课题：单元六 力 （1）

主题：物理科学
内容标准：6.1 力和力的效应
学习标准：6.1.1 通过活动，说出力的定义。
6.1.2 通过活动，解释并举例力的效应。
6.1.3 以绘图、信息与通信技术、书写或口述创意地解释有关力和力的效应的
观察结果。
学习目标：学生能够说出力的定义和效应。
跨学科元素 ：联想、说出见解、分析、总结、综合、概括
活动：1.教师引导学生观察课文图片并说出图中的活动涉及哪些力的效应。（课文 pg 91）
2.学生观察图片后说出图中的人物在进行什么活动从而带出有关力的概念。
3.学生从图中说出费力的动作。
4.教师引导学生说出涉及力的其他例子。
5.学生看图说故事以初步认识力的效应。
6.教师引导学生进行实验。（课文 pg 92）
7.教师引导学生说出涉及力的其他活动。（走路、开门、拉书包）
8.教师播放视频让学生观察力的效应。（球类运动）
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够说出力的定义和效应。

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课题：单元六 力 （2）
主题：物理科学
内容标准：6.1 力和力的效应
学习标准：6.1.1 通过活动，说出力的定义。
6.1.2 通过活动，解释并举例力的效应。
6.1.3 以绘图、信息与通信技术、书写或口述创意地解释有关力和力的效应的
观察结果。
学习目标：学生能够说明力的效应是压缩、扭曲或拉长。
跨学科元素 ：联想、说出见解、分析、总结、综合、概括
活动：1.教师指示学生朗读课文。（课文 pg 94 和 95）
2.教师引导学生理解对物体施力时，物体会改变形状，物体会改变移动的方向，会静止移动的
物体或使静止的物体移动及改变物体移动的速度。
3.学生说出每天的生活里进行各项活动时所使用到力的效应。（吃饭、洗澡、骑自行车）
4.教师再进一步讲解力能改变物体的形状，但是停止施力后，会恢复原状。
5.学生举例以上的物体。（海绵、布料、枕头、橡皮筋）
6.学生进行球类游戏，然后说出他们可观察到哪项力的效应。（看各种球类视频）
7.教师引导学生说出在生活中有关各项的效应的例子。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够举例说明力的效应。

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课题：单元六 力 （3）
主题：物理科学
内容标准：6.2 摩檫力
学习标准：6.2.1 通过活动，说出摩擦力的定义。
6.2.2 讲述摩擦力的效应。
 6.2.5 以绘图、信息与通讯技 术、书写或口述创意地解释有关摩擦力的观察结果。
学习目标：学生能够解释并举例摩擦力。
跨学科元素 ：联想、说出见解、分析、总结、综合、概括
活动：1.教师指示学生进行一个小实验。（课文 pg 96）
2.教师指示学生根据观察结果试说出摩擦力的定义。
3.学生再选用适当的物体如橡皮、积木或尺进行实验。
4.教师引导学生感受摩擦力的方向与物体移动的方向相反。
5.学生举例说明生活中有关摩擦力的例子。（行走、拖地板、用毛巾擦身体、握牢茶杯）
6.学生朗读课文。（课文 pg 97）
7.教师引导学生观察课文图片并说出球会停下和鞋底的花纹会磨损都与摩擦力的效应有关。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够说出有关摩擦力的例子。

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课题：单元六 力 （4）
主题：物理科学
内容标准：6.2 摩檫力
学习标准：6.2.3 进行实验以确定影响摩擦力的因素。
6.2.2 讲述摩擦力的效应。
6.2.5 以绘图、信息与通讯技 术、书写或口述创意地解释有关摩擦力的观察结果。
学习目标：学生能够针对影响摩擦力的因素，作出结论。
跨学科元素 ：联想、说出见解、分析、总结、综合、概括
活动：1.教师指示学生朗读课文。（课文 pg 97）
2.教师指示学生分享有关摩擦力效应的其他例子。（用橡皮擦掉铅笔字迹）
3.教师引导学生先作出假设然后根据所作出的假设进行实验。（实验 1）（课文 pg 98）
4.教师从旁协助学生进行实验。
5.学生进行实验后作出结论。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够对影响摩擦力的因素，作出结论。

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课题：单元六 力 （5）
主题：物理科学
内容标准：6.2 摩檫力
学习标准：6.2.3 进行实验以确定影响摩擦力的因素。
6.2.5 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述创意地解释有关摩擦力的观察结果。
学习目标：学生能够说出影响摩擦力的因素。
跨学科元素 ：联想、说出见解、分析、总结、综合、概括
活动：1.教师引导学生进行实验 1 找出物体的质量与摩擦力之间的关系。（课文 pg 99）
2.教师引导学生说出实验的变数、假设和结论。
 3.教师引导学生书写实验报告。
4.教师指示学生进行实验 2 以解开表面的种类如何影响摩擦力。（课文 pg 100）
5.学生说出实验的变数、假设和结论。
6.学生根据假设作出结论。
7.学生书写实验报告。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够说出影响摩擦力的因素。

