4 тиждень

Дивовижний світ науки

Понеділок Дивовижний світ води
Зустріч дітей ,ранкова руханка
Добрий день шановні дослідники. Наш день сьогодні незвичайний. Він
екологічний і присвячений речовині без якої не існувало б життя на Землі. А
якій – відгадайте самі.

Ця речовина не горить у вогні і не тоне у воді.

Ця речовина безбарвна.
Її називають сестрою Гримучого газу і дочкою короля Окса.
Про цю речовину співають у пісні, що вона греблі рве.
– Так, це дійсно вода – одна з найпоширеніших і найголовніших речовин на
нашій планеті.

Командні ігри
Гра «Панас»
У грі можуть брати участь хлопчики й дівчатка. За бажанням хтось стає
Панасом. Йому зав’язують очі хусткою та рушником, виводять на середину й
звертаються до нього з такими словами:
— Панас, Панас! На чому стоїш?
— На камені!
— Що продаєш?
— Квас!
— Лови курей, але не нас!
Панас починає ловити. Кого піймає, той стає Панасом.
Музейна статуя

Завмираємо в позі статуї й непомітно змінюємось!

Діти збираються в одній кімнаті під назвою «музей». Одна дитина стає
ведучим, виходить із кімнати, рахує до двадцяти й повертається.
У цей час гравці приймають різні пози й завмирають, як музейні статуї.
Входить ведучий, оглядає музейні експонати й поводиться так, як турист.
«Статуї» намагаються змінити своє положення непомітно для ведучого. Якщо
ведучий зауважує рух «статуї», вона оживає і стає туристом.
Продовжуйте гру, доки не залишиться одна «статуя». Гравець-«статуя», який
залишився останнім, стає ведучим у наступному раунді.

Абракадабра

Гра на уважність.
Одна людина ховає певний предмет, а решта гравців виходять в іншу кімнату.
Той, хто ховає, бере шматочок тканини й ховає його в кімнаті так, щоб її
маленький фрагмент залишався на видному місці, визирав звідки-небудь.
Решта гравців входять у кімнату й шукають захований шматочок тканини.
Правило каже, що гравці нічого не можуть чіпати руками, а тільки шукати
очима.
Після того як гравець побачив тканину, він вигукує «Абракадабра» й не каже
нікому, де вона захована.
Решта гравців продовжують шукати шматочок тканини й теж вигукують
«Абракадабра», коли знаходять його.
Усі гравці повинні знайти шматочок тканини, а той, хто знайшов першим,
буде ховати в наступному раунді.

Запрошуємо дітей переглянути пізнавальне відео про Воду

https://www.youtube.com/watch?v=RmErh04ndGs
https://www.youtube.com/watch?v=0bXyZDj3gbc&t=547s
11:00 перекус
11:15-12:15 прогулянка , ігри з водою ( якщо тепло )
Дитяча гра - "Вище ноги!"
Діти перед грою визначають майданчик, за межі якого не можна вибігати.
Потім вибирають одного ловця. Учасники гри починають тікати, а ловець
намагається їх наздогнати і зловити. При цьому гравці намагаються підняти
ноги над землею (наприклад, можна забратися на камінь або пень). Ловцю
забороняється ловити їх, коли вони перебувають у такому становищі. Якщо
ловець наздоганяє дитину – вони міняються ролями. Ловцю забороняється
підстерігати гравця. Також діти не повинні залишатися довго з піднятими
ногами (не більше 30 секунд).
12:30-13:30 Експериментально-дослідницька діяльність
Дослід задом наперед
Стакани або прозорі склянки ,вода ,папірці і фломастери
На папірцях малюємо дві стрілки ,ставимо іх за склянкою,щоб діти бачили і
поступово наповнюємо стакани водою,бачимо що стрілки змінили напрям
руху

https://www.youtube.com/watch?v=rnPN1HRdMek

Дослід Медуза

https://www.youtube.com/watch?v=hspEc-KRn3M

13:30 обід
14:00-15:00 годинка релаксу мультик Риф .Нові пригоди
https://eneyida.tv/6502-ryf-novi-pryhody.html
15:15- 16:15 розвивайка Математика / Easy English
т
Діти отримують картинки і мають розмістити їх на дошці в дві колонки -де
вода робить добро ,і де вода творить небезпеку
https://drive.google.com/file/d/1YCti-Rib9E7fsLTGy5GcBZy08cUXj7Sh/view
16:30 підвечірок
17:00-18:00 прогулянка

Вправа „Перейди на інший бік річки”

Мета: вчити дітей командній роботі

Необхідні матеріали: 10 „слідів” з аркуша паперу

Усі учасники групуються у 2 команди. Кожній команді дається по 5 „слідів”.

По цим слідам вони повинні перейти один за одним на інший бік ріки. Щоб
просуватися по ”слідах”, потрібно правильно відповісти на питання, які задає
ведучий. Відповідь може дати вся команда, якщо хтось із учасників
сумнівається у своїх знаннях. На обговорення у команді дається 30 сек. Якщо
команда відповіла неправильно, всі повертаються назад і починають все
спочатку. Виграє та команда, яка першою перейшла на інший бік ріки.

Запитання:

Чому рослинам погано жити на смітнику?

