Психолого-педагогічна характеристика класного колективу

У 7-А класі навчається 30 учнів, з них – 14 дівчат, 16 хлопців. Стан здоров’я

дітей у класі різний. Найчастіше пропускають занняття з причини хвороби:
гострі распіраторні захворювання. Підвищену збудженість мають учні
Тесленко Дмитро та Афонін Тимофій. Соціально-психологічний стан дітей
задовільний.
Характер відносин між учнями та їхніми батьками нормальний. Більшість
дітей виховуються у сім’ях, де панує взаєморозуміння та злагода.
Матеріальне становище у більшості дітей достатнього та середнього рівня.
Постійне робоче місце всі батьки, двоє з них знаходяться у відпустці по
догляду за дитиною (Кавешнікова Н. Ю. та Поліщук Т. І.).
Неофіційних лідерів у класі немає, проте в різних ситуаціях проявляються
лідерські якості, у всіх учнів, в залежності від роду діяльності класного
колективу, але на дуже короткий термін. У спілкуванні з учителями учні
проявляють стриманість, тактовність, порядність. Тільки Присяжнюк Дмитро
дозволяє недоречні висловлювання на уроках.
Щодо психологічних якостей, то у деяких переважає довільна увага, процеси
пам’яті, а саме запам’ятовування та відтворювання, відбувається
нерівномірно. Дуже погана пам’ять у Костецької Софії та Мурадяна Артура.
Учні вимогливі до себе, готові прийти на допомогу один-одному,
відповідально ставляться до навчання і до виконання громадських доручень.
Але трапляються різні ситуації, в яких учні класу забувають про норми та
правила поведінки учнів у навчальному закладі.
Клас активно вивчає гуманітарні науки, тому більш-менш успішні знання
вони мають з англійської мови та української літератури, хоча рівень знань з
предметів мають різний. До вчителя англійської мови виявляють повагу,
через її майстерність пояснювати матеріал, в результаті поведінка на цих
уроках гарна.
Наявні у класному колективі і такі негативні соціально-психологічні явища
як списування та підказки, але які є засобом допомоги учням під час
відповіді, написання різних робіт. Дисципліна в класі на уроках та перервах
належна. Інколи порушують дисципліну на уроках такі учні як Лакатош
Арина, Саварін Іван. Ці порушення викликані лише сильною активністю
ненаправленою на навчання.
У класі налагоджена система врядування, члени класного колективу є
активними учасниками шкільних, районних, обласних та Всеукраїнських
різноманітних проектів та конкурсів. Майже всі хлопці відвідують секцію з
футболу та волейболу, Прижерницький Дмитро відвідує гурток з боксу.
Дівчата розподіли свої інтереси між аеробікою та бальними танцями.
Рівень розвитку колективу знаходиться на третьому рівні, коли вимоги до
людей пред’являє сам колектив як безпосередньо, так і через свій актив,
органи управління. Колектив при необхідності використовує і відповідні
санкції, якщо його вимоги не виконуються. В класі панує бадьорий та
життєрадісний емоційний клімат, мною не було помічено напружених
відносин між учасниками навчального процесу. Рівень дисциплінованості
класу недостатній, часто учні розсіюють свою увагу на непотрібні речі,
інколи «забувають», де вони знаходяться.
Я вважаю, що основним недоліком організації життя колективу є
неправильний розподіл доручень. Актив класу повинен реорганізуватися і
обрати на місце старости більш активну дитину, яка володіє авторитетом
серед однокласників. Таким чином, за правильно поставлених завдань перед
учасниками колективу, у кожному буде розвиватися почуття
відповідальності за кожен свій вчинок.