ТЕМАТСКО РАЗВОЈНО ПЛАНИРАЊЕ

Училиште ,, ЃОРЃИ СУГАРЕВ "

Општина: БИТОЛА

Одделение: 7 (седмо)

Учебна година:2017/18

Наставен предмет: ИСТОРИЈА

Наслов на темата БАЛКАНОТ ВО РАЗВИЕНИОТ И ДОЦНИОТ СРЕДЕН

ВЕК ( 8 ) часа

Конкретни цели:

Ученикот/ученичката

 Да знаат за општествено, економските и политичките прилики во

Византија

 Да знаат за односите на Византија со соседите

 Да осознаат за причините за слабеењето и опаѓањето на Византија

 Да го објаснат процесот на ширење на српската држава и

претворање на српското кралство во царство

 Да знаат за ширењето на Бугарската држава и нејзината улога во

балканската историја

 Да знаат за положбата на Албанците по власта на српскиот цар

Душан

 Да знаат за најважните настани од историјата на кнежвствата Арта,

Топиите и Балшите
Владо Кузмановски
  Да осознаат за создавањето на Османлиската држава

 Да дознаат за првите Османски освојувања на Балканот

 Да го објаснуваат државното уредување на Османлиите, тимаро-

спахискиот систем и улогата на исламот како религија

 Да ги објаснуваат причините за слабеењто на балканските народи

 Да ги набројуваат првите освојувања на Османлиите на Балканот

 Да знаат за потпаѓањето на Бугарија, Србија и Албанија под

османлиска власт

 Да научат за културата на Византија и нејзиното влијание врз

културите на соседните балкански народи

 Да ги набројуваат достигнувањата на културно поле на балканските

народи и земји

 Да го сватат начинот на живот и обичаите на луѓето на Балканот

Структура на тематската целина

Ред.број на
Време на
Наставната Структура на Темата
реализација
содржина
1 (2 седмица) Византија од XII до XV век
2 (3 седмица) Подем на Бугарија и Србија
3 (3 седмица) Повторување Февруари
4(4 седмица) Османлиската држава (икт)
Потпаѓање на балканските земји под
5 (4 седмица)
Османска власт (икт)
6 (1 седмица) Повторување
Животот и културата на балканските земји
7 (1 седмица) до крајот на XIV век (Бугарија, Србија и Март
Албанија) (икт)
8 (2 седмица) Повторување на темата

Владо Кузмановски
Интегрирање на часови: 1, 2 и 3 реализација (3) часа

Цели:

 Да ги разбере причините за слабеењето на Византија

 Да се запознаат со новите држави што се формирале на територија

на Византија

 Да знаат за новото обновување на Византиската империја

 Да научат за нападот на османлиите на главниот град

Константинопол

 Да знаат кој бил последниот византиски цар и годината кога

Византија подпаѓа под Османска власт

 Да осознаат на кој начин Османлиите го завзеле градот и што се

случува со Константинопол по пропаѓањето под власта на
Османлиите

 Да ги утврдат знаењата за создавањето на Бугарската држава

 Да научат за востанието на браќата Петар и Асен против Византија и

формирањето на Второто Бугарско Царство

 Да осознаат за бугарските цареви и проширувањето на Бугарската

држава на сметка на соседните балкански држави

 Да дознаат за потпаѓањето на Бугарија под османска власт

 Да научат за создавањето и јакнењето на српската

 Да дознаат за основоположникот на српската држава Стефан

Немања

 Да се запознаат со српските кралеви и територијалното проширување

на Србија

 Да знаат за прогласувањето на Стефан Душан за цар со што Србија

станува Царство

Владо Кузмановски
Активности на учениците:

 Ја слушаат презентацијата на наставникот за слабеењето на

Византиската империја

 На картата ги пронаоѓаат латинските држави кои никнале на

територија на Византија

 Дискутират за причините за слабеењето на Византија

 Дебатираат за навлегувањето на Османлиите во Константинопол

 Ги опишуваат уличните борби кои се воделе помеѓу османската и

византиската војска

 Дискутираат што се случило со Константинопол по окупацијата, каде

се наоѓа денес и како се вика.

 Ги утврдуваат знаењата за создавањето на Бугарската држава и ја

слушаат презентацијата на наставникот за формирањето на Второто
Бугарско Царство

 Дискутираат за востанието на браќата и нивната борба со Византија

 Споредуваат географски карти со историски и дефинираат територии

на одредени случување

 Ги набројуваат бугарските цареви и нивните освојувања и ги

запишуваат во тетратката

 На картата ги посочуваат териториите кои биле завземени од

бугарските владетели

 Ја слушаат презентацијата на наставникот за животот на

основоположникот на српската држава Стефан Немања според кој
сите негови наследници го додават неговото име Стефан како почит
кон него

 Дискутираат за првиот крал на Србија и неговата титула

Првовенчани

 Читаат посочени текстови од страна на наставникот и даваат свое

мислење за настаните

Владо Кузмановски
  Ја набљудуваат картата, ги набројуваат српските проширувања и
дискутираа за моќта на Србија во времето на царот Стефан Душан

 Ги утврдуваат знаењата за развојот и подемот на Бугарија и Србија

 Цратаат Т-табела каде ги изнесуваат слиностите и разликите помеѓу

средновековните Бугарија и Србија

Наставни форми и методи :

 дијалог, демонстрација, дискусија

 бура на идеи, актуелизирање
 индуктивен метод
 Т-метода
 текст-метода
 индивидуална работа, во групи и парови

Методи за утврдување на предзнаењата :

За дијгностицирање на предзнаењата на учениците се користи дискусијата

која овозможува поврзување на стекнатите знаења.