Чому важливо, щоб на берегах річок росли рослини, дерева?
Яких птахів, що живуть біля річки, ти знаєш?
У яких річках живе форель?
У яких водах любить жити короп?
Чому вода “цвіте”?
Назви найбільші ріки України.
Коли кисню у воді багато?
З чого починається річка?
Що важливіше: життя великої ріки, чи маленьких річок?
Яким буває дно річки?
Чому перші на Землі поселення виникали на берегах річок?
Якими бувають береги?
Чи влаштували би ви смітник на березі річки, чому?
Назвіть річки нашої області. (.)
Яке море найсолоніше? (Мертве).
Назвіть найдовшу річку в світі.
Назвіть океани які є на планеті Земля?

Вівторок Хімія на кухні

Ранкова зустріч дітей ,вітання- руханка ,командні ігри
«Кого я бачу?»
Тривалість — 5 -10 хвилин
Вчитель ділить дітей на дві групи, які стають по різні боки кімнати. Між ними
вішаємо простирадло або тканину. Обидві групи мають стати так, щоб взагалі
не бачити суперників.
Кожна група тихо домовляється, який учасник стане найближче до заслони.
Вчитель опускає тканину. Учасники, які стоять першими у своїх групах,
повинні якомога швидше назвати ім’я того, хто стоїть навпроти, у іншій групі.
Той, хто називає ім’я суперника першим, виграє і забирає учня до себе в
команду. Граємо до моменту, поки всі не опиняться в одній команді.

Гра «Скульптура»

Принцип гри: Об'єднайте клас у 2-3 команди по 5 учасників. Назвіть цифру,

яку учні мають відтворити разом упродовж 1 хвилини, вишикувавшись
відповідним чином.
Перемагає та команда, яка зробила це найшвидше і найбільш виразно. У
подальшому можна ускладнювати гру, запропонувавши разом відтворити
певну фігуру.
Чому навчає гра: Ця забавка вчить школярів швидко скоординовувати власні
дії для досягнення спільної мети, домовлятися і самоорганізовуватись.

Гра «Хаос»
Принцип гри: Учні мають стати в коло. Учитель кидає мячик, який учні мають
перекидати один одному в хаотичному порядку, але так, щоб він опинився у
руках кожного учня лиш один раз.
Коли умову виконано, у гру додається ще 1 предмет, наприклад, іграшка.
Учні мають передавати, додержуючись попередніх умов і зберігаючи темп,
швидко перекидати один одному обидва предмети. Тепер у руках кожного
учня має побувати як мяч, так й іграшка. Після цього гра ускладнюється –
додається третій предмет.

«Вгадай мене за написаним»

Тривалість — 10 хвилин
Роздайте учням картки чи папірці, де кожен пише коротенькі відповіді на
кілька запитань. Наприклад: «З їжі я найбільше люблю…», «У вільний час я…»,
«Моя улюблена музика/книга…», «Влітку я…»
Зберіть картки та перемішайте їх на столі. Нехай кожен візьме собі одну.
Завдання дитини — відгадати, кому належить картка. І пояснити, чому саме
вона так вважає.
Навіщо?
Гра гуртує колектив, бо дає змогу більше дізнатися про однокласників.
Допомагає розвивати уважність і гнучкість, коли в умовах обмеженого часу
слід дати аргументовану відповідь на запитання: «Чому ти так думаєш?»
Для вчителів такі ігри можуть бути діагностичними. Якщо про певну дитину
однокласники не можуть сказати нічого, є велика ймовірність, що вона
виключена з колективу. Або ж у класі прихований конфлікт.
11:00 перекус
11:15-12:15 прогулянка
12:30-13:30 майстерки

Лавова лампа
Тобі знадобляться: Сіль, рослинне масло (1 склянка), вода, харчові барвники,
невелика скляна банка.
Що потрібно робити: 2/3 банки заповни водою. Додай рослинну олію. Вона
буде плавати на поверхні води. Тепер додай харчовий барвник і повільно
всип чайну ложку солі. Вийде неймовірно красиве видовище. Баночка стане
нагадувати красиві різнокольорові лампи, що продаються в магазинах. Бачив
такі?

Пояснюю: Оскільки олія легша за воду, вона плаває зверху. Сіль важча за
олію, тому при додаванні її в банку олія разом з сіллю стане опускатися вниз
на дно. Коли сіль розчиниться (розпадеться), вона відпускає частинки олії з
дна, й останні знову піднімаються на поверхню. Харчовий барвник зробить
експеримент більш яскравим і наочним.

Танець молока
Тобі знадобляться: Жирне молоко, рідкий миючий засіб, харчові барвники,
тарілка, ватні палички.

Що потрібно робити: У тарілку налий молоко, додай барвники (по кілька

крапель). Занур ватну паличку в миючий засіб і торкнися нею самого центру
тарілки з рідиною. Молоко почне... танцювати, а кольори — перемішуватися
між собою.
Пояснюю: Миючий засіб вступає в реакцію з молекулами жиру молока,
внаслідок чого змушує їх рухатися. Ось чому для експерименту не можна
використовувати знежирене молоко.

«Об’єм теплого повітря»

Що вам знадобиться для експерименту:

Порожня склянка або пластикова пляшка.

Повітряна кулька.
Каструля гарячої води (але не окропу).
Що вам треба буде робити:

1. Візьміть порожню скляну або пластикову пляшку. Ви можете в цей момент

спитати в дитини, чи вона порожня насправді і чи є в ній повітря? Потім
візьміть повітряну кульку і щільно натягніть її на край шийки пляшки. Поясніть
дитині, що для чистоти експерименту все повинно бути герметичним, щоб
об'єм повітря у пляшці залишився незмінним.
2. Почекайте трохи, щоби поспостерігати, чи відбудеться щось саме по собі,
якщо ви не будете якимось чином впливати на пляшку. Коли дитина
переконається, що нічого не відбувається, приступайте до наступного кроку.

