Republic of the Philippines

Department of Education
Region IV-A CALABARZON
Division of Rizal
Tanay Sub-Office
Aldea Elementary School

WEEKLY LEARNING PLAN

Quarter: First Teacher: Janice G. Felipe

Week: One Grade Level: 1
Date: September 4-8, 2023 No. of Days: 5 Learning Area: Mother Tongue
Content Standard:

Performance Standard The learner demonstrates knowledge and skills in listening and communicating about familiar topics, uses basic
vocabulary, reads and writes independently in meaningful contexts, appreciates his/her culture.
MELCs:
Identify rhyming words in nursery rhymes, songs, jingles, poems, and chants MT1PA-Ib-i-1.1
Tell whether a given pair of word rhyme MT1PA-Ib-i-2.1
DAY OBJECTIVES TOPIC CLASSROOM-BASED ACTIVITIES (DLP/DLL)
1 A. Pagganyak (Motivation)
• matukoy ang mga Mga Salitang
Magkasingtunog Kilalanin ang mga larawan. Alin sa mga larawan ang magkasingtunog ang ngalan?
salitang
magkasingtunog; at

• masagot nang
wasto ang mga
gawaing may
kaugnayan sa
salitang
magkasintunog o
magkatugma.

B. Gawain (Activity)
Gumuhit ng tsek () kung ang pares na salita ay magkasingtunog at ekis ()
kung hindi.

C. Pagsusuri (Analysis)
 Basahin ang mga salitang magkakapareha.

Basahing muli at pakinggan ang huling tunog ng magkakaparehang salita.

May napansin ka ba?

Ano ang napansin mo sa huling tunog ng mga salitang magkapareha?

Tama! Pareho ang huling tunog ng magkaparehang salita.
Magkasingtunog o magkatugma ang tawag dito.

Magbigay pa ng ibang halimbawa ng magkasingtunog na salita.

Lagyan ng () kung ang pares ng larawan ay magkasingtunog

1. Aso-laso
2. Piso-puso
3. Tabo-lobo
4. Sitaw-kalabasa
5. Misa-pare

2 D. Paglalahat (Abstraction)
 Ano ang batayan natin upang matukoy ang dalawang pares na salita ay
magkasingtunog?

Ang batayan sa pagtukoy sa mga salitang magkasintunog ay kung pareho

ang hulihang tunog ng pares ng mga salita. Ang mga salitang
magkasintunog ay tinatawag ding salitang magkatugma.

Kulayan ang kahon ng tsek kung magkasingtunog ang pares na salita at kulayan
naman ang kahon ng ekis kung hindi.

3
E. Paglalapat (Application)
Panuto: Gumuhit ng bilog (O) kung ang dalawang salita ay
magkasingtunog at
tatsulok ( ) kung hindi. Sagutan ito sa kuwaderno.

____1. aso - baso

____2. silid - balon
____3. atis - batis
____4. lapis - ipis
____5. dahon – kahon

4 F. Pagtataya (Evaluation)
 Panuto: Kulayan ng dilaw ang ulap na may mga salitang magkasintunog o
magkatugma sa bawat bilang.

Formative Assessment
Attendance____
___ or ___% level of mastery

4- ____
3- ____
2- ____
1- ____
0- ____
Remarks: __________

5 G. Karagdagang Gawain (Additional/Enrichment Activities)

 Panuto: Kopyahin sa papel ang pangalan ng mga larawan na
magkasintunog o magkatugma.

Prepared and submitted by: Checked and verified by:

JANICE G. FELIPE GERALD DON B. GALUPO, EdD LOLITA D. DE LEON, PhD

Teacher III Master Teacher I Principal II