Методи за оценување на учењето :

Постигнувањата на целите и учењето на учениците, се оценува

формативно преку разговор со учениците, усни одговори на прашања од
ученици, усни одговори поставени од страна на наставникот, усна повратна
информација, чек листи, есеи, бодовни листи.

Интегрирање на часови: 4, 5 и 6 реализација (6) часа

Цели:

 Да знаат за создавањето на Османлиската држава

Владо Кузмановски
 (дигитална содржина Power Point презентација)

 Да разберат што се тоа бејлуци или емири и зошто народот бил

наречен османлии

 Да научат за државното и општественото уредување на државата

 Истражуваат на интернет за потпаѓање на балканските земји под

Османска власт http://mk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C
%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0_
%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0

 Да осознаат каква била поделбата на земјата и кој биле обврските за

добивање на земја од страна на султанот

 Да научат кој биле јаничарите и која била државната религија на

османлиите

 Да знаат во кој општествен слој припаѓале спахиите, како се викала

нивната доделена земја и која била нивната обврска кон султанот

 Да разберат како функционирал тимаро-спахискиот систем

 Да знаат за причините за слабеење на балканските земји

 Да знаат за османските напади на Бугарија и нејзиното потпаѓање

под османска власт

 Да научат за битката на Косово Поле, за вазалниот однос на Србија и

нејзиното конечно потпаѓање под османска власт во 1459 година

Активности на учениците:

 Ја набљудуваат картата на Азија и ја посочуват старата татковина на

Османлиите

 Ја објаснуваат територијалната поделба на османлиите и

разговараат за сличноста помеѓу поделбата на бејлуци во
Османската држава и градовите-држави(полиси) кај старите хелени и
дискутираат за нивниот обединител по кој го носат името османлии

 Дискутират за државното уредување на државата и нејзината

поделеност на поголеми и помали области

Владо Кузмановски
  Ја слушаат презентацијата на наставникот за составот на
јаничарскиот одред и нивното војничко и верско воспитување

 Се делат на четири групи при што нивна задача им е да ја претстават

поделбата на султанската земја и поделбата на спахиската земја

 Дискутираат и ги опишуваат основните карактеристики на тимаро

спахискиот систем

 Читаат посочени текстови(историка читанка) од старана на

наставникот и даваат свое критичко мислење за настаните од овај
период поврзани со албанската историја

 Класифицираат и подредуваат податоци

(споредуваат со познавањата од наставната тема).

 Споредуваат географски карти со историски и дефинираат територии

 Преку поставување на парашања и одгаварање на истите

учествуваат во изработка на план

 Дискутираат за династичките борби и меѓусебните војни кај

балканските народи како причина за нивното слабеење со што
станале лесен плен на османлиите

 Ја објаснуваат поделеноста на бугарската држава на две царства,

дебатираат за последниот бугарски цар и потпаѓањето на Бугарија
под османска власт

 Внимателно ја слушаат презентацијата на наставникот и дислутираат

по одредени прашања

 Го читаа текстот од учебникот, ја опишуваат битката на Косово Поле

и разговараат за херојскиот подвиг на српскиот војсководец Милош
Обилиќ

Наставни форми и методи :

 дијалог, демонстрација, дискусија

 бура на идеи, актуелизирање
 евристички метод

Владо Кузмановски
  текст-метода
 индивидуална работа, во групи и парови

Методи за утврдување на предзнаењата :

За дијгностицирање на предзнаењата на учениците се користи дискусијата

која овозможува поврзување на стекнатите знаења.

Методи за оценување на учењето :

Постигнувањата на целите и учењето на учениците, се оценува

формативно преку разговор со учениците, усни одговори на прашања од
ученици, усни одговори поставени од страна на наставникот, усна повратна
информација, чек листи, есеи, бодовни листи.