3. Поставте пляшку разом з натягнутою на неї кулькою в каструлю з гарячою

водою. Нехай дитина уважно стежить за тим, що відбуватиметься з кулькою.

4. За кілька хвилин попросіть дитину описати результат експерименту. Що

сталося з кулькою? Спитайте вашу здивовану дитину, чому, на її погляд,
кулька почала надуватися. Звідки в ній з'явилось повітря?

5. Ви можете продовжити експеримент, поставивши пляшку з кулькою в

холодильник, після чого дитина зможе наочно поспостерігати зворотний
процес і переконатись в отриманих знаннях.

Що відбувається?
Коли повітря всередині пляшки нагрівається, воно починає розширюватись.
Оскільки з підвищенням температури збільшується кінетична енергія
молекул повітря, вони починають рухатися швидше й віддаляються одна від
одної. Відстань між молекулами збільшується, і це змушує повітряну кульку
розтягуватися. При цьому кількість повітря всередині кульки та пляшки
залишається тією ж, що й була, воно просто розширюється при нагріванні й
займає більший об’єм.
Отже, тепле повітря займає більший простір, ніж та ж кількість холодного
повітря. Тепле повітря важить менше, ніж холодне, що займає той же простір,
оскільки в ньому менше молекул. Цей принцип можна спостерігати в дії,
якщо полетіти на повітряній кулі. https://youtu.be/BxSN4S_Vduk

Смак без запаху: чи відрізните ви картоплю від яблука?

Що вам для цього знадобиться:

Невеликі шматочки очищеної й порізаної картоплі.

Невеликі шматочки очищеного яблука (аналогічної форми, як і шматочки
картоплі).
Дві тарілки.
Порядок дій:

1. Візьміть дві тарілки й покладіть на одну з них порізані шматочки картоплі, а

на іншу шматочки яблука. Важливо, щоб вони були порізані однаковим
способом і за виглядом мало чим відрізнялись один від одного.

2. Попросіть дитину закрити очі або для надійності зав'яжіть їх хустинкою.

3. Кілька разів поміняйте розташування тарілок так, щоб дитина вже не

змогла визначити, де знаходиться тарілка з картоплею, а де з яблуками.

4. Запропонуйте дитині затиснути ніс пальцями і з'їсти по черзі шматочок з

однієї тарілки і шматочок з іншої. Ну що? Дитина змогла визначити, що саме
вона з'їла?

5. Потім нехай дитина відкриє очі й подивиться на порізані продукти. Тепер

вона знає, де розташовується картопля, а де яблуко. Нехай знову спробує
шматочок кожного з них. Який смак зараз? Чи легше стало визначитися й
розпізнати його?

Що відбувається?

Коли дитина закрила ніс, їй стало складно визначити різницю між з'їденими
картоплею та яблуком, оскільки порожнина рота дитини з'єднана з носом
дихальними шляхами. Це означає, що вона пробує і сприймає на нюх
продукти одночасно. Її смакові відчуття можуть розпізнати солоний,
солодкий, гіркий і кислий смаки, але коли відчуття смаку об'єднується з
нюхом, то розкривається безліч інших, особливих для кожного із продуктів і
страв, «присмаків» – їх смакова неповторна палітра. А виключивши нюх (і
зір), дитина обмежила здатність свого мозку визначати різницю між
наданими продуктами.

У цілому, для того щоби повною мірою насолодитися смаком фрукта, овоча,
ягоди або приготованого блюда, крім нюху й зору треба задіяти також і
дотикові та термічні відчуття. Так ми, наприклад, можемо відчути терпкий
або клейкий смак. А завдяки термічним відчуттям насолодитися смаком
свіжості й прохолоди (скуштувавши листочок м'яти) чи пекучим смаком
(наприклад, з'ївши перець або гірчицю).

Невидимі чорнила з лимонного соку: шпигунська гра

Матеріали:

сік з лимона;
пензлик;
акварельний лист;
ватний диск;
водний розчин йоду (можна розчин Люголю з гліцерином).

Хід роботи:
Напишіть текст лимонним соком на цупкому папері. Дайте час на висихання.
Змочіть ватний диск йодом та покрийте білий аркуш з невидимим текстом.
Спершу ви побачите жовто-коричневі плями на поверхні, але згодом цей шар
перетвориться на фіолетовий фон, по якому проступлять білі літери.
Ось так видовищно йод взаємодіє з крохмалем у складі паперу, а лимонний
сік сповільнює реакцію.

13:30 обід
14:00-15:00 годинка релаксу
15:15-16:15 розвивайчики Швидкочитання
16:30 підвечірок
17:00-18:00 прогулянка
Середа Винахідники
Ранкова зустріч дітей ,руханка ,тема дня і ігри

Сьогодні на пошті я отримала дивного листа .Поможіть мені його прочитати і

визначити від кого він

Орієнтовні запитання для бесіди:

- Чи знаєте ви, хто написав вам листа? Розкажіть.
- А яких саме помічників шукає для себе професор Геній Євгенович?
- Чи знаєте ви, хто такі дослідники?
- Чи можете ви назвати себе дослідниками? Чому?
- Які дослідження ми з вами вже проводили на заняттях?
- Чи бажаєте ви спробувати пройти випробування професора?

Дидактична гра «Як стати помічниками професора Генія

Євгеновича?»
Випробування 1. «Ми – спостерігачі»
• Роздайте дітям картку із зашифрованими буквами. Попросіть відшукати всі
букви «Н» і навести їх кольором.

