2 Learning Activity Sheet

sa Filipino 2
Kuwarter 4 – MELC 1

Pagpapantig at Pagbasa ng Mahahabang

Salitang Madalas Makita at Mabasa sa
Paligid

PAG-AARI NG PAMAHALAAN
HINDI IPINAGBIBILI

REHIYON 6 – KANLURANG VISAYAS

Page | 1
Filipino 2
Learning Activity Sheet (LAS)
Unang Edisyon, 2020

Inilimbag sa Pilipinas
Ng Kagawaran ng Edukasyon,
Rehiyon 6 – Kanlurang Visayas
Duran St., Iloilo City

Isinasaad ng Batas Republika 8293, seksiyon 176 na “Hindi maaaring magkaroon ng

karapatang-ari (sipi) sa anumang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayunpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng gawain kung
ito’y pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay
ang pagtakda ng kaukulang bayad.”

Ang Filipino 2 Learning Activity Sheet (LAS) na ito ay inilimbag upang magamit ng
mga Paaralan sa Rehiyon 6 .- Kanlurang Visayas,

Walang bahagi ng aklat na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anumang porma
nang walang pahintulot sa Kagawaran ng Edukasyon, Rehiyon 6 – Kanlurang Visayas.

Bumuo sa Pagsusulat ng Learning Activity Sheet – Filipino 2

Manunulat: Marites B. Ibanez

Editor: Lourdes D. Orola, Renita A. Bocalid
Tagasuri: Dr. Jocelyn D. Sunsona
Tagaguhit: Marites B. Ibanez
Tagalapat: Jackielyn S. Cabangal
Division of Roxas City Management Team:
Mr. Feliciano C. Buenafe Jr., CESO VI
Mr. Rogelio P. Amador, CESO VI
Dr. Marvic S. Martirez
Dr. Jocelyn D. Sunsona
Mrs. Renita A. Bocalid
Regional Management Team:
Ramir B. Uytico
Pedro T. Escobarte Jr.
Elena P. Gonzaga
Donald T. Genine
Celestino S. Dalumpines IV

Page | 2
Pambungad na Mensahe

MABUHAY!
Ang Filipino 2 Learning Activity Sheet (LAS) na ito ay nabuo sa pamamagitan ng
sama-samang pagtutulungan ng (SDO) sa pakikipagtulungan ng Kagawaran gn Edukasyon,
Region 6 – Kanlurang Visayas sa sa pakikipag-ugnayan ng Curriculum and Learning Division
(CLMD). Inihanda ito upang maging gabay ng learning facilitator, na matulungan ang ating mga
mag-aaral na makamtan ang mga inaasahang kompetensi na inilaan ng Kurikulum ng K to 12.
Layunin ng LAS na ito na gabayan ang ating mga mag-aaral na mapagtagumpayan
nilang masagot ang mga nakahanay na mga gawain ayon sa kani-kanilang kakayahan at laang
oras. Ito ay naglalayon ding makalinang ng isang buo at ganap na Filipino na may kapaki-
pakinabang na literasi habang isinasaalang-alang ang kani-kanilang pangangailangan at
sitwasyon.

Para sa mga learning facilitator:

Ang Filipino 2 Learning Activity Sheet (LAS) na ito ay binuo upang matugunan ang
pangangailangan ng ating mga mag-aaral sa larangan ng edukasyon, na patuloy ang kanilang
pagkatuto kahit na sila ay nasa kani-kanilang mga tahanan o saan mang bahagi ng learning
center sa kanilang komunidad.
Bilang mga learning facilitator, siguraduhing naging malinaw ang mga panuto sa mga
gawaing iniatas sa kanila. Inaasahan din na patuloy nating masubaybayan ang pag-unlad ng
mga mag-aaral (learner’s progress).

Para sa mga mag-aaral:

Ang Filipino 2 Learning Activity Sheet (LAS) na ito ay binuo upang matulungan ka, na
mapatuloy ang iyong pagkatuto kahit na wala ka ngayon sa iyong paaralan. Pangunahing
layunin ng LAS na ito na mabigyan ka ng makahulugan at makabuluhang mga gawain. Bilang
aktibong mag-aaral, unawain nang mabuti ang mga panuto ng bawat gawain.

Page | 3
 Kuwarter 4, Linggo 1
Learning Activity Sheet (LAS)

Pangalan ng Mag-aaral:_______________________Grado/Seksiyon:______
Petsa:____________

GAWAING PAMPAGKATUTO SA FILIPINO 2

Pagpapantig at Pagbasa ng mahahabang Salita na Madalas Makita

at Mabasa sa Paligid

I. Kasanayang Pampagkatuto at Koda

Napapantig ang mga mas mahahabang salita. F2KP-IIc-3
Nababasa ang mga salitang madalas na makita sa paligid at
batayang talasalitaan. F2PP-IIe-2.2 F2PP-IIIe-2.1

II. Panimula:

Ang pagpapantig ay ang paghahati-hati ng tunog sa isang salita.

