Особливості реалізації компонентів професійно-педагогічної комунікації

тьютора у сфері освіти дорослих

Професійно-педагогічна комунікація в освітньому процесі є важливим
компонентом,який допомагає тьютору успішно надавати знання та допомагає
студентам засвоювати матеріал. Однак у сфері освіти дорослих є інші
особливості, які потребують від тьютора професійної компетенції, навичок у
реалізації надання освітніх послуг з використанням професійно-педагогічної
комунікації.
Тьютор у сфері освіти дорослих має знати особливосі своєї цільової
аудиторії, адже студенти можуть мати різних рівень знать,мають свої
особливості та навички, тож тьютор має фраховувати ці фактори під час
планування та надання освітніх послуг. Якщо у групі є студенти з різним
рівнем знать, то тьютор має використвати різні методи подання інформації
для того, щоб кожен студент був спроможний засвоїти матеріал.
Важливим компонентом у професійно-педагогічній комунікації є вибір
методів спілкування зі студентами.У сфері освіти дорослих дуже важливо
використовувати активні методи навчання, такі як дискусії, групові завдання,
рольові ігри тощо. Це допомагає студентам бути більш активними та
залученими до процесу навчання, що забезпечує більш високий рівень
засвоєння матеріалу.
Крім того, успішна реалізація компонентів професійно-педагогічної
комунікації тьютора в освіті дорослих передбачає високого рівня
майстерності взаємодії зі студентами. Тьютор повинен вміти ефективно
спілкуватися зі своїми студентами, бути відкритим до діалогу та знаходити
індивідуальний підхід до кожного студента. Для цього тьютор повинен мати
високий рівень комунікаційних навичок, таких як ефективне слухання,
вміння ставити запитання та використовувати емпатію.
Реалізація професійно-педагогічної комунікації тьютора в освіті
дорослих також передбачає використання інноваційних технологій та
сучасних комунікаційних інструментів. Технології можуть допомогти
тьютору підвищити ефективність комунікації та забезпечити більші
можливості для інтерактивності зі студентами.
Отже, успішна реалізація компонентів професійно-педагогічної
комунікації тьютора в освіті дорослих потребує знання особливостей
цільової аудиторії, відповідного підбору методів комунікації, високого рівня
майстерності взаємодії зі студентами та використання інноваційних
технологій та інструментів. Ці компоненти допоможуть тьютору успішно
передавати знання та сприятимуть більш ефективному процесу навчання в
освіті дорослих.
Список використаних джерел
1. Аніщенко О.В., Прийма CM. Співпраця науково-дослідного інституту і
педагогічного університету: нові можливості для розвитку освіти
дорослих Ін-т пед. освіти і освіти дорослих НАПН України. — К.;
Ніжин: Видавець ПП Лисенко М.М., 2016
2. Громадська спілка «Українська Асоціація освіти дорослих» (УАОД)
[Електронний ресурс]. — URL :www.uaod.org.ua
3. Концепція освіти дорослих в Україні / Укл.: Лук'янова Л.Б. — Ніжин :
ПП Лисенко М.М., 2011.