ТЕМАТСКО –ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ ТЕМА 3- ЈАС И ДРУГИТЕ: ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ

ТЕМА 3:
ЈАС И ДРУГИТЕ:ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ
Содр
жини
Активности и Очекувани
Ред бр. на час Цели на часот и
потребни материјали исходи
поим
и
III-2.1 - да се оспособи
ОКТОМВРИ
- да знае дека постојат разлики меѓу да препознае кога
Се следат активностите кои
луѓето (расни, полови, етниички, кон некој
се опишани во прирачникот
религиски) неправедно се

(недескриминација) „Бизнисмени и
за Животни вештини
- да се оспособува да учествува во однесува
(стр.147)
дискусии за соствениот и живото на - да се
другите поттикнува да ја
Raboten list III-2.1
- да се поттикнува да покажува почит кон прифаќа
Прибор за цртање>

Почитување на другите
разликите меѓу луѓето различноста како
маркери и фломастери;
- позитивност
Поголеми листови хартија;
- да се поттикне
работен лист на
да прифаќа
наставникот (ливчина со

фотомодели“
еднаков однос
ознаки за 5 групи); кутија;
кон другите без
квадратчина самолеплив
разлика на
хартија во 5 различни бои
сличноостите и
Прирачник
разлики

Владо Кузмановски -Одделенски раководител на VII3 одд. дев

ТЕМАТСКО –ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ ТЕМА 3- ЈАС И ДРУГИТЕ: ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ
III-3.2 - Учениците да се запознаат со - да се
постоењето на различни релации што оспособат да ги

Меѓусебно поддржување и соработка „Од зборови до

се воспоставуваат меѓу луѓето; ДЕКЕМВРИ/ЈАНУАРИ споделат своите
- да ги запознаваат работите што не интереси,
можат да ги направат сами; Се следат активностите кои потреби и
III-3.3 - да запознаат различни ситуации во се опишани во прирачникот проблеми со
„Помош“ кои на луѓето ќе им треба поддршка; за Животни вештини другите;
- да се осознае зошто им е потребна - да се
поддршка на луѓето од другите; оспособат да
Работен лист III-3.2 осознаат кога на
III-3.3 некој му е
Прибор за пишување потребна помош;
- да се
поттикнат да

реченици“ „Помош“
согледаат корист
од соработка и
поддршка;
- да
согледаат дека
заедно можат
повеќе

Владо Кузмановски -Одделенски раководител на VII3 одд. дев

ТЕМАТСКО –ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ ТЕМА 3- ЈАС И ДРУГИТЕ: ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ
III-1.2 - Ученикот да научи информации за - да ги
детските права; практикува
- да знае за конвенцијата за правата на ЈАНУАРИ своите
децата; одговорности и
- да прави разликамеѓу одговорности и Се следат активностите кои права во
права; се опишани во прирачникот секојдневните
- да може да ги препознае своите права и за Животни вештини активности ;
правата на другите деца; (стр.140) - да сфати дека

Познавање на базичните права

- да може да препознае прекршување на сите деца имаат
своите и правата на другите деца; Работен лист III-1.2; права;

„Права и одговорности“
Прибор за Пишување; - да прифати
Прирачник дека сите деца
имаат еднакви
права;
- да не го
прифаќа
прекршувањето
на правата на
децата

Владо Кузмановски -Одделенски раководител на VII3 одд. дев

ТЕМАТСКО –ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ ТЕМА 3- ЈАС И ДРУГИТЕ: ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ
III-7.2 - Ученикот да се запознае со правилата и - да се оспособи
процедурите што важат во односите да предлага и
меѓу луѓето (во пошироката заедница); формулира
- да ги запознава своите должности ДЕКЕМВРИ правила на

Преземање одговорности за постапките „Правила, правила,

(обврски кон себе и другите) и однесување;
должности; Се следат активностите кои - да се оспособи
- да ги осознае последиците од се опишани во прирачникот да ги предвиди
непочитување/кршење на правилата; за Животни вештини последиците од
- да се оспособи да знае дека се учи од сопственото
грешките; Работен лист III-7.2 непочитување на
- да се охрабрува да биде упорен/упорна креди, табла правилата;
во достигнувањето на своите цели Прибор за Пишување; - да се
Прирачник поттикнува да
одобрува
постоење на
правила и
санкции за нивно
кршење;
- да ја цени
важноста за
преземање
одговорност за
себе и за другите;