Интегрирање на часови: 7 и 8, реализација (3) часа

Цели:

 Да дознаат за културниот живот на балканските народи под османска

власт

(дигитална содржина Power Point презентација)

 Да знаат за развојот на бугарската култура, за познатите книжевни

школии центри во кои се негувала словенската култура и јазик

 Да се запознаат за бугарските книжевни творци и нивните биографии

и книжевни дела кои и ден денес се наоѓаат во бугарските
библиотеки

 Да знаат за културата и книжевноста во српската држава

 Да научат за најпознатите евангелија кои биле напишани од

најпознатите српски книжевници

 Да осознаат за развојот на црковната архитектура, фреско-

сликарство, иконописи, вајарство и многубројните раскошни цркви и
манастири кои биле изградени во Србија
Владо Кузмановски
  Да дознаат за најпознатите сликовни школи и книжевни центри каде
се негувала словенската култура и јазик

 Ги утврдуваат знаењата за тематската единица

Активности на учениците:

 Дискутираат за династичките борби и меѓусебните војни кај

балканските народи како причина за нивното слабеење со што
станале лесен плен на османлиите

 Ја објаснуваат поделеноста на бугарската држава на две царства,

дебатираат за последниот бугарски цар и потпаѓањето на Бугарија
под османска власт

 Внимателно ја слушаат презентацијата на наставникот и

дислутираат по одредени прашања

 Го читаа текстот од учебникот, ја опишуваат битката на Косово Поле

и разговараат за херојскиот подвиг на српскиот војсководец Милош
Обилиќ

 Ги утврдуваат знаењата за потпаѓањето на Бугарија, Србија и

Албанија под османска власт

 Дискутираат за животот и културата на балканските народи која се

развивала и после потпаѓањето под османска власт

 Објаснуваат за развитикот на бугарската култура и нејзините

основни карактеристики

 Дебатираат за книжевните школи и центри каде се негувала

словенската култура и ги споредуваат со албанските културни
центри

 Разговараат за најпознатите дела – евангелија кај српскиот народ во

кој биле представени животот и делото на најголемите великани на
српската историја

 Објаснуваат за развојот на црковната архитектура и

фрескосликарството, за раскошните цркви и манастири кој биле
изградени
Владо Кузмановски
  Ги наведуваат најпонатите манастири и книжевни центри во Србија

 Дискутираат за биографиите на Свети Сава и Стефан Првовенчани

посветени на нивниот татко Стефан Немања радоначалникот на
српската држава

 Прабаруваат и анализираат слики, фотографии, илустрации и

податоци од интернет (http://mk.wikipedia.org/wiki)
 Ги утврдуваат знаењата за тематската единица Балканот во
развиениот и доцниот среден век

Наставни форми и методи :

 Дебата, дијалог,
 демонстрација, дискусија
 бура на идеи,
 проблематизирање, актуелизирање
 текст-метода
 венов дијаграм
 индивидуална, работа во групи и парови

Методи за утврдување на предзнаењата :

За дијгностицирање на предзнаењата на учениците се користи дискусијата

која овозможува поврзување на стекнатите знаења.

Методи за оценување на учењето :

Постигнувањата на целите и учењето на учениците, се оценува

формативно преку разговор со учениците, усни одговори на прашања од
ученици, усни одговори поставени од страна на наставникот, усна повратна
информација, чек листи, есеи, бодовни листи.

Владо Кузмановски
Средства и материјали за работа:

Училница, учебник по историја, историска читанка, илустрирана историска

енциклопедија, карта на Светот, Европа, Балкански Полуостров и
Македонија,фотографии, компиутер, видео бим.

Корелација :

Географија, македонски јазик, ликовно образование

Средства и постапки за вреднување:

Постигнувањата на целите и учењето на учениците се оценува формативно

преку разговор со учениците,усни одговори на прашања од ученици,усни
одговори поставени од страна на наставникот, усна повратна информација .
На крајот од наставната тема можна е писмена проверка на знаењата на
учениците кој ке помогне во нивното сумативно оценување. Есеите и
проектните активности изработени вон часот се вреднуваат формативно но
и тие помагаат во оформувањето на сумативната оценка.

Очекувани исходи:

Учениците знаат за слабеењето на Византиската Империја, знаат кои

биле Латинските држави кои никнале на нејзина територија, знаат за
Османските напади на Византија, го препознаваат периодот кога
Византија и градот Константинопол потпаѓаат под власта на
османлиите, Знаат за издугнувањето на Второто Бугарско Царство,
знаат за најистакнатите бугарски цареви кои егзистирале и ја
проширувале територијата на Бугарија,знаат за радоначалникот на
српската држава,знаат кои биле најпознатите српски кралеви кои ја
прошириле територијата на Србија, знаат за прераснувањето на Србија
во царство, знаат за слабеењето на српската држава и нападот на
османските војски, знаат за прататковината и нејината организација на
османските племиња, знат од каде доаѓа името Османлии,з државното и
општественото уредување на Османлиите, за составот на нивната
војска, за нивното војничко и верско воспитување, знаат за
потпаѓањето на Бугарија, Србија и Албанија под османска власт, знаат
за животот и културата во балканските земји, знаат за равојот на
бугарската култура, знаат за појавата на книжевните школи, знаат за
рзвојот на културата и умтност во српската држава
Владо Кузмановски
 Директор Наставник:

Наташа Ставревска Владо Кузмановски

__________________________ __________________________

Владо Кузмановски