МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДОНЕЦЬКИЙ ІНДУСТРІАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧНИЙ ТЕХНІКУМ

Погоджено: Затверджено:
Голова циклової комісії Директор технікуму
«Професійна освіта» ____________
______________ Лісовицький В.І. Джантіміров А. Ю

ПСИХОЛОГІЧНЕ ТЕСТУВАННЯ
ДЛЯ АБІТУРІЄНТІВ НА БАЗІ ОКР «МОЛОДШИЙ СПЕЦІАЛІСТ»
ДЛЯ НАВЧАННЯ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ
5.01010401 ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА.

Узгоджено:
Голова циклової комісії
«Зварювальне виробництво»
_________________Вечеребіна В. М.

Узгоджено:
Голова циклової комісії
«Гірнича електромеханіка»
_________________Гончарова О. Є.

Узгоджено:
Голова циклової комісії
«Радіотехніка»
_________________Нємченко Е. Д.

Розробили:
Практичні психологи
__________________ Іваненко І. М.
__________________ Вороніна О. І.

Донецьк 2010
 ЗМІСТ

1. Загальні положення…………………………………………………………….4

2. Критерії оцінювання…………………………………………………………...5

3. Інтерпретація результатів……………………………………………………...6

Додатки…………………………………………………………………………….9
 1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Згідно вимог до професійного відбору абітурієнтів на навчання з

спеціальності 5.01010401 Професійна освіта (галузь підготовки 0101
Педагогічна освіта), наведених в «Освітньо-кваліфікаційній характеристиці
молодшого спеціаліста», психологічна служба Донецького індустріально-
педагогічного технікуму проводить дослідження професійно-значущих
психологічних властивостей та якостей осіб, що приймають участь у
конкурсі до вступу на ІІІ ступінь навчання за педагогічним напрямком.

Таблиця 1. - Витяг з «Критеріїв та показників для відбору абітурієнтів

на навчання з спеціальності 5. 01010401 Професійна освіта»
Критерії Рівень відповідності критеріям
Здібності
1. Організаторські Уміння організовувати та проводити різноманітні
масові заходи серед учнів, дітей та дорослих у межах
навчального закладу та поза ним
2. Комунікативні Високий рівень комунікативності, уміння
встановлювати контакти та розмовляти з різними
категоріями людей
Нахили
1. До педагогічної Потяг до взаємодії з людьми, бажання надати
діяльності допомогу, бути корисним іншим людям, любов до
дітей
2. Біопсихічні Врівноваженість, сильний тип нервової системи,
властивості екстраверсія, низька тривожність; розвиненість
логічного, образного, наочно-дійового, практичного
та абстрактного мислення
3. Професійна Наявність бажання займатися педагогічною
спрямованість діяльністю у закладах освіти, працювати на
виробництві у галузі професійної освіти або
практичної діяльності.
 Для дослідження вищезазначених здібностей та нахилів
використовуються чотири психодіагностичні методики, які враховують
наступні параметри:

Таблиця 2. – Методики дослідження та враховані параметри

№
Час
з Методики
Враховані параметри обстежен
/ дослідження
ня
п
Інтелектуальні здібності. Логічне
та абстрактне мислення,
Тест діагностики рівня комбінаторні здібності, практичне
1 30 хв.
розумових здібностей математичне мислення, вербальний
інтелект.

Опитувальник
Комунікативні схильності.
«Комунікативні та
2 Організаторські схильності 25 хв.
організаторські
схильності».
Рівень комунікативної
Тест комунікативної толерантності. Ступінь терпимості,
3 20 хв.
толерантності поваги до іншої думки.

Схильність до педагогічної
Опитувальник
діяльності.
«Схильність до
4 Педагогічні уміння, емоційне 30 хв.
педагогічної
відношення та бажання займатися
діяльності»
педагогічною діяльністю

Загальний час обстеження за всіма методиками з урахуванням часу на

організаційні заходи – 120 хвилин.

2. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

1. Тест діагностики рівня розумових здібностей.

Мета: визначення рівня інтелектуального розвитку.
Тест складається з 80 питань, які мають 5 варіантів відповіді. Загальний час
обстеження – 30 хвилин. При підрахунку «сирих» оцінок кожне правильне
рішення оцінюється в 1 бал. Сума первинних балів за всіма завданнями тесту
переводиться в загальну оцінку рівня інтелекту (IQ).

2. Опитувальник «Комунікативні та організаторські схильності».

Мета: оцінка комунікативних і організаторських схильностей особистості
Загальний час обстеження – 25 хвилин. Методика включає 40 питань.
Відповіді досліджуваного зіставляють з дешифратором і підраховують
кількість збігів окремо за комунікативними та організаторськими
схильностями. Вираховують коефіцієнти комунікативних та
організаторських схильностей за формулами та зіставляють зі шкальними
оцінками.

3. Тест комунікативної толерантності.

Мета: визначення ступені терпимості, поваги до іншої думки.
Загальний час обстеження – 20 хвилин. Методика включає 45 питань. Кожне
питання оцінюється від 0 до 3 балів. При обробці результатів підраховують
сума балів, отриманих за кожну з дев’яти поведінкових ознак. Отриманий
результат інтерпретують за рівнями розвитку комунікативної толерантності.

4. Опитувальник «Схильність до педагогічної діяльності».