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课题：单元六 力 （6）
主题：物理科学
内容标准：6.2 摩檫力
学习标准：6.2.4 针对解决日常生活中面对的摩擦力问题，作出见解。
6.2.5 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述创意地解释有关摩擦力的观察结果。
学习目标：学生能够理解摩擦力在日常生活中的作用。
跨学科元素 ：联想、说出见解、分析、总结、综合、概括
活动：1.教师指示学生观察课文图片说出图中人物面对什么问题。（课文 pg 101）
2.学生说出如何运用摩擦力的知识来解决问题。
3.教师以图像组织含文字的图画呈献讨论结果。
4.教师向学生解释增加或减少摩擦力在生活中的用处。（课文 pg 101）
5.教师展示图片引导学生看图说出摩擦力会使工作更费力，使物体损坏使机器变热。
6.学生说出减少摩擦力的方法。
7.教师提问，学生回答。
8.学生做练习。（课文 pg 102 自习室）
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够理解摩擦力在日常生活中的作用。

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课题：单元六 力 （7）
主题：物理科学
内容标准：6.3 气压
学习标准：6.3.1 通过活动，讲述周围气压的存在。
6.3.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述,创意地解释有关气压的观察结果。
学习目标：学生能够理解奇妙的气压世界。
跨学科元素 ：联想、说出见解、分析、总结、综合、概括
活动：1.教师指示学生观察课文图片初步了解我们周围看不见而存在的气压。（课文 pg 103）
2.学生观看视频教学 http://bit.ly/3JEkF7J。
3.教师向学生示范如何借助气压的力量轻松地用手劈开木条，让学生更加了解气压。
4.教师引导学生进行实验探索气压的存在。（课文 pg 104 活动 6）
5.学生根据实验作出结论。
6.教师提问，学生回答。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够成功地进行实验。

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课题：单元六 力 （8）
主题：物理科学
内容标准：6.3 气压
学习标准：6.3.2 联系气压与高度的关系。
6.3.3 举例并解释日常生活中气压的应用。
6.3.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述,创意地解释有关气压的观察结果。
学习目标：（1）学生能够理解高山的气压比平原的气压低。
（2）学生能够解释并举例高度与气压的关系。
跨学科元素 ：联想、说出见解、分析、总结、综合、概括
活动：1.教师举出高度与气压的例子。（课文 pg 105）
2.教师与学生讨论并举例说明高度与气压之间的关系。
3.教师向学生说出生活中有哪些应用了气压原理的例子。
4.教师引导学生了解气压在日常生活中的重要性。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够理解高山的气压比平原的气压低。

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课题：单元六 力 （9）
主题：物理科学
内容标准：6.3 气压
学习标准：6.3.2 联系气压与高度的关系。
6.3.3 举例并解释日常生活中气压的应用。
6.3.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述,创意地解释有关气压的观察结果。
学习目标：（1）学生能够理解高山的气压比平原的气压低。
（2）学生能够解释并举例高度与气压的关系。
跨学科元素 ：联想、说出见解、分析、总结、综合、概括
活动：1.教师举出高度与气压的例子。（课文 pg 105）
2.教师与学生讨论并举例说明高度与气压之间的关系。
3.教师向学生说出生活中有哪些应用了气压原理的例子。
4.教师引导学生了解气压在日常生活中的重要性。
5.教师举例生活中应用气压原理的例子。（课文 pg 107）
6.教师利用视频教学让学生更了解气压的力量。
7.学生朗读课文。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够说出气压如何解决生活中的问题。
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课题：单元六 力 （10）
主题：物理科学
内容标准：6.3 气压
学习标准：6.3.3 举例并解释日常生活中气压的应用。
6.3.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述,创意地解释有关气压的观察结果。
学习目标：学生能够应用有关气压的知识,解决日常生活中所面对的问题。
跨学科元素 ：联想、说出见解、分析、总结、综合、概括
活动：1.教师与学生讨论清洗鱼缸时，如何把鱼缸里的水抽出来。（课文 pg 108）
2.教师播放清洗鱼缸的视频。
3.学生复习和朗读课文。（课文 pg 109）
4.学生做练习。（课文 pg 108 自习室）
5.教师指示学生做练习。（课文 pg 110 课后检测站）
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够应用有关气压的知识,解决日常生活中所面对的问题 。

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