Практичне заняття 1

Тема. Зміст і напрями соціального виховання (на основі аналізу фільму К. Барратьє
“Хористи”(2004 р.)
1. Сюжетна лінія фільму: педагогічні протиріччя.
2. Зміст і напрями виховання, представлені у фільмі.
3. Принципи соціального виховання за фільмом.
4. Аналіз найяскравіших педагогічних ситуацій у фільмі (за власним вибором).
Основні поняття: суспільна криза, вікова криза, нормальний і порушений психічний
розвиток, педагогічна занедбаність, авторитарний та демократичний стиль керівництва, музична
терапія.

ЛІТЕРАТУРА
1. Вікова та педагогічна психологія: навч.посіб. /О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська,
З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – С. 347-395.
2. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Л. Аксенова, Б.
Архипов, Л.Белякова и др.; под ред. Н. Назаровой. – 3-е изд., испр. – М.: Издат. центр “Академия”,
2004. – С. 32-85.
3. Фирсов М. Введение в теоретические основы социальной работы / М. Фирсов. – М: Издательство
«Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 192 с.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

На основі перегляду фільму К. Барратьє “Хористи” написати відгук-аналіз базових напрямів і
принципів соціального виховання, представлених у фільмі; проаналізувати дві найяскравіші педагогічні
ситуації, що потребують допомоги соціального працівника (вказати можливий варіант надання допомоги)
………………...………………………………………………….(4 год.)
Оцінювання: поточні оцінки за підготовку до практичного заняття; методи контролю – усне
опитування; форми контролю – фронтальна й індивідуальна перевірка; підсумкова оцінка –
письмове завдання – 5 балів, методи контролю – співбесіда за відгуком, письмова перевірка;
форми контролю –індивідуальна перевірка.

Практичне заняття 2
Тема. Організація соціального виховання й опіки в епоху Нового часу
1. Я. А.Коменський – засновник наукової педагогіки.
2. Дж. Локк: перша система світського виховання.
3. Ідеї Просвітництва у творчості Ж.-Ж. Руссо.
4. Соціальна діяльність педагогів-філантропістів.
5. Д. Беллерс і Р. Оуен: ідеї трудової школи.
6. Соціально-педагогічний експеримент І. Песталоцці.
7 Соціально-педагогічні ідеї А. Дістервега.
8. Ф. Фребель і М. Монтессорі:дошкільна соціалізація.
Основні поняття: дидактика, теорія виховання джентльмена, вільне виховання, філантропіни,
трудова педагогіка, теорія елементарної освіти; розвивальне навчання, принципи
культуровідповідності й самодіяльності у навчанні; виховне товариство шляхетних дівчат,
дошкільна соціалізація.
!!! Виділені питання є темою захисту ІНДЗ (за порядковим номером у списку студентської групи – з 1
по 8 включно)
ЛІТЕРАТУРА
1. История социальной педагогики [Текст] : учеб. для студ. высш. учеб. заведений / под общ. ред.
М. Галагузовой. — М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011. — С. 154-210.
2. Історія соц.. педагогіки: навч.-метод. посіб./ авт.-укл. В. Тихолоз. – Черкаси, 2013. – С. 12-38.
3. Пальчевський С. Педагогіка: навч. посіб. / С.Пальчевський. – К.: Каравела, 2007. – С. 124-
134.
ІНДИВІДУАЛЬНЕ НАУКОВО-ДОСЛІДНЕ ЗАВДАННЯ
Підготувати (за порядковим номером у списку студентської групи) доповідь-презентацію про видатного
педагогічного діяча, використовуючи Інтернет-ресурси. Текст доповіді-презентації оформити письмово
(обов’язкові складові доповіді: портрет; короткі біографічні дані, зокрема – із професійного становлення;
основні праці й ідеї діяча, їх вплив на подальший розвиток соціально-педагогічної сфери; цитати). Регламент
доповіді – до 12-15 хв.……………………………………………………………………….…….(12 год.)
Оцінювання: підсумкова оцінка – 10 балів; методи контролю – усний захист і співбесіда за
змістом презентації, письмова перевірка; форми контролю – індивідуальна перевірка,
консультації.

Практичне заняття 3
Тема. Новаторство А. Макаренка і В. Сухомлинського
1. Життя і педагогічна діяльність А.Макаренка:
а) теорія і закони формування колективу;
б) сімейне виховання, батьківський авторитет;
в) педагогічна майстерність вчителя.
2. Життя і педагогічна творчість В.Сухомлинського:
а) формування гуманної особистості;
б) етнічні основи сімейного виховання;
в) становлення вчителя.
Основні поняття: педагогічне новаторство; теорія і закони розвитку колективу, система
перспективних ліній, педагогіка паралельної дії, єдність навчання і виробничої праці, батьківський
авторитет; гуманна особистість; культ Батьківщини, Людини, Матері і Рідного Слова; навчання
шестирічок, казкотерапія, школа під блакитним небом; етнічні основи сімейного виховання.
ЛІТЕРАТУРА
1. Історія соц.. педагогіки: навч.-метод. посіб./ авт.-укл. В. Тихолоз. – Черкаси, 2013. – С. 65-74.
2. Курс лекцій: Історія соц. допомоги / В. Поліщук, О. Янкович. – Тернопіль, 2009. – С.  65-70.
3. Пальчевський С. Педагогіка: навч. посіб. / С.Пальчевський. – К.: Каравела, 2007. – С. 206-
212.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
1. Підготувати виступ на практичне заняття за темою “Соціальна допомога в Радянській
Україні: загальні тенденції розвитку”.…(2 год.)
2. Розробити порівняльну таблицю соціально-педагогічних ідей С. Шацького, П. Блонського,
В. Кащенка..…...……..……………..……(3 год.)
3. Підготувати відгук-аналіз педагогічних ідей А. Макаренка на основі перегляду художнього фільму
“Педагогічна поема” (за однойменним твором А. С. Макаренка, 1955 р.), проаналізувавши 2-3 виховні
ситуації ( формат А4), або законспектувати першоджерело (у робочому зошиті):
Макаренко А. Педагогічна поема/ А.Макаренко // Твори в 7 т. – Т. 5. – К., 1958. – Ч. 1. [§ 2, 4, 15, 19, 24]
……………………………………………...….(5 год.)
4. Законспектувати першоджерело (у робочому зошиті):
Сухомлинський В. Сто порад учителеві / В.Сухомлинський // Вибрані твори у 5 т. – Т. 2. – К., 1976
[анотований зміст п’яти порад за порядковим номером у списку студентської групи]
…………………………………..….(2 год.)
5. Ознайомитися зі змістом книги В. Сухомлинського “Серце віддаю дітям” (законспектувати
тезисно 1-2 розділи на власний вибір)…………………………………………………….…………………....….
(3 год.)
Оцінювання: поточні оцінки за підготовку до практичного заняття; методи контролю – усне
опитування; форми контролю –індивідуальна перевірка; підсумкова оцінка –друге і третє завдання
– по 2 бали, четверте і п’яте разом – 2 бали; всього – 6 балів; методи контролю – співбесіда за
конспектом, письмова перевірка; форми контролю – фронтальна й індивідуальна перевірка.