Мета: оцінка педагогічних умінь, емоційного відношення та бажання
займатися педагогічною діяльністю.
Загальний час обстеження – 30 хвилин. Методика включає 35 тверджень.
Кожне твердження оцінюється в балах від 0 до 2 за трьома параметрами:
вміння, відношення та бажання. При обробці результатів відповіді
зіставляють з ключем, підраховують кількість балів за кожним параметром
окремо та загальну суму балів, яку інтерпретують за рівнем сформованості
схильності до педагогічної діяльності.
 3. ІНТЕРПРЕТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ
Результати, отримані за кожною методикою, переводяться у
конкурсні бали за відповідною шкалою (див. Таблицю 3).
Абітурієнти, які за результатами психологічного тестування отримали
загальний конкурсний бал менше 30 (на рівні «низький» та «нижче
середнього»), не допускаються до подальшої участі в конкурсі до вступу на
ІІІ ступінь навчання в Донецькому індустріально-педагогічному технікумі.
Абітурієнти, які отримали від 30 до 39 балів («середній» рівень) та
успішно пройшли фахові випробування, зараховуються на ІІІ ступінь
навчання за умови виконання індивідуальної корекційно-розвивальної
програми. Особи, які за результатами психологічного тестування отримали
від 40 до 60 балів (рівень «вище середнього» та «високий») зараховуються на
навчання без додаткових умов.
Таблиця 3. - Шкала переводу балів

Рівні розвитку
Нижче
Професій- Низький Середній Вище середнього Високий
середнього
но-значущі
якості
70
73
Інтелектуальні

(75) 81- 86- 91- 95- 100- 103- 107- 111- 114- 117- 122- 128- 134-
IQ (78) 141
здібності

-72 85 90 94 99 102 106 110 113 116 121 127 133 140
-80
(77)
Конкурсний
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
бал

Кількість 16- 31- 46- 61- 75- 91- 101- 111- 121- 131- 146- 161- 171- 186- 201-
Схильність до
педагогічної

0-15
діяльності

балів 30 45 60 74 90 100 110 120 130 145 160 170 185 200 210

Конкурсний
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
бал
 Продовження таблиці 3

Рівні розвитку
Нижче
Професій- Низький Середній Вище середнього Високий
середнього
но-значущі
якості
Коефіцієнт 0,10- 0,20- 0,30- 0,46- 0,51- 0,56- 0,61- 0,66- 0,71- 0,76- 0,86-
Організаторські Комунікативні

параметра 0,19 0,29 0,45 0,50 0,55 0,60 0,65 0,70 0,75 0,85 1,00
схильності

Конкурсний
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
бал

Коефіцієнт 0,20- 0,30- 0,45- 0,56- 0,61- 0,66- 0,69- 0,71- 0,76- 0,81- 0,91-
параметра 0,29 0,44 0,55 0,60 0,65 0,68 0,70 0,75 0,80 0,90 1,00
схильності

Конкурсний
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
бал

Кількість 135- 120-

комунікативної
толерантності

104-91 90-76 75-41 40-36 35-31 30-21 20-11 10-6 5-0

балів 121 105
Рівень

Конкурсний
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
бал

Загальний
конкурсний бал
0-19 20-29 30-39 40-49 50-60
(сума балів за всіма
методиками)
 Додатки
ТЕСТ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
ФОРМА А
Цель: определение уровня интеллектуального развития
Инструкция:
Это тест для определения Вашей способности решать задачи.
В тесте - 80 вопросов.
Не задерживайтесь подолгу на каком-либо вопросе. Если вопрос кажется
слишком сложным, переходите к следующему вопросу. Может быть, у Вас
останется время вернуться к трудному вопросу позже.

Пример вопроса:
1. Какой из ниже перечисленных предметов соответствует понятию
ТВЕРДОЕ?
а. хлопок b. железо с. шерсть d. корпия е. шелк
Правильный ответ - (b) железо, поэтому Вам нужно пометить
соответствующую этой букве клетку на опросном листе.
ответ
a b c d e
№ вопроса
1

Вам дается 30 минут на выполнение теста. Вы не должны задавать никаких

вопросов окружающим и отвлекаться после того, как начали работать с
тестом.

Сообщите Администратору о своей готовности начать работу с тестом.

Переверните эту страницу и приступайте к ответам на вопросы.

 ТЕСТ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
1. Если две порции мороженого стоят восемь центов, то сколько порций Вы смогли бы купить на
восемьдесят центов?
а. 160 b. 16 с. 20 d. 64 е. 6
2. У ребенка не всегда есть ...?
а. глаза b. нос с. игрушки d. легкое е. рот
3. В школе, скорее всего, имеется ...?
a.учебник b. доска с. уборщица d. учитель е. карандаш
4. Обычно о характере человека надежнее судить по ...?
а. богатству b. внешности с. голосу d. поступкам е. туфлям
5. Первая фигура соотносится со второй так же, как третья фигура соотносится с одной из следующих
четырех. С которой?

6. Противоположное по значению слову НЕУКЛЮЖИЙ является ...?

