Івано-Франківський обласний інститут

післядипломної педагогічної освіти

Індивідуальне завдання
для проведення підсумкового контролю педагогічного працівника, який
навчається за програмою підвищення кваліфікації
Категорія/ посада Учителі (викладачі) німецької мови
працівника
Варіант курсу навчання УНМ5/04
Період навчання 09.11 -13.11.2023
Прізвище, ініціали Клим О.І.

Інструкція для виконання індивідуального завдання:

- ознайомтеся зі змістом завдань;
- дайте письмову відповідь у цьому ж документі на три завдання

І. Модуль «Нормативно-правові документи».

Які напрями підвищення кваліфікації Ви обрали б для себе як пріоритетні?
Аргументуйте свою відповідь.

ІІ. Модуль «Особливості вивчення іноземної мови в умовах НУШ».

Змоделюйте фрагмент уроку та наведіть приклади використання цифрових
інструментів для закріплення знань, умінь і навичок учнів на уроках німецької
мови.

ІІІ. Модуль «Медіаосвіта та медіаграмотність».

Як Ви формуєте медіаграмотність учнів? Наведіть приклади.
Відповідь на завдання першого модуля:

Суспільство завжди висувало і буде пред'являти до вчителя найвищі

вимоги. Для того, щоб вчити інших, потрібно знати більше. Учитель повинен
знати не тільки свій предмет і володіти методикою його викладання, а й бути
обізнаним з іншими науками, різними сферами суспільного життя, орієнтуватися
в сучасній політиці та економіці. Тому важливо підвищувати свою кваліфікацію і
добре бути компетентним у всіх її напрямках: знати психолого-фізіологічні
особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки; особливості
(специфіку) інклюзивного навчання і т.д. Учитель повинен вчитися всьому
постійно, тому що перед ним кожен рік змінюються тимчасові етапи,
поглиблюються і навіть змінюються уявлення про навколишній світ. Тому на
даний час я обрала б для себе два напрями підвищення кваліфікації. Перший
напрям - це розвиток професійних компетентностей — знання фахових методик,
технологій. Адже важливо постійно вдосконалювати себе, отримувати нові
знання, які б сприяли розширенню освіченості у своєму предметі, підвищували
ефективність навчання, сприяли б виробленню нових педагогічних прийомів і
методик.
Другий напрям – це використання інформаційно-комунікативних та
цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання,
інформаційну та кібернетичну безпеку. Знання комп’ютерних програм, робота з
гаджетами, додатками та хмарами було потрібним навиком ще задовго до
карантину. Але гостро це питання постало з початком пандемії, коли ми змушені
були перейти на онлайн-навчання. І в сучасному світі не можливо без
використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій, в тому
числі і в освітньому процесі.
Відповідь на завдання другого модуля:

Фрагмент бінарного уроку німецької мови і інформатики.

Тема. Der Tagesablauf und seine elektronische Variante. Розпорядок дня і його
електронна версія.
Мета. Навчальна. Активізувати вивчену лексику в усному і писемному
мовленні, закріпити вміння відповідати на запитання про час, тренувати навички
аудіювання за темою, навчити створювати таблиці і їх заповнювати.
Розвивальна. Розвивати пам’ять та увагу учнів, їх розумову активність.
Виховна. Сприяти усвідомленню необхідності складання розпорядку дня і
дотримання його з метою правильної організації свого часу, ведення здорового
способу життя.
Обладнання. Підручник, комп’ютер.
2. Основна частина уроку.
2.1. Перевірка домашнього завдання.
Um gut den Tag zu organisieren, muss man richtig die Zeit einteilen.
Wollen wir zuerst unsere Uhren vergleichen. Wie spät ist es? Ist solche Uhrzeit
bei allen? Und welche Uhrzeit zeigen andere Uhren? [5]
На домашнє завдання учням було створити годинник засобами вставки
графічних об’єктів. Для того, щоб виконати наступне завдання з німецької мови,
потрібно пригадати які дії застосувати для того, щоб можна було переміщати
растрове зображення. А далі встановити відповідність між зображенням
годинника, який ви створили вдома та фразою на німецькій мові. (Додаток 2)
2.2. Розвиток навичок мовлення.
Welche Uhrzeit zeigt die erste Uhr?...die zweite?...
Was machst du um diese Stunde? Und du?
Was machst du um halb 8?um …? Was machst du am Morgen?
Додаток 2

Es ist 20 Minuten nach 7

Es ist Viertel vor 7

Es ist 10 Minuten vor 9

Es ist 5 Minuten nach 12

Es ist 8 Uhr

Es ist kurz vor 6 Uhr

Es ist kurz vor halb 2

Es ist kurz nach 8

Використані джерела:
 1. Німецька мова (4-й рік навчання): підручник для 8 класу
загальноосвітніх навчальних закладів/ С.І. Сотникова. – Х.: Ранок, 2016.
2. https://youtu.be/snf4JQN-l4U Heute ist mein Tag
3. https://youtu.be/Vsey8WhQ7Mc 3. Julias Tag
4. https://vseosvita.ua Мовленнєві зарядки з німецької мови.
5. https://www.liveworksheets.com/du353197xu Mein Tag.