правила“
- да се оспособи
да си постави
достижни цели

Владо Кузмановски -Одделенски раководител на VII3 одд. дев

ТЕМАТСКО –ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ ТЕМА 3- ЈАС И ДРУГИТЕ: ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ
III-8.2 - Да ги знае симболите на сопствената - да учествува во

позитивен однос кон

својата земја „Претстави ја
земја; манифестации,
- да знае за поголем број убавини на МАРТ натпревари,
својата земја (туристички и други прослави
атракции) Се следат активностите кои поврзани
- да умее позитивно да ја опише и се опишани во прирачникот сопрезентации на
претстави својата земја во рамките на за Животни вештини својата земја;
своите знаења; - да ги почитува
- да се поттикна да учествува во Работен лист III-8.2 симболите на

припадност „Ние сме Македонија“

активности со кои се презентираат слики од Македонија, идентитетот на
достигнувањата на својата земја прибор за пишување, својата земја; да

Градење чувство на Градење

боење, лепење се гордее што е
државјанин на
својата земја
III-9.  Да знае дека луѓето во светот имааат  да умее га ги
заеднички потреби и интереси МАРТ согледува

општоцивилизациска
 ученикот да знае за некои светски Се следат активностите кои различните
откритија и достигнувања се опишани во прирачникот потреби на
 да умее да најде и да презентира за Животни вештини (стр. луѓето
информации за цивилизациските 194)  да може да
постигнувања презентира
 ја прифаќа припадноста на светската Работен лист III-9.2 (за информации за
човечка заедница учениците и за наставникот) цивилизациски
постигнувања

Владо Кузмановски -Одделенски раководител на VII3 одд. дев

ТЕМАТСКО –ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ ТЕМА 3- ЈАС И ДРУГИТЕ: ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ
III-10.1  знае за луѓе кои на различен начин  да сфати дека
придонеле за развојот на човештвото МАРТ развојот на
 знае за постигнувањата на луѓето од човештвото се
различни професии Се следат активностите кои базира на
 познава луѓе од сопствената околина кои се опишани во прирачникот работата на
дале помош и поддршка на индивидуи и за Животни вештини многу поединци

Перцепирање позиивни модели на

идентификација „ Сакам а бидам“
заедници (стр.197)  да посакува да
 може да дискутира за различни начини биде како луѓето
на кои луѓето придонесуваат за развојот Работен лист III-10.- кои дале голем
на лпкален и поширок план 1Различни професии допринос во
 може да препознае кога некој човек Прибор за пишување, развојот на
придонесува за заедницата (им прави селотејп, хартија човештвото
добро на другите)  да ја сфати
важноста на
дејствувањето на
луѓето од
различни
професии и
занимања
 ги знае медиуми, програми и емисии кои Се следат активностите кои

кон медиумите „Програма

се соодветни за неговата возраст се опишани во прирачникот да го прифаќа

Развивање критички днос

 
III-12.1  може да консултира различни медиуми за Животни вештини значењето на
 умее да бара различни информации од (стр.206) информирањето
раз-  да ја согледа
 лични медиуми Работен лист III-11.2 а, III- важноста од
 умее да споредува информации за ист 11.2б сестрано и
настан Прибор и хатија за целосно
 од различни медиуми може да процени за деца“ пишување информирање
дали одредени информации се
разбирливи за него/неа

Владо Кузмановски -Одделенски раководител на VII3 одд. дев

ТЕМАТСКО –ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ ТЕМА 3- ЈАС И ДРУГИТЕ: ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ
Се следат активностите кои  да го сфати

Користење на институции за заштита

се опишани во прирачникот значењето на
 да знае кои институции во државата за Животни вештини овие
III-12.1 овозможуваат заштита и безбедност (стр.209) институции и

и безбедност „Институции за
 да знае што прават тие и со што се нивната корист
занимаваат  да ги почитува
 да може да го искаже прблемот што го луѓето што
има и за кој бара помош Работен лист III-12.2 а, III- работат во нив и
 да умее да се обрати до конкретна 12.2б да ја цени
институција Прибор и хатија за пишување, нивната дејност
фломастери, поле за играње  да верува дека
може да добие

заштита“
помош и
заштита во
институциите

Владо Кузмановски -Одделенски раководител на VII3 одд. дев