а. сильный b. здоровый с. красивый d. медленный е. грациозный
7. Луна относится к Земле, как Земля относится к ...?
а. Венере b. облакам с. Солнцу d. звездам е. Вселенной
8. Если первые два утверждения верны, то третье ______?
Джордж старше Билла. Гарри старше Джорджа. Билл моложе Гарри.
а. верно b.неверно с. неопределенно
9. Которое из пяти данных ниже слов менее всего похоже на четыре остальных?
а. скорый b. быстрый с. скоростной d. бежать е. быстроходный
10. Которое из этих слов идет в словаре первым по порядку?
а. фрукты b. форточка с. фабрика d. фаянс е. фейерверк
11. Алмазы дороже стекла, потому что они ...?
а. красивее b. чище с. прозрачны d. из углерода е. реже встречаются
12. Какая буква в слове ПЕРГАМЕНТ занимает по счету то же место (считая от начала), как и в
алфавите?
а. Н b. Р с. П d. А e. Г
13. То, что в памяти не точно, можно назвать ...?
а. безопасным b. смутным с. забытым d. прекрасным е. грустным
14. Если собака может пробежать 10 футов за 1/5 секунды, то сколько футов она может пробежать за
20 секунд?
а. 500 b. 350 с. 2500 d. 1000 е. 250
15. Четыре из этих пяти слов в чем-то схожи, какое из них не вписывается в этот ряд?
а. бензин b. нефть с. дерево d. электричество е. уголь
16. Если 5 ящиков апельсинов весят 200 фунтов, а каждый пустой ящик весит 5 фунтов, то сколько
фунтов апельсинов в пяти ящиках?
а. 205 b. 55 с. 175 d. 120 е. 195
17. Одно число в следующем ряду выпадает из последовательности: 1, 6, 2, 7, 3, 8, 4, 9, 5, 9. Какое
число неверно?
а. 7 b. 9 с. 10 d. 12 е. 6
18. Первая фигура соотносится со второй так же, как третья фигура соотносится с одной из
следующих четырех. С которой?
19.Если 2.5 ярда проволоки стоят 15 центов, то сколько будут стоить 20 ярдов?
а. $ 2.50 b. 35 центов с. 21 цент d. $ 1.20 е. 75 центов
20.Четыре из этих слов в чем-то похожи. Какое не так похоже на остальные?
а. бросать b. недолюбливать с. отвергать d. отвечать е. слушать
21.Противоположным экономии является ...?
а. приобретение b. скупость с. пустая трата d. неразумная трата е. трата
22.Дискуссия всегда предполагает наличие ...?
а. аргумента b. офиса с. председателя d. слушателей е. темы
23.Найдите 2 буквы в слове НЕВРОПАТОЛОГ, между которыми в слове столько же букв, сколько
букв между ними в алфавите.
Которая из этих 2-х букв идет первая в алфавите?
а. П b. О с. Н d. T е. А
24.Если первые два утверждения верны, то третье ... ?
Нельзя стать чемпионом по плаванию без большой тренировки. Джим часто тренируется в плавании.
Джим будет чемпионом по плаванию.
а. верно b. не верно с. неопределенно
25.Которое из этих выражений менее всего похоже на остальные три?
а. благоприятный – хороший b. красивый – прекрасный c. маленький – малый d. теплый - горячий
26.Сколько из данных ниже слов можно составить из букв слова КРЕСТОВИНА, используя любую
букву любое количество раз?
Франт, кроссовки, аквамарин, винтовка, верста, треска, антоновка.
а. З b. б с.7 d.5 е.4
27.В физике закон сохранения энергии является ...?
а. устаревшим b. абсолютным с. гипотетическим d. теоретическим е. действующим
28.ЛАК относится к БАК, как ...? к КОЗА.
а. лук b. боты с. край d. кипа е. лоза
29. Которое из этих слов относится к МЕДЛЕННО, как МНОГО относится к МАЛО?
а. идти b. всегда с. очень d. говорить е. быстро
30. Противоположное к слову ИЗРЕДКА ... ?
а. редко b. периодически с. часто d. никогда е. переменно
31. Мужчина и его жена, его две дочери и их мужья и четверо детей в семье каждой дочери составляют
группу из ...? человек.
а. 14 b. 12 с. 6 d. 9 е. 15
32. Противоположное от слова ДРУЖЕЛЮБИЕ ... ?
а. любовь b. ободрение с. радость d. неприязнь е. страх
33. КИНОФИЛЬМ относится к ФОТОГРАФИИ так же, как ...? относится к ОЗЕРУ.
а. плавание b. водопад с. яхта d. рыба е. вода
34. На вечеринке всегда есть ... ?
а. напитки b. игры с. гости d. кабаре е. официанты
35. ЧАСЫ относятся к ВРЕМЕНИ, как ВЕСЫ к ...?
а. тяжелый b. движение с. вес d. унция е. безмен
36. "Действие по изменению расположения " - хорошее определение для слова ... ?
а. хаос b. деятельность с. перестановка d. путаница е. продвижение
37. Если первые два утверждения верны, то третье ...?
Все студенты сдали свои экзамены. Джон не сдал свой экзамен. Джон - студент.
а. верно b. неверно с. неясно
38. Если слова, данные ниже, переставить, чтобы получилось предложение, имеющее смысл, то с
какой буквы будет начинаться второе слово в этом предложении?
ЛЮДЕЙ ДВЕ ИМЕЕТ НОГИ БОЛЬШИНСТВО
а. А b. Д с. Л d. H е. И
39. Первая фигура соотносится со второй так же, как третья фигура соотносится с одной из следующих
четырех. С которой?

40. ПРАВДА относится с ЛОЖЬЮ так же, как ...? с отсутствием.

