ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ

1. Основні теоретичні проблеми вікової психології.

2. Практичне значення вікової психології.
3. Історичні витоки вікової психології.
4. Ідеї вікової мінливості психіки в працях учених ХVІІ – ХVІІІ ст.
5. Історія розвитку вікової психології у ХІХ ст.
6. Оформлення та розвиток вікової психології у ХХ ст.
7. Розвиток вікової психології в Україні.
8. Організаційні методи вікової психології.
9. Труднощі у проведенні психологічних обстежень осіб різного віку та шляхи
їх подолання.
10. Особливості проведення спостереження, експерименту, опитування та
тестування з особами різного віку.
11. Ключові питання онтогенезу психіки людини.
12. Основні умови психічного розвитку людини.
13. Теорії научіння: соціального научіння, соціально-когнітивна.
14. Когнітивні теорії онтогенезу психіки людини: генетичної епістемології,
інформаційна, культурно-історичного розвитку психіки.
15. Психоаналітичні теорії онтогенезу психіки людини: психосексуальна,
психосоціальна.
16. Основні закономірності онтогенезу психіки людини.
17. Сенситивні та критичні періоди розвитку. Вікові кризи.
18. Періодизації на основі зовнішніх змін: календарна, біогенетична, біологічна,
педагогічна.
19. Періодизації на основі внутрішніх змін: когнітивних, психосексуальних,
психосоціальних, психологічних новоутворень, провідного виду діяльності,
соціальної ситуації розвитку.
20. Сучасна періодизація психічного розвитку людини.
21. Етапи розвитку дитини у пренатальному стані.
22. Вплив зовнішнього середовища на пренатальний стан дитини.
23. Криза новонародженого.
24. Період пристосування дитини до нових умов життя.
25. Фізичні стани новонародженого. Поняття про поліфазний та
парадоксальний розвиток.
26. Особливості пізнавальної сфери немовлят: пам’ять, уява, увага, мислення.
27. Умови раннього мовленнєвого розвитку дитини: етапи, види, тенденції.
28. Емоційний розвиток немовлят: етапи, вікові особливості.
29. Становлення Я-концепції немовлят. Формування фізичного Я-образу.
30. Криза першого року життя: симптоми, шляхи подолання.
31. Центральні психологічні новоутворення немовлячого періоду.
32. Моторні навички та уміння у ранньому дитинстві.
33. Доопераціональна стадія розвитку мислення у ранньому дитинстві.
Феномени Піаже.
34. Егоцентричне мовлення у ранньому дитинстві. Білінгвізм.
35. Страхи та тривоги у ранньому дитинстві.
36. Асертивна і просоціальна поведінка у ранньому дитинстві
37. Гра у ранньому дитинстві: різновиди, способи, функції.
38. Становлення Я-концепції у ранньому дитинстві.
39. Криза третього року життя: симптоми, шляхи подолання.
40. Центральне психологічне новоутворення раннього дитинства.
41. Розвиток сенсорно-перцептивної сфери у пізньому дитинстві.
42. Особливості пам’яті, уяви та уваги у пізньому дитинстві.
43. Конкретно-операціональне мислення у пізньому дитинстві.
44. Особливості мовленнєвого розвитку у пізньому дитинстві.
45. Страхи та тривоги у пізньому дитинстві.
46. Взаємини з батьками і ровесниками у пізньому дитинстві.
47. Дитяча дружба: стадії розвитку, функції. Модель Р. Селмана.
48. Концепції морального розвитку дитини (за Ж. Піаже, Л. Кольбергом).
49. Розвиток Я-концепції у пізньому дитинстві.
50. Криза сьомого року життя: симптоми, шляхи подолання.
51. Центральні психологічні новоутворення пізнього дитинства.
52. Загальні тенденції формування особистості підлітків.
53. Становлення Я-концепції підлітків.
54. Особливості самооцінки підлітків. Підлітковий егоцентризм.
55. Криза підліткового періоду: симптоми, шляхи подолання.
56. Підлітки у соціальному середовищі: стосунки з батьками і ровесниками.
57. Особливості дружби та товаришування у підлітковому віці. Підліткові
компанії.
58. Підліткова культура та субкультури.
59. Моральні принципи, цінності та переконання підлітків. Рівні морального
розвитку (за Л. Кольбергом).
60. Емоційно-вольова сфера підлітків. Причини депресивних станів.
61. Пізнавальна сфера підлітків: сприймання, пам’ять, уява, увага.
62. Стадія формальних операцій розвитку мислення підлітків.
63. Центральне психологічне новоутворення підліткового віку.
64. Формування особистої ідентичності в юності. Статуси ідентичності (за Дж.
Марсіа).
65. Становлення Я-концепції в юнацькому віці.
66. Криза юнацького віку: симптоми, шляхи подолання.
67. Етика самостійно вироблених моральних принципів в юності. Рівні
морального розвитку (за Л. Кольбергом).
68. Соціальне середовище юнацтва. Спілкування з ровесниками та дорослими.
69. Емоційно-вольова сфера в юності. Дружба та кохання.
70. Пізнавальна сфера в юності: пам’ять, уява, увага, мислення.
71. Центральне психологічне новоутворення юнацького віку.
72. Теорія трансформації психології дорослої людини Р. Гулда.
73. Основні соціальні завдання ранньої дорослості.
74. Стадії когнітивного розвитку у дорослості (за У. Шейо).
75. Вікові особливості інтелекту, мислення, пам’яті, уваги у ранній дорослості.
76. Емоційні зміни у ранній період дорослості. Комплекс Іони.
77. Переоцінка життєвих цінностей у середній дорослості.
78. Погляди Р. Пека на психосоціальний розвиток у середній дорослості.
79. Криза середини життя: симптоми, шляхи подолання.
80. Когнітивний розвиток у середній дорослості: пам’ять, увага, мислення.
Інтелектуальні зміни.
81. Емоційна сфера у середній дорослості.
82. Соціально-психологічні зміни в похилому віці.
83. Теорії старіння.
84. Когнітивний розвиток у похилому віці: сенсорно-перцептивна сфера,
пам’ять, увага. Згасання інтелекту.
85. Емоційно-вольові зміни у похилому віці.
86. Стадії погодження з думкою