Professional Documents
Culture Documents
Корекція порушень пам'яті у дітей молодшого шкільного віку з розумовими вадами і з СДУГ
Корекція порушень пам'яті у дітей молодшого шкільного віку з розумовими вадами і з СДУГ
2
не мінялися місцями. Потім заучувати по одному уривку, не
повторюючи щоразу вірш.
У складних випадках порушення утримуючої
здатності пам’яті просте тренування малоефективне. Щоб
домогтися компенсації дефекту психологи рекомендують
учити дитину образно уявляти собі те, що потрібно
запам’ятати, залучати різноманітні асоціації. Можна
використовувати на уроках різні вправи та ігри, які
засновані на вмінні з допомогою нескладних позначень і
малюнків представляти матеріал. В результаті спеціальних
занять з дитиною цей навик автоматизується і далі вже
здійснюється подумки, без створення малюнків.
У даному посібнику наведено вправи та ігри для
розвитку пам’яті у дітей молодшого шкільного віку з
розумовими вадами і з СДУГ.
3
Дидактична вправа «Запам’ятай та намалюй»
(розвиток образної пам’яті)
Дітям пропонується уважно розглянути малюнок і
запам’ятати пари. Закрити малюнок і згадати пару для
кожного предмета. Разом із дорослими домалювати пари.
Гра «Запам’ятай»
За 7 сек. запам’ятати ряд чисел, дати відповідь на
питання.
5, 6, 19, 3, 1, 4, 12, 8.
• Назвати перше і останнє числа.
4
• Назвати третє число.
• Назвати двозначні числа.
• Чи правда, що п’ятим було число 1?
Вправа «Художник»
З групи вибирають двох дітей. Один – «художник», а
інший замовляє йому свій портрет. Решта дітей – глядачі.
Художник уважно дивиться на замовника 1,5 – 2 хв., а потім
повертається до глядачів і з пам’яті описує його
зовнішність.
Вправа «Фотоапарат»
Дітям на декілька секунд показують картку з
зображенням, а потім вони повинні якомога детальніше
описати малюнок.
Вправа «Магазин»
Ведучий дає завдання дитині піти в «магазин» і
купити 5-6 предметів. На «прилавку» лежать «товари», з
яких дитина повинна вибрати ті, які її попросили купити.
Решта дітей спостерігають за «покупцем», чи вірно він
виконав завдання.
5
Вправа «Хто відгадає?»
Оберіть з групи одну дитину і попросіть її по пам’яті
описати будь-який предмет у кімнаті, так щоб інші діти
його відгадали. При цьому не можна дивитися на нього і
називати прямо.
Вправа «Крамниця»
Ведучий дає завдання дитині: «піти в магазин» і
купити 5-6 предметів. На «вітрині» лежать «товари», з яких
дитина має вибрати ті, які її попросили купити. Решта
учасників спостерігає за «покупцем», потім при потребі
виправляє його.
7
Гра «На кому обірветься?»
Число гравців повинно бути парним. Усі сідають у
коло та розраховуються на перший-другий. Перші – одна
команда, другі – друга. Починає будь-який гравець. Він
говорить яке-не-будь слово, а той, хто сидить поруч,
повторює його і називає інше слово, не пов’язане за
смислом з першим; третій повторює перші два слова і каже
своє (наприклад: дах, булка, Іван і т. д.). Так кажуть по колу
всі підряд, поки хтось із гравців не забуде послідовності
слів, і тоді його команда програє.
9
Вправа на розвиток пам’яті «Мій квітник»
На столі лежать паперові квіти барвінку. На дошці
написані слова:
Тато земля
мати руки
сестра зерно
брат хліб
Вчитель пояснює:
На столі у мене квіточки барвінку. Їх отримає той,
хто прочитає за п’ять секунд слова, а потім по пам’яті назве
у тому порядку, в якому вони були на дошці.
Гра «Магазин »
На уроці математики для розвитку пам’яті
запропонуйте учням пограти в магазин. На полиці виставте
декілька зображень фруктів та городини і запропонуйте
дітям запам’ятати ці продукти і місце їх розташування.
Починати треба з 1-5 предметів, поступово
збільшуючи їх кількість.
«Покупець» іде до «касира», відповідає на його
запитання: «Які продукти лежать на першій поличці? На
12
другій? Які продукти розташовані першими на всіх трьох
поличках? Останніми?»
Якщо покупець відповів правильно, він отримує свої
покупки.
У цій грі корисно змінювати ролі дітей. Спочатку
учень може бути покупцем, а потім касиром і навпаки. І
тематика магазину також може змінюватися, щоб гра була
більш цікавою для дітей.
16