а. ложь b. отпуск с. присутствие d. прогул е. визит
41. Отец всегда ...?, чем его сын.
а. выше b. медлительнее с. старше d. умнее е. проницательнее
42. Такие вещи как язык, одежда, традиции, цвет кожи показывают ...?
а. темперамент b. расовую принадлежность с. место рождения d. место проживания е. личность
43. Строение (здание) всегда имеет ...?
а. двери b. окна с. стены d. кирпичи е. трубы
44. Что относится к сфере так же, как квадрат относится к кубу?
а. стороны b. окружность с. треугольник d. углы е. размеры
45. Какая из этих пар слов менее всего похожа на остальные три?
а. грустный - жалость b. красивый - уродливый с. правда - ложь d. давать - брать
46. Два слова НЕОБХОДИМЫЙ и ЖЕЛАННЫЙ означают ...?
а. противоположное b. то же самое с. ни то же самое, ни противоположное
47. Из пяти слов, данных ниже, четыре определенным образом похожи. Которое отличается от
остальных четырех?
а. бежать b. идти пешком с. ползти d. припасть к земле / пресмыкаться е. прыгать
48. Мысль о том, что Земля есть центр Вселенной, является ...?
а. невероятной b. умной с. губительной d. недалекой с. астрономической
49. Противоположным слову ХРАБРЫЙ является ...?
а. упрямый b. предатель с. трусливый d. медлительный е. безответственный
50. Противоположным слову УСПЕХ является ...?
а. обеспечить b. отступить с. неудача d. задержка е. победа;
51. Предшествовать означает "быть прежде кого-то или чего-то", предвидеть означает "знать заранее",
значит, "пред-" означает
а. устроить b. до с. сделать заранее d. идти до е. сделать до или после
52. Если 13.5 ярдов проволоки стоят $ 1.35, то сколько будут стоить 10.5 ярдов?
а. $ 1.25 b. $ 1.05 с. 75 центов d. $ 1.47 е. 57 центов
53. Какое число в этом ряду появляется второй раз ближе к началу? 7 5 6 4 8 9 1 0 6 0 9 9 7 6 5 8 4 1 9 0
2
а. 5 b. 1 с. 0 d. 6 е. 7
54. Первая фигура соотносится со второй так же, как третья фигура соотносится с одной из следующих
четырех.
С которой?

55. Если первые два из данных утверждений верны, то третье...?

Некоторые из наших знакомых - клерки. Некоторые из наших знакомых - мужчины. Некоторые из
наших знакомых - мужчины-клерки.
а. верно b. неверно с. неопределенно
56. Если слова, данные ниже, переставить, чтобы получилось предложение, то на какую букву будет
оканчиваться четвертое слово в предложении?
В ЖУРАВЛЬ СИНИЦА РУКЕ В ЛУЧШЕ НЕБЕ ЧЕМ
а. Е b.Ь с. А d.М е. В
57. Сифон изготавливает смесь из 3-х частей воды и 2-х частей апельсинового сиропа. Сколько
литров воды потребуется на изготовление 100 литров смеси?
а. 80 b. 33 1/2 с. 60 d. 66 2/3 е. 40
58. Если человек говорит вещи, которые, как он знает, неверны, то его называют ...?
а. осторожным b. упрямым с. лживым d. неинформированным е. самоуверенным
59. Которое из этих выражений менее всего похоже на остальные три?
а. читать книги b. стелить постель с. принимать гостей d. создавать трудности
60. Если отец может пройти 10 футов, в то время как ребенок проползает 4 фута, то сколько футов
может пройти отец, пока ребенок проползет 6 футов?
а. 12 b. 8 с. 15 d. 18 е. 20
61. Утверждение, которое не имеет определенного значения, называют ...?
а. несправедливым b. верным с. неясным d. сомнительным е. неверным
62. Которое из следующих слов является чертой личности?
а. богатство b. репутация с. положение d. замкнутость е. власть
63. В данном ряду одно число неверно - 2, 12,4, 9, 8, 6, 16,4. Какое число должно быть вместо него?
а. 11 b. 3 с. 5 d. 9 е. 10
64. ИДУЩИЙ относится к УШЕДШИЙ как СЕЙЧАС относится к ...?
а. будет b. сегодня с. тогда d. вчера е. в последующем
65. Если из слов, данных ниже, построить предложение, то на какую букву будет оканчиваться
последнее слово в предложении?
ЗНАЕТ МАТЬ ЛУЧШИЙ ВСЕГДА ОТВЕТ НЕ
а. А b. Ь с. Т
66. Первая фигура соотносится со второй так же как третья фигура соотносится с одной из следующих
четырех.
С которой?