Випробування 2. «Ми – винахідливі»

• Проведіть з дітьми гру – дослідження “Для чого нам може згодитися
скріпка
(паличка, кубик, аркуш паперу)”: діти придумують, як можна нестандартним,
незвичним способом використати знайомі предмети.
(режим доступу:
https://jmil.com.ua/etc/holidays_january#discovery

• Запропонуйте дітям виготовити закладку для книжки із скріпки за

інструкцією
(джерело: http://igrushka.kz/vip62/skrser.php

Матеріали для дітей. Додаток 3

. «Ми швидко реагуємо»

• Запропонуйте дітям пограти у гру «Чотири стихії».
Повідомте, що саме чотири стихії – земля, повітря, вода та вогонь завжди
вабили дослідників. Нагадайте, що з цими стихіями треба поводитися
обережно.
Пропонована гра про стихії не несе небезпеки, але дає можливість учням
порухатися й розвинути гарну реакцію.
Поясніть правила гри.
Обумовте, що на слові «земля» діти мають швидко присісти, на слові
«повітря» – піднятися навшпиньки й підняти догори руки або підстрибнути
вверх, на слові «вода» – зімітувати плавальні рухи, на слові «вогонь» –
«затріпотіти» руками, наслідуючи полум’я.
Ви називаєте одну з чотирьох стихій, а діти виконують відповідні вправи.

Випробування. «Ми – вдумливі»

• Запропонуйте дітям провести цікавий експеримент із «водою-
мандрівницею»
(взято з ресурсу YouTube: https://goo.gl/xccufm

Для експерименту потрібно 5-7 одноразових склянок, паперові рушники та

харчова фарба 2-3 кольорів. Результати експерименту з’являться за 2 години.
Запропонуйте учням повторити дії хлопчика (з’єднати рушничками склянки,
заповнені через одну водою).
Допоможіть дітям зробити висновки стосовно проведеного експерименту (як
творяться кольори, чому фарба проникає у папір), обговоривши його
наприкінці цього дня або наступного дня.

Випробування . «Ми – комунікабельні »

• Запропонуйте дітям пограти у гру з картками «Хто я?/ Що я?».
Для цього підготуйте набір карток . Перший гравець витягує одну
картку й, не дивлячись на неї, показує її зображення всім учням. Завдання
гравця
– за допомогою запитань, на які можна дати лише відповідь «Так» або «Ні»,
відгадати зображення на картці. Для зручності бажано обмежити час на
відгадування (наприклад, 1 хвилина) або обмежити кількість запитань
(наприклад, 10). Якщо гравець відгадав зображення, то забирає собі картку,
якщо – ні, картка повертається в колоду. Виграє той, хто відгадає найбільшу
кількість зображень.
Випробування «Ми – кмітливі »
• Запитайте дітей, чи завжди наші очі дають нам правдиву інформацію.
Спонукайте до обґрунтування власних думок.
• Запропонуйте виконати цікаві завдання (режим доступу:
https://jmil.com.ua/2016-1/kmitclub
та обговорити їх результати.
. Підведення підсумків заняття. Вручення сертифікатів юних
дослідників від професора Генія Євгеновича
• Підведіть підсумки з випробувань, які проходили діти. Запитайте їх, якими
якостями має володіти дослідник та як можна розвивати кожну з них у собі.
• Повідомте, що професор Геній Євгенович мав би залишитися задоволеним
результатами дітей і тому вручає їм сертифікат юного дослідника.
11:00 перекус
11:15 -12:15 прогулянка
12:30-13:30 майстерка
Переглянути відео з дітьми про винаходи ,які зробили діти

https://www.youtube.com/watch?v=DSEf5ZiQlag

створити конструктор своїми руками з зубочисток і пластиліну

13:30 обід
14:00-15:00 годинка релаксу перегляд мультика Фіксики
15:15 – 16:15 розвивайчики Математиколандія
16:30 перекус
17:00-18:00 прогулянка
Четвер Мисливці за кольорами
Зустріч з дітьми , ранкова руханка , ігри командотворчі
Гра знайди собі пару за кольором
Вчитель називає колір ,діти мають знайти цей колір в іншого і взятися з ним
за руку

Гра Фарби
Гра «Барви» була в числі найулюбленіших. Один з гравців призначався
«чортом» (або «монахом»), ще один - «продавцем» (або «мамою»), всі інші
були «фарбами».
Кожна з «фарб» загадувала собі який-небудь колір і тихенько повідомляла
його «продавцю». Причому, якщо хотілося побігати, загадували найпростіші
кольори: синій, зелений, рожевий і т.п.
Якщо ж комусь із гравців було лінь бігати, він загадував собі що-небудь на
зразок смарагдового і спокійнісінько просиджував всю гру. Отже, «фарби» і
«продавець» сідали на довгу лаву. «Чорт» («монах») підходив до них і
говорив: «Тук-тук!» «Продавець» запитував: «Хто там?» - «Я чорт з рогами, з
гарячими пирогами, на лобі гуля, в кишені - смажена мишка ! »Або:« Я монах
у синіх штанях! »« Продавець »цікавився:« За чим прийшов? »-« За фарбою!
»-« За який? »Тут чорт називав який-небудь колір.
Якщо такої фарби немає, «продавець» відповідав: «Такий у нас немає! Скачи
по доріжці на одній ніжці! »« Чорт »робив коло пошани на одній нозі і
повертався за новою фарбою.
Якщо ж названа «фарба» була присутня серед сидячих, «продавець»
говорив: «Є така. Платіть стільки-то ». Поки «чорт» «розплачувався» - плескав
рукою по долоні продавця потрібну кількість разів (використовувався вік
гравця), «фарба» скочила і тікала.
Далі існувало два варіанти розвитку подій. Варіант перший: «чорт»
намагається зловити фарбу. Спіймана «фарба» стає «чортом».

