SCHOOL: SEBASI ELEMENTARY SCHOOL TEACHING DATES: JANUARY 8, 2024

KINDERGARTEN 2nd
TEACHER: MARY GRACE B. AGAN WEEK NO. WEEK 8 QUARTER:
DAILY LESSON QUARTER
LOG Kailangan nang kasuotan
upang protektahan ang SCHOOL HEAD NOEL L. QUIROG
CONTENT
katawan. Mayroong iba’t
FOCUS:
ibang uri ng kasuotan na DATE INSPECTED
maaring suotin.

I. LESSON TITLE Kasuotan sa Iba’t-Ibang Panahon (Maaraw at Maulan)

II. MOST ESSENTIAL Observe and record the weather daily (as part of the opening routine)
LEARNING
COMPETENCIES (MELCs)
(PNEKE-00-1)
Identify what we wear and use for each kind of weather
(PNEKE-00-2)
III. CONTENT/CORE CONTENT The child demonstrates an understanding of different types of weather and
changes that occur in the environment

IV. LEARNING PHASES Learning Activities

A. Introduction Halina’t sabay-sabay nating pag-aralan ang mga sumusunod:
Panimula
1. Natutukoy ang mga uri ng panahon
Meeting Time 1 2. Naipapakita ang angkop na kasuotan ayon sa panahon
3. Naibabahagi ang sariling karanasan sa paggamit o pagsuot ng angkop na kasuotan
sa iba’t-ibang panahon.

Simulan natin ang ating aralin sa pamamagitan ng isang awitin mula kay Teacher Cleo.
Sabay sabay tayong umawit:

Ang Panahon
Tingnan natin at pakiramdaman
Ang panahon kaibigan
Maaraw ba o maulan
Pagpasok sa ekswelahan
Maaraw, maaraw ang panahon (3x)
Maaraw ang panahon!
(ulitin at palitan ng maulan)

Tanong:
1. Ilang uri ng panahon ang nabanggit?
2. Anu-anong panahon ang nabanggit?
3. Kaya mo bang sabihin kung ano ang uri ng panahon sa araw na ito?
Ang panahon ngayong araw na ito ay ______.

In these questions, Indicator 1 is evident because music subject is being integrated and Indicator 2 is also
evident because it involved counting and guessing names.

B. Development Anong panahon ang nasa unang larawan?

Pagpapaunlad
 Kapag maaraw ang panahon, mataas ang sikat ng araw, kung kaya’t kadalasan ang
kasuotan ng mga nakararami ay sando, short o ano man mga kasuotan na
maginhawang isuot dahil ito ang panahon kung saan mainit ang panahon na maaring
magdulot ng tagtuyot at matinding pawis. Atin namang dinidiligan ang mga halaman at
umiinom tayo ng tubig upang maibsan ang ating init na nararamdaman.

Anong panahon ang nasa ikalawang larawan?

Kapag maulan ang panahon kadalasan madilim at basa ang paligid dahil sa ulang
binubuhos ng kalangitan. Nakapayong, kapote at bota ang kadalasan suot ng mga tao.
Maaaring bumaha dulot ng pag-ulan. Maaari tayong magtanim ng mga puno at maglinis ng
mga kanal upang maiwasan ito.
Tanong:
1. Ilang uri ng panahon ang ating nabanggit?
2. Ano ang dalawang uri ng panahon na ating pinag-aralan?
3. Anu-ano ang isinusuot kapag maaraw? maulan?
4. Anu-anong kasuotan ang nagsisimula sa S ang maaari nating isuot o gamitin tuwing
maaraw?
5. Anung kasuotan ang nagsisimula sa J ang maaari nating isuot o gamitin tuwing
maulan?
6. Anong bagay ang nagsisimula sa P ang maaari nating gamitin tuwing maulan?
7. Ano ang iyong gagawin kung nabalitaan mo sa telebisyon na maulan ang panahon
kinabukasan?maaraw?
8. Bakit kailangan nating magsuot ng damit na angkop sa panahon?
9. Paano maging ligtas sa anumang panahon?
In these questions, Indicator 1 is evident because health subject is being integrated and Indicator 2 is also
evident because it involved counting and guessing names.

*Numbers 7-9 Used a ranged of teaching strategies to develop critical and creative thinking as well as higher
ordes thinking skills.
C. Engagement
Pakikipag-ugnayan

Work Period 1 Gawain sa Pagkatuto Bilang 1

“Weather Box”
Sa tulong ng isang awitin, iikot sa buong klase ang isang lalagyan na may lamang mga
numero. Pag tumigil ang tugtog, kukuha ang mag-aaral ng numero at bubuksan ang
kaakibat nitong Weather Box. Ididikit ang uri ng panahon sa bagay na nasa loob ng
kahon.
Mga nasa loob ng Weather Box: bota, salamin, jacket, payong, sando, kapote, sumbrero,
bonet

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2

Teacher Supervised Activity
Poster: “Mayroong Iba’t Ibang Uri ng Kauotan
1. Pictograph: Mga kasuotan para sa iba’t ibang uri ng panahon
 Independent Activities of 4 groups:
1. Clothes Sorting
2. Dress Me Up
*Indicator 9 is evident in activities 1 and 2 because in these activities I can check whether they understand
the lessons or if there is a need for further teaching and this is also the time where I can provide them timely,
accurate and constructive feedback so they can improve their performance.

Call a representative from the group to explain their work.

Meeing Time 2
Prayer before eating the snacks. Sanitize or wash hands before
eating.
Supervised Recess

Nap Time
“Si Haring Araw at Haring Ulan”
Story Time
*Indicator 1 is evident because it taught the leaners good values (humbleness).

Teacher Supervised Activity

Who has more? (quantities of 6)
Work Period 2
Comparing Quantities: A game for partners

How many fruits does a cebuano child compared to the subanen child?
How many fruits does a subanen child compared to the cebuano child?
Who has more fruits? Is it the cebuano child or the subanen child?
Who has less fruits? Is it the cebuano child or the subanen child?
*Indicators 7 and 8 are evident.
Independent Activities:
How Many? Count the objects and write it inside the box. Then, color them.
*Indicator 2 is evident because it integrates numeracy skills.
D. Assimilation Mahalaga ang kaalaman sa ibat ibang uri ng panahon dahil ito ang magtuturo sa iyo ng
Paglalapat tamang gawain, angkop na kasuotan at mga gawain para sa inyong kaligtasan.

V. ASSESSMENT Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:

Indoor/Outdoor
Games “How’s the Weather?”
The teacher will provide 2 lanes, 1 for sunny day and the other is for rainy day. The
learners then will fall in line as to what the picture shows whether it is for sunny or rainy
day.

*Indicator 1 is evident because this game taught my learners the value of sportsmanship and Indicator 9 is
also evident.

PRAYER TIME
Meeting Time 3
VI. REFLECTION/ Sagutan ang mga sumusunod sa pamamagitan ng pagpili ng tamang larawan mula sa
ASSIGNMENT sampayan.

Ang dalawang uri ng panahon ay ______ at _______. Kapag maaraw, ang kasuotan ay
_______ at _______. Kapag maulan naman gumagamit tayo ng _______ at ________.

*Indicator 9 is evident.