67. Кусок бечевки в 72 дюйма длиной садится до 66 дюймов, если его намочить. Какая длина будет у
96-дюймовой бечевки после того, как ее намочили?
а. 92 b. 48 с. 88 d. 90 е. 76
68. Которая из пяти вещей, данных ниже, более всего схожа с этими тремя: известь, хлопок, слоновая
кость?
а. вода d. снег с. нефть d. сыр е. море
69. Если бы Вы смотрели на пять данных ниже слов в зеркало, стоящее прямо вверху страницы, то
которое из них выглядело бы почти так же, как если бы Вы смотрели прямо на него?
а. ОКНО b. МАМA с. ЛАПА d. ОНО е. ЛИЛИЯ
70. Тигр больше всего похож на ...?
а. осла b. слона с. волка d. кошку е. зебру
71. Какое дополнительное слово из пяти слов внизу дополнило бы это предложение наиболее
правильно? Учителя ...? мудрее своих учеников.
а. всегда b. никогда не с. намного d. обычно е. редко бывают
72. Какая буква является четвертой направо от буквы, стоящей посередине между "X" и "Е" в слове
СТИХОТВОРЕНИЕ?
а. О b. Е с. Р d. И е. Н
73. Которое из пяти слов, данных ниже, менее всего похоже на остальные четыре?
а. лев b. акробат с. клоун d. цирк е. лошадь
74. РЕГРЕСС относится к ЭВОЛЮЦИИ как ПРОГРЕСС относится к ...?
а. экспрессия b. девальвация с. ретрогрессия d. революция е. замедление
75. Одно число является неверным в следующем ряду: 2, 4, 8, 16, 32, 60, 128- Каким должно быть это
число?
а. 3 b. 9 с. 18 d. 64 е. 96
76. Если электропоезд движется на север со скоростью 15 км/час, а ветер дует на юг со скоростью 30
км/час, то поезд будет двигаться на юг со скоростью 15 км/час.
а .верно b. неверно с. неопределенно
77. Если кусок бечевки разрезать так, что одна часть составляет 2/3 от второй части, а общая длина
бечевки - 40 ярдов, то какова длина короткой части?
а. 36 1/3 b. 16 с. 18 d. 23 2/3 е. 24
78. Какая цифра находиться здесь в пространстве, которое в
окружности и в треугольнике, но не в прямоугольнике?
а. 1 b. 2 с. 3 d.4 е. 5
79. Сколько тут есть цифр, каждая из которых входит в две
геометрические фигуры (но только в две)?
а. 1 b. 2 с. 3 d. 4 е. 5
80. Какая цифра входит в ту же геометрическую фигуру или фигуры (и в
никакие другие), как и цифра 7?
а. 4 b.З с. 2 d. 6 е.5

КЛЮЧ ДО ТЕСТУ ДІАГНОСТИКИ РІВНЯ РОЗУМОВИХ ЗДІБНОСТЕЙ.

(ФОРМА А)

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1 х 21 х 41 х 61 х
2 х 22 х 42 х 62 х
3 х 23 х 43 х 63 х
4 х 24 х 44 х 64 х
5 х 25 х 45 х 65 х
6 х 26 х 46 х 66 х
7 х 27 х 47 х 67 х
8 х 28 х 48 х 68 х
9 х 29 х 49 х 69 х
10 х 30 х 50 х 70 х
11 х 31 х 51 х 71 х
12 х 32 х 52 х 72 х
13 х 33 х 53 х 73 х
14 х 34 х 54 х 74 х
15 х 35 х 55 х 75 х
 16 х 36 х 56 х 76 х
17 х 37 х 57 х 77 х
18 х 38 х 58 х 78 х
19 х 39 х 59 х 79 х
20 х 40 х 60 х 80 х
При подсчете «сырых» оценок каждое правильное решение
оценивается в 1 балл. Сумма первичных баллов по всем заданиям теста
переводится в общую оценку уровня интеллекта. Первичные оценки переводятся
в шкальные оценки общего IQ - показателя путем прибавления к «сырым»
баллам женщин – 70 баллов, мужчин – 75 баллов.
Классификация IQ – показателя отражена в таблице 3.
 ОЦЕНКА КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ

СКЛОННОСТЕЙ

Цель: оценить коммуникативные и организаторские склонности.

Инструкция: «Вам нужно ответить на все предложенные вопросы. Свободно

выражайте свое мнение по каждому вопросу и отвечайте так: если ваш ответ
на вопрос положителен (вы согласны), то в соответствующей клетке листа
ответов поставьте плюс, если же ваш ответ отрицателен (вы не согласны) —
поставьте минус. Следите, чтобы номер вопроса и номер клетки, куда вы
запишете свой ответ, совпадали. Имейте в виду, что вопросы носят общий
характер и не могут содержать всех необходимых подробностей. Поэтому
представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями. Не
следует тратить много времени на обдумывание, отвечайте быстро.
Возможно, на некоторые вопросы вам будет трудно ответить. Тогда поста-
райтесь дать тот ответ, который вы считаете предпочтительным. При ответе
на любой из этих вопросов обращайте внимание на его первые слова. Ваш
ответ должен быть точно согласован с ними. Отвечая на вопросы, не стре-
митесь произвести заведомо приятное впечатление. Нам важен не конкрет-
ный ответ, а суммарный балл по серии вопросов».

1. Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?

2. Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к

принятию ими Вашего мнения?

3. Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненное Вам кем-то из

Ваших товарищей?

4. Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической

ситуации?

5. Есть ли у Вас стремление к установлению новых знакомств с разными

людьми?

6. Нравиться ли Вам заниматься общественной работой?

7. Верно ли, что Вам приятнее и проще проводить время с книгами или за
какими-либо другими занятиями, чем с людьми?

8. Если возникли какие-либо помехи в осуществлении Ваших намерений, то

легко ли Вы отступаете от них?

9. Легко ли Вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно

старше Вас по возрасту?
10. Любите ли Вы придумывать и организовывать со своими товарищами
различные игры и развлечения?

11. Трудно ли Вы включаетесь в новую для Вас компанию?

12. Часто ли Вы откладываете, на другие дни те дела, которые нужно было

бы выполнить сегодня?

13. Легко ли Вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?