Загадки про кольори для дітей

Колір цей яскравий дуже.
Колір серця,колір ружі,
Колір яблук у садку,
Колір маків на луку,
Колір шляпки в мухомора,
Колір вуст і помідора.
Колір пихи й заборони…
Що за колір то?
……..

Колір цей палкий,гарячий

І запалений неначе.
Він у полум`ї буває,
В сумі душу зігріває.
Він бадьорить і живить,
Піднімає настрій вмить!
Він в духмянім апельсині,
В променистому бурштині,
У хурмі і в ананас,
В моркві є він і у квасі…
Що ж примовкли,друзі моїі,
Наче і не чули ви,
Знають всі цей диво- колір!
То є …………!

Колір цей усім знайомий!

Він у соняха в короні,
Він у сонця в промінцях,
Згодом видний у синцях,
Він в скарбах в великій скрині,
У ромашках всередині,
На доріжках із піску
І у бджолах на бузку,
Він в меду і у вершках,
У зерні,що є в мішках.
Здогадались вже?Промовте!
Щр за колір то є?
……

Ти зустрінеш його в травці,

Він у парку є на лавці,
В недостиглах фруктах є,
Смак картоплі він псує,
В кавуні і часнику,
У чаю, що до смаку,
Він у паростках пшениці
І в очицях,що у киці,
Є також у світлофорі
І у водоростях в морі.
Здогадались вже напевне,
Що за колір то?
…….
Колір цей-в волошках в полі,
У дощу на парасолі,
Він в очах у немовляти,
У криниці біля хати,
У річках,що ген течуть,
У хмаринках,що пливуть.
Капотить,белькоче,квітне…
Що за колір то?
………
***
Подивись у небо,друже!
Бачиш колір гарний дуже.
Такий лагідний,глибокий,
Прохолодний і високий.
Не лише він небом лине,
Є він також у рослинах.
В кетягах із винограду
І у півниках із саду.
Є у сливах і в цибулі,
В незабудках,що поснули…
В баклажанах, овочах,
Є у маминих очах,
У стежках судинних ліній…
Що за колір то є?
…..
Колір цей-ознака ночі,
Заспокоює він очі,
Він уяву оживляє,
Суміш кольорів являє.
Він в барвінковім вінку,
У пелюстках із бузку,
У жоржинах наосонні,
У метелику в долоні,
У лавандових квітках,
В шавлії і фіалках,
Оксамитово-вельветовий…
Що за колір?
……….
Подивіться у вікно.
Там є дивне полотно.
Колір в нього прецікавий,
Непалкий і неяскравий,
Ніби й геть його нема,
Бо сховала все зима…
Та насправді він існує!
Є він в крейді,що малює,
У зубній духмяній пасті,
Там,де зайчики вухасті,
В кризі є,що річкой плине,
В літаку,що небом лине,
В цукрі,в сол,в соді,в лузі,
У морозиві для друзів,
У волосі в вік похилий…
Що за колір то є?
Автор Лариса Коржова
Досліджуємо кольори веселки

Напевно, всі помічали, що відбувається, коли промінь світла потрапляє на

поверхню мильного міхура. Предмет, який може ось так розкласти промінь
світла на різні кольори, називається «призмою». Утворені кольору створюють
смужку з кольорових поєднаних ліній, яка називається «спектр». І виходить,
що веселка є великий вигнутий спектр, або смуга кольорових ліній, що
утворилися в результаті розкладання променя світла, що проходить через
крапельки дощу. В даному випадку краплі дощу відіграють роль призми.
Веселка завжди зустрічається там, де промені сонця зустрічають крапельки
води. Наприклад, на водоспадах, фонтанах.А можна самому зробити завісу
крапель з ручного пульверизатора і, вставши спиною до сонця, побачити
веселку, створену власними руками.

Вперше кольори веселки виділив давньогрецький вчений Ньютон. Правда

спочатку він визначив лише п’ять кольорів – червона, жовта, зелена,
блакитна і фіолетова. Але пізніше побачив ще і помаранчевий колір. Однак
число 6 у ті часи вважали диявольським, і вчений додав спектр синій відтінок.
Сім – число, що дорівнює кількості нот музичної гами, здалося Ньютону дуже
симпатичним. Так і залишили, хоча насправді кольорів у веселці плавно
переходять один в одного через безліч проміжних відтінків.
Ви можете бачити веселку тільки в тому випадку, якщо перебуваєте строго
між сонцем (воно має бути ззаду) і дощем (він повинен бути перед вами).
Інакше веселки не побачити!
Ще одна умова: сонце, ваші очі і центр веселки повинні знаходитися на одній
лінії! Якщо сонце високо в небі, провести таку пряму лінію неможливо. Ось
чому веселку можна спостерігати тільки рано вранці або ближче до вечора.
Вдень її побачити не можна.
Помітили, що веселка буває різною по насиченості кольору? Це залежить від
розміру крапель: чим вони більші, тим веселка яскравіше.
І ще. Ви чули приказку: Чому пінгвіни живуть зимою без своїх фантазій ?
Перша буква кожного слова позначає порядок кольорів у дивному і дуже
красиве явище природи про який ви сьогодні дізналися.

