Практичне заняття № 1

Тема: Виховання та навчання в країнах Стародавнього Світу. 

Особливості розвитку системи освіти та педагогічної думки в епоху Середньовіччя, Відродження

та Реформації

Питання для обговорення

1. Основні теорії походження виховання.

2. Особливості виховання на різних етапах розвитку первісного суспільства.

3. Виховання та навчання в країнах Стародавнього Сходу (Шумері, Єгипті, Індії, Китаї).

4. Система виховання та освіти в державах Стародавньої Греції:

 Спартанська система виховання;

 Афінська система виховання.

5. Виховання та освіта в Стародавньому Римі.

6. Елементи педагогіки у філософських системах давнього світу (Сократ, Платон, Аристотель,

Демокрит, Квінтіліан «Виховання оратора»).

7. Середньовічні освітні заклади Західної Європи. Університетська освіта.

8. Основні риси гуманістичної педагогіки епохи Відродження. Педагогічна думка епохи

Відродження:

 «Будинок радості» Вітторино де Фельтре;

 Виховні ідеали Франсуа Рабле «Гаргантюа та Пантагрюель»;

 «Утопія» Томаса Мора та «Місто Сонця» Томазо Кампанелли;

9. Єзуїтське виховання.

Конспект практичного заняття писати не потрібно. Відповіді будуть лише усними. Опитування буде
проводитися фронтально, з акцентом на широкі питання плану. 

Література:

Основна:

1. Білюк О.В. Історія та теорія педагогіки : навчально-методичний посібник / О.В. Білюк, Н.Б.

Путіловська. – Миколаїв : Іліон, 2012. – 436 с. – 197-287 с.

2. Волкова Н.П. Педагогіка : навчальний посібник. – К. : Академвидав, 2009. – 616 с. – С.561-

605.

3. Зайченко І. В. Історія педагогіки. – Кн. 1 – Історія зарубіжної педагогіки : навчальний

посібник. – К. : Видавничий дім «Слово», 2010. – 624 с.
 4. Історія педагогіки : курс лекцій. Навчальний посібник. – К., 2004. – 171 с.

5. Кравець В. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. – Тернопіль, 1996. – 436

с.

6. Коваленко Є.І. Історія зарубіжної педагогіки: Хрестоматія [для студ. вищ. навч. зал.] /
Є.І. Коваленко, Н.І. Бєлкіна. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 664 с.

7. Левківський М. В. Історія педагогіки. Підручник. – К. : Центр навчальної літератури, 2006.–

376 с.

8. Фіцула М.М. Педагогіка : навчальний посібник. – К. : Академвидав, 2009. – 560 с.

Додаткова:

9. Коваленко О. Гламурний гуманіст (Еразм Роттердамський) // Освіта України. – 2013. – 8

квітня. – С. 11.

10. Коваленко О. Педагогіка різок (Середньовіччя) // Освіта України – 2013. – 24 червня. - С.14.

11. Коваленко О. Педагог починався з раба (Навчання в давній Греції) // Освіта України. – 2013.
– 4 березня. – С. 15.

12. Коваленко О. Найвища мета – виховання оратора (давньоримська педагогіка) // Освіта

України.- 2013. – 25 березня. – С. 15.

13. Масич В. Проблема діалогового навчання в спадщині античних філософів // Рідна школа. –
2007. - № 3. – С. 69-71.

14. Система спартанського виховання // Історія в школах України. – 2007. - № 9-10. – С. 38-39.

Питання для дискусій та педагогічних роздумів:

1. Назвіть основні фактори, які обумовили виникнення виховання.

2. Назвіть основні теорії виникнення виховання.

3. Назвіть основні форми виховання за первісного суспільства.

4. Що таке «ініціація»? Яким чином вона відбувалася?

5. Яке значення мали «Будинки молоді»? 

6. Які особливості виховання дітей у період матріархату і патріархально-родовому устрої?

7. Розкрийте процес становлення педагогічних традицій в давніх цивілізаціях Сходу.

8. Назвіть особливості афінської та спартанської виховних систем.

9. Яке значення мало вчення Конфуція для розвитку педагогічної думки в Китаї?

10. Назвіть видатних представників римського просвітництва. Вкажіть їх провідні педагогічні

ідеї.
 11. Які педагогічні ідеї зародилися в Стародавньому Світі та були розвинені згодом?

12. Охарактеризуйте мету, завдання, зміст, методи і засоби освіти в церковних (зовнішніх та
внутрішніх) та бюргерських (цехових та гільдійських) школах. 

13. У чому полягають особливості лицарського виховання?

14. Назвіть суспільно-економічні умови виникнення університетської освіти, демократичні

засади діяльності перших університетів. 

15. Які особливості характерні для розвитку педагогічної думки в епоху Середньовіччя?

Питання для самоконтролю

1. Порівняйте спартанську й афінську системи виховання.

2. Які основні шляхи набуття мудрості за Демокритом?

3. Розкрийте сутність сократівських бесід.

4. Охарактеризуйте мету і завдання виховання молоді за Сократом.

5. Які найважливіші принципи педагогічної системи Сократа?

6. Охарактеризуйте педагогічну систему Платона. Якою мірою вона співзвучна зі

спартанською та афінською системами?

7. Визначте мету і завдання виховання за Аристотелем.

8. Визначте основні етапи освіти і виховання у Стародавньому Римі. Розкрийте особливості

навчання й виховання в кожний з цих етапів.

9. Розкрийте педагогічні погляди М. Квінтіліана. Які вимоги він висував до вчителя?

10. Доведіть, що виникнення і становлення середньовічної освіти нерозривно пов'язане з

розвитком церковної культури.

11. Які рівні навчання мали місце в середньовічних школах?

12. Які характерні особливості освіти у ХІ–ХІІ ст.?

13. Чим відрізнялися цехові і гільдійські школи від церковних?

14. Дайте характеристику діяльності середньовічних університетів. Де й коли виникли перші

університети? 

15. Що таке Реформація? У чому сутність і особливості її політики в галузі освіти і виховання?

16. Що таке Контрреформація? Які особливості освіти і виховання в період Контрреформації?

17. Дайте характеристику єзуїтської системи виховання. Висловіть своє ставлення до неї.

Завдання для самостійної роботи

1. Теми (орієнтовні) для написання тез або статей:

 1. Питання виховання та навчання в працях М.Ф. Квінтіліана.

2. Розвиток гуманістичних ідей виховання в педагогічних поглядах представників епохи

Відродження. 

3. Педагогічні ідеї в працях гуманістів і соціалістів-утопістів (за вибором: Ф. Рабле, Т. Мор,

Т. Кампанелла, В. де Фельтре).

Із переліку першоджерел для опрацювання (перелік подано до кожного практичного заняття)

вибрати лише одне за весь курс практичного навчання, прочитати, проаналізувати, створити тези,
оформити відповідно до вимог, які висуваються до такого виду робіт (тези або стаття) і надіслати
старості групи (збирає всі), а потім на електронну пошту sov-15@ukr.net (термін – орієнтовно до
заліку).

2. Опрацювання першоджерел (Акцент робити на меті та завданнях освітньо-виховного

процесу, особливостях педагогічних поглядів, педагогічної системи, виписувати цитати, які
підтверджують думку автора): 

 М. Квінтіліан твір «Про виховання оратора».

 Твір «Будинок радості» Вітторино де Фельтре.

 Ф. Рабле твір «Гаргантюа та Пантагрюель».

 Твір Т. Мора «Утопія».

 Твір Т. Кампанелли «Місто сонця».