14. Стремитесь ли Вы добиваться, чтобы Ваши товарищи действовали в

соответствии с Вашим мнением?

15. Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе?

16. Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов, с товарищами из-за

невыполнения ими своих обязанностей, обязательств?

17. Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с

новым человеком?

18. Часто ли в решении важных дел Вы принимаете инициативу на себя?

19. Раздражают ли Вас окружающие люди, и хочется ли Вам побыть

одному?

20. Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас
обстановке?

21. Нравится ли Вам постоянно находиться среди людей?

22. Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое

дело?

23. Испытываете ли Вы чувство затруднения, неудобства или стеснения,

если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым
человеком?

24. Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?

25. Любите ли Вы участвовать в коллективных играх?

26. Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затраги-

вающих интересы Ваших товарищей?

27. Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых Вам
людей?

28. Верно ли, что Вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?

29. Полагаете ли Вы, что Вам не доставляет особого труда внести оживление
в малознакомую Вам компанию?

30. Принимаете ли Вы участие в общественной работе в техникуме?

31. Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим

количеством людей?

32. Верно ли, что Вы стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если
оно не было сразу принято Вашими товарищами?

33. Чувствуете ли Вы себя непринужденно, попав в незнакомую Вам

компанию?

34. Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для

своих товарищей?

35. Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и

спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?,

36. Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?

37. Верно ли, что у Вас много друзей?

38. Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?

39. Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с

малознакомыми людьми?

40. Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении

большой группы своих товарищей?

Обработка результатов:

1. Сопоставить ответы испытуемого с ключом и подсчитать количество

совпадений отдельно по коммуникативным и организаторским склонностям.

Ключ КС Ключ ОС
1. + 21. + 2. + 22. +
3. – 23. - 4. - 24. -
5. + 25. + 6. + 26. +
7. – 27. - 8. - 28. -
9. + 29. + 10. + 30. +
11. – 31. - 12. - 32. +
13. + 33. + 14. + 34. +
15. – 35. - 16. - 36. -
17. + 37. + 18. + 38. +
19. - 39. - 20. - 40. -
 2. По количеству совпадений с ключом вычислить оценочный коэффициент
отдельно по коммуникативным (КК) и организаторским (КО) склонностям
по формуле:

К = 0,05  С

где К – оценочный коэффициент;

С – количество совпадений с ключом.

Оценочный коэффициент может варьироваться от 0 до 1. Полученные

первичные показатели переводятся в шкальные оценки:

КК КО Шкальная
оценка
0,10 – 0,45 0,20 – 0,55 1
0,45 – 0,55 0,56 – 0,65 2
0,56 – 0,65 0,66 – 0,70 3
0,66 – 0,75 0,71 – 0,80 4
0,75 – 1,00 0,81 – 1,00 5

Интерпретация результатов:

1. Испытуемые, получившие оценку 1, характеризуются низким

уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей.
2. Испытуемым, получившим оценку 2, коммуникативные и
организаторские склонности присущи на уровне ниже среднего. Они не
стремятся к общению, чувствуют себя скованно в новой компании, кол-
лективе, предпочитают проводить время наедине с собой, ограничивают свои
знакомства, испытывают трудности в установлении контактов с людьми и в
выступлении перед аудиторией, плохо ориентируются в незнакомой
ситуации, не отстаивают свое мнение, тяжело переживают обиды, проявле-
ние инициативы в общественной деятельности крайне занижено, во многих
делах они предпочитают избегать принятия самостоятельных решений.
 3. Для испытуемых, получивших оценку 3, характерен средний уровень
проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они стре-
мятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомств, отста-
ивают свое мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склоннос-
тей не отличается высокой устойчивостью. Эта группа испытуемых нужда-
ется в дальнейшей серьезной и планомерной воспитательной работе по фор-
мированию и развитию коммуникативных и организаторских склонностей.
4. Для испытуемых, получивших оценку 4, характерны проявления
коммуникативных и организаторских склонностей на уровне выше
среднего. Они не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей,
постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются
общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют
инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации
общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в
трудной ситуации. Все это они делают не по принуждению, а согласно
внутренним устремлениям.
5. Испытуемые, получившие высшую оценку 5, обладают высоким
уровнем проявления коммуникативности и организаторских склонностей.
Они испытывают потребность в коммуникативной и организаторской дея-
тельности и активно стремятся к ней, быстро ориентируются в трудных си-
туациях. Непринужденно ведут себя в новом коллективе, инициативны,
предпочитают в важном деле или в создавшейся сложной ситуации
принимать самостоятельные решения, отстаивают свое мнению и
добиваются, чтобы оно было принято товарищами, могут внести оживление в
незнакомую компанию, любят организовывать всякие игры, мероприятия,
настойчивы в деятельности, которая их привлекает. Они сами ищут такие
дела, которые бы удовлетворяли их потребность в коммуникации и
организаторской деятельности.
ТЕСТ «ДИАГНОСТИКА КОММУНИКАТИВНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ»

Цель: определение уровня терпимости и уважения к другому мнению

Инструкция: Вам предоставляется возможность осуществить экскурс в

разнообразие человеческих отношений. С этой целью вам предлагается
оценить себя в девяти предложенных несложных ситуациях взаимодействия
с другими людьми. При ответе важна первая реакция. Помните, что нет
хороших или плохих ответов. Отвечать нужно, долго не раздумывая, не
пропуская вопросы.
Ниже приводятся суждения: воспользуйтесь оценками от 0 до 3 балов, чтобы
выразить, насколько они характерны для вас:
 0 баллов – нет;
 1 балл – чаще нет, чем да;
 2 балла – чаще да, чем нет;
 3 бала – да.