Особиста веселка
Виявляється, веселку можна зробити в домашніх умовах! Як? Зараз розповім.
Тобі знадобляться: Ємність з водою (тазик, наприклад), ліхтарик, дзеркало,
білий аркуш.
Що потрібно робити: На дно посудини поклади дзеркало. Налий води. Світло
ліхтарика направ на дзеркало. Віддзеркалення світла лови на папері. Там
(тільки уяви собі) з'явиться справжня веселка.
Пояснюю: Світловий промінь складається з декількох кольорів. Коли
промінчик проходить крізь воду, то розколюється на складові частини. Таким
чином виходить веселка.
11:00 перекус
11:15-12:15 прогулянка В пошуках кольорів
Діти шукають під час прогулянки предмети кольорів веселки і викладають її
12:30-13:30 майстерка
13:30 обід
14:00-15:00-годинка релаксу
15:15-16:15 розвивайчики Швидкочитанка
16:30 підвечірок
17:00-18:00 велика прогулянка
П’ятниця
Зустріч дітей, ранкова руханка ,
Квест Нам у STEM

На дошці висить мапа випробувань

Діти поділяються на 2 команди
Кожна команда має пройти мапу і виконати усі завдання
Локація 1: «Хімічний експерементаріум»

№1 «Пінний вулкан»

Дослід. А давайте влаштуємо виверження невеличкого вулкана? Нам

знадобляться: стакан, червоний фарбник, сода, оцет, миючий засіб для
посуду, чорний або коричневий картон, декоративні пальми, гумові
рукавички. У стакані розводимо водою оцет, додаємо підфарбований
червоним барвником миючий засіб та накриваємо стакан картонним
конусом (верх зрізаний ‒ «тіло» вулкана). Прикрашаємо ландшафт
саморобними пальмами. Кидаємо у гирло вулкана (стакан з розчином)
дрібку соди і вулкан починає вивергатися.
Пояснення: в результаті взаємодії оцту з содою виникає хімічна реакція з
виділенням вуглекислого газу, а рідке мило, пофарбоване барвником,
взаємодіє з вуглекислим газом утворюючи кольорову мильну піну ‒
виверження.

№ 4 «Зубна паста для слона»

Дослід. Як ми знаємо слон – це найбільша сучасна наземна тварина.

Уявімо, якого ж розміру повинен бути тюбик для зубної пасти слона?
Величезний! А що потрібно для того, щоб почистити зуби? Вірно – зубна
щітка (ось вона) та видавити пасту з тюбика. Спробуємо це відтворити. Нам
потрібні: пластикова пляшка, стакан, підніс, чайна ложка, столова ложка,
сухі дріжджі, 6%-й перекис водню, харчовий барвник, рідина для миття
посуду, лійка, гумові рукавички. Змішуємо в нашому тюбику перекис
водню, трохи мийного засобу і не шкодуємо харчовий барвник, наприклад,
зеленого кольору – я вважаю зелений колір вони полюбляють. Як ви
думаєте, чому? (Слон вживає рослинну їжу). Окремо, в стакані ретельно
перемішуємо 2 ст. ложки теплої води і 1 ч.л. дріжджів (змішуємо їх не
менше хвилини). Виливаємо отриману суміш в пляшку ‒ майже одразу з
неї активно виділиться кольорова піна, що нагадує зубну пасту, яку
видавлюють з величезного тюбика.
Пояснення: перекис водню розпадається на воду і кисень, а дріжджі, як
каталізатор, прискорюють реакцію. Мило вносить свій внесок, множачи
бульбашки. До речі, пляшка і «зубна паста» нагріються ‒ під час реакції
виділяється тепло.

Локація 2 «Кольоровий мікс»

№1 «Веселка»

Дослід. Чи доводилося вам бачити веселку після дощу? А зможемо ми

створити веселку власними руками? Давайте спробуємо. Нам
знадобляться: аркуш білого паперу, дзеркальце, ліхтарик, стакан з водою.
На дно стакана кладемо дзеркало та направляємо на ного світло ліхтарика.
Ловимо відблиск світла від ліхтарика на папір. Результат ‒ на папері буде
видно спектр кольорів веселки.
Пояснення: світло є джерелом кольору. Без фарб і фломастерів, що
розфарбовують воду, маючи лише простий набір предметів, ми можемо
самі створити веселку. Які кольори притаманні веселці? Погляньте, в якому
порядку вони розташовуються.

№2 «Кольори-альпіністи»

Дослід. Чи знаєте Ви, що означає поняття «капілярний ефект»? Це рух

рідини по тонким трубочкам під впливом сили поверхневого натягу.
Капілярні явища ми можемо спостерігати в природі, наприклад, при
всмоктуванні рослинами води з ґрунту, а також у повсякденному житті‒
при витирання мокрих рук рушником вода всмоктується тонкими
волокнами, з яких складається тканина. Те ж саме відбувається при
використанні паперових серветок. Для досліду нам знадобляться: білі
паперові серветки (складені у вигляді смужок), стаканчики або баночки з
різнокольоровими розчинами, гумові рукавички. Помістимо паперові
смужки в стаканчики з різнобарвним розчином. Прямо на наших очах
рідина починає підніматися й фарбувати серветки. Ще цікавіший ефект
можна побачити, якщо опустити два кінця сухих серветок в барвники з
різними кольоровими розчинами, скласти з них ланцюжок. Барвники
піднімуться по волокнам і зустрінуться, створюючи дивовижні веселкові
кольорові переходи.
№ 5 «Хроматографія на тканині»