Tumutulong ito sa wastong pagbigkas at pagbaybay ng mga salita. Kaaya-ayang
pakinggan ang mga salita kung wasto ang pagbigkas nito at ito ay madaling
pantigin. Sa araling ito ay madadagdagan ang iyong kaalaman sa pagpantig at
pagbasa ng mahahabang salita na madalas makita sa paligid at batayang
talasalitaan.

Mga dapat tandan sa pagpapantig ng mga salita.

1. Kapag may magkasunod na dalawa o higit pang patinig sa pusisyong inisyal,

midyal at final na salita ito ay hiwalay na mga patinig. Halimbawa: iinom -
i-i-nom, paasa - pa-a-sa, babae - ba-ba-e
2. Kapag may dalawang magkaibang katinig na magkasunod sa loob ng isang
salita, maging katutubo o hiram man, ang una ay kasama sa patinig na
sinusundan, at ang pangalawa ay sa patinig na kasunod. Halimbawa: kapre -
kap-re, saglit- sag-lit,
3. Kapag may tatlo o higit pang magkakaibang katinig na magkakasunod sa
loob ng isang salita, ang unang dalawa ay kasama sa patinig na sinusundan
at ang huli ay sa patinig na kasunod. Halimbawa: eksperimento - eks-pe-ri-
men-to
4. Ang wastong pagpapantig ay kung papaano ang wastong
pagbigkas ng mga salita. Huwag kalimutan na sa pagpapantig
ginagamitan natin ito ng gitling ( - ).

Page | 4
III. Mga Sanggunian:
Ang mga Bagong Batang Pinoy Filipino 2, Kagamitan ng
Mag-aaral, pahina 161

IV. Mga Gawain:

Gawain 1:
Panuto: Basahin ang kuwento at sagutin ang kasunod na mga
katanungan sa ibaba.

Si Melvin ay batang ulila. Maagang namatay ang kaniyang magulang kaya

siya ay palaboy-laboy sa lansangan. Upang may makain, namumulot siya ng mga
basura sa palengke, parke, at sa sakayan ng dyip na maaaring maibenta. Kung
minsan tumutulong din siya sa karinderya ni Aling Ising bilang tagahugas ng
pinggan. Nakitaan si Melvin ni Aling Ising ng kabaitan kaya inampon at pinaaral
siya ng matanda. Masayang-masaya si Melvin dahil makapapasok na siya sa
paaralan.

Sagutin ang mga tanong:

1. Bakit palaboy-laboy sa lansangan si Melvin?

________________________________________________
2. Ano ang ginagawa ni Melvin upang siya ay mabuhay?
_________________________________________________
3. Sa palagay mo naging matagumpay ba si Melvin sa kaniyang buhay?
Bakit?
__________________________________________________
4. Pansinin ang mga salitang may salungguhit. Basahin nang malakas at
pantigin ang mga ito.
___________________________________________________

Gawain 2:
Panuto : Basahin ang mahahabang salita at pagkatapos pantigin ang mga ito.

1. pasalubungan: ____- ____- ____- ____-____

2. kapaligiran ____- ____- ____- ____-____
3. tahanan: ____- ____- ____
4. kapayapaan: ____- ____- ____- ____- ____
5. kaklase: ____- ____- ____

Page | 5
 Pagsasanay 1: Basahin at pantigin ang mga salita. Isulat ang iyong sagot sa
patlang.

1. Direksiyon: ____ - ____ - ____

2. Nagmamaneho: ____- ____- ____- ____ - ____
3. Sasakyan: ____- ____- ____
4. Kabundukan: ____ -____- ____ - ____
5. Pamayanan: ____ - ____ - ____ - ____

Pagsasanay 2: Basahin at pagkatapos pantigin ang sumusunod na mga salita.

1. sorpresa: ___________ 6. karagatan: ___________

2. bulubundukin: ___________ 7. munisipyo: ___________
3. instrumento: ___________ 8. tawiran: ___________
4. mamamayan: ___________ 9. Miyerkules: ___________
5. ospital: ___________ 10. komunidad: ___________

V Repleksiyon

Panuto: Tapusin ang pangungusap.

Ang natutuhan ko sa araling ito ay ____________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

VI. Susi sa Pagwawasto

Gawain 1 Pagsasanay 1

1. Siya ay ulila na.

2. Siya ay namumulot ng mga
basura at ibinebenta
Tumutulong din siya sa
karinderya bilang tagahugas ng
pinggan
Pagsasanay 1
1. di – rek – syon
2. nag – ma – ma – ne – ho
3. sa – sak – yan
4. ka – bun – du – kan
5. pa – ma – ya – nan

3. Maaring iba-iba ang sagot. Pagsasanay 2

1. sor – pre - sa
4. lansangan: lan-sa-ngan
palengke: pa-leng-ke
2. bu – lu – bun – du - kin
parke: par-ke 3. ins – tru – men – to
sakayan: sa-sak-yan 4. ma – ma – ma – yan
karinderya: ka-rin-der-ya
paaralan: pa-a-ra-lan
5. os – pi – tal Page | 6
6. ka – ra – ga – tan
7. mu – ni – sip – yo
Page | 7