Проверьте себя: насколько вы способны принимать или не принимать

индивидуальность людей, которые нам встречаются?
1 Медлительные люди обычно раздражают меня
2 Меня раздражают суетливые, беспокойные люди
3 Громкие детские игры переношу тяжело
4 Оригинальные, нестандартные, яркие личности обычно действуют на
меня негативно
5 Безупречный со всех сторон человек насторожил бы меня
Всего:

Проверьте себя: нет ли у вас тенденции к оцениванию людей, исходя из

собственного «Я»?
1 Меня обычно выводят из равновесия несообразительные сотрудники
2 Меня раздражают желающие поговорить
3 Для меня было бы тяжело разговаривать с безразличным для меня
соседом в поезде, самолете, если бы он проявил инициативу
4 Меня бы угнетали разговоры случайного попутчика, который уступает
мне по уровню знаний и культуре.
5 Мне тяжело найти общий язык с партнерами, чей интеллектуальный
уровень отличается от моего
Всего:

Проверьте себя: насколько категоричны и неизменны ваши оценки

окружающих?
1 Современная молодежь вызывает неприятные чувства своим внешним
видом (прическа, косметика, одежда)
2 Так называемые «новые русские» вызывают неприятное чувство
 бескультурьем или хамством
3 Представители некоторых национальностей откровенно не симпатичны
мне
4 Есть тип мужчин (женщин), которых я не переношу
5 Терпеть не могу деловых партнеров с низким профессиональным
уровнем
Всего:

Проверьте себя: насколько вы умеете скрывать или сглаживать неприятные

впечатления при встрече с некоммуникабельными людьми
1 Считаю, что на грубость надо отвечать тем же
2 Мне трудно скрыть, если человек мне чем-то неприятен
3 Меня раздражают люди, которые в споре настаивают на своем
4 Мне неприятны самоуверенные люди
5 Обычно мне тяжело удержаться от замечания в адрес озлобленного или
нервного человека, который толкается в транспорте
Всего:

Проверьте себя: склонны ли вы переделывать или перевоспитывать партнера

1 Я имею привычку поучать окружающих
2 Невоспитанные люди обижают меня
3 Я часто ловлю себя на том, что пытаюсь воспитывать кого-то
4 Я по привычке постоянно делаю кому-то замечания
5 Я люблю командовать близкими
Всего:

Проверьте себя: насколько вы склонны подстраивать партнеров под себя,

делать их управляемыми?
1 Меня раздражают старики, когда они в «час пик» оказываются в
городском транспорте или в магазинах
2 Жить в гостинице с посторонним человеком для меня просто пытка
3 Когда партнер не соглашается с моей позицией, то, как правило, это
раздражает меня
4 Я проявляю нетерпение, когда мне противоречат, возражают
5 Меня раздражает, если партнер делает что-то по своему, не так, как мне
хочется
Всего:

Проверьте себя: свойственна ли вам такая тенденция в поведении?

1 Обычно я надеюсь, что моим обидчикам достанется по заслугам
2 Меня часто упрекают в ворчливости
3 Я долго помню обиды, причиненные мне теми, кого я очень ценю и
уважаю
4 Нельзя прощать товарищам по службе бестактные шутки
5 Если деловые партнеры ненарочно задели мое самолюбие, то я на них
обижаюсь
Всего:

Проверьте себя: насколько вы терпимы к дискомфортным состояниям

окружающих
1 Я осуждаю людей, которые плачутся в чужую жилетку
2 Внутренне я не одобряю коллег (приятелей), которые при удобном
случае рассказывают о своих болезнях
3 Я стараюсь уклоняться от разговора, когда кто-то начинает жаловаться
на семейную жизнь
4 Обычно я без особого внимания выслушиваю исповеди друзей, подруг
5 Иногда мне нравится подразнить кого-то из родных и друзей
Всего:

Проверьте себя: каковы ваши адаптационные способности при

взаимодействии с людьми?
1 Обычно мне трудно идти на уступки партнерам
2 Мне трудно ладить с людьми, у которых плохой характер
3 Обычно я тяжело приспосабливаюсь к новым партнерам по общей
работе
4 Я избегаю отношений с немного странными людьми
5 Обычно я из принципа настаиваю на своем, даже если понимаю, что
партнер прав
Всего:

Интерпретация результатов:
От 135 до 91 баллов (низкий уровень). Вы обладаете высокой
степенью упрямства и нетерпимости к окружению. Часто вы стараетесь
навязать свое мнение другим. С вашим характером трудно поддерживать
нормальное отношение с людьми, которые думают иначе, чем вы, не
соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.
От 90 до 41 баллов (уровень ниже среднего). Вы способны на
излишнюю резкость, неуважение к собеседнику, можете выиграть спор с
собеседником, у которого слабый характер. Вы не в полной мере умеете
отстаивать свою точку зрения, выдвигая убедительные аргументы.
 От 40 до 31 баллов (средний уровень). Вы способны твердо отстаивать
свои убеждения, способны вести диалог. Если считаете нужным, то меняете
свои убеждения.
От 30 до 11 баллов (уровень выше среднего). У вас твердые
убеждения, сочетающиеся с точностью, гибкостью вашего ума. Вы можете
принять любую идею, с пониманием относясь к ее парадоксальности.
От 10 до 0 баллов (высокий уровень). Вы терпимы ко всем типам
партнеров во всех ситуациях, критичны к себе, не считаете свое мнение
истиной в последней инстанции. Вы способны отказаться от своих
ошибочных взглядов с уважением и тактом относитесь к своему
собеседнику.
ОПРОСНИК «СКЛОННОСТЬ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Цель: оценить педагогические умения, эмоциональное отношение и желание
заниматься педагогической деятельностью.

