Mathematics 1

Kwarter 1
Modyul 6
Napaghahambing ang dalawang pangkat ng mga
bagay gamit ang salitang “mas marami” o “mas
kaunti”
Mathematics – Unang Baitang
Unang Markahan – Modyul 6: Napaghahambing ang dalawang pangkat ng mga bagay
gamit ang katagang “mas kaunti at mas marami .

Ikalawang Edisyon, 2021

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring
magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas.
Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng
pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga
maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang
bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand
name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul
na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang
mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng
mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit
maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na
may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag
sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon – Dibisyon ng Pasig

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Komite sa Pagsulat ng Modyul

Manunulat: Melorine B. Gallardo

Editors: Luz M. Gonzales
Tagasuri:
Nilalaman: Wilma P. Soriano Liza A. Alvarez, EPS - Science/STEM/SSP
Vicente F. Gallardo JR. Teresita P. Tagulao, EdD, EPS Mathematics,
Joy C. Garcia ABM
Juni D. Ponting Joselito E. Calios, EPS - English/SPFL/GAS
 Wika: Gina M. Bongalos Ma. Teresita E. Herrera, EdD, EPS
Jessica N. Dacles Filipino/GAS/Piling Larang
Teknikal: Jessica O. Leaño Bernard R. Balitao, EPS - AP/HUMSS
Norlyn D. Conde, EdD, EPS
Tagaguhit: Edison P. Clet
MAPEH/SPA/SPS/HOPE/A&D/Sports
Tagalapat: Elinette B. Dela Cruz
Perlita M. Ignacio, PhD, EPS - EsP
Jessica O. Leaño
Librada L. Agon, EdD, EPS EPP/TLE/TVL/TVE
Dulce O. Santos, PhD, EPS Kindergarten/MTB-
Management Team:
MLE
Susan L. Cobarrubias, EdD, PSDS - Special
Ma. Evalou Concepcion A. Agustin
Education Program
OIC-Schools Division Superintendent
Wilma Q. Del Rosario, EPS - LRMS/ADM
Carolina T. Rivera, CESE
Assistant Schools Division Superintendent
Manuel A. Laguerta, EdD
Chief, Curriculum Implementation Division
Victor M. Javeña, EdD
Chief, School Governance and Operations Division

Inilimbag sa Pilipinas ng Dibisyon ng Pasig City

Department of Education – National Capital Region
Office Address: Caruncho Avenue, San Nicolas, Pasig City
Telefax: 641-88-85, 628-28-19
E-mail Address: division.pasig2016@gmail.com

Inilimbag sa Pilipinas, Kagawaran ng Edukasyon – Pambansang Punong Rehiyon

Tanggapan ng mga Paaralan ng Sangay-

i
 Mathematics 1
Kwarter 1
Modyul 6
Napaghahambing ang dalawang pangkat ng mga bagay gamit ang salitang “mas
marami” at “mas kaunti” .

ii
Paunang Salita

Para sa tagapagdaloy:
Malugod na pagtanggap sa asignaturang Mathematics 1 ng Modyul 6 tungkol
sa araling Paghahambing ng dalawang pangkat ng mga bagay gamit ang salitang
“mas marami at mas kaunti .
Ang modyul na ito ay pinagtulungang idinisenyo, nilinang at sinuri ng mga
edukador mula sa Tanggapan ng mga Paaralan ng Sangay-Lungsod Pasig na
pinamumunuan ng Nanunuparang Pinuno-Tanggapan ng Pansangay na
Tagapamanihala, Ma. Evalou Concepcion A. Agustin, sa pakikipag-ugnayan sa
Lokal na Pamahalaan ng lungsod sa pamumuno ng butihing Punong Lungsod, Kgg.
Victor Ma. Regis N. Sotto, upang matulungang makamit ng mag-aaral ang
pamantayang itinakda ng Kurikulum ng K to12 habang kanilang pinanagumpayan
ang pansarili, panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.