Дослід. Використовуючи фломастери, ви можете легко і весело створювати

унікальні та дивовижні візерунки на тканині. Нам знадобляться: стакан,
шприц з водою, фломастери, шматочки білої тканини, гумові фіксатори
(резинки для волосся чи грошей). На стакан покладемо суху тканину,
закріпимо її гумками. Намалюємо фломастерами візерунки з крапок. У
центр малюнка крапаємо декілька крапель води зі шприца. Спостерігаємо,
як кольори «вибухають» на наших очах. Через кілька хвилин можна зняти і
просушити тканину. Милуємося і насолоджуємося результатом. Яка техніку
декоративного розпису вам нагадує отриманий результат? (Батик – розпис
тканини) Спробуємо намалювати подібним чином квіти або розфарбувати
пелюстки квітки.

Локація 3 «Територія фізичних явищ»

№ 1 «Непробивна повітряна кулька»

Дослід. Сьогодні ми з вами дізнаємося багато фізичних понять та явищ

завдяки звичайній повітряній кульці. Зацікавилися? Отже, беремо надуту
повітряну кульку, скотч та металеву спицю. Наклеюємо шматочки скотчу на
діаметрально протилежні точки нашої кульки (верхівка й низ). Увага!
Беремо в руки спицю та рішуче протикаємо нею кульку так, щоб спиця
проходила через заклеєні скотчем ділянки. Дивовижно – кулька не
лопнула та не здулася!
Пояснення: хоча дірка й утворюється, але скотч не дає тиску розірвати
кульку, а спиця закриває собою дірочки, не дозволяючи повітрю виходити
з неї.

№2 «Повітряна кулька, що не горить»

Дослід. Для наступного досліду нам потрібні: 3 повітряні кульки, свічка,

сірники, сосуд з водою. Увага, експеримент буде голосний! Першу кульку
підносимо до вогню й бачимо, що вона горить. Другу кульку надуваємо.
Запалюємо свічку та підносимо кульку до вогню. Кулька луснула! Добре…
беремо третю кульку, наливаємо в неї воду і також підносимо до свічки.
Диво! Кулька не луснула!
Пояснення: сам матеріал з якого виготовлена кулька горить, навіть якщо її
надути (повітря знаходиться всередині й не може загасити вогонь). Проте,
якщо кулька наповнена водою, то вода поглинає тепло, яке виділяється
свічкою й, кулька не горить!

№3 «Магніт з повітряної кульки»

Дослід. Всі ми знаємо яку дію має магніт. А чи можна змусити інший
предмет до магнетичної дії? Спробуємо? Нам знадобляться: надута
повітряна кулька та паперові конфетті (якщо не маєте під рукою–
скористайтеся дироколом). Беремо кульку та тремо її об волосся.
Підносимо її до розсипаного конфетті і воно чарівним чином прилипає до
кульки!
Пояснення: дослід демонструє існування статичної електрики. Коли ми
тремо кульку об волосся, він отримує негативний електричний заряд. А так
як різнойменні заряди притягуються, то до кульки притягуються і папірці, у
яких є крім негативного й позитивний заряд. Перевіримо як «заряджена»
кулька буде притягувати не тільки папірці, а й волосся, порошинки,
прилипатиме до стіни і навіть викривлятиме тонку цівку води!

Локація 4 «Школа шпигунів»

№1 «Підслуховуючий пристрій з повітряної кульки»

Дослід. Чим займаються шпигуни? Вірно, дізнаються про чужі таємниці! Як

ви вважаєте, допоможе шпигуну дізнатися про секрет звичайна повітряна
кулька? Спробуємо? Надуваємо повітряну кульку. Прикладаємо її до вуха й
слухаємо ‒ навколишні звуки буде чутно набагато краще! А якщо інша
людина буде дуже тихо шепотіти зовсім поруч з поверхнею кульки, яку ви
«слухаєте», то його голос буде чутися гучніше. Треба випробувати…
Пояснення: справа в тому, що в цьому досліді повітряна кулька виступає як
звукова лінза. Форма її поверхні збирає звукові хвилі і направляє їх в одну
точку. Отже, за допомогою повітряної кулі можна посилити звук!

№2 «Невидиме чорнило»

Дослід. Шпигуни не лише дізнаються секрети, а й намагаються засекретити

власну інформацію. Спробуємо засекретити записи за допомогою
невидимих чорнил!
Молочне чорнило
Нам знадобляться: молоко, стакан, аркуш паперу, пензлик, ватні палички,
праска, фен, гумові рукавички. Беремо пензлик (ватну паличку), змочуємо
у молоці та пишемо на папері секретне слово. Залишаємо висихати
(можемо допомогти феном). Після висихання напис стає безбарвним.
Прасуємо папір гарячою праскою – текст проявляється!
Пояснення: коли ми проводимо по «молочному» напису гарячою праскою,
наше «чорнило» просто підгорає і стає темним ‒ ось чому їх тепер видно!
Чорнило з соку
Нам знадобляться: сік лимону (цибулі, яблука), стаканчики, пензлик, ватні
палички, водний розчин йоду, папір, ватні диски, гумові рукавички.
Змочуємо пензлик у соку та пишемо на папері слово. Просушуємо папір.
Змазуємо папір водним розчином йоду (скористайтеся ватним диском).
Пояснення: йод вступає в реакцію з крохмалем, що знаходяться в папері й
забарвлює його в світло-фіолетовий колір, а ті місця, на яких був сік,
залишаються білими. Також напис лимонним соком стає коричневим при
нагріванні (прасуванні праскою).

