ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

ФІЛОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ЗАГАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ ТА ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА
на учня 7-А класу
Велятинського ліцею
Хустського району Закарпатської області
Дем'яна Ігора Юрійовича

Маді Денис Юрійович,

Студент 3 курсу, ОС «Бакалавр»
Керівник доц., Кухта М.І.

Ужгород 2023
Дем'ян Ігор Юрійович

Велятинський ліцей

Учень 7-А класу

16.07.2010р. Народження

Проживає за адресою: вул. Мічуніна буд.28

Мати учня Дем'ян Ірина Юріївна ніде не працює.

Батько Дем'ян Юрій Степанович працює підприємцем.

3 учнем у будинку проживають батько та мати. Житлово-побутові умови задовільні.

Проживають в житловому будинку, в будинку достатньо кімнат, учень має свою окрему
кімнату, повністю обладнану. Батьки цікавляться навчанням дитини. Відвідують батьківські
збори.

Мати завжди готова до діалогу, любить і захитає дитину. Ігор психологічно захищений в
родині, люблять його, може розраховувати на моральну підтримку рідних. Мама з
відноситься до індивідуальних проблем і особливостям підлітка.

Ігор має сангвінічний тип темпераменту. Він активний, енергійний, життєрадісний. Швидко
сприймає нову інформацію, легко адаптується до нових умов. У Ігора сформовані позитивні
риси характеру: доброта, чуйність, відповідальність, дисциплінованість, працьовитість,
наполегливість. Коло спілкування велике. У класі має 6 постійних друзів, спілкується з усім
класом добре. Ігор має високий рівень сформованості морально-етичних норм і правил. Але
не завжди дотримується правил поведінки в школі, громадських місцях. У шкільній
діяльності не дуже активний, іноді бере участь в класних заходах.

Відносини з більшістю педагогів будуються на довірі, при спілкуванні з педагогами чемний

та не конфліктний. Найчастіше, в конфліктах з дорослими змовчить, але іноді зробить все
одно по-своєму. Намагається не конфліктувати з однокласниками. Бажана група спілкування -
однолітки, які можуть чинити на неї як позитивний, так і негативний вплив. У спілкуванні
намагається уникати конфліктні ситуації.

Ігор проявляє інтерес до предметів Гуманітарного нахилу, має гарну памʼять і логічне
мислення. Цілком успішний, при бажанні, і в вивченні предметів інших циклів. Має в плані
навчання хороші результати, має стійку мотивацію, цілеспрямованість, терпіння.

Ігор має хороший фізичний розвиток. Займається боксом у спортивній секції.

Часто бере участь у спортивних заняттях, що сприяє зміцненню його здоровʼя, розвитку
фізичних здібностей.
Ігор ставиться до праці відповідально. Він завжди готовий допомогти вдома, у школі. Інколи
допомагає молодшим школярам. Ігор має розвинені естетичні почуття, смаки, потреби. Має
музичні здібності, займається музикою, а саме грою на фортепіано.
Психолого-педагогічні висновки та рекомендації

Ігор - це гармонійно розвинена особистість, яка має високий рівень загального розумового,
фізичного, морального, трудового, естетичного та психічного розвитку. У нього сформовані
всі необхідні якості для успішного навчання та подальшого життя. Має авторитет серед
однокласників.

У роботі з Ігорем необхідно продовжувати розвивати його позитивні риси характеру, такі як
доброта, чуйність, відповідальність, дисциплінованість, працьовитість, наполегливість.
Також необхідно підтримувати його інтерес до знань, допитливість, прагнення до самоосвіти.

Бажано залучати Ігора до активної участі в житті класу, шкільних заходах. Також необхідно
розвивати його навички спілкування з однолітками, допомагати йому налагодити контакти з
тими учнями, з якими він має складності в спілкуванні

У виховній роботі з Ігорем необхідно використовувати такі методи:

-Особистісно-орієнтований підхід, який передбачає врахування індивідуальних особливостей

дитини, її інтересів, потреб, здібностей.

-Розвиток творчості та самостійності, які сприяють формуванню особистості, здатної до

самореалізації.

-Формування позитивних моральних цінностей, які є основою для формування гармонійної

особистості.

Перелік використаних методів дослідження особистості учня

Спостереження - за поведінкою та взаємодією Ігора з однолітками, вчителями, батьками.

Бесіда - з Ігорем, вчителями.

Метод аналізу результатів діяльності - навчальних досягнень, участі в позакласних заходах.

Метод соціометрії - для визначення статусу Ігора в класному колективі