Инструкция: Внимательно прочитайте каждый пункт опросника.

Вы должны дать три ответа и оценить их в баллах (от 0 до 2).

1. Умеете ли вы делать то, что названо в каждом пункте опросника (умение)?

Делаю очень хорошо /могу/– 2 Делаю не очень хорошо – 1
Делаю плохо /совсем не умею/ - 0

2. Какие ощущения возникают у вас, когда вы это делаете (отношение)?

Положительные /приятно, интересно, легко/- 2 Нейтральные /все равно/ - 1
Отрицательные /неприятно, неинтересно, трудно/ - 0

3. Есть ли у вас желание выполнять названное действие (желание)?

Да – 2 Все равно – 1 Нет – 0

В каждом пункте вы оцениваете сначала ваше «умение», затем «отношение»

и затем «желание».

Если вы никогда не делали того, что написано в пункте опросника, то вместо

баллов поставьте в клетку прочерк в первых двух вопросах /1 и 2/ и
попробуйте ответить только на 3 вопрос.

Если из перечисленных в пункте нескольких действий вы умеете делать что-

то одно, то именно это Вы и оцениваете тремя оценками.
Внимательно читайте вопросы, отвечайте искренне.

Опросник

1. Больше слушать, чем говорить.

2. Доводить начатое дело до конца.
3. Сохранять спокойствие, услышав шутку или замечание в свой адрес.
4. Заботиться о себе самому, не рассчитывая на поддержку других людей.
5. Выступая перед аудиторией, говорить «без бумажки».
6. Отдыхать в одиночестве.
7. Продумывать способы достижения цели, прежде чем начать действовать.
8. Демонстрировать окружающим свое плохое настроение.
9. Оказывать реальную помощь разным людям, которые в ней нуждаются.
10. Заниматься делами, связанными больше с техникой, чем с учащимися.
11. Участвовать в играх, где каждый играет сам за себя.
12. Предоставлять право другим брать инициативу на себя в организации
коллективных дел.
13. Удачной шуткой погасить конфликт, помирить ссорящихся.
14. Не обращать внимания на настроение собеседника.
15. Помогать в подготовке учебных заданий отстающим товарищам.
16. Активно участвовать в беседе, дискуссии, чтобы найти истину.
17. Анализировать свои поступки, поведение в процессе общения с людьми.
18. Не уступать в споре, даже если не уверен в своей правоте.
19. Понимать другого человека, причины его поступков.
20. Объяснять и показывать товарищам приемы и способы рабочих операций.
21. Получать интересующую информацию из книг или Интернета, а не
спрашивать у людей.
22. Оценивать различные варианты решения проблемы.
23. Отвечать тем же на грубость или обиду.
24. Держаться подальше от «трудных» подростков.
25. Разбираться в людях, оценивать их положительные и отрицательные
качества.
26. Организовывать и проводить коллективные мероприятия (вечера,
экскурсии, походы).
27. Действовать спонтанно, ничего не планируя.
28. Оперативно находить выход из трудных ситуаций.
29. Переводить разговор на другую тему, когда друзья начинают говорить о
своих неприятностях.
30. Объяснять содержание учебного материала, способ решения задач своим
товарищам ясным, понятным языком.
31. Выполнять интересную, но трудную работу в одиночестве.
32. Откладывать дела на завтра.
33. Делать первый шаг к сближению после конфликта с товарищами.
34. Опускать руки в случае неудачи или поражения.
35. Одновременно наблюдать за действиями нескольких людей.
 КЛЮЧ

Екстраверсия - Организован- Социальная Социальный Педагогические

интраверсия ность лабильность, интеллект умения
эмоциональная
устойчивость
1 - 2 + 3 + 4 - 5 +
6 - 7 + 8 - 9 + 10 -
11 - 12 - 13 + 14 - 15 +
16 + 17 + 18 - 19 + 20 +
21 - 22 + 23 - 24 - 25 +
26 + 27 - 28 + 29 - 30 +
31 - 32 - 33 + 34 - 35 +

При обработке результатов баллы вопросов, обозначенных в ключе

знаком «-», меняются на противоположные («2» меняется на «0», «0»
меняется на «2»). Затем подсчитывают сумму баллов по каждому параметру
(«умение», «отношение», «желание») с учетом измененных баллов, а также
сумму балов по каждой шкале и общую сумму по опроснику, которую
интерпретируют.

Интерпретация результатов:
0-45 - низкий уровень сформированности склонности к педагогической
деятельности.
46-90 - склонность к педагогической деятельности сформирована на уровне
ниже среднего.
91-130 - средний уровень сформированности склонности к педагогической
деятельности.
131-170 - склонность к педагогической деятельности сформирована на
уровне выше среднего.
171-210 - высокий уровень сформированности склонности к педагогической
деятельности.