Відповідь на завдання третього модуля:

 В інформаційну еру, коли кожен щоденно продукує і споживає інформацію,
важливою є медіаграмотність. Сучасна людина для успішної життєдіяльності не
може стояти осторонь інформаційних потоків. Але головна складність сьогодні не
в тому, щоб отримати певну інформацію, а в тому, щоб визначити, яка інформація
є потрібною. Величезний надлишок інформаційної пропозиції призводить до того,
що сучасна людина ризикує “заплутатись” в інформаційній павутині. До цього ж
додається загроза повірити брехливій інформації. Тому питання шкільної
медіаосвіти є актуальним та дуже важливим аспектом виховання особистості і
організації всього освітнього процесу.
Мета завдань із медіаграмотності – розвивати у дітей критичне мислення,
вчити їх формувати власну думку, висловлювати її, навчити дітей аналізувати
медіапродукти, а також краще розуміти типи медіа, які вони застосовують щодня.
Як один із елементів формування медіаграмотності може бути
використання інтерактивних форм роботи, які часто передбачають ігрові
прийоми. Гра – це не імітація життя, а діяльність, яка дає змогу дитині
самоствердитися та самореалізуватися. Беручи участь у різних іграх, дитина
вибирає ролі відповідно до своїх моральних цінностей і установок. Таким чином,
гра стає чинником соціального розвитку особистості.
Наприклад, рольова гра-імпровізація „Nachrichten“ сприяє ознайомленню
дитини з професіями в сфері медіа, а також розвиває творчу уяву і фантазію. На
час гри учні перетворюється на «репортерів», «телеведучих», «спеціальних
кореспондентів» тощо. «Випуск новин» може бути присвячений
найрізноманітнішим темам: власним і родинним, розповідям про новини з життя
друзів або про вчорашній проведений вечір. Хай яку тему учасники оберуть для
випуску, головне, щоб новини були актуальними, правдивими і цікавим.
„Журналіст“ („Journalist“) — гра спрямована на розвиток мови, фантазії і
творчої уяви учнів. Кожному гравцеві видається свій порядковий номер. Вчитель
починає розповідати якусь історію. На найцікавішому місці вчитель зупиняється
зі словами: „Fortsetzung wird im nächsten Magazin „. Той, у кого в руках цей номер,
повинен підхопити нитку сюжету та продовжити розповідь протягом
обумовленого часу (наприклад, протягом 20 секунд). Потім розповідь
переривається словами „Fortsetzung wird im nächsten Magazin”.
 В підручниках С.І.Сотникової, Г.В.Гоголєвої є також багато цікавих вправ.
Наприклад , (Німецька мова(7-й рік навчання, рівень стандарту): підр.для 11 кл.
закл.загал.серед.освіти / С.І.Сотникова, Г.В.Гоголєва. – Харків: Вид-во «Ранок»,
2019. – с.79) Вправи до теми “Massenmedien“ :
Вправа 1. Lies die Aussagen über das Internet. Welche Einstellung geben sie
wieder — eine positive oder eine negative? Teile die Aussagen in zwei Gruppen und
erkläre, wie du sie verstehst.
*Modernes Denken und brillantes Wissen pulsieren… durch die Netze. Hier
wächst der Wohlstand von morgen. (Hubert Burda, ein deutscher Verleger)
* Das Tolle am Internet ist: Jeder kann mitmachen! Das Doofe am Internet ist:
Jeder macht mit! (Peter Ritter, ein deutscher Politiker)
* Internet ist der Hochofen des 21. Jahrhunderts. (Klaus Kinkel, ein ehemaliger
deutscher Politiker und Jurist)
* Das Internet spaltet die Menschen in User und Looser. (Birgit Breuel, eine
deutsche Politikerin)

Вправа 2. Welche Argumente für oder gegen das Internet könnt ihr nennen?
Bildet zwei
Gruppen: Die eine sammelt Vorteile des Internets, die andere — Nachteile.
Diskutiert dann zusammen.
Vorteile des Internets: viele Informationen zu verschiedensten Themen, …
Nachteile des Internets: viele Internetsüchtige, …
Wir glauben, dass das Internet sehr wichtig/nicht sehr wichtig/nützlich/
schädlich/... ist, weil ... . Mit Hilfe des Internets können die Menschen ...

(Німецька мова(7-й рік навчання, рівень стандарту): підр.для 11 кл.

закл.загал.серед.освіти / С.І.Сотникова, Г.В.Гоголєва. – Харків: Вид-во «Ранок»,
2019. – с.81) : вправа 4. Einen Werbetext schreiben.
Stellt euch vor: Ihr seid ein qualifiziertes Team einer Werbeagentur. Macht eine
kreative Werbung für ein Produkt. Das kann zum Beispiel eine neue Zeitschrift oder
eine neue Website für Jugendliche sein. Schreibt in Gruppen zu je vier Personen einen
Werbetext.