapat
3. Pagpapayamang Gawain A. Panuto: Ibigay ang sagot o product sa
Panuto: Suriin ang mga larawan. Ibigay ang sumusunod na bilang.
product sa sumusunod na pamilang na
pangungusap.
1.8 x 4 = ______________

2. 7 x 5 = ______________ IV. Pagtataya

Panuto: Bilugan ang titik ng tamang sagot.

3. 6 x 8 = ______________

4. 9 x 6 = ______________

Punan ang patlang ng nawawalang bilang

upang mabuo ang pamilang na pangungusap.
5. 7 x 10 = ______________ Bilugan ang titik ng tamang sagot.
3. 7 x 5 = ________ A. 25 B. 35 C. 45 D. 55
4. ______ x 5 = 40 A. 2 B. 4 C. 6 D. 8

5. Isulat ang multiplication sentence at ibigay

B. Panuto: Ibigay ang product sa sumusunod
ang sagot para sa:
na pamilang.
9 na holen sa bawat bata , 10 bata
1. 3 x 4 = ______________
A. 8 x 10 = 80 C. 10 x 9 = 90
2. 2 x 7 = ______________
B. 9 x 10 = 90 D. 10 X 10 = 100
3. 5 x 6 = ______________
V. Takdang Aralin
4. 9 x 7 = ______________
LM p. 129 G1
5. 10 x 8 = ______________
Panuto: Pag-aralan ang talahanayan (table) na
C. Panuto: Isulat sa patlang ang mga
nasa ibaba. Isulat ang nawawalang bilang.
nawawalang bilang upang mabuo ang
multiplication sentence .

4. Paglalahat
Ano-ano ang mga bahagi ng multiplication
sentence?