Локація 5 «Мистецький простір»

№1 «Наукові секрети танцю»
Давайте самі дослідимо рівновагу тіла та з’ясуємо, що таке «центр ваги
тіла». Дослід «Центр ваги тіла людини»: є прості речі над якими ми не
замислюємося, наприклад, над тим, як нам встати зі стільця. А виявляється,
для цього обов'язково потрібно дотримати одну умову. Яку? Ми
дізнаємося після досліду. Сядьте на стілець. Поставте ноги вертикально
(перпендикулярно землі), не підсовуючи їх під сидіння. Сидіть абсолютно
прямо. А тепер спробуйте встати не нагинаючись вперед, не витягуючи
руки вперед і не зрушуючи ніг. У вас нічого не вийде ‒ встати не вдасться!
Центр ваги, який знаходиться в середині вашого тіла, не дає вам встати.
Яку ж умову треба виконати, щоб встати? Треба нахилитися вперед або
піджати під сидіння ноги. При цьому вертикальна лінія, що проходить
через ваш центр ваги, повинна обов'язково пройти хоча б через одну з
ступней ваших ніг або між ними ‒ тоді рівновага вашого тіла стане
достатньо стійкою, щоб встати.

№2 «Як працює барабан»

А зараз пропоную вам поринути у світ музики.

Дослід. Чи знаєте ви за яким принципом працює барабан? Зараз ми
пізнаємо і цей секрет. Нам знадобляться: консервна банка, повітряна
кулька, нитки, ножиці.
Щоб зробити найпростіший барабан, треба на консервну банку натягнути
мембрану, зроблену з повітряної кульки й зафіксувати її нитками. Все –
барабан готовий! Випробуємо його. Працює. Чуєте звук? А як він
утворюється?
Пояснення: звук, який ми чуємо, утворюється через коливання повітря.
Мембрана з кульки колишеться від удару. Ці коливання через повітря
доходять до барабанної перетинки в нашому вусі, яка теж починає
коливатися, а наш мозок ці коливання перетворює в сигнали, які ми
сприймає як «звук».

Локація 6 «Інтелект бюро»

№1 «Шкідливі продукти»
В «Інтелект бюро», ми з вами, повинні будемо зясувати деяку секретну
інформацію. Першим секретом який нам потрібно розкрити – це чому саме
деякі продукти харчування вважаються шкідливими, адже вони такі
смачні!
Дослід 1. Розпочнемо з дослідження солодких напоїв. Нам знадобляться:
пластикові стаканчики, лійки, ватні тампони, кольорові газовані напої,
гумові рукавички. В пластикові стаканчики наливаємо різні солодкі газовані
напої, вставляємо в них лійки та вкладаємо ватні тампони. Наливаємо у
стакани напої та даємо їм просочитися крізь вату. Спостерігаємо результат ‒
вата набула кольорів напоїв.
Пояснення: вату пофарбували хімічні барвники, які є причиною різних
хвороб та хворобливих симптомів у людини (нудота, біль у животі, алергія,
отруєння, рак). До того ж, у напої додають кислоту, ароматизатор,
вуглекислий газ, що дуже шкодять нашому організму.
Дослід 2.
А тепер давайте зясуємо чи є шкідливою газована мінеральна вода. Як ви
вважаєте, якими будуть результати? Перевіримо ваші версії. Нам
знадобляться: пуста пляшка, стакани, повітряна кулька, лійка, сода – 1 ч.л.,
оцет – 3 ст.л., ложки, гумові рукавички, газована мінеральна вода. Спершу
беремо прозорий стакан, наливаємо в нього газовану воду, мішаємо
ложечкою. Спостерігаємо велику кількість бульбашок ‒ це вуглекислий газ,
що погано впливає на роботу внутрішніх органів людини. Наступний дослід:
насипаємо у пляшку 1 ч.л. соди та, через лійку, наливаємо всередину 3 ст.
л. оцту й швидко натягаємо кульку. Міцно утримуємо кульку на пляшці,
поки вона не припинить надуватися.
Пояснення: між содою та оцтом відбувається хімічна реакція, в ході якої
виділяється вуглекислий газ. Він і надуває повітряну кульку. Надута кулька
демонструє як надувається кишечник при вживанні газованої води. Як ви
вважаєте чому газовану мінеральну воду продають в аптеках?

Локація 7 «Конструкторське бюро»

№1 «Дощові хмари»

Дослід. В нашому конструкторському бюро ми будемо вчитися створювати

різні цікаві предмети, керуючись науковими знаннями. Розпочнемо з
найпростішого – спробуємо створити, ні не бурю в стакані, а дощ у стакані.
Для цього природничого експерименту нам знадобляться: піна для гоління,
вода, декорований зовні деревами та будиночками стакан, синій фарбник,
піпетка. В широкий стакан наливаємо 2/3 звичайної води. Зверху водної
поверхні акуратно вичавлюємо піну, що нагадує хмару. Тепер піпеткою
крапаємо підфарбовану у синій колір воду на «хмаринку». Спостерігаємо,
як кольорова вода проходить крізь «хмарину» та випадає на імпровізоване
містечко дощем.

Локація 8 Фінальні підрахунки балів

11 :00 перекус
12:15-13:15 продовження квесту ,прогулянка
13:30 обід
14:00-15:00 годинка релаксу
15:15-16:15 розвивайчики
16:30 підвечірок
17:00-18:00 прогулянка