Inaasahan na sa pamamagitan ng modyul na ito, ang mga mag-aaral ay

makauugnay sa pamamatnubay at malayang pagkatuto ng mga gawain ayon sa
kanilang kakayahan, bilis at oras. Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral
na makamit ang mga kasanayang pang-ika-21 siglo lalong-lalo na ang 5 Cs
(Communication, Collaboration, Creativity, Critical Thinking and Character) habang
isinasaalang-alang ang kanilang mga pangangailangan at kalagayan.

Bilang karagdagan sa pangunahing teksto, makikita ang pinakakatawan ng

modyul sa loob kahong ito:

Mga Tala para sa Guro

Ito'y naglalaman ng mga paalala at
estratehiyang magagamit sa paggabay sa
mag-aaral.

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang

mag-aaral kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan
at itala ang pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang
sariling pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at
gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa
modyul.

iii
Para sa mag-aaral:

Malugod na pagtanggap sa Mathematics 1 ng ng Modyul 6 tungkol sa araling

Paghahambing ng dalawang pangkat ng mga bagay gamit ang salitang “mas
marami at mas kaunti .
Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan.
Layunin nitong matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-
aralan. Hangad din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa
pagkatuto.

Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.

MGA INAASAHAN
Sa bahaging ito malalaman mo ang mga dapat mong
matutuhan pagkatapos mong makumpleto ang modyul.

PAUNANG PAGSUBOK
Dito masusukat ang dati mo nang kaalaman at mga dapat mo
pang malaman sa paksa.

BALIK-ARAL
Dito masusukat ang iyong matutuhan at naunawaan sa mga
naunang paksa.

ARALIN
Tatalakayin sa bahaging ito ang aralin batay sa kasanayang
pampagkatuto.

MGA PAGSASANAY
Sa bahaging ito, pagbibigay ng guro ng iba’t ibang pagsasanay
na dapat sagutin ng mga mag-aaral.

PAGLALAHAT
Sa bahaging ito ibunuod ang mahahalagang konsepto na dapat
bigyang-halaga.

PAGPAPAHALAGA
Sa bahaging ito ay titiyakin kung ang mga kasanayang
pampagkatuto ay naiuugnay at nailalapat sa inyong mga
pagpapahalaga.

PANAPOS NA PAGSUSULIT
Dito masusukat ang mga natutuhan ng mga mag-aaral.

iv
 INAASAHAN

Pagkatapos ng aralin, ikaw ay inaasahang naihahambing ang

dalawang pangkat ng mga bagay gamit ang salitang “mas marmi” at
mas “kaunti”.

PAUNANG PAGSUBOK

Panuto: Tukuyin ang hinihingi ng bawat aytem.

1. Ang ay_____kaysa sa
A. mas marami B. mas kaunti C. magkasingdami

2. Ang ay______kaysa sa
A. mas marami B. mas kaunti C. magkasingdami

3. Aling pangkat ang nagpapakita ng mas kaunting bagay kaysa sa

larawan na nasa kaliwa?

A B C

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_6
4. Aling pangkat ang nagpapakita ng mas maraming bagay kaysa sa
larawan na nasa kaliwa?

B
A C

5. Ang bilang 32 ay ______ kaysa sa 23.

A. mas kaunti B. mas marami C. pareho

BALIK-ARAL
Panuto: Isulat ang bilang na ipinapakita ng mga sumusunod na
larawan.

______________ ______________

______________ ______________

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_6
 _________________

ARALIN

Basahin at unawain ang suliranin.

Ayon sa talaan ng Lungsod ng Pasig, ang Barangay Sto.
Tomas ay may 12 kaso ng COVID-19 habang ang Barangay Sta.
Cruz naman ay may 8 katao na nagpositibo sa sakit.

1. Ayon sa talaan ng Lungsod ng Pasig, ano anong barangay ang

nagkaroon ng kaso ng COVID-19?
Barangay Sto. Tomas at Barangay Sta. Cruz
2. Ilan ang nagkaroon ng sakit sa Barangay Sto. Tomas?
12 katao
3. Ilan naman ang nagpositibo sa COVID-19 sa Barangay Sta.
Cruz? 8 katao
Pagtapatin natin:

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_6
 4. Aling barangay ang may mas kaunting bilang na nagkaroon ng
sakit? Barangay Sta. Cruz

5. Aling barangay naman ang may mas maraming bilang ng

nagkasakit? Barangay Sto. Tomas
Ginagamit ang salitang “mas kaunti” o “mas marami” sa
paghahambing ng mga bagay o set.

MGA PAGSASANAY

Pagsasanay 1
Panuto: Paghambingin ang dalawang pangkat ng larawan. Ikahon sa
panakllong ang tamang sagot.

ay ( mas kaunti ,
mas marami ) kaysa sa

ay ( mas kaunti ,
mas marami ) kaysa sa

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_6
 ay ( mas kaunti ,
mas marami ) kaysa sa

(mas kaunti ,
mas marami ) kaysa sa

( mas kaunti ,
mas marami ) kaysa sa

Pagsasanay 2
Panuto: Lagyan ng X ang mga bilang na hinihingi ng bawat aytem.

1. Mas marami sa 21. 25 23 19

2. Mas kaunti sa 50. 51 48 46
3. Mas marami sa 35. 34 36 38
4. Mas kaunti sa 62. 63 61 60
5. Mas marami sa 75. 77 76 74

Pagsasanay 3
Panuto: Sundin ang panutong nakasaad sa bawat aytem.

1. Gumuhit ng pangkat ng mga bagay na nagpapakita ng mas

kaunting bilang kaysa sa ibinigay na larawan.

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_6
 2. Gumuhit ng pangkat ng mga bagay na nagpapakita ng mas
maraming bilang kaysa sa ibinigay na larawan.

PAGLALAHAT

Ano-ano ang mga salitang ginagamit sa paghahambing ng mga

pangkat ng mga bagay o set?
____________________________________________________
____________________________________________________

PAGPAPAHALAGA

Ano-ano ang mga dapat gawin upang hindi lumaganap ang sakit?

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_6
________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________

PANAPOS NA PAGSUSULIT
Panuto: Tukuyin ang hinihingi ng bawat aytem.

1. Ang 5 ay _____ kaysa 50.

A. mas marami B. mas kaunti C. magkasindami

2. Ang ay ____ kaysa sa

A. mas marami B. mas kaunti C. magkasindami

3. Ang ay _______kaysa sa

A. mas marami B. mas kaunti C. magkasindami

A B
C
4. Aling pangkat ang may mas kaunting bagay kaysa sa kaliwang
pangkat?

5. Aling pangkat ang may mas maraming mga bagay kaysa sa

kaliwang pangkat?

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_6
 A B C

SUSI SA PAGWAWASTO

Paunang Pagsubok Pagsasana 1 Panapos na Pagsusulit

1. mas marami
1.A 2. mas kaunti 1. B
2.B 3. mas marami 2. A
3.A 4. mas marami 3. A
4.C 5. mas kaunti 4. C
5.B 5. B
Pagsasanay 2
1. 25, 23
2. 48, 46
3. 36, 38
4. 61, 60
5. 77, 76

Sanggunian
8

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_6
https://pixabay.com/illustrations/soap-foam-bath-soap-bath-shower-1135229/
https://pixabay.com/vectors/basketball-sport-round-white-305775/
https://pixabay.com/vectors/fish-smiling-cartoon-animal-304888/
https://pixabay.com/vectors/dog-bigiel-doggy-animal-breed-1418276/
https://pixabay.com/vectors/beetle-passenger-car-vw-volkswagen-155267/
https://pixabay.com/vectors/coffee-cafe-carry-drink-caffeine-3151398/

Department of